《XX省职业院校“双师型”教师认定管理办法》(试行)

《XX省职业院校“双师型”教师认定管理办法》(试行)第一章总则第一条目的依据为加强职业院校“双师型”教师队伍建设，提高教师的实践能力和教学水平，促进职业教育高质量发展，根据《中华人民共和国教师法》《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》等法律法规和政策文件，结合本省实际，制定本办法。第二条适用范围本办法适用于本省行政区域内独立设置的高等职业学校、中等职业学校（含技工学校）“双师型”教师的认定与管理工作。第三条基本定义本办法所称“双师型”教师是指同时具备理论教学和实践教学能力，既具有扎实的专业理论知识，又具有丰富的实践经验和较强的专业实践技能，能在理论教学和实践教学中发挥重要作用的教师。第四条工作原则“双师型”教师认定与管理工作坚持德才兼备、突出实践、分类评价、动态管理的原则，充分发挥“双师型”教师在教育教学、专业建设、课程开发、实训指导等方面的示范引领作用。第二章认定条件第五条基本条件1.遵守国家法律法规和学校规章制度，具有良好的职业道德和敬业精神，热爱职业教育事业，为人师表，教书育人。2.具有相应的教师资格证书，具备本专业扎实的理论知识和系统的专业技能，能够熟练掌握本专业的实践教学环节。3.身体健康，能够胜任教育教学工作。第六条具体条件高等职业学校“双师型”教师1.具有中级及以上专业技术职务，同时具备下列条件之一：近5年累计不少于6个月在企业或生产服务一线实践经历，并取得与本专业相关的非教师系列中级及以上专业技术职务资格或高级工及以上职业技能等级证书。在技术研发、应用推广等方面取得一定成果，主持或参与过企业技术改造、产品研发项目，获得专利、软件著作权等知识产权，或有相关技术成果转让并产生一定经济效益。指导学生参加省级及以上职业技能竞赛获得三等奖及以上奖项，或指导学生创新创业项目获得省级及以上奖励。2.具有初级专业技术职务，近3年累计不少于6个月在企业或生产服务一线实践经历，取得与本专业相关的非教师系列初级专业技术职务资格或中级工及以上职业技能等级证书，且教学效果良好，在专业建设、课程改革等方面有一定贡献。中等职业学校（含技工学校）“双师型”教师1.具有中级及以上专业技术职务，同时具备下列条件之一：近5年累计不少于6个月在企业或生产服务一线实践经历，并取得与本专业相关的非教师系列中级及以上专业技术职务资格或高级工及以上职业技能等级证书。能熟练指导学生开展实践操作，所指导学生在市级及以上职业技能竞赛中获得三等奖及以上奖项。参与企业技术研发、产品设计等工作，有相关技术成果应用于生产实践。2.具有初级专业技术职务，近3年累计不少于6个月在企业或生产服务一线实践经历，取得与本专业相关的非教师系列初级专业技术职务资格或中级工及以上职业技能等级证书，且能较好地承担实践教学任务。第三章认定程序第七条个人申请符合认定条件的教师向所在学校提出“双师型”教师认定申请，填写《XX省职业院校“双师型”教师认定申请表》，并提交相关证明材料，包括企业实践经历证明、专业技术职务资格证书、职业技能等级证书、技术成果证明、竞赛获奖证书等。第八条学校审核学校成立“双师型”教师认定工作小组，对申请教师的材料进行审核。审核内容包括材料的真实性、完整性以及是否符合认定条件。审核过程中可通过查阅资料、实地考察、面试等方式进行综合评估。学校根据审核结果确定拟推荐名单，并在学校内进行公示，公示期不少于5个工作日。第九条教育行政部门认定学校将公示无异议的拟推荐名单及相关材料报送至教育行政部门。教育行政部门组织专家对申报材料进行评审，必要时进行实地考察。经评审通过的教师，由教育行政部门发文公布认定结果，并颁发“双师型”教师证书。第四章管理与监督第十条日常管理学校负责“双师型”教师的日常管理工作，为“双师型”教师提供必要的工作条件和发展机会，鼓励他们参与企业实践、技术研发、课程改革等工作。建立“双师型”教师个人档案，记录其教学、实践、科研等方面的业绩。第十一条考核评价学校应定期对“双师型”教师进行考核评价，考核内容包括师德师风、教学能力、实践能力、科研成果等方面。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。对考核优秀的“双师型”教师给予表彰和奖励；对考核不合格的，取消其“双师型”教师资格。第十二条动态管理“双师型”教师实行动态管理，每3年进行一次复核。复核内容主要包括是否持续满足“双师型”教师认定条件、是否履行相应职责等。对不符合条件或未履行职责的教师，取消其“双师型”教师资格。第十三条监督检查教育行政部门加强对“双师型”教师认定与管理工作的监督检查，对在认定过程中弄虚作假、违规操作的学校和个人，依法依规进行处理。第五章保障措施第十四条政策支持各级教育行政部门和学校应制定相关政策，鼓励教师成为“双师型”教师。在职称评定、岗位聘任、评优评先等方面，对“双师型”教师予以倾斜。第十五条培训培养学校应建立“双师型”教师培训培养机制，定期组织教师参加企业实践、专业技能培训、学术交流等活动，不断提高教师的实践能力和专业水平。鼓励学校与企业合作，共同培养“双师型”教师。第十六条经费保障各级政府应