2026年春新教材北师大版（三起）四年级下册英语Unit 3 We can do it Lesson 3教案

(一)语言能力(二)思维品质活匹配。(三)文化意识(四)学习能力学习能力。(一)重点(二)难点1.【can】的用法辨析，明确其在肯定句、否定句中的结构差(三)突破方法2.设计分层练习，从基础句型仿写过渡到情景对话创编，逐步(一)词汇2.情态动词：【can】(能；会),否定形式can't=cannot(不能；不会)(二)句型1.肯定句：主语+can+动词原形+其他.例：Icanrunfast./Wecanjumphigh.2.否定句：主语+can't+动词原形+其他.例：Ican'3.疑问句(拓展):Canyou...?例：Canyouwrite?(用于询问他人能力)(三)发音nt/(英式)/kænt/(美式)的发音区分。(一)热身导入1.情景创设：教师播放欢快的英语歌曲，伴随歌曲做run、canrun./Youcanjump.自然引出核心词汇及句型，板书重点词3.目的：激活学生已有知识，营造轻松的课堂氛围，为新知学(二)新知探究①教师逐一出示run、jump、swim、fly、write的动作卡片，②小组互动：组员轮流做动作，其他组员用单词抢答，巩固词汇认读。仿，用Ican...描述自己能做的动作，教师及时纠正发音和句式错误。②探究否定句：教师做出不能完成的动作(如游泳),说：Ican'tswim.讲解can't的用法及发音，引导学生用Ican'③小组探究：组员间互相询问对方能力，用Canyou...?提(三)巩固练习1.句型仿写：给出情景(如体育课、美术课),引导学生仿写3.探究与分享：邀请小组上台表演，其他学生点评，分享自己(四)知识梳理1.师生共同梳理本节课核心词汇和句型，明确【can】的用法及句型结构。2.学生自主归纳知识要点，同桌互相交流，补充完善，强化记五、重点知识归纳概括一、核心词汇(二)情态动词：【can】(能；会),否定式can't(不能；不二、核心句型(一)肯定句：主语+can+动词原形+其他.(描述能做的事情)(二)否定句：主语+can't+动词原形+其他.(描述不能做的事情)三、用法提示(一)【can】后必须跟动词原形，无人称和数的变化。(二)can't是cannot的缩写形式，口语中常用，书写时注意格式。(三)句型运用需结合具体情景，确保语义连贯、符合逻辑。六、板书设计(一)动词3.swim(游泳)4.fly(飞)(二)情态动词1.【can】(能；会)2.can't=cannot(不能；不会)(一)肯定句主语+can+动词原形+其他.(二)否定句主语+can't+动词原形+其他.(一)单选题(1-8题) jumphigh.Let'sjointhegame!下列选项正确的是()swimnow.Canyouteachme?横线处合适的单词是() birdsfly.Theyaresofree.横线处应填() jump.Let'sruntogether.下列选项正确的是()(二)材料分析题(9-10题)9.阅读下面内容，完成问题。GradeFour.OnweekeIt'sSundaymorning.Theweatherisfifather.Hismothercandrawpictures.Shedrawsbeautifulflowersandtrees.Tom'slittlessongs.Theyhave(2)WhatcanTomdowithhis八、练习答案及解析(一)单选题答案：1.A2.C3.A4.C5.B6.A7.B8.A1.语境为小狗能跑得很快，需用情态动词can表示“能”,故2.由but表转折可知，莉莉不会画小鸟，can't表示“不能”,故选C。3.语境为小红说他们能跳得高，想参加比赛，can表示“能”,故选A。4.小明不会游泳，想让爸爸教，can't表示“不能”,故选5.老师表扬小刚写得好，can表示“能；会”,体现能力，故6.小鸟会飞是客观事实，can表示“能”,故选A。8.由答句Wecan...可知，问句用can提问，询问对方能做什(二)材料分析题答案及解析：(2)No,shecan't.解析：由文中MyfriendLilycan't(4)Lily.解析：由文中Sheoftenteachesmetoswim.10.(1)Theygotothepark.解析：由文中Tomandhisfamilygotothepark.可知汤姆一家去公园。(2)Hecanplayfootballwithhisfather.解析：由文中(4)Shecandrawpictures.解析：由文中Hismothercandrawpi