2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference泛读 技能初养成教学设计 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference泛读技能初养成教学设计外研版必修第三册教学课题课时备课时间授课时间设计思路本节课以“Makingadifference”为主题，通过泛读技能的初步养成，引导学生了解不同人在生活中如何做出积极贡献。教学内容紧密围绕课本，通过设置情境、开展小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生提升阅读理解能力，培养社会责任感。教学设计注重学生的主体地位，强调实践性与趣味性，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高英语素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于不同人物如何通过小行动影响大世界的文章，学生将提升对英语文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过实践活动，学生将增强跨文化交际意识，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章。在词汇和语法方面，他们已学习过一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，以及一些常用的动词短语和固定搭配。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣浓厚，尤其是对与生活实际相关的主题。他们具备较强的观察力和分析能力，能够从文章中提取关键信息。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读长篇文章时，可能会遇到词汇量不足、理解速度慢等问题。此外，对于文章中涉及的文化背景知识，部分学生可能难以理解。在小组讨论和角色扮演活动中，学生可能面临表达不流畅、团队合作不顺畅等挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研版必修第三册教材，包括Unit2的相关内容。

2.辅助材料：准备与文章主题相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；布置互动式白板或投影仪，用于展示教学内容和活动流程。教学过程基本内容一、导入

1.教师用PPT展示一张图片，内容为不同人在社区中做出贡献的场景，引导学生思考：Whatdoyouthinkisthebestwaytomakeadifferenceinourcommunity?

2.学生自由发言，分享自己的观点，教师简要总结。

二、课文阅读与理解

1.教师分发课文，要求学生在规定时间内完成快速阅读，找出文章的主要观点。

2.学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

3.教师提问，检查学生对文章主要观点的掌握情况：

-Whatisthemainthemeofthepassage?

-Canyousummarizethestoryinyourownwords?

4.学生分组讨论，分享自己对文章的理解和感受。

三、课文分析

1.教师引导学生分析文章的结构和写作手法：

-分析文章的段落划分，总结每段的主旨。

-探讨作者运用的事例、对比、排比等修辞手法。

2.学生以小组为单位，分析文章中的重点句子和段落，分享自己的理解和体会。

四、拓展活动

1.教师展示一组图片，内容为不同人在生活中做出贡献的瞬间，要求学生根据图片描述场景，用英语进行口头表达。

2.学生分组，每组选择一张图片，用英语进行情景模拟，其他学生猜图片内容。

五、角色扮演

1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色，如环境保护者、志愿者等。

2.学生根据角色特点，编写一段关于如何在社区中做出贡献的对话，并进行角色扮演。

3.其他学生观看角色扮演，评价表演者的表现。

六、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调文章主题和写作手法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予点评和指导。

3.教师总结本节课的重难点，提出下一节课的学习目标。

七、课后作业

1.完成课文后的练习题，巩固所学知识。

2.选择一个自己感兴趣的话题，用英语撰写一篇短文，描述自己在生活中如何做出贡献。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ThePowerofSmallActions》：这篇文章讲述了小行动如何产生大影响，可以让学生进一步了解个人在社区中的角色和作用。

-《HowtoMakeaDifferenceinYourCommunity》：这是一篇指导性的文章，提供了具体的建议和步骤，帮助学生思考如何在日常生活中做出积极贡献。

-《Real-LifeStoriesofCommunityService》：通过真实的故事，展示不同人如何通过志愿服务改变社区，激发学生的社会责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保、扶贫、教育支持等，将所学知识应用于实践。

-学生可以组建小组，共同研究一个社区问题，并提出解决方案，通过调研、访谈等方式收集信息，撰写研究报告。

3.知识点拓展：

-社区服务的类型和特点：探讨不同类型的社区服务，如教育、健康、环境等，以及它们在社区中的作用。

-个人在社区中的作用：分析个人如何通过自己的行动影响社区，包括志愿服务、倡导、领导等角色。

-国际视野下的社区服务：了解其他国家或地区的社区服务模式，比较不同文化背景下社区服务的异同。

4.实用性活动建议：

-组织学生参与社区清洁活动，如街道清理、公园美化等，亲身体验社区服务的重要性。

-邀请社区志愿者或专业人士来校分享他们的经验和故事，激发学生的兴趣和参与热情。

-设立社区服务项目，让学生在学年内完成一定时长的志愿服务，培养他们的社会责任感和团队合作能力。板书设计①文章主旨：

-Makingadifference

-Thepowerofsmallactionsincommunityservice

②关键词汇和短语：

-Communityservice

-Volunteering

-Environmentalprotection

-Socialresponsibility

-Localissues

③重点句子：

-"Smallactionscanleadtobigchangesinourcommunity."

-"It'simportanttotakecareoftheenvironmentandhelpothers."

-"Everyonehasthepowertomakeadifference,nomatterhowsmalltheactionmayseem."教学反思今天上了这节“Makingadifference”的泛读课，总体来说，我觉得课堂氛围很活跃，学生的参与度也很高。但是，回顾一下，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂讨论的部分可以更加深入。虽然学生们对于文章的主题和人物故事都表达了自己的看法，但我觉得还可以引导他们进一步探讨，比如，为什么这些小行动能够产生大影响？这样的讨论可以让学生们更加深入地理解文章的深层含义。

其次，我在设计角色扮演环节时，可能没有考虑到学生的个性差异。有的学生比较内向，不太敢在大家面前表达自己，这导致他们在角色扮演中表现得不够自信。下次，我会在课前进行一些分组讨论，让每个学生都有机会表达自己的想法，从而增强他们的自信心。

再者，我在板书设计上可能过于简单了。虽然我列出了文章的主旨和关键词汇，但没有足够的空