2025-2025年小学劳技五年级《编花篮》教案设计

2025-2025年小学劳技五年级《编花篮》教案设计一、课程基本信息*年级：五年级*学科：劳动与技术*课题：编花篮*课时：2课时（建议每课时40分钟，可根据实际情况调整）二、学情分析五年级学生已具备一定的动手操作能力和空间想象能力，对手工制作抱有浓厚兴趣。他们在之前的劳技课或日常游戏中，可能接触过简单的编织或穿插类活动，对“一上一下”、“交叉”等基本编织概念有初步感知。此阶段学生手指灵活性和协调性处于发展中，部分学生可能在精细操作上仍需指导。他们乐于尝试新事物，渴望通过自己的双手创造作品，并具有一定的审美初步意识和合作探究精神。教师应注重引导学生观察、模仿、实践，并鼓励他们在制作过程中发挥创意。三、教学目标（一）知识与技能1.认识编花篮所需的常见材料（如彩色纸条、藤条、塑料条等，本课以彩色卡纸纸条为例）和基本工具。2.初步学习并掌握“一上一下”的基本编织方法，能够运用该方法完成花篮底部和篮身的编制。3.学习花篮的简单收口和提手制作（或装饰）方法，能独立或在小组协作下完成一个简易花篮的制作。（二）过程与方法1.通过观察教师示范、小组讨论、动手实践等方式，体验从模仿到独立操作的学习过程。2.在编织过程中，培养手眼协调能力、细致观察能力和解决简单问题的能力（如纸条松散、编织不均等）。3.学习有序整理材料、工具，并养成良好的操作习惯和安全意识。（三）情感态度与价值观1.感受传统手工编织的魅力，体验劳动创造美的乐趣和成就感。2.培养耐心、细心和坚持不懈的品质，克服制作过程中遇到的困难。3.增强爱护劳动成果、珍惜他人劳动的意识，乐于展示和分享自己的作品。四、教学重难点*教学重点：掌握“一上一下”的基本编织技法，并能运用其编出花篮的底部和篮身。*教学难点：1.花篮底部起头时经条的固定与排列。2.保持编织过程中纸条的平整、紧密和均匀。3.花篮篮身向上编织时的转向与收口处理。五、教学准备（一）教师准备1.教具：成品花篮若干（样式可多样，有简有繁，激发兴趣）、制作花篮的分步演示半成品、PPT课件（包含编织步骤分解图、优秀作品欣赏、安全提示等）。2.材料与工具：彩色卡纸纸条（宽度约2-3厘米，长度根据花篮大小而定，建议准备不同颜色）、剪刀、胶水或订书机、直尺、铅笔（用于划线裁纸）、垫板（防止桌面受损）。3.其他：展示台、背景音乐（可选，营造轻松氛围）。（二）学生准备1.材料：彩色卡纸（学生可自备喜欢的颜色，或由教师统一提供）、课前按教师要求裁剪好的纸条（或课堂内现场裁剪，需预留时间）。2.工具：安全剪刀、固体胶或胶水棒。3.其他：干净的抹布（擦手或桌面）、文具盒。安全提示：强调剪刀的正确、安全使用方法，禁止挥舞剪刀，不用时将剪刀合拢放在桌角。六、教学过程第一课时：花篮的起底与初步编织（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.展示激趣：教师出示色彩鲜艳、造型美观的成品花篮，引导学生欣赏：“同学们，看老师手上的这些篮子漂亮吗？它们有什么用呢？”（学生自由发言，如装小物件、装饰等）2.揭示课题：“这些精致的篮子很多都是人们用灵巧的双手编织出来的。今天，我们就一起来学习一项新的本领——编花篮，用我们自己的双手也来制作一个独一无二的小篮子，好不好？”（板书课题：编花篮）（二）认识材料与工具，明确安全规范（约5分钟）1.材料介绍：“要编出漂亮的花篮，我们需要哪些材料和工具呢？”（引导学生观察桌上的物品）教师逐一介绍彩色卡纸纸条（说明其优点：易裁剪、色彩丰富、易操作）、剪刀、胶水等。2.安全强调：再次强调剪刀的安全使用：“剪刀是我们的好朋友，但如果使用不当也会伤到自己或别人。谁来提醒大家怎么安全使用剪刀？”（学生回答后，教师总结并板书安全要点：不争抢、不挥舞、尖朝内、轻开合。）（三）示范讲解，学习“起底”（约15分钟）1.讲解“经条”与“纬条”：“编织就像盖房子，需要‘柱子’和‘横梁’。我们把纵向排列的纸条叫做‘经条’，把横向穿插编织的纸条叫做‘纬条’。”2.示范“起底”步骤：*第一步：摆放经条：取数量相等的长条纸条（如8根，可根据篮子大小调整，偶数为宜）作为经条。将其在桌面上平行排列，彼此之间留有均匀的小缝隙（约与纸条宽度相当或略窄）。用重物或回形针临时固定经条两端，防止移动。*第二步：开始编织纬条：取一根纬条，从经条的正中间开始（或从一端开始，根据教学习惯选择）。教师边演示边口述：“我们采用‘一上一下’的方法。第一根纬条，从第一根经条的上面跨过，再从第二根经条的下面穿过，接着从第三根经条的上面跨过，第四根经条的下面穿过……以此类推，直到穿过所有经条。”*第三步：反向编织第二根纬条：“编第二根纬条时，我们要和第一根纬条的‘上’‘下’位置相反。刚才是‘上’的地方，现在就要‘下’；刚才是‘下’的地方，现在就要‘上’。”（即“一上一下，下上交替”）*第四步：压实与调整：每编好一根纬条，都要用手指轻轻将其压实，使其紧密贴合经条，保持底部平整。3.学生尝试，教师巡视指导：*学生分组或独立开始摆放经条和编织底部。*教师巡回，对有困难的学生进行个别指导，重点帮助理解“一上一下”的规律，纠正经条歪斜、纬条松散等问题。*提醒学生注意纸条的方向和编织的顺序。（四）初步编织篮身（约10分钟）1.引导观察：“底部编得差不多了，怎样让它立起来变成一个篮子呢？”2.示范篮身起步：当底部达到所需大小时，将经条向上垂直折起，成为篮身的“柱”。取一根新的纬条，继续按照“一上一下”的规律，围绕这些竖起的经条进行横向编织。3.学生继续编织：鼓励学生尝试向上编织2-3圈，体验篮身逐渐增高的过程。教师重点指导经条的垂直度和纬条的紧密性。（五）课堂小结与整理（约5分钟）1.小结：“今天我们学习了编花篮的哪几步？”（起底、初步编篮身）“在编织过程中，你觉得最难的是什么？有什么小技巧可以分享？”2.作品保管：“由于时间关系，我们今天先编到这里。请同学们小心地将自己的半成品和剩余材料整理好，放进自己的学具袋，下节课我们继续完成并装饰我们的花篮。”3.清洁卫生：提醒学生清理桌面纸屑，保持环境整洁。第二课时：完成花篮与装饰美化（一）复习回顾，检查学情（约5分钟）1.回顾旧知：“上节课我们一起学习了编花篮的基本方法，谁能说说我们用的是什么编织方法？”（一上一下）2.检查半成品：“请同学们拿出上节课编的花篮底部和初步的篮身，互相看看，有没有需要调整的地方？”（如松散的地方可以轻轻压实）（二）继续编织，完成篮身与收口（约15分钟）1.编织篮身：“这节课我们要把篮身编得更高一些。大家在编的时候，要注意保持经条的直立，纬条要编得紧密均匀，这样篮子才会结实好看。”学生继续编织篮身至理想高度（约8-12厘米，根据纸条长度和学生能力调整）。2.学习收口方法：*方法一（简单法）：当篮身达到所需高度后，将剩余的经条一一向内侧弯折，插入相邻的纬条缝隙中，用少量胶水固定。*方法二（缠绕法）：取一根较长的纸条，将所有经条的顶端向内侧弯折并对齐，然后用这根长纸条在弯折处紧密缠绕数圈，末端用胶水固定。*教师示范一种或两种方法，学生根据自己的喜好和能力选择。3.教师指导：重点关注收口处的牢固性和美观性，帮助有困难的学生完成。（三）创意装饰，美化花篮（约10分钟）1.启发思路：“我们的花篮主体完成了，怎样让它更漂亮呢？”（学生自由畅想：涂色、贴彩纸、做提手、系丝带、粘小花等）2.提手制作建议：*方法一：用两根较长的纸条交叉，两端分别固定在花篮相对的两侧内壁。*方法二：将一根长纸条两端固定在花篮一侧，做成单手提手。3.学生自主装饰：学生利用剩余材料或自备的小装饰（如彩绳、小贴纸、干花等）对花篮进行创意装饰。教师鼓励学生大胆想象，设计出有个性的作品。*提醒学生注意装饰的牢固性和安全性，避免使用尖锐或过重的装饰物。（四）作品展示与评价（约8分钟）1.“花篮展销会”/“我的巧手篮”：组织学生将完成的花篮摆放在展示台上，进行“展销”或“参观”。2.多元评价：*学生自评：邀请几位学生介绍自己的作品，说说自己的制作过程、遇到的困难、如何解决的以及作品的特点。*学生互评：“你最喜欢哪个花篮？为什么？”（从创意、做工、美观、牢固等方面评价）*教师点评：教师对学生的作品进行总体评价，肯定学生的努力和进步，表扬有创意、做工精细、克服困难的同学。强调“过程比结果更重要”，鼓励学生互相学习。（五）课堂总结与拓展（约2分钟）1.总结收获：“通过这两节课的学习，我们不仅学会了编花篮的基本方法，更体验到了动手创造的快乐。看到这些五彩缤纷的花篮，老师为你们感到骄傲！”2.知识拓展：“编织是我国传统的手工艺之一，除了用纸，人们还会用竹、藤、草、柳等天然材料编织出各种实用又美观的器物。课后大家可以留意观察生活中的编织品，也可以尝试用不同的材料进行创作。”3.整理与告别：学生再次整理桌面，将工具和作品妥善保管。下课。七、板书设计编花篮*材料：彩色卡纸纸条、剪刀、胶水*安全：剪刀安全用（不争抢、不挥舞、尖朝内）*方法：*起底：*经条（竖）——摆放整齐*纬条（横）——一上一下，下上交替（重点突出）*压实、平整*篮身：经条竖起，继续“一上一下”编织*收口：弯折、插入、固定*装饰：提手、彩纸、绘画……（学生创意）*秘诀：细心、耐心、巧动手！（板书可配合简笔画示意图，如底部编织交叉图、经条竖起图等，使内容更直观。）八、教学反思与拓展*教学反思：课后及时记录教学过程中的亮点与不足。例如，学生对“一上一下”编织规律的掌握程度如何？大部分学生能否独立完成？在哪个环节耗时较多？学生的创意表现如何？安全规范是否落实到位？如何在下次教学中改进这些问题，使教学效果更佳。*教学拓展：1.材料拓展：鼓励学生尝试用旧报纸条、杂志页、毛线、吸管等不同材料进行编织创作。2.样式拓展：学习更复杂的编织方法（如二上二下、斜纹