新人教版四年级下册英语第二单元教案

单元整体分析本单元围绕“时间”这一核心话题展开，旨在引导学生学习如何询问和表达时间，并渗透珍惜时间的观念。通过对本单元的学习，学生将能够认读并运用与时间相关的词汇，如数字（整点及半点表达所需）、常见的日常活动短语，并掌握核心句型“Whattimeisit?It's...o'clock./It's...thirty.”的运用。本单元的学习内容紧密联系学生的日常生活，易于创设真实的语言情境，帮助学生在实践中感知、理解和运用语言，提升综合语言运用能力。单元教学目标1.知识与技能：*能够听、说、认读词汇：breakfast,lunch,dinner,PEclass,musicclass,Englishclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed,one,two,...,twelve,o'clock,thirty。*能够听懂、会说、会读、会用句型：Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor.../It'stimeto...*能够读懂关于日常作息安排的简单语篇，并能根据图片或提示写出简单的时间表达和活动安排。*能够听懂简单的指令并做出相应动作，如“Timeforbreakfast.Drinksomemilk.”*能够演唱本单元的歌曲和歌谣。2.过程与方法：*通过情境创设、游戏、角色扮演、小组合作等多种教学方法，引导学生在互动中学习和运用语言。*鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习和合作学习的能力。*引导学生将所学语言知识与实际生活相联系，在真实或模拟的情境中运用语言解决简单问题。3.情感态度与价值观：*培养学生珍惜时间、合理安排作息的良好习惯。*激发学生学习英语的兴趣，乐于用英语与他人交流。*培养学生的合作意识和竞争意识。单元教学重难点*重点：*核心词汇的认读和运用。*句型“Whattimeisit?It's...o'clock.”的灵活运用。*理解并运用“It'stimefor+名词.”和“It'stimeto+动词原形.”表达该做某事了。*难点：*“o'clock”的正确发音及整点、半点时间的表达（半点的表达在后续课时或拓展中涉及）。*“It'stimefor...”与“It'stimeto...”的用法区别。*在实际情境中熟练运用所学句型进行交流。课时安排建议本单元建议安排四至五课时完成，具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整：*第一课时：重点学习核心词汇和句型“Whattimeisit?It's...o'clock.”（整点）。*第二课时：巩固时间表达，重点学习“It'stimefor.../It'stimeto...”。*第三课时：学习半点时间表达，拓展更多日常活动词汇，并进行综合运用。*第四课时：复习巩固全单元内容，完成Let'scheck和Let'ssing等，并进行拓展阅读或语用活动。*第五课时（可选）：针对薄弱环节进行专项练习或开展主题项目活动。教学准备*多媒体课件（PPT）、录音机、磁带或教学光盘。*单词卡片（时间、活动、数字）、图片、实物（如玩具时钟）。*学生活动手册、练习本。*小奖品（如贴纸）。---分课时教学设计第一课时：Whattimeisit?It's...o'clock.一、课时主题整点时间的询问与表达二、教学目标1.知识与技能：*能够听、说、认读词汇：o'clock,breakfast,lunch,dinner,musicclass,Englishclass,PEclass。*能够听懂、会说、会用句型：Whattimeisit?It's...o'clock.*能够根据图片或情境提示，运用所学句型回答具体的整点时间。2.过程与方法：*通过歌曲、游戏、情境对话等方式，激发学生学习兴趣。*通过直观演示（如玩具时钟）和情境创设，帮助学生理解和掌握时间表达。3.情感态度与价值观：*初步培养学生关注时间的意识。*在互动活动中体验学习英语的乐趣。三、教学重难点*重点：句型“Whattimeisit?It's...o'clock.”的理解和运用；相关课程及三餐词汇的认读。*难点：“o'clock”的发音；数字1-12在时间表达中的运用。四、教学准备*PPT课件、录音机、单词卡片（数字1-12，breakfast,lunch,dinner,musicclass,Englishclass,PEclass,o'clock）、玩具时钟或可拨动的钟面模型。五、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greeting:*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!"*Students:"Goodmorning,teacher!"*Teacher:"Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thanks.Let'ssingasongfirst,OK?"2.Song:播放学生熟悉的数字歌曲（如"TenLittleIndians"或"NumbersSong"），复习数字1-12。可以边唱边做动作，活跃课堂气氛。3.Lead-in:*Teacher(出示太阳升起的图片):"Look!Thesunisrising.It'smorning.Whatdoyoudointhemorning?"(引导学生说出getup,gotoschool等，不必强求英文)*Teacher(出示一个玩具时钟，拨到8点):"Look,what'sthis?(It'saclock.)Whattimeisit?Guess!"引导学生关注时钟，自然导入本课主题。(二)Presentation(新知呈现)1.学习数字1-12(复习与巩固):*教师快速出示数字卡片1-12，学生认读。可以进行“Pointandsay”或“Quickresponse”游戏。*重点关注数字“12(twelve)”、“1(one)”、“2(two)”等在时间表达中常用的数字。2.学习句型"Whattimeisit?It's...o'clock.":*Teacher(指着玩具时钟，将指针拨到9点):"Look!Whattimeisit?"(放慢语速，重复2-3遍，配合手势指向时钟)*教师自问自答:"Whattimeisit?It'snineo'clock."(强调"o'clock"的发音/əˈklɒk/，可分解示范)*出示单词卡片"o'clock"，带领学生认读。解释"o'clock"表示“……点钟”。*用同样方法，将时钟拨到不同整点时间（如3点、6点、12点），引导学生理解并说出"It's...o'clock."*教师提问"Whattimeisit?"，学生回答。然后可以请个别学生提问，其他学生或教师回答。3.学习有关课程和活动的词汇:*Teacher(出示"Englishclass"的图片):"It'snineo'clock.It'stimeforEnglishclass."(强调"Englishclass")*出示单词卡片"Englishclass"，带领学生认读。用同样方法学习"musicclass","PEclass","breakfast","lunch","dinner"。*可结合日常作息进行教学："It'sseveno'clock.It'stimeforbreakfast."(出示早餐图片)。帮助学生建立时间与活动的联系。*将新学的词汇卡片贴在黑板上，便于后续操练。(三)Practice(操练巩固)1.Activity1:"Whattimeisit?"-Pairwork*Studentsworkinpairs.Onestudent拨动自己的小玩具时钟（或画在纸上的时钟），另一个学生问"Whattimeisit?"，对方回答"It's...o'clock."然后交换角色。*教师巡视指导，关注学生发音和句型运用的准确性。2.Activity2:"Matchandsay"*教师在黑板上贴上不同时间的钟面图片（整点）和不同活动的图片（如Englishclass,breakfast）。*请学生将时间与对应的活动图片连线，并说出"It's...o'clock.It'stimefor..."(此时只需学生能理解"It'stimefor..."即可，不做过高要求)。例如："It'sseveno'clock.It'stimeforbreakfast."3.Let'slearn部分教学:*播放Let'slearn部分的录音，学生跟读。*教师带领学生看图，结合图中时钟和活动，再次巩固"Whattimeisit?It's...o'clock.It'stimefor..."。(四)Production(拓展运用)1.Game:"Whattimeisit,Mr.Wolf?"*选一名学生扮演"Mr.Wolf"，站在教室前方。其他学生站在教室后方。*学生们齐声问:"Whattimeisit,Mr.Wolf?"*"Mr.Wolf"回答:"It's...o'clock."(例如:"It'sthreeo'clock.")*学生们向前走相应的步数（或随意走几步）。当"Mr.Wolf"回答"It'sdinnertime!"时，学生们要快速跑回起点，被抓到的学生将成为新的"Mr.Wolf"。2.Lookandsay:*展示几幅不同时间的校园生活图片（如上课、课间、午餐等场景）。*教师提问，学生回答，或小组讨论后派代表描述。例如：*T:"Whattimeisit?Whataretheydoing?"*S:"It'stwelveo'clock.It'stimeforlunch."(五)SummaryandHomework(总结与作业)1.Summary:*Teacher:"Todaywelearnedhowtoaskandtellthetime.What'sthequestion?(Whattimeisit?)Andtheanswer?(It's...o'clock.)"*快速回顾本节课学习的词汇。*表扬积极参与、表现优秀的学生和小组。2.Homework:*Listenandrepeat:听本课录音，跟读单词和句型，注意模仿语音语调。*Drawandsay:画几个不同时间的时钟，并能用"It's...o'clock."描述给家人听。*观察：回家后观察一下家人一天中不同时间在做什么。六、板书设计(BlackboardDesign)Unit2Whattimeisit?TimeActivities:----------:------------------7:00o'clockbreakfast9:00o'clockEnglishclass10:00o'clockmusicclass12:00o'clocklunch3:00o'clockPEclass6:00o'clockdinnerSentences:*Whattimeisit?*It's...o'clock.*(贴一个简易时钟模型或图示)---第二课时：It'stimefor.../It'stimeto...一、课时主题时间与活动的关联表达二、教学目标1.知识与技能：*能够熟练运用句型“Whattimeisit?It's...o'clock.”*能够听懂、会说、会用句型“It'stimefor+名词.”和“It'stimeto+动词原形.”来表达“该做某事了”。*能够认读并运用词汇：getup,gotoschool,gohome,gotobed。2.过程与方法：*通过对比、情境体验等方式，帮助学生理解"It'stimefor..."和"It'stimeto..."的用法区别。*通过角色扮演、小组活动等方式，促进学生在真实语境中运用语言。3.情感态度与价值观：*培养学生合理安排时间、养成良好作息习惯的意识。*增强学生的合作交流能力。三、教学重难点*重点：句型“It'stimefor.../It'stimeto...”的理解和运用。*难点：区分"for"后面接名词，"to"后面接动词原形。四、教学过程(简案)(一)Warm-up&Lead-in1.Greeting&Song:播放与时间或学校生活相关的英文歌曲。2.Review:"Whattimeisit?"快速问答练习；看图片说活动（复习上节课的breakfast,Englishclass等）。3.Lead-in:教师展示自己的“一天作息表”（图片形式），引出新的活动词汇：getup,gotoschool,gohome,gotobed。(二)Presentation1.学习新活动词汇:结合图片和动作学习getup,gotoschool,gohome,gotobed。2.学习"It'stimefor...":*教师指着图片说:"It's7:00o'clock.It'stimeforbreakfast."(复习上节课内容)*出示"lunch","dinner","Englishclass"等名词，替换练习"It'stimefor..."。3.学习"It'stimeto...":*教师做“起床”的动作:"It's6:30.(可模糊处理半点)Igetup.So,It'stimetogetup."(强调"togetup")*对比呈现:"It'stimeforbreakfast.It'stimetoeat."(用简单的动词解释)*引导学生观察"for"后面跟的是名词（如breakfast），"to"后面跟的是动作（动词原形，如getup,go,eat）。(三)Practice1.对比操练:"It'stimefor+名词"vs"It'stimeto+动词"。*Example:It'stimeforclass./It'stimetohaveclass.(用简单动词辅助理解)*教师说前半句，学生接后半句；或出示图片，学生用两种结构表达。2.Let'sdo:教师播放录音，学生边听边做动作，感知"It'stimeto..."(e.g.,"It'stimetogetup.Wakeup!")。3.Pairwork:MyDay学生互相询问时间并说出该做的事情。(四)Production1.MakeaSchedule:小组合作，为自己设计一个周末的简单作息表，并进行展示："It's.