初中语文第23课《范进中举》课件+统编版语文九年级上册

范进中举吴敬梓“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”、“朝为田舍郎，暮登天子堂”是古代科举考试的真实写照。金榜题名，便成了封建社会读书人终生梦寐以求的事情，从此，也就踏上了富贵路。科举制度始于隋唐时期。清人为取得参加正式科考资格，先参加童试，称为儒童或童生，录取后称为生员，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。科举制度乡试通常每三年在省城举行一次，一般在八月进行。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡生（贡士），第一名为会元。殿试是皇帝主试的考试。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲；第二甲赐进士出身；第三甲赐同进士出身。考试主要考八股文和试帖诗，限定由四书五经命题，考生不能有自己的见解和主张，最终成为科举考试的奴隶。科举制度科举制度考试类型考试地点通过后身份第一名称号院试（童生试）县/府/州秀才案首乡试（秋闱）京城/各省举人解元会试（春闱）礼部贡士会元殿试皇宫进士状元榜眼、探花然而，很多人却十年苦读依旧美梦落空，为科举上演了一幕幕悲剧。吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清代讽刺小说家。他出身于世代书香的官僚地主家庭，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”作者简介《儒林外史》：长篇章回体讽刺小说，共55回。“儒林”指读书人这一阶层。作者正是根据切身体验，连缀很多故事，描写封建知识分子精神生活的腐朽堕落。全书故事没有一个主干，但有一个中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。深刻地揭露和强烈地抨击封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。它确实是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接的影响。作品简介本文节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。背景介绍周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道看看自己身上，绯袍锦带，何等辉煌。因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。”学道道：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”学道道：“如何总不进学？”范进道：“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”背景介绍周学道将范进卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思；正要再看看，却有一个童生来交卷。……那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来，在卷子尾上点了一点，做个记认。又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。背景介绍作揖（yī）

带挈（qiè）

醺（xūn）

腆（tiǎn）星宿（xiù）

忌讳（huì）报帖（tiě）

踱步（duó）字音字形梳理情节序幕（1）：初中秀才，丈人“贺喜”情节概括：范进中秀才后回到家里，丈人胡屠户前来贺喜。梳理情节开端（2）：参加乡试，反遭辱骂情节概括：范进参加乡试向胡屠户借盘缠，反遭辱骂。梳理情节发展（3-4）：家里断炊，集市卖鸡情节概括：发榜之日，家中无米，范进前往集市卖鸡。梳理情节高潮（5-9）：喜极而疯，被打苏醒情节概括：喜报送来，范进中举，喜极而疯，胡屠户打醒范进。梳理情节结局（10-11）：中举之后，乡绅造访情节概括：范进中举后，张乡绅来访拉拢。1.分析变化

范进在中举前后发生了什么变化？完成表格。2.分析言行

找出描写范进中举前后言行的语句，分析范进的人物形象。群学任务（6分钟）中举前中举后吃住用地位细读探究中举前中举后生活状况（吃、住、用）社会地位处世态度吃：每日小菜饭、猪油两三回、饿了两三天、没有早饭米；住：茅草棚；用：无盘费去应考；无钱打发报录人邻居拿蛋送酒、背米捉鸡、搬桌椅；胡屠户送肉送钱；张乡绅送银赠屋。众乡邻漠不关心;胡屠户骂他，瞧不起他;张乡绅不认识他。众乡邻贺喜，称“范老爷”；胡屠户奉承恭维，称“贤婿老爷”；张乡绅拜访，与之称兄道弟。忍气吞声唯唯诺诺逢迎自如圆滑世故

范进发疯的过程可以分为几个阶段？细读探究昏厥——疯跑——跌倒——疯跑集上细读探究范进中举发疯丑态范进：正面描写众人：侧面描写老太太的慌（烘托范进昏厥的吓人）语言：噫！好了！我中了！动作：拍手，踹神态：笑外貌：头发跌散，一身水报录人、邻居吓了一跳（烘托范进飞跑的疯劲）众人拉不住（烘托范进的疯劲）夸张：热衷科举，功名到手九惊喜若狂乃至发疯

范进中举前后，胡屠户态度截然不同，根据下面表格分析胡屠户的人物形象。细读探究中举前中举后对范进的称呼说话的态度对嫁女的评价对相貌的评价对才学的评价对范进能否考中的态度对亲家母的称呼中举前：（1）屠户横披了衣服，腆着肚子去了。

勾画出胡屠户的行为粗俗及傲慢，刻画出出粗鄙庸俗的形象。（2）被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。

生动地写出胡屠户对范进态度恶劣，轻蔑至极，表现其嫌贫爱富的形象特点。细读探究中举后：（1）胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。

夸张的手法，表现出胡屠户打了范进一巴掌后惶恐不安的心理，刻画了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的形象。细读探究中举后：（2）一路低着头替他扯了几十回。

极尽谄媚，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。（3）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……

贪婪而又假意推让的虚伪心理，写出胡屠户嗜钱如命的本性。细读探究胡屠户：前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗势利、贪财虚伪的典型市侩的性格。细读探究细读探究

人物：乡邻中举前中举后“家里饿了两三天”无人过问乡邻一块儿冒出来热心帮忙嫌贫爱富、趋炎附势、谄媚至极反映出怎样的社会现实？当时趋炎附势的人情世态细读探究范进中举当天主动拜访认为世弟兄送钱赠房道貌岸然、老奸巨猾，善于拉拢新贵结合课文内容，分析张乡绅的形象。

范进为什么会发疯？细读探究几十年来追求功名，一旦实现，穷愁潦倒、屈辱卑微的过去，梦寐以求的功名富贵滚滚而来，政治、经济、社会地位的改变导致巨大的心理反差，不禁使他喜极而疯。直接原因（个人原因）：中举喜极而疯根本原因（社会原因）：科举制度对读书人的毒害；社会环境的压力，科举考试不仅毒害了读书人,也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。为何要刻画一个“报录人”来为范进治疯出主意？细读探究由报录人来出主意，说明他们见到这种现象已经很多了，表明中举发疯在当时已经不是个别现象了。这是作者对科举极端痛恨的情感流露。范进热衷功名以至于发疯，他是科举制度的信奉者和受害者，这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度心上。这是作者对封建科举制度的无情鞭挞和无情批判。为何是“打一巴掌”的方法？范进中举，是悲剧还是喜剧？细读探究悲剧：1.从人物命运角度看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；2.中举后喜极而疯，治好后又马上表现出虚伪、世故的一面，对胡屠户态度的变化、与张乡绅称兄道弟等都说明他早已被科举制度所腐蚀同化，扭曲了灵魂，丧失了良心，也是范进的人生悲剧；3.把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。细读探究读书并没有错，坚持读书也没有错，错的究竟是什么呢?细读探究时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的风尚。鲁迅把这部书称之为我国古代小说中第一部“讽刺之作”，说它“秉持公心、指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽”。写作特色1.夸张手法范进中举喜极而疯,在挨了一个巴掌后才清醒过来。对当时的读书人热衷科举，一旦功名到手就如醉如痴、惊喜若狂乃至发疯这种社会现实加以夸张的描写。鲁迅把这部书称之为我国古代小说中第一部“讽刺之作”，说它“秉持公心、指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽”。写作特色2.对比手法胡屠户在范进中举前后的态度变化、众邻居对范进中举前后态度的变化、范进自己中举前后判若两人的变化等，都对比鲜明地突显了人物的性格，揭示了小说的主题。鲁迅把这部书称之为我国古代小说中第一部“讽刺之作”，说它“秉持公心、指摘时弊，机锋所向，尤