小学三年级英语 Unit 10 My New Friends 知识清单

小学三年级英语Unit10MyNewFriends知识清单一、核心词汇与短语【基础】★本单元的核心话题是“朋友”，所有词汇与短语都围绕介绍朋友、问候朋友、描述朋友的特征以及表达与朋友的友谊展开。掌握这些词汇是进行口语交际和阅读理解的基础。（一）核心单词1.friend朋友【基础】★这是本单元的绝对核心名词。需要掌握其发音/frend/，并能指认生活中的朋友。复数形式为friends，当我们介绍多位朋友时使用，如标题中的“Mynewfriends”。2.new新的【基础】★形容词，用来修饰名词，表示“刚认识的”或“刚出现的”。如newfriend（新朋友），newteacher（新老师），newbook（新书）。反义词为old（旧的）。3.name名字【基础】★is...is...名词。常用句型为“Mynameis...”和“Yournameis...”。需要区分name与英文全名中的firstname（名）和lastname（姓），但在三年级阶段，只需掌握“名字”的整体概念。4.this这；这个【重要】▲is...用于指代距离说话人较近的人或事物。在本单元中，主要用于介绍身边的人，句型为“Thisis...”。发音时需注意“th”的咬舌音/ð/。5.he他【重要】▲is...格，用于指代男性。对应的句型是“Heis...”。需注意其发音/hiː/，并与其形容词性物主代词his（他的）区分开来。6.she她【重要】▲is...格，用于指代女性。对应的句型是“Sheis...”。需注意其发音/ʃiː/，并与其形容词性物主代词her（她的）区分开来。7.is是【基础】★...is...最基本的动词之一。在本单元中，它与主语搭配，构成“...is...”的句型，用于说明主语的身份、名称或特征。其否定形式为isnot，缩写为isn't。8.my我的【基础】★形容词性物主代词，用于修饰名词，表示所属关系。如myfriend（我的朋友），myname（我的名字）。9.your你的；你们的【基础】★形容词性物主代词，用于修饰名词，表示所属关系。常用于问句中，如“What'syourname?”（你叫什么名字？）。10.boy男孩【基础】★名词。对应词为girl（女孩）。11.girl女孩【基础】★名词。对应词为boy（男孩）。12.man男人【拓展】名词。复数形式为men。在本单元可能作为拓展词汇出现，用于区分不同性别和年龄段的称谓，与woman（女人）相对。13.woman女人【拓展】名词。复数形式为women。与man相对。（二）核心短语1.mynewfriend我的新朋友【重要】▲这是本单元标题的核心短语，由形容词性物主代词my+形容词new+名词friend构成。这是英语中名词短语的典型语序。2.yourname你的名字【基础】★在询问对方姓名时使用的短语，如“What'syourname?”3.anewboy/anewgirl一位新来的男孩/女孩【基础】★不定冠词a加上名词短语，用于泛指某个人。如“Heisanewboy.”（他是一位新来的男孩。）二、核心句型与交际用语【高频考点】▲★本单元的句型主要围绕介绍他人、询问姓名、打招呼和表达友好态度展开，是小学英语阶段最基础、最核心的交际功能。（一）介绍他人的句型is...isis...这是……【非常重要】▲★这是向第三方介绍身边人的最标准句式。无论被介绍的人是男是女，是单数还是复数，在介绍单个人时均可用此句型。例如：“Thisismynewfriend,Tom.”（这是我的新朋友，汤姆。）“Thisismyteacher,MissLi.”（这是我的老师，李老师。）【考向】常见于情景交际题，根据上下文判断该用什么句子来介绍他人。例如，当你带着你的朋友Mike去见妈妈时，你应该说：“Mom,thisismyfriend,Mike.”is.../Sheis...他/她是……【重要】▲在介绍完某人之后，可以进一步说明其身份或特征。例如：“Heisaboy.”（他是个男孩。）“Sheisanewstudent.”（她是个新学生。）【考向】考察人称代词he和she的辨析。在听力题中，需要根据听到的描述（如人名或性别特征）来判断该用he还是she。（二）询问和告知姓名的句型1.What'syourname?你叫什么名字？【非常重要】▲★is...m...标准问句。其中What's是Whatis的缩写。回答时用“Mynameis...”或直接说名字“I'm...”。【考向】必考句型之一。考试形式包括：根据答句选问句、根据问句选答句、连词成句等。易错点在于忘记写问号或答句首字母不大写。is...nameis...我的名字是……【非常重要】▲★s...对方对自己姓名的询问。例如：“MynameisLiYan.”（我的名字是李妍。）“MynameisTom.”（我的名字是汤姆。）口语中常缩写为“Myname's...”，但书写时更鼓励学生写出完整形式以巩固语法。3.Yourname?你的名字？【拓展】这是“What'syourname?”在非常熟悉的人之间使用的省略说法，显得更随意。不推荐三年级学生作为首选句型使用。（三）问候与道别的句型1.Nicetomeetyou.很高兴认识你。【非常重要】▲★这是初次见面或被介绍认识后常用的礼貌用语。标准的回答是“Nicetomeetyou,too.”（我也很高兴认识你。）【考向】情景交际高频考点。尤其要注意对方说“Nicetomeetyou.”时，答句中必须加上“too”，以表达“也”的含义。2.Howareyou?你好吗？/你身体好吗？【基础】★这是熟人之间问候健康状况或近况的常用语。虽然不属于本单元首次出现，但常与介绍新朋友的场景结合使用。回答通常有：“I'mfine,thankyou.”“I'mOK.”等。3.Goodbye./Bye.再见。【基础】★道别用语。在结识新朋友，结束对话时使用。（四）表达友好态度的句型1.Let'sbefriends!让我们成为朋友吧！【热点】▲这是一个祈使句，Let's是Letus的缩写，意为“让我们”。befriends意为“成为朋友”。这是表达想与对方建立友谊的积极、友好的句子。在角色扮演或口语考试中，使用这句话会让对话更生动、完整。2.Wele!欢迎！【基础】★当新朋友来到班级或家里时，我们可以说“Wele!”表示欢迎。也可以说“Weletoourclass/school/home.”三、语法聚焦【难点】☆本单元的语法点虽然基础，但为学生后续学习英语搭建了重要的框架。重点是Be动词的用法和人称代词的主格形式。（一）Be动词（am,is,are）的初步认识聚焦is本单元主要集中学习Be动词中的第三人称单数形式is。1.含义：is在汉语中常翻译为“是”，但在英语中，它起到连接主语和后面说明成分的作用，本身没有实际动作意义。2.使用场景：1.3.当主语是第三人称单数时，用is。第三人称单数包括：he（他），she（她），it（它），以及单个的人名（如Tom,Mary）或单个的事物（如myfriend,thebook）。2.4.例如：Heisaboy.Sheisagirl.Tomismyfriend.MynameisLiYan.5.否定形式：is的否定形式是在其后加not，即isnot，可以缩写为isn't。例如：“Heisnotanewstudent.”（他不是新学生。）6.疑问形式：将is提到主语之前，构成一般疑问句。例如：“Isheyourfriend?”（他是你的朋友吗？）对于这种问句，肯定回答为“Yes,heis.”，否定回答为“No,heisn't.”。【非常重要】▲★（二）人称代词主格：I,you,he,she【重要】▲1.I（我）：指代说话人自己。无论男女都用I。在句子中作主语时，必须大写。例如：“Iamastudent.”注意，I与Be动词am是固定搭配。2.you（你；你们）：指代听话的一方。既可以指一个人，也可以指多个人。在句子中作主语时，与Be动词are是固定搭配（本单元暂未重点展开，但需了解）。3.he（他）：指代男性。如aboy,Tom,myfather等。与Be动词is搭配。4.she（她）：指代女性。如agirl,Mary,mymother等。与Be动词is搭配。5.考点与易错点：【难点】☆1.6.he和she的混淆：这是中国学生学习英语的经典易错点。受汉语“他”和“她”同音的影响，学生在口语和听力中容易混淆。需要通过大量的听音、指认和情景练习来强化。例如，看到男孩头像，必须用he；看到女孩头像，必须用she。2.7.人称代词与Be动词的搭配：需要建立“Iam”、“heis”、“sheis”、“itis”、“nameis”的固定搭配概念。虽然本单元未重点讲are，但可以为后续学习做好铺垫。is...Thisis...句型中人称代词的转换：当介绍完一个人后，再次提到这个人时，需要用人称代词he或she来代替，避免重复。例如：“Thisismyfriend,Lily.Sheisanewgirl.”很多学生容易错说成“Lilyisanewgirl.”，虽然语法没错，但不符合英语表达习惯，显得累赘。（三）形容词性物主代词：my,your【基础】★1.概念：表示“我的”、“你的”这类所属关系的词，用来修饰名词，说明该名词所代表的事物属于谁。2.my（我的）：后接名词。如myname,myfriend。3.your（你的，你们的）：后接名词。如yourname,yourteacher。4.注意：形容词性物主代词不能单独使用，后面必须跟一个名词。不能说“Thisbookismy.”，而要说“Thisismybook.”。四、语音知识【基础】★本单元虽然没有单独列出语音板块，但在词汇学习中，渗透了重要的字母和字母组合的发音，这是自然拼读的基础，也是日后记忆单词的关键。1.字母Nn的发音/n/：在单词name,new,nice中，首字母n发清晰的/n/音。发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔中出来。2.字母Ff的发音/f/：在单词friend,fine中，首字母f发/f/音。发音时，上齿轻触下唇，气流从唇齿缝隙间摩擦而出。3.字母Mm的发音/m/：在单词my,name（词尾）中，字母m发/m/音。发音时，双唇紧闭，气流从鼻腔出来。4.字母组合ee的发音/iː/：在单词meet中，字母组合ee发长音/iː/。发音时，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。5.句型语调：【重要】▲1.6.陈述句（如Thisismyfriend./Heisaboy.）通常用降调，句末语调下降。2.7.What引导的特殊疑问句（What'syourname?）通常也用降调。3.8.一般疑问句（如Isheyourfriend?）通常用升调，句末语调上升。4.9.“Nicetomeetyou.”作为礼貌用语，通常也用降调，但语气要真诚、友好。五、课文情景与语用功能重现【核心】（一）Let'stalk对话板块本单元的对话通常围绕一个生活场景展开，例如：新学期班级里来了新同学，或者在校外妈妈遇到了你的朋友。通过对话，展示了如何将他人介绍给自己熟悉的人，并互相问候。1.典型场景一：A带着自己的新朋友B来到教室或家中，遇到了C。A向C介绍B：“C,thisismynewfriend,B.”C向B打招呼：“Hi,B.Nicetomeetyou.”B回应：“Nicetomeetyou,too.”2.典型场景二：老师向全班介绍新同学。老师说：“Boysandgirls,thisisournewfriend,Tom.”然后老师问Tom：“What'syourname?”（虽然知道名字，但这是为了让全班同学认识他）。Tom回答：“MynameisTom.”全班同学一起说：“Wele,Tom!”【考向】课文内容的复述、角色扮演、根据课文内容判断正误或选择答案。（二）Let'slearn词汇句型板块is...is...的方式，集中呈现本单元的核心词汇和句型。例如，展示不同的人物图片（男孩、女孩、男人、女人），并配以句子：“Heisaboy.”“Sheisagirl.”或者展示不同人物的姓名，配以句子：“Mynameis...”“Yournameis...”。【考向】词汇与图片的匹配、根据图片完成句子。（三）Let'ssing/Let'schant歌谣板块本单元通常会配有一首关于朋友或问候的歌谣或歌曲，如《Themorewegettogether》或《Hello!》。通过欢快的节奏和重复的歌词，帮助学生巩固本单元的核心句型和词汇，同时培养语感和学习兴趣。【考向】通常在笔试中不直接考查，但在听力或口语能力评估中可能出现。六、考点、考向与解题技巧【精析】（一）常见题型与考向1.听力题：1.2.【考向1】听音选词/图：播放单词friend,name,boy,girl等的录音，让学生从A、B两个或三个选项中选出听到的单词或对应的图片。考查对单词音、形、义的掌握。2.3.【考向2】听音排序：播放一段包含本单元句型的对话录音，让学生根据听到的顺序给图片排序。考查对句子的理解和情景的把握。3.4.【考向3】听音判断：听一句描述，如“Heisaboy.”，看所给图片是男孩还是女孩，判断正误。重点考查he和she的辨析以及boy和girl的辨析。4.5.【考向4】听音选答语：听到问句“What'syourname?”或“Nicetomeetyou.”，从所给的几个答语中选择正确的一项。6.笔试/读写题：1.7.【考向1】看图选词/写词：给出一张女孩的图片，给出单词选项A.boyB.girlC.man，让学生选择。或直接给出图片，让学生尝试拼写单词。这是最基础的词汇考查方式。2.8.【考向2】单项选择：【非常重要】▲★1.3.9.考查人称代词：()1.——What's_____name?——MynameisTom.A.youB.myC.your2.4.10.考查be动词：()2.This_____mynewfriend.A.amB.isC.are3.5.11.考查物主代词：()3.Sheis_____friend.A.IB.myC.me4.6.12.考查情景交际：()4.当别人把你介绍给他的朋友时，你应该说：A.What'syourname?B.Nicetomeetyou.C.Howareyou?7.13.【考向3】情景选择/匹配：【非常重要】▲★给出一组句子，左边是问句或上半句，右边是答句或下半句，要求连线匹配。例如：What'syournameNicetomeetyou,too.Nicetomeetyou.MynameisMike.Thisismynewfriend.Hi,Mike.Wele!8.14.【考向4】连词成句：【难点】☆将打乱顺序的单词重新排列成一句通顺的话。例如：①is②friend③my④new⑤This(.)正确答案：Thisismynewfriend.is...is...单词（通常首字母已大写），然后找到句子的主干，通常是“主语+谓语+其他”。对于本单元，最常见的主干是“Thisis...”或“He/Sheis...”，然后逐步添加修饰成分。最后检查句末标点。9.15.【考向5】阅读理解：阅读一篇简短的小短文，内容可能是关于几个新朋友的自我介绍。短文后附有判断题或选择题。例如：Hello,I'mMike.I'maboy.Thisismynewfriend,Sarah.Sheisagirl.然后出题：Mikeisagirl.()/SarahisMike'snewfriend.()等等。（二）易错点与解题步骤【难点】☆1.易错点一：He/She混用。1.2.错因：汉语中“他”和“她”发音相同，导致学生在用英语表达时，忽略了对性别进行区分。2.3.破解步骤：1.3.4.第一步：看人/听人。看到图片或听到名字，首先判断其性别。男性（如Tom,Dad,boy）用he；女性（如Amy,Mom,girl）用she。is...is...二步：说句子。在心里默念或小声说：“Heis...”或“Sheis...”。3.5.6.第三步：检查核对。再快速看一眼图片或名字，确认性别判断无误。7.易错点二：Be动词（is）的遗忘或误用。1.8.错因：受汉语表达“这是我朋友”无动词的影响，容易说出“Thismyfriend.”这样的错误句子。2.9.破解步骤：1.3.10.第一步：找主语。确定句子主语是this,he,she还是某个名字。2.4.11.第二步：想搭配。想起口诀“我用am，你用are，is跟着他、她、它”。主语是this/he/she/单个人名/物名，后面必须用is。3.5.12.第三步：写/说句子。将is放在主语后面，构成“主语+is+其他”的完整结构。13.易错点三：物主代词my和you的混淆。1.14.错因：对“你的”和“我的”所属关系不清楚。2.15.破解步骤：1.3.16.第一步：理解语境。仔细读题，判断正在谈论的东西属于谁。如果属于“我”，就用my；如果属于“你”，就用your。2.4.17.第二步：代入翻译。可以把句子大概翻译成中文，帮助理解。例如，“_____nameisLiYan.”，如果中文是“我的名字是李妍”，就选my；如果中文是“你的名字是李妍”，就选your。3.5.18.第三步：代入检查。把选择的词代入句子，看看意思是否通顺。19.易错点四：句首字母大写与标点符号。1.20.错因：书写习惯不好，忽视英语书写规范。2.21.解题步骤：1.3.22.第一步：写句子前，确认句首单词的首字母必须大写。2.4.23.第二步：写完句子后，检查句末是否有标点。陈述句用实心点句号（.），疑问句用问号（?）。3.5.24.第三步：如果是抄写句子，要完全按照原句的格式来写，包括大小写和标点。七、跨学科与拓展视野【素养提升】1.道德与法治（友善）：通过“Mynewfriends”这一话题，可以自然地渗透“友善”这一社会主义核心价值观。引导学生思考如何友善地对待新同学、新朋友，如何主动打招呼、介绍自己、帮助他人。可以延伸到班级公约的制定，例如“主动和新同学玩”、“不嘲笑新同学”等。...美术（设计）：让学生制作一张“FriendshipCard”（友谊卡）。在卡片上画上自己的新朋友，并用英语写上“Thisismynewfriend,...”“He/Sheisaboy/girl.”“Wearefriends.”等句子。这不仅能巩固英语知识，还能锻炼动手能力和创造力。3.语文（表达）：对比中英文在介绍他人时的语言习惯。中文可能说“这是我朋友，李明。”英文则说“Thisismyfriend,LiMing.”结构非常相似，但英文在人名后可能没有“是”。通过对比，加深对两种语言的理解。4.社会（人际交往）：探讨世界各地的问候方式。除了“Nicetomeetyou.”，不同国家还有握手、鞠躬、碰鼻子、亲吻脸颊等不同的问候礼仪。通过图片或视频了解这些文化差异，培养学生的国际视野和文化意识。八、情感态度与学习策略1.情感态度：1.2.培养学生乐于结识新朋友、敢于用英语进行自我介绍和介绍他人的积极情感。2.3.鼓励学生在交往中保持礼貌、友善和真诚的态度。3.4.通过小组活动和角色扮演，帮助学生克服害羞心理，体验用英语交流的乐趣和成就感，建立学习自信心。5.学习策略：1.6.交际策略：在实际生活中寻找运用英语的机会。例如，当班级来了新同学时，主动用“Hello!What'syourname?”打招呼，用“Nicetomeetyou.”表示友好。2.7.资源策略：利用英语动画片、歌曲、绘本等资源，寻找与“朋友”主题相关的内容，如观看《PeppaPig》中介绍朋友给家人的片段，在真实语境中感受语言的运用。3.8.认知策略：采用分类记忆法记忆单词。将单词分为人物（boy,girl,man,woman）、代词（I,you,he,she,my,your）、动作状态（is,meet,be）等类别，有助于构建知识网络。运用自然拼读法记忆单词拼写，如friend可以拆分为friend来辅助记忆。4.9.调控策略：对自己在课堂上的表现、作业完成情况进行自我评价和反思。例如，今天上课是否积极举手了？he和she是否还分不清？通过反思调整学习方法。九、经典习题演练与解析（示例）1.（听力）听录音，选出你所听到的单词。录音内容：friendA.nameB.friendC.new解析：B。本题考查对核心单词音形的辨别。friend的发音为/frend/，需与name/neɪm/和new/njuː/区分开来。2.（单项选择）Thisismynew_____.HernameisAmy.A.friendB.boyC.father解析：A。本题考查上下文理解。后半句“HernameisAmy.”提示这个人的名字是Amy，通常是女孩名。而选项Bboy是男孩，矛盾；Cfather是父亲，不符合一般情况。最合适的是Afriend，指“这是我的新朋友，她的名字叫Amy。”3.（情景交际）当你把你的好朋友Tom介绍给你妈妈时，你应该怎么说？A.Mom,thisisTom.Heismygoodfriend.B.Mom,heisTom.Heisaboy.C.Mom,Tomismyfriend.is...本题考查介绍他人的标准表达。A选项先用“thisis”介绍人，再用“Heis...”补充说明关系，非常自然、地道。B选项说“他是一个男孩”属于多余信息。C选项虽然语法没错，但“M