湘教版语文五年级下册《雕像》教学设计范本

湘教版语文五年级下册《雕像》教学设计范本一、教学目标1.知识与技能：学生能够认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解其在语境中的含义；能够有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生品味关键词句，体会作者所表达的思想感情；学习通过人物的言行、神态等细节描写来刻画人物形象的方法。3.情感态度与价值观：感受课文中母亲对孩子深沉而伟大的爱，体会这份爱所展现出的人性光辉与力量，引发学生对亲情的珍视和对人间真情的思考。二、教学重难点1.教学重点：深入理解课文内容，体会母亲在危急时刻挺身而出，用生命保护孩子的壮举中蕴含的伟大母爱；学习通过具体事例和细节描写展现人物情感与品质的写作方法。2.教学难点：理解“雕像”的深刻含义，不仅仅是指母亲最后凝固的姿态，更是指母爱的永恒与崇高，以及这种精神对后人的震撼与影响；引导学生将文本情感内化为自身的情感体验。三、教学准备1.教师准备：制作包含生字词、重点句段、相关图片或视频片段（如体现母爱或灾难场景的短视频，注意选择和把控，避免过度煽情或恐怖）的教学课件；熟悉课文，预设学生在学习过程中可能遇到的问题。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。四、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.（课件展示几幅不同材质、不同主题的雕像图片，如维纳斯雕像、思想者雕像等，最后定格在一尊充满温情的母子雕像图片上）2.提问：同学们，看到这些图片，你们想到了什么？（引导学生自由发言，谈谈对雕像的印象）3.师：雕像，通常是用石头、金属等材料雕刻而成的，它可以是对英雄的歌颂，对美的追求，也可以是对某种情感的永恒纪念。今天，我们要学习的这篇课文，题目就叫《雕像》。这究竟是一尊怎样的雕像？它背后又有着怎样感人的故事呢？让我们一起走进课文，去探寻答案。（板书课题：雕像）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查阅工具书。2.字词检查：*（课件出示本课生字词，如：废墟、坍塌、震撼、诠释、诠释、永恒等）指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的含义，如“废墟”、“坍塌”、“震撼”、“诠释”。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（鼓励学生用自己的话概括，教师相机引导，梳理出故事的起因、经过、结果）*明确：地震后，在一片废墟中，救援人员发现一位母亲用身体护住孩子，自己却不幸遇难，她的姿态化为了一座不朽的“雕像”。（三）细读探究，感受灾难1.提问：故事发生在什么背景下？找出文中描写当时环境的句子，读一读，你从中感受到了什么？2.学生找出相关段落（如描写地震发生时和地震后的景象），朗读并交流感受。3.教师小结：突如其来的地震给人们带来了巨大的灾难，房屋坍塌，一片废墟，充满了恐惧和绝望。正是在这样危急的时刻，更能显现出人性的光辉。（四）学习生字，指导书写1.引导学生观察本课生字的字形结构、间架结构。2.重点指导易错字的书写，如“墟”、“撼”、“诠”等，强调笔顺和关键笔画。3.学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导。（五）作业布置1.熟读课文，抄写本课生字词。2.思考：母亲是怎样保护孩子的？画出相关的句子。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写本课重点词语。2.提问：通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲述了一个发生在地震废墟中的故事。谁能简要地说说这个故事？3.师：这位母亲在地震来临时，做出了怎样的选择？她的行为给你留下了怎样的初步印象？这节课，我们将深入品读课文，去感受这位母亲伟大的爱。（二）品读感悟，体会母爱1.聚焦关键段落：学生快速默读课文，找出描写母亲保护孩子的具体段落和句子。*重点研读描写母亲姿势的句子：“她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。”*提问：你从母亲“双膝跪着”、“上身匍匐着”、“双手扶地支撑”这些动作中，体会到了什么？（引导学生感受母亲在危急时刻，用自己的身体为孩子撑起一片安全空间的决心和力量）*“诡异”一词在这里是什么意思？为什么说母亲的姿势“有些诡异”？（结合上下文理解，是因为身体被压得严重变形，超出了正常的姿态，但这份“诡异”背后却是伟大的母爱）*重点研读发现孩子生还的段落：“救援人员从废墟的空隙伸手进去，确认她已经死亡……当救援人员把压在她身上的废墟清理开……人们才发现，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体的庇护，他毫发未伤，还在安静地睡着。”*提问：当救援人员发现这位母亲时，她已经怎样了？（死亡）然而，她用自己的生命换来了什么？（孩子的“毫发未伤”、“安静地睡着”）*对比母亲的“死亡”与孩子的“生还”，你有什么感受？（引导学生体会母爱的无私与伟大，感受生命的奇迹，这奇迹源于母爱）2.品味细节描写：*“她的身体已经僵硬了，但她的姿势却永远定格在那里。”*提问：“定格”是什么意思？母亲的姿势为什么能“永远定格”？（不仅是身体姿态的凝固，更是母爱的永恒象征）*（若课文中有母亲留下的短信或类似细节，如“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”）重点品读：*提问：这条短信（或类似细节）是谁写的？在什么情况下写的？它包含了母亲怎样的情感？（对孩子的爱、不舍、期望）*如果你是这个孩子，长大后读到这条短信，你会想些什么？说些什么？（引导学生换位思考，深化情感体验）3.小组讨论与交流：*为什么说母亲的身体“化为了一座永恒的雕像”？这座“雕像”与我们平时看到的雕像有什么不同？（引导学生理解，这座“雕像”不是用石头或金属雕成的，而是用母亲的血肉之躯、用伟大的母爱铸就的，它蕴含着生命的温度和情感的力量，因此是“永恒”的）*这座“雕像”诠释了什么？（诠释了母爱的伟大、无私、坚韧与永恒）（三）朗读升华，情感共鸣1.选择自己最受感动的段落，有感情地朗读。可以个人读、小组读、全班齐读。2.教师范读，引导学生注意语速、停顿和情感的把握，读出对母亲的崇敬和对母爱的赞美。3.读完后，谈谈自己此刻内心最深刻的感受。（四）拓展延伸，深化主题1.师：母爱是世界上最伟大、最无私的爱。生活中，你的母亲（或其他亲人）是怎样爱你的？你能举一个具体的例子吗？（鼓励学生结合自身经历，分享亲情故事，激发感恩之心）2.如果你是一名记者，在现场看到了这座“雕像”，你会怎样向世人报道这个感人的故事？（可以口头描述，也可以写几句报道的导语）（五）总结全文，提炼主旨1.师：同学们，这篇课文通过讲述地震中一位母亲用生命保护孩子的感人故事，为我们展现了母爱的崇高与伟大。这位母亲用自己的身体化作了一座不朽的“雕像”，这座雕像永远矗立在我们心中，它告诉我们：母爱是世间最强大的力量，它能创造奇迹，它能超越生死，它能永远流传。2.让我们永远铭记这份伟大的母爱，也学会去爱我们的父母，爱身边的人。（六）作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.写一段话，描述你心中的“雕像”，可以是课文中的母亲，也可以是生活中让你感动的人或事。3.为你的妈妈（或爸爸、爷爷、奶奶等）做一件力所能及的事，用行动表达你的爱。五、教学方法1.情境教学法：通过图片、语言描述等手段创设情境，引导学生入情入境。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会情感，加深理解。3.问题探究法：设计有针对性的问题，引导学生思考、讨论、探究，自主获取知识。4.品读分析法：引导学生对重点词句、段落进行细致品味和分析，体会其表达效果和深层含义。5.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，互相启发，共同提高。六、板书设计雕像（地震废墟）母亲：姿势：双膝跪着、上身匍匐、双手支撑（伟大的爱）结果：身体僵硬、永远定格保护：孩子——毫发未伤、安静睡着↓永恒的雕像（母爱：无私、伟大、坚韧、永恒）七、教学反思（课后填写）*本课教学目标的达成情况如