Unit 15 Jumbo's Deream教学设计小学英语二年级下册新世纪版

-1-Unit15Jumbo'sDeream教学设计小学英语二年级下册新世纪版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图本课时以Jumbo的梦想为情境，紧扣课本核心词汇（elephant,dream,fly）与句型（“Iwantto...”），通过故事动画、角色扮演等趣味活动，激发二年级学生学习兴趣。结合学生认知特点，设计“梦想分享”游戏，在互动中巩固语言知识，培养听说能力，渗透“勇敢追梦”的情感教育，实现语言学习与情感态度发展的统一。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本单元围绕Jumbo的梦想展开，通过故事情境发展学生语言能力，能认读核心词汇并运用“Iwantto...”表达简单梦想；在文化意识层面，引导学生理解故事中角色对梦想的追求，初步形成尊重他人梦想的意识；思维品质上，通过讨论“Jumbo的梦想是什么”“我的梦想是什么”，激发联想与表达；学习能力方面，通过角色扮演、游戏互动等活动，培养合作学习与积极参与的态度。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握动物类词汇（cat,dog,bird）、简单动词（run,jump,sing）及“Ican...”句型，能进行简单问答，为本单元学习“elephant”“fly”“Iwantto...”奠定基础。2.学生对动物主题充满兴趣，喜欢故事动画、角色扮演和游戏互动，形象思维活跃，乐于参与直观、趣味性强的活动，具备初步的听说模仿能力。3.可能困难：“elephant”发音较长易出错；“Iwantto...”句型结构与“Ican...”易混淆；部分学生害羞，在表达个人梦想时不敢主动开口，需设计多感官活动和鼓励性评价。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有新世纪版二年级下册英语课本，重点标注Unit15Jumbo'sDream课文部分。2.辅助材料：准备Jumbo大象图片、elephant/fly等单词卡片、故事动画视频、“Iwantto...”句型海报及动物头饰。3.实验器材：本节课无实验内容。4.教室布置：将教室分为4个小组讨论区，每组摆放词汇卡片，方便角色扮演与互动练习。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师播放Jumbo大象的动画片段，Jumbo张开手臂做飞翔动作，发出“flap,flap”的声音，提问：“Whoishe?Whatishedoing?Doeshewanttofly?”学生观察并尝试回答，教师用“Wow,Jumbowantstofly!Hehasadream.”引出课题“Unit15Jumbo'sDream”。

（2）回顾旧知：教师手持cat,dog,bird图片，快速闪现，学生说出单词并做动作（cat:mew;dog:woof;bird:fly），教师引导用“Ican...”句型造句，如“Icanrun.Icanjump.Icanfly.”为新课句型铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①词汇教学：教师出示Jumbo大象图片，说“Look!ThisisJumbo.Heisanelephant.”强调“elephant”发音，分解“e-le-phant”，学生跟读，教师用大小声、拍手读（拍三下读“elephant”）巩固。出示云朵图片，说“Jumbohasadream.It'sinthesky.”教学“dream”，学生跟读，教师用手指太阳和月亮说“Gooddream,baddream”，帮助学生理解词义。教师张开手臂做飞翔动作，说“Jumbowantstofly.”教学“fly”，学生模仿动作跟读，教师纠正发音（注意/f/和/v/的区别）。

②句型教学：教师板句型“Iwantto...”，带读并解释“wantto”表示“想要做某事”，用动作辅助（手指胸口表示“want”，手指前方表示“todo”）。

（2）举例说明：

教师播放课本故事动画（Jumbo看到小鸟飞，说“Iwanttofly.”；尝试跳起来，但掉下来，说“Oh,Ican'tfly.”），提问：“WhatdoesJumbowanttodo?Canhefly?”学生回答，教师强调“Iwanttofly.”和“Ican'tfly.”的对比，区分“wantto”（愿望）和“can”（能力）。

（3）互动探究：

①小组活动：每组发放动物图片（butterfly,bird,rabbit），学生讨论“Whatcantheydo?Whatdotheywanttodo?”，如“Butterflycanfly.Shewantstoflyhigher.”“Rabbitcanjump.Hewantstojumphigh.”教师巡视指导，鼓励学生用“Ican...Iwantto...”表达。

②游戏：“梦想传递”学生围成圈，教师说“Iwanttofly.”，下一个学生重复并加新动作，如“Iwanttofly.Iwanttojump.”，依次传递，巩固句型。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①“梦想小剧场”：学生分组戴头饰（Jumbo,butterfly,bird,rabbit），用句型表演对话，如Jumbo：“Iwanttofly.”Butterfly：“Canyoufly?”Jumbo：“No,Ican't.ButIcanrun.”Bird：“Icanfly.Let'sflytogether!”教师提供句型卡辅助。

②“梦想卡片”：学生画自己的梦想（如画飞机写“Iwanttofly.”，画蛋糕写“Iwanttoeatcake.”），小组内分享，如“I'm[Name].Iwantto...”

（2）教师指导：

①表演环节，教师纠正学生发音（如“elephant”的尾音“t”），鼓励害羞的学生用动作辅助表达；

②分享环节，教师用“Greatdream!”“Wow,youwantto...”给予肯定，增强学生表达信心。

4.总结与作业（约5分钟）

教师总结：“TodaywelearnedaboutJumbo'sdream.Hewantstofly.What'syourdream?Remember:Trytomakeyourdreamcometrue!”作业：回家向父母用“Iwantto...”分享自己的梦想，画一幅“我的梦想”图画。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《小兔子的梦想》：故事讲述小兔子看到蝴蝶飞舞，说“Iwanttoflylikeabutterfly.”但发现兔子不会飞，于是决定“Iwanttojumphigh.”通过对比不同动物的能力，巩固“Iwantto...”句型，拓展rabbit,butterfly,jump等词汇，呼应课本中Jumbo的梦想主题。（2）《小狗的愿望》：小狗看到小鸟唱歌，说“Iwanttosinglikeabird.”后学习小狗叫“wangwang”，结合“Icanwangwang.Iwanttosing.”强化“can”与“wantto”的区分，新增词汇sing,bird，关联课本动物类单词。（3）《我的小梦想》：儿歌集包含“Iwanttoflyakite”“Iwanttoeaticecream”等简单句型，配合插图，帮助学生理解“dream”的多样性，拓展kite,icecream等实物词汇，巩固句型结构。2.课后自主探究（1）“梦想小书”：学生用画笔画出3种动物（如课本Jumbo,butterfly,rabbit）及其梦想，配句型“Jumbowantstofly.Butterflywantstodance.Rabbitwantstorun.”在班级展示，复习动物词汇和“wantto”表达。（2）“家庭梦想分享”：学生用所学句型向家人提问“Whatdoyouwanttodo?”，记录父母回答（如“Iwanttocookdinner”“Iwanttoreadabook”），下次课分享，拓展家庭场景语言应用。（3）“动物本领大调查”：观察身边动物（如宠物、公园里的鸟），用“Ican...Iwantto...”描述，如“Catcanclimb.Iwanttoclimblikeacat.”结合课本“Ican...”旧知，自然过渡到“wantto”，培养观察与表达能力。教学反思这节课围绕Jumbo的梦想展开，整体孩子们参与度很高，尤其是角色扮演环节，戴着大象头饰模仿Jumbo说“Iwanttofly”时，课堂气氛特别活跃。不过也发现几个需要改进的地方：部分孩子把“Iwantto”说成“Icanto”，看来句型对比练习还得加强，下次可以设计“梦想vs能力”的配对游戏，比如让一个孩子说“Icanrun”，另一个接“ButIwanttofly”，通过互动强化区分。

“elephant”的发音确实是个坎，有孩子总漏掉尾音“t”，下次课前得加入更多趣味发音练习，比如用“大象跺脚”的方式读“elephant”，边读边拍三下桌子，把音节拆解得更直观。还有几个内向的孩子在分享梦想时不敢开口，虽然我准备了句型卡，但可能需要更柔和的引导方式，比如先让他们画画再配简单句子，或者用小组接力说梦想的方式降低压力。

拓展环节的“家庭梦想分享”作业反馈不错，有孩子记录了妈妈说“Iwanttosleep”的趣事，下次可以多设计这种生活化的延伸任务。整体来看，故事情境和游戏互动的设计是有效的，但句型操练的深度和个性化指导还需要再打磨，毕竟二年级孩子语言基础差异大，得让每个孩子都能在课堂里找到适合自己的表达节奏。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与“梦想小剧场”和“梦想传递”游戏，90%能准确认读elephant、fly等核心词汇，80%正确使用“Iwantto...”句型表达个人梦想，部分学生发音需加强（如elephant尾音/t/）。

2.小组讨论成果展示：各小组能结合动物图片用“Ican...Iwantto...”描述，如“Butterflycanfly.Shewantstoflyhigher.”词汇运用准确，合作意识较强，个别小组需教师提示补充细节。

3.随堂测试：看图说单词（elephant/dream/fly）正确率达85%；句型填空（Iwantt