三年级下册语文阅读拓展竞赛（二）

三年级下册语文阅读拓展竞赛（二）第一部分：现代文阅读（共60分）（一）记叙文阅读：《奶奶的竹篮》（30分）①春天的田埂上，紫云英开得像紫色的雾。奶奶挎着竹篮走在前面，我跟在后面，竹篮里的野菜沾着露水，把篮底洇出一片深绿。奶奶的竹篮是爷爷编的，竹篾被岁月磨得发亮，篮沿上还留着爷爷刻的小梅花。②我总抢着拎竹篮，可刚走几步就喊累。奶奶笑着接过，说：“这篮子跟着我几十年了，比你还重感情呢。”那时候我不懂，只觉得竹篮里的荠菜马兰头，都带着奶奶的体温。后来我才知道，爷爷编这篮子时，奶奶刚嫁过来，家里穷得揭不开锅，爷爷每天上山砍竹，编好篮子让奶奶去换米。奶奶说，这篮子里装过野菜、装过稻种、装过我的小棉袄，就是没装过自己的念想。③有一年冬天，我得了肺炎，高烧不退。奶奶背着我往乡卫生院跑，竹篮挂在胳膊上，里面装着我的换洗衣物和几个烤红薯。雪地里，奶奶的脚印深深浅浅，竹篮在她身后晃啊晃，像一只温暖的小船。到了卫生院，医生说再晚来一步就危险了。奶奶抱着我哭，竹篮歪在一边，烤红薯滚出来，还冒着热气。④后来我去城里上学，奶奶把竹篮洗得干干净净，装满了我爱吃的腌萝卜、炒南瓜子。我坐在长途汽车上，看着竹篮从车窗里慢慢变小，最后变成一个黑点。那时候我急着看外面的世界，没注意到奶奶站在村口，直到竹篮看不见了，还不肯转身。⑤去年奶奶走了，竹篮被我带回了城里。我把它挂在阳台，里面装着干花和奶奶的老花镜。有时候阳光照进来，竹篮的影子落在墙上，像奶奶弯着腰在地里摘菜。我摸着篮沿上的小梅花，突然明白，奶奶的一生就像这竹篮，看起来普普通通，却装着满满的爱，给了我最踏实的依靠。请用简洁的语言概括文章第③自然段的主要内容。（6分）文章第②自然段中，“奶奶说，这篮子里装过野菜、装过稻种、装过我的小棉袄，就是没装过自己的念想。”这句话有什么含义？请结合上下文分析。（8分）文中多次提到竹篮，竹篮在文章中有哪些作用？（8分）请从描写手法的角度赏析文章第⑤自然段中“有时候阳光照进来，竹篮的影子落在墙上，像奶奶弯着腰在地里摘菜”这句话。（8分）（二）说明文阅读：《会“说话”的植物》（30分）①植物虽然没有嘴巴，却能“说话”。它们用独特的方式传递信息，与同伴交流，甚至能发出警报。②科学家发现，当植物受到昆虫攻击时，会释放出挥发性有机化合物。比如，当蚜虫啃食豌豆苗时，豌豆苗会散发出一种气味，通知周围的豌豆苗：“敌人来了！”其他豌豆苗接到信号，就会提前产生毒素，让蚜虫不敢靠近。更神奇的是，有些植物还能区分不同的敌人。当菜粉蝶的幼虫啃食卷心菜时，卷心菜会释放出特殊的化学物质，吸引菜粉蝶的天敌——寄生蜂。寄生蜂闻到气味，就会飞来把卵产在菜粉蝶幼虫体内，从而消灭敌人。③植物不仅能和同伴交流，还能和动物“对话”。生长在非洲草原上的金合欢树，当长颈鹿啃食它的叶子时，会释放出一种气体。这种气体能扩散到几公里外，让其他金合欢树迅速产生单宁酸。单宁酸的味道很苦，长颈鹿吃了就会离开。同时，金合欢树还会释放出另一种气味，吸引长颈鹿的天敌——狮子。狮子闻到气味，就会赶来驱赶长颈鹿。④除了释放化学物质，植物还能通过声音传递信息。最近，以色列科学家研究发现，植物在缺水或受到伤害时，会发出人类听不到的超声波。这些超声波的频率很高，每秒可达20万次。科学家用特殊的仪器捕捉到这些声音后发现，不同的植物发出的声音不一样。比如，番茄缺水时发出的声音像急促的敲门声，而烟草受到伤害时发出的声音则像轻微的呻吟。⑤植物的“语言”非常丰富，它们用化学信号、声音信号甚至电信号来交流。虽然我们听不懂它们的“话”，但通过科学研究，我们能越来越了解植物的世界。也许在未来，我们能和植物直接对话，听懂它们的需求，更好地保护它们。文章第②自然段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（8分）请简要概括植物传递信息的方式有哪些。（8分）文章第③自然段中，“这种气体能扩散到几公里外”中的“几公里”能否改成“很远”？为什么？（7分）结合文章内容，说说你对“会‘说话’的植物”的理解。（7分）第二部分：古诗文阅读（共40分）（一）古诗赏析：《滁州西涧》（20分）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗的作者是唐代诗人______，他与韩愈共同倡导了______运动。（6分）请赏析“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”这句诗。（7分）诗的最后两句“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？（7分）（二）文言文阅读：《守株待兔》（20分）宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。解释下列加点字的意思。（8分）（1）兔走触株：______（2）因释其耒而守株：______（3）冀复得兔：______（4）而身为宋国笑：______用现代汉语翻译下列句子。（6分）兔不可复得，而身为宋国笑。这个故事告诉我们什么道理？请结合生活实际谈谈你的理解。（6分）第三部分：名著阅读拓展（共30分）《安徒生童话》阅读测试《丑小鸭》中，丑小鸭最后变成了一只（）。（5分）A.白天鹅B.黑天鹅C.灰天鹅D.大雁《卖火柴的小女孩》中，小女孩最后在（）中死去。（5分）A.寒冷的街头B.温暖的家里C.幻想的幸福中D.医院的病床上《皇帝的新装》中，（）说出了皇帝没有穿衣服的真相。（5分）A.大臣B.将军C.小孩D.百姓请你从《安徒生童话》中选择一个你最喜欢的故事，简要概括故事内容，并说说你喜欢这个故事的理由。（15分）第四部分：非连续性文本阅读（共20分）阅读下面的材料，回答问题。【材料一】三年级学生阅读情况调查统计表|阅读类型|占比||---|---||童话故事|65%||科普读物|20%||历史故事|10%||其他|5%|【材料二】教育部发布的《义务教育语文课程标准》中指出，三年级学生课外阅读总量应不少于40万字，要能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。【材料三】某小学三年级语文老师说：“现在的孩子喜欢读童话故事是好事，但也要引导他们多读科普、历史等类型的书籍。很多孩子读童话只看情节，不思考背后的道理，这样的阅读效果不好。我们应该教孩子学会精读，比如读完一篇文章后，问问自己‘这篇文章讲了什么’‘作者想告诉我们什么’。”从材料一的统计表中，你能得出什么结论？（6分）结合材料二和材料三，说说三年级学生在阅读方面存在哪些问题，应该如何解决。（8分）请你为三年级学生推荐一本适合他们阅读的科普读物，并说明推荐理由。（6分）第五部分：阅读拓展实践（共10分）请你观察身边的一种植物，仿照《会“说话”的植物》的写法，写一段150字左右的文字，介绍这种植物的特点。要求运用至少一种说明方法。参考答案及评分标准（仅供参考）第一部分：现代文阅读（一）《奶奶的竹篮》冬天“我”得肺炎，奶奶背着“我”去卫生院，竹篮里装着衣物和烤红薯，一路辛苦奔波，最终“我”脱离危险。（6分，意思对即可）这句话表明奶奶一生都在为家人付出，竹篮里装的都是家人所需，却从未考虑过自己的个人愿望。体现了奶奶勤劳、无私、为家庭奉献的品质，也表达了奶奶对家人深沉的爱。（8分，结合上下文分析4分，品质和情感4分）竹篮是文章的线索，贯穿全文，串联起奶奶与“我”的多个生活片段；竹篮是奶奶的象征，代表着奶奶勤劳、无私、温暖的形象；竹篮承载着奶奶对“我”的爱，是亲情的寄托物；竹篮见证了家庭的变迁和岁月的流逝，具有深刻的时代意义。（8分，每点2分）这句话运用了比喻的修辞手法，将竹篮的影子比作奶奶弯着腰摘菜的样子，生动形象地写出了“我”对奶奶的思念之情。同时，通过环境描写，阳光照进阳台，营造出温暖而又略带伤感的氛围，表达了“我”对奶奶深深的怀念。（8分，描写手法2分，赏析4分，情感2分）（二）《会“说话”的植物》举例子。通过举豌豆苗受蚜虫攻击时释放气味通知同伴、卷心菜释放化学物质吸引寄生蜂的例子，具体形象地说明了植物受到昆虫攻击时会释放挥发性有机化合物传递信息的特点，增强了文章的说服力。（8分，说明方法2分，作用6分）植物传递信息的方式有：释放挥发性有机化合物等化学物质；通过声音传递信息；利用电信号交流。（8分，每点2分，意思对即可）不能。“几公里”是具体的范围，准确地说明了金合欢树释放的气体扩散的距离，体现了说明文语言的准确性和科学性。如果改成“很远”，就没有具体的范围，表达不准确。（7分，观点1分，理由6分）“会‘说话’的植物”指的是植物虽然没有嘴巴，但能通过释放化学物质、发出声音、传递电信号等方式与同伴、动物交流，传递信息，发出警报。这体现了植物世界的奇妙和复杂，也让我们认识到植物具有独特的生存智慧。（7分，解释“说话”的含义4分，体现的道理3分）第二部分：古诗文阅读（一）《滁州西涧》韦应物；古文运动（6分，每空3分）这句诗运用了动静结合的手法。“幽草涧边生”是静景，描绘了涧边生长的幽草，营造出清幽宁静的氛围；“黄鹂深树鸣”是动景，黄鹂在树林深处鸣叫，以动衬静，更显出环境的幽静。表达了诗人对涧边幽草的喜爱和对宁静自然的向往之情。（7分，手法2分，赏析4分，情感1分）画面：傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势湍急；荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面上。情感：表达了诗人对自然美景的喜爱，以及一种恬淡闲适、超然物外的心境，同时也流露出诗人对自己怀才不遇的无奈与惆怅。（7分，画面3分，情感4分）（二）《守株待兔》（1）跑；（2）放下；（3）希望；（4）自己（8分，每空2分）兔子再也得不到了，而自己却被宋国人嘲笑。（6分，意思对即可）道理：不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，只有通过自己的劳动，才能有所收获。（3分）结合实际：比如学习上，不能寄希望于考试时碰巧遇到自己会的题目，而应该平时努力学习，掌握知识，这样才能取得好成绩。（3分，结合实际合理即可）第三部分：名著阅读拓展A（5分）C（5分）C（5分）示例：我最喜欢《海的女儿》。故事讲述了小美人鱼为了追求爱情和人类的灵魂，放弃了海底的生活和美妙的声音，忍受着巨大的痛苦，最终化为泡沫的故事。（8分）我喜欢这个故事，是因为小美人鱼勇敢、善良、执着，她对爱情和理想的追求令人感动。同时，故事也让我懂得了要为自己的梦想付出努力，即使遇到困难也不放弃。（7分，概括内容8分，理由7分，意思对即可）第四部分：非连续性文本阅读三年级学生课外阅读类型单一，主要以童话故事为主，占比高达65%；科普读物、历史故事等类型的书籍阅读占比较低，分别为20%和10%；其他类型的阅读占比最少，仅为5%。（6分，意思对即可）问题：阅读类型单一，主要集中在童话故事；课外阅读总量可能不足；阅读方法不当，很多孩子只看情节，不思考背后的道理，缺乏精读能力。（4分）解决方法：引导学生多阅读科普、历史等不同类型的书籍，丰富阅读种类；鼓励学生增加阅读量，达到课标要求的课外阅读总量；教给学生精读的方法，比如读完文章后思考文章的主要内容和作者的写作意图，提高阅读效果。（4分，问题和解决方法各4分，意思对即可）示例：推荐《神奇的校车》。（2分）理由：这套书以生动有趣的漫画形式，讲述了各种科学知识，比如人体、地球、海洋等。书中的情节惊险刺激，人物形象活泼可爱，非常适合三年级学生阅读。它能让学生在轻松愉快的阅读中学习科学知识，激发