2026年甘肃省兰州市中考语文一模试卷

第1页（共1页）2026年甘肃省兰州市中考语文一模试卷一、基础•运用（24分）学校开展“经典咏流传•诗韵润心灵”主题研学活动，围绕部编版九下前四单元经典诗文展开实践，请你参与并完成下列各题。【前言】1．（4分）阅读下面的前言，完成下列小题。中华经典诗文是民族文化的瑰宝，部编版九年级下册开篇便以饱含深情的诗歌，承载着家国情怀、故土之思与生命力量。从艾青对土地的赤诚咏叹，到余光中对乡愁的绵长诉说；从戴望舒对祖国的深情呼唤，到舒婷对民族复兴的热切期盼，每一篇作品都凝聚着文人墨客的赤诚，是我们滋养心灵、提升素养的宝贵财富。（1）根据文段中的拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。①赤chén②绵cháng③承载④滋养（2）有同学读到“瑰宝”一词，结合语境推测其意思，下列理解最恰当的一项是A.珍贵的宝物B.美丽的玉石C.杰出的人才D.罕见的景色2．（6分）研学小组准备制作诗文展板，需完善板块内容，请你完成下列各题。（1）下列填入文段横线处的词语，最恰当的一项是经典诗文，是穿越千年的精神灯塔，_______着民族的记忆，_______着文化的血脉，_______着我们前行的力量。读经典，既能感受文字之美，更能汲取精神养分。A.承载延续给予B.承担延续赋予C.承载继续赋予D.承担继续给予（2）请结合九下诗文内容，补写下面的句子，使上下文连贯。艾青以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诉说对祖国的眷恋；余光中以“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”抒发对故土的思念；。（3）展板中有一句病句，请找出并修改。病句：每一篇作品都凝聚着文人墨客的赤诚，是我们滋养心灵、提升素养的宝贵财富。修改：3．（6分）研学活动中，同学们开展诗文朗诵与句式赏析活动，请完成下列各题。（1）请提取下列句子的主干。那来自林间的无比温柔的黎明，让我看到了未来的希望。主干：（2）下列句子填入文段横线处，衔接最恰当的一项是朗诵经典诗文，需要我们用心感悟文字背后的情感：读艾青的《我爱这土地》，要读出对土地的赤诚与悲愤；读余光中的《乡愁》，要读出对故土的牵挂与眷恋；读舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，______。A.要读出对祖国的热爱与对未来的期盼B.要读出对祖国的抱怨与对现实的不满C.要读出对故乡的思念与对亲人的牵挂D.要读出对理想的追求与对挫折的畏惧（3）下列对句子的赏析，不正确的一项是A.“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》），运用比喻，将祖国比作破旧的老水车，写出祖国的落后与沧桑，表达作者的痛惜之情。B.“这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明”（艾青《我爱这土地》），“激怒的风”象征苦难与抗争，“温柔的黎明”象征希望与光明，对比鲜明，情感强烈。C.“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”（余光中《乡愁》），运用排比，将乡愁具象化为邮票，写出少年时乡愁的青涩与遥远。D.“我用残损的手掌，摸索这广大的土地”（戴望舒《我用残损的手掌》），“摸索”一词写出作者对土地的眷恋与探寻，暗含对祖国命运的担忧。4．（2分）下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（）A．我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。（比喻） B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（设问） C．狂风呼啸着，仿佛要把整个世界都吞噬掉。（夸张、拟人） D．乡愁是一张窄窄的船票。（比喻、拟人）5．（6分）古诗文默写。（1），家书抵万金。（杜甫《春望》）（2）？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）（3），病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4）会挽雕弓如满月，，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）（5）《我爱这土地》中，艾青借鸟的歌唱抒发对土地深沉之爱的句子是：，。二、古诗文阅读（16分）6．（8分）阅读下面的古诗文，完成问题。破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）这首词的词牌名是，题目中“壮词”的含义是。（2）请结合词句，简要概括词人“梦回”的战场场景有哪些特点。（3）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是A.“醉里挑灯看剑”开篇点题，“醉”字暗含词人壮志难酬的苦闷，“挑灯看剑”则表现出词人对兵器的喜爱和对战场的向往。B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描绘了战士们分食烤肉、奏响军乐的场景，营造出热闹、欢快的氛围，体现出军队的战斗力。C.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻、夸张的修辞手法，写出战马的迅捷、弓箭的凌厉，表现出词人驰骋沙场的英勇无畏。D.“可怜白发生”一句戛然而止，与前文的壮志豪情形成强烈对比，抒发了词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情。（4）这首词中，词人的情感发生了怎样的变化？请简要分析。7．（8分）文言文阅读。岳阳楼记（节选）范仲淹予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（1）解释下列加点词语在句中的意思。①予观夫巴陵胜状②薄暮冥冥（2）把下列句子翻译成现代汉语。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（3）下列对选文内容的理解，不正确的一项是A.选文开篇总写岳阳楼的雄伟景象，“衔远山，吞长江”一句，生动形象地写出了洞庭湖的壮阔气势。B.“前人之述备矣”一句，既交代了前人对岳阳楼的描述已经很详尽，也为下文写迁客骚人的览物之情作铺垫。C.选文第二段和第三段，分别描写了“淫雨霏霏”和“春和景明”两种不同的景象，表达了迁客骚人不同的览物之情。D.选文通过对岳阳楼景色的描写，表达了作者对迁客骚人悲喜之情的认同与赞美。（4）选文通过描绘岳阳楼的景色，表达了作者怎样的思想感情？三、现代文阅读（24分）8．（14分）阅读下面的现代文，完成问题。土地的呢喃①我常常在深夜醒来，仿佛听到了土地的呢喃，那声音轻柔而深沉，带着岁月的沧桑，也带着生命的希望。它像一位年迈的老者，诉说着过往的故事；又像一位年轻的母亲，孕育着未来的生机。②小时候，我最喜欢在田埂上奔跑，脚下的土地松软而温暖，散发着泥土的芬芳。春风吹过，田野里泛起层层绿浪，麦苗儿伸展着嫩绿的叶片，仿佛在向我招手。夏日的午后，我坐在树荫下，看着金黄的麦浪翻滚，听着蝉鸣阵阵，土地的气息混合着麦香，让人沉醉。秋日里，稻田里一片金黄，沉甸甸的稻穗压弯了腰，农民伯伯们忙着收割，脸上洋溢着丰收的喜悦土地在这一刻，显得格外慷慨。冬日的土地盖上了一层厚厚的白雪，仿佛进入了沉睡，等待着来年的苏醒。③后来，我离开了家乡，去了城市。城市里没有田埂，没有麦浪，只有高楼大厦和车水马龙。我常常在深夜里思念家乡的土地，思念那泥土的芬芳，思念那土地上的一草一木。我知道，土地是我们的根，无论我们走多远，都离不开它的滋养。④读艾青的《我爱这土地》，我深深感受到了诗人对土地的赤诚与热爱。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这句诗，道出了无数中国人对土地的眷恋。土地养育了我们，给予我们食物和温暖，见证了我们的成长与欢笑，也承载了我们的悲伤与思念。⑤如今，我又回到了家乡。看着熟悉的土地，看着田埂上奔跑的孩子，看着金黄的麦浪，我的心中充满了温暖。土地依然是那样的松软而温暖，依然散发着泥土的芬芳。它像一位沉默的守护者，默默陪伴着我们，见证着时代的变迁，也孕育着新的希望。⑥土地的呢喃，是岁月的絮语，是生命的赞歌。它告诉我们，无论时代如何变迁，无论我们走多远，都要铭记自己的根铭记那养育我们的土地。因为，土地是我们永恒的家园，是我们心中最深的眷恋。（1）文章围绕“土地”写了哪些内容？请简要概括。（2）赏析文章第②段中画线的句子。春风吹过，田野里泛起层层绿浪，麦苗儿伸展着嫩绿的叶片，仿佛在向我招手。（3）第④段引用艾青《我爱这土地》的诗句，有什么作用？（4）结合全文，谈谈你对标题“土地的呢喃”的理解。（5）文章结尾说“土地是我们永恒的家园，是我们心中最深的眷恋”，请结合自身经历，谈谈你对这句话的理解。9．（10分）非连续性文本阅读。材料一：中华经典诗文是中华民族的文化瑰宝，承载着民族的精神追求和文化基因。部编版初中语文教材中，经典诗文占比极高，其中九年级下册更是以诗歌为核心，选取了艾青、余光中、戴望舒、舒婷等诗人的经典作品，旨在引导学生感受诗歌的语言之美，体会诗人的家国情怀、故土之思，提升文学素养和人文情怀。材料二：近年来，“经典咏流传”“中国诗词大会”等节目热播，带动了经典诗文的传播与普及。越来越多的青少年开始关注经典诗文，通过朗诵、背诵、仿写等方式，感受经典的魅力。但与此同时，也存在一些问题：部分学生对经典诗文的理解流于表面，只注重背诵，忽视了情感的体会和内涵的解读；还有部分学生认为经典诗文晦涩难懂，缺乏学习兴趣。材料三：研学活动是学习经典诗文的有效方式。通过走进自然、走进历史，结合实地场景解读经典诗文，能够让学生更直观地感受诗文的内涵。例如，在学习艾青的《我爱这土地》时，组织学生走进田间地头，感受土地的生机与厚重，能够帮助学生更好地理解诗人对土地的热爱之情；在学习余光中的《乡愁》时，通过分享家乡的故事，能够让学生更深刻地体会乡愁的内涵。（1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是A.部编版九年级下册语文教材以诗歌为核心，选取了多位诗人的经典作品。B.“经典咏流传”“中国诗词大会”等节目，推动了经典诗文的传播与普及。C.所有青少年都能深入理解经典诗文的内涵，主动学习经典诗文。D.研学活动能够帮助学生更直观地感受经典诗文的内涵，提升学习兴趣。（2）结合材料二，概括当前青少年学习经典诗文存在的问题。（3）结合三则材料，谈谈如何更好地学习经典诗文。（4）假如你是研学活动的组织者，结合九下经典诗文，设计一个研学活动主题，并简要说明活动目的。四、名著阅读（6分）10．（6分）阅读下面的名著片段，完成下列各题。片段一：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。片段二：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。（1）上面的片段选自鲁迅的散文集《》，片段一中的“他”是。（2）结合名著内容，简要分析“他”的人物形象。（3）结合阅读体验，谈谈这部散文集对你的影响。五、写作（50分）11．（50分）作文。题目：那一抹深情要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。

2026年甘肃省兰州市中考语文一模试卷·解析版一、基础•运用（24分）学校开展“经典咏流传•诗韵润心灵”主题研学活动，围绕部编版九下前四单元经典诗文展开实践，请你参与并完成下列各题。【前言】1．（4分）阅读下面的前言，完成下列小题。中华经典诗文是民族文化的瑰宝，部编版九年级下册开篇便以饱含深情的诗歌，承载着家国情怀、故土之思与生命力量。从艾青对土地的赤诚咏叹，到余光中对乡愁的绵长诉说；从戴望舒对祖国的深情呼唤，到舒婷对民族复兴的热切期盼，每一篇作品都凝聚着文人墨客的赤诚，是我们滋养心灵、提升素养的宝贵财富。（1）根据文段中的拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。①赤chén诚②绵cháng长③承载zài④滋养zī（2）有同学读到“瑰宝”一词，结合语境推测其意思，下列理解最恰当的一项是AA.珍贵的宝物B.美丽的玉石C.杰出的人才D.罕见的景色【解答】（1）结合部编版九下课文重点字词考查，“赤诚”“绵长”为课文相关重点词语，“承载”的“载”读zài（表示承载、装载），“滋养”的“滋”读zī，注意区分平翘舌音和声调。（2）结合前文“中华经典诗文是民族文化的瑰宝”，可知“瑰宝”指珍贵的宝物，这里比喻经典诗文的珍贵，B、C、D三项均不符合语境。答案：（1）①诚②长③zài④zī（2）A2．（6分）研学小组准备制作诗文展板，需完善板块内容，请你完成下列各题。（1）下列填入文段横线处的词语，最恰当的一项是A经典诗文，是穿越千年的精神灯塔，_______着民族的记忆，_______着文化的血脉，_______着我们前行的力量。读经典，既能感受文字之美，更能汲取精神养分。A.承载延续给予B.承担延续赋予C.承载继续赋予D.承担继续给予（2）请结合九下诗文内容，补写下面的句子，使上下文连贯。艾青以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诉说对祖国的眷恋；余光中以“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”抒发对故土的思念；戴望舒以“我用残损的手掌，摸索这广大的土地”表达对祖国的牵挂与期盼。（3）展板中有一句病句，请找出并修改。病句：每一篇作品都凝聚着文人墨客的赤诚，是我们滋养心灵、提升素养的宝贵财富。修改：每一篇作品都凝聚着文人墨客的赤诚之心，是我们滋养心灵、提升素养的宝贵财富。【解答】（1）第一空：“承载”有承受、装载的意思，常与“记忆”“梦想”“希望”等抽象事物搭配；“承担”意为担负、担当，一般搭配“责任”“义务”等。在“_______着民族的记忆”中，“记忆”是抽象事物，用“承载”更合适。第二空：“延续”强调照原来的样子持续下去，侧重于不间断地传承；“继续”表示活动或事情连下去、延长下去，不间断，更侧重于动作的接着做。在“_______着文化的血脉”中，“文化血脉”需要传承下去，用“延续”更能体现这种传承的意味。第三空：“给予”指给，常表示把东西送给别人或付出；“赋予”有交给、给予（重大任务、使命等）的意思，更强调赋予某种意义、价值或力量。在“_______着我们前行的力量”中，“力量”是一种抽象的、具有推动作用的东西，用“赋予”更能体现其重要性。故选：A。（2）所给示例，“艾青以‘为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……’诉说对祖国的眷恋”，先点明作者，再引用作者的诗句，最后说明诗句表达的情感。九年级下册的诗文中，有很多表达情感的诗句，比如苏轼的《江城子•密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表达了词人渴望报效国家的壮志豪情。按照示例的句式，可补写为“苏轼以‘会挽雕弓如满月，西北望，射天狼’表达报国的壮志”。示例：苏轼以“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达报国的壮志。（3）原句搭配不当，“凝聚”与“赤诚”搭配不完整，可补充“之心”，或调整句式，使“赤诚能与后文“滋养心灵、提升素养”形成合理关联。答案：（1）A（2）示例1：戴望舒以“我用残损的手掌，摸索这广大的土地”表达对祖国的牵挂与期盼。示例2：舒婷以“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”抒发对民族复兴的热切期盼。（3）修改：每一篇作品都凝聚着文人墨客的赤诚之心，是我们滋养心灵、提升素养的宝贵财富。3．（6分）研学活动中，同学们开展诗文朗诵与句式赏析活动，请完成下列各题。（1）请提取下列句子的主干。那来自林间的无比温柔的黎明，让我看到了未来的希望。主干：黎明让我看到了希望。（2）下列句子填入文段横线处，衔接最恰当的一项是A朗诵经典诗文，需要我们用心感悟文字背后的情感：读艾青的《我爱这土地》，要读出对土地的赤诚与悲愤；读余光中的《乡愁》，要读出对故土的牵挂与眷恋；读舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，______。A.要读出对祖国的热爱与对未来的期盼B.要读出对祖国的抱怨与对现实的不满C.要读出对故乡的思念与对亲人的牵挂D.要读出对理想的追求与对挫折的畏惧（3）下列对句子的赏析，不正确的一项是CA.“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》），运用比喻，将祖国比作破旧的老水车，写出祖国的落后与沧桑，表达作者的痛惜之情。B.“这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明”（艾青《我爱这土地》），“激怒的风”象征苦难与抗争，“温柔的黎明”象征希望与光明，对比鲜明，情感强烈。C.“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”（余光中《乡愁》），运用排比，将乡愁具象化为邮票，写出少年时乡愁的青涩与遥远。D.“我用残损的手掌，摸索这广大的土地”（戴望舒《我用残损的手掌》），“摸索”一词写出作者对土地的眷恋与探寻，暗含对祖国命运的担忧。【解答】（1）“那来自林间的无比温柔的”是定语，修饰“黎明”；“未来的”是定语，修饰“希望”，提取后主干为“黎明让我看到了希望”。（2）结合舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》的情感可知，诗歌表达了对祖国的热爱、对祖国苦难的痛惜以及对祖国未来的期盼。B项“抱怨与不满”、D项“对挫折的畏惧”不符合诗歌情感，C项“对故乡的思念”是余光中《乡愁》的情感。故选：A。（3）ABD.正确。C.有误。“乡愁是一枚小小的邮票”运用的是比喻的修辞手法，将乡愁比作邮票，没有运用排比。故选：C。答案：（1）黎明让我看到了希望。（2）A（3）C4．（2分）下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（）A．我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。（比喻） B．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（设问） C．狂风呼啸着，仿佛要把整个世界都吞噬掉。（夸张、拟人） D．乡愁是一张窄窄的船票。（比喻、拟人）【解答】ABC.正确。D.有误，“乡愁是一张窄窄的船票”运用的是比喻的修辞手法，将乡愁比作船票，没有运用拟人。故选：D。5．（6分）古诗文默写。（1）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）（2）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）（5）《我爱这土地》中，艾青借鸟的歌唱抒发对土地深沉之爱的句子是：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。【解答】答案：（1）烽火连三月（易错字：烽）（2）日暮乡关何处是（易错字：暮、关）（3）沉舟侧畔千帆过（易错字：侧、畔）（4）西北望（易错字：望）（5）为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉（易错字：常、含）二、古诗文阅读（16分）6．（8分）阅读下面的古诗文，完成问题。破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）这首词的词牌名是破阵子，题目中“壮词”的含义是悲壮豪放、抒发壮志豪情的词。（2）请结合词句，简要概括词人“梦回”的战场场景有哪些特点。（3）下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是BA.“醉里挑灯看剑”开篇点题，“醉”字暗含词人壮志难酬的苦闷，“挑灯看剑”则表现出词人对兵器的喜爱和对战场的向往。B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描绘了战士们分食烤肉、奏响军乐的场景，营造出热闹、欢快的氛围，体现出军队的战斗力。C.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻、夸张的修辞手法，写出战马的迅捷、弓箭的凌厉，表现出词人驰骋沙场的英勇无畏。D.“可怜白发生”一句戛然而止，与前文的壮志豪情形成强烈对比，抒发了词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情。（4）这首词中，词人的情感发生了怎样的变化？请简要分析。【解答】（1）本题考查词牌名和题目含义。“破阵子”是词牌名，规定词的格式、字数、韵律；“壮词”结合词的内容，词人描绘了战场的壮阔、自己的壮志，故指悲壮豪放、抒发壮志豪情的词。（2）本题考查词句理解，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”展现犒劳将士、军乐雄浑的宏大场面；“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”以战马飞驰、弓弦惊雷突出冲锋的迅猛激烈；“沙场秋点兵”勾勒出秋日沙场上军队集结、号令严明的威武气象；场景中贯穿着“了却君王天下事，赢得生前身后名”的收复河山、建功立业的壮志。（3）本题考查诗歌理解与赏析。ACD.正确；B.有误，“营造出热闹、欢快的氛围”错误，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描绘的是军队的雄壮场面，营造的是豪迈、激昂的氛围，而非“热闹、欢快”。故选：B。（4）本题考查情感变化分析。词的上阕描绘了一幅激烈的军营生活场景。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，词人酒醉后仍心系宝剑，梦中回到军营，体现出他对军旅生活的怀念和渴望收复失地的壮志豪情。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，通过描写分食酒食、演奏军乐、检阅军队等场景，营造出一种雄壮、豪迈的氛围，展现了词人渴望率领将士杀敌报国的壮志。词的下阕前两句“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，进一步描绘了战斗的激烈场面，战马奔腾如飞，弓弦响声如雷，表现出词人渴望在战场上奋勇杀敌、建功立业的豪情壮志。然而，词的结尾“可怜白发生”却急转直下，与前文的壮志豪情形成鲜明对比。词人从美好的梦境回到残酷的现实，发现自己已经年老体衰，头发花白，却依然无法实现收复失地、统一国家的理想，这种巨大的落差使词人充满了悲愤和无奈之情。答案：（1）破阵子悲壮豪放、抒发壮志豪情的词（2）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”看出战场场景场面宏大、热烈壮阔；“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”能看出士气高昂、充满战斗气息。（3）B（4）词人的情感从壮志满怀（渴望驰骋沙场、建功立业）转变为悲愤失意（壮志难酬、报国无门）。开篇“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”等句，抒发了词人对战场的向往和建功立业的壮志；结尾“可怜白发生”一句，抒发了词人壮志难酬的悲愤之情。译文：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声。把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可怜已成了白发人！7．（8分）文言文阅读。岳阳楼记（节选）范仲淹予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（1）解释下列加点词语在句中的意思。①予观夫巴陵胜状美好②薄暮冥冥迫近（2）把下列句子翻译成现代汉语。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（3）下列对选文内容的理解，不正确的一项是DA.选文开篇总写岳阳楼的雄伟景象，“衔远山，吞长江”一句，生动形象地写出了洞庭湖的壮阔气势。B.“前人之述备矣”一句，既交代了前人对岳阳楼的描述已经很详尽，也为下文写迁客骚人的览物之情作铺垫。C.选文第二段和第三段，分别描写了“淫雨霏霏”和“春和景明”两种不同的景象，表达了迁客骚人不同的览物之情。D.选文通过对岳阳楼景色的描写，表达了作者对迁客骚人悲喜之情的认同与赞美。（4）选文通过描绘岳阳楼的景色，表达了作者怎样的思想感情？【解答】（1）本题考查文言实词。①句意为：我观看那巴陵郡的美好景色。胜：美好。②句意为：傍晚天色昏暗。薄：迫近。（2）本题考查文言句子翻译。重点词：则，就是；大观，壮丽景象；备，详尽。句意为：这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。（3）本题考查文言文内容理解。ABC.正确；D.有误，“表达了作者对迁客骚人悲喜之情的认同与赞美”错误，作者写迁客骚人的悲喜之情，是为了引出自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，并非认同与赞美迁客骚人的悲喜之情。故选：D。（4）本题考查思想感情分析。结合选文内容，开篇赞美岳阳楼的景色，中间写迁客骚人的悲喜之情，暗含作者自身的济世情怀。文章“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括了“迁客骚人”的“喜”，据此可知不同的自然景物引发了“迁客骚人”不同的感触，即“悲’与“喜”两种不同的心境，据此可概括：“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜，是以物喜以己悲。“古仁人”不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，做到“不以物喜，不以己悲”，根据“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的句意“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”可知，此句体现了作者忧国忧民，心系国家的情怀，同时还寄托着以天下为己任的政治抱负，是对儒家传统“与民同乐”的观念的发展，而“先忧后乐”的思想也体现了居安思危的忧患意识和舍己为人的奉献精神。答案：（1）①美好②迫近（2）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。（3）D（4）表达了作者对岳阳楼壮丽景色的赞美，以及对迁客骚人悲喜之情的感慨，暗含作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。三、现代文阅读（24分）8．（14分）阅读下面的现代文，完成问题。土地的呢喃①我常常在深夜醒来，仿佛听到了土地的呢喃，那声音轻柔而深沉，带着岁月的沧桑，也带着生命的希望。它像一位年迈的老者，诉说着过往的故事；又像一位年轻的母亲，孕育着未来的生机。②小时候，我最喜欢在田埂上奔跑，脚下的土地松软而温暖，散发着泥土的芬芳。春风吹过，田野里泛起层层绿浪，麦苗儿伸展着嫩绿的叶片，仿佛在向我招手。夏日的午后，我坐在树荫下，看着金黄的麦浪翻滚，听着蝉鸣阵阵，土地的气息混合着麦香，让人沉醉。秋日里，稻田里一片金黄，沉甸甸的稻穗压弯了腰，农民伯伯们忙着收割，脸上洋溢着丰收的喜悦土地在这一刻，显得格外慷慨。冬日的土地盖上了一层厚厚的白雪，仿佛进入了沉睡，等待着来年的苏醒。③后来，我离开了家乡，去了城市。城市里没有田埂，没有麦浪，只有高楼大厦和车水马龙。我常常在深夜里思念家乡的土地，思念那泥土的芬芳，思念那土地上的一草一木。我知道，土地是我们的根，无论我们走多远，都离不开它的滋养。④读艾青的《我爱这土地》，我深深感受到了诗人对土地的赤诚与热爱。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这句诗，道出了无数中国人对土地的眷恋。土地养育了我们，给予我们食物和温暖，见证了我们的成长与欢笑，也承载了我们的悲伤与思念。⑤如今，我又回到了家乡。看着熟悉的土地，看着田埂上奔跑的孩子，看着金黄的麦浪，我的心中充满了温暖。土地依然是那样的松软而温暖，依然散发着泥土的芬芳。它像一位沉默的守护者，默默陪伴着我们，见证着时代的变迁，也孕育着新的希望。⑥土地的呢喃，是岁月的絮语，是生命的赞歌。它告诉我们，无论时代如何变迁，无论我们走多远，都要铭记自己的根铭记那养育我们的土地。因为，土地是我们永恒的家园，是我们心中最深的眷恋。（1）文章围绕“土地”写了哪些内容？请简要概括。（2）赏析文章第②段中画线的句子。春风吹过，田野里泛起层层绿浪，麦苗儿伸展着嫩绿的叶片，仿佛在向我招手。（3）第④段引用艾青《我爱这土地》的诗句，有什么作用？（4）结合全文，谈谈你对标题“土地的呢喃”的理解。（5）文章结尾说“土地是我们永恒的家园，是我们心中最深的眷恋”，请结合自身经历，谈谈你对这句话的理解。【解答】（1）本题考查内容的概括与梳理。原文第②段“小时候，我最喜欢在田埂上奔跑，脚下的土地松软而温暖”描写了儿时在家乡土地上玩耍、欣赏四季田野景色的快乐时光；第③段“后来，我离开了家乡，去了城市……我常常在深夜里思念家乡的土地，思念那泥土的芬芳”写离开家乡后在城市中对故乡土地的深切思念；第④段“读艾青的《我爱这土地》，我深深感受到了诗人对土地的赤诚与热爱”写阅读诗句体会到人们对土地共同的深情；第⑤段“如今，我又回到了家乡……我的心中充满了温暖”写重回故乡，再次感受土地带来的温暖与生机；全文最终表达对土地的敬畏与感恩，铭记土地是我们的根。（2）本题考查句子赏析。句子运用了比喻和拟人的修辞手法，将田野中连片的麦苗比作“层层绿浪”，同时赋予麦苗以人的动作与情态，写麦苗“伸展着嫩绿的叶片，仿佛在向我招手”，生动形象地描绘出春风吹拂时田野生机勃勃、绿意盎然的美丽景象，既突出了麦苗鲜活灵动的姿态，也强烈表达出作者对故乡土地及自然景物由衷的喜爱与赞美之情。（3）本题考查引用诗句的作用。第④段引用艾青《我爱这土地》中的名句，一方面承接上文自己对土地的思念，引出对土地更深层的感悟，点明土地是所有中国人心中共同的眷恋与根脉；另一方面增添了文章的文学色彩与诗意美感，增强语言感染力；同时以经典诗句强化热爱土地、眷恋故土的核心情感，有力深化了文章主题。（4）本题考查标题的含义。标题“土地的呢喃”表层含义是原文第①段所说“土地的呢喃，那声音轻柔而深沉，带着岁月的沧桑，也带着生命的希望”，指土地仿佛发出轻柔的低语，诉说故事、孕育生机；深层含义是土地承载着岁月故事、养育万物、滋养人类，是生命的源头；“呢喃”二字也寄托着作者对土地深深的依恋、热爱与敬意，暗含对家园与根的永恒坚守。（5）本题考查结合文章主旨与自身经历谈理解。土地养育我们成长，给我们踏实与温暖，承载着最珍贵的回忆，是我们永远的根。我小时候也常在老家的田地间玩耍，奔跑在松软的泥土上，闻着泥土与庄稼的清香，留下无数快乐时光。长大后无论走到哪里，一想起故乡的土地，心里就安稳踏实。它不仅是生长粮食的地方，更是安放心灵、永远无法割舍的家园。答案：（1）①小时候在故乡土地上的快乐时光（田埂奔跑、观赏四季田野景色）；②离开家乡后，在城市对故乡土地的思念；③读艾青的诗，感受到诗人对土地的热爱；④回到家乡，重新感受土地的温暖与生机；⑤感悟土地的意义，铭记土地的滋养。（2）运用比喻和拟人的修辞手法，将“麦田”比作“绿浪”，赋予麦苗儿人的动作“招手”，生动形象地写出了春风吹过田野的景象，表现了麦苗的生机与可爱，表达了作者对故乡土地的喜爱之情。（3）①引出下文对土地的深层感悟，点明土地是中国人心中的眷恋；②丰富文章内容，增强文章的文学性和感染力；③呼应前文“经典诗文承载家国情怀”的内容，深化文章主题。（4）①“土地的呢喃”指土地轻柔而深沉的声音，仿佛在诉说岁月的沧桑和生命的希望；②指土地承载的故事、孕育的生机，以及土地对人类的滋养；③暗含作者对土地的眷恋与热爱，对土地意义的深刻感悟。（5）示例：土地养育了我们，给予我们食物和温暖，见证了我们的成长。就像我小时候在故乡的田埂上奔跑、在田野里玩耍，土地承载了我所有的童年快乐。无论我走到哪里，都忘不了故乡的土地，忘不了那泥土的芬芳，它是我心中最深的牵挂，是我永恒的家园。9．（10分）非连续性文本阅读。材料一：中华经典诗文是中华民族的文化瑰宝，承载着民族的精神追求和文化基因。部编版初中语文教材中，经典诗文占比极高，其中九年级下册更是以诗歌为核心，选取了艾青、余光中、戴望舒、舒婷等诗人的经典作品，旨在引导学生感受诗歌的语言之美，体会诗人的家国情怀、故土之思，提升文学素养和人文情怀。材料二：近年来，“经典咏流传”“中国诗词大会”等节目热播，带动了经典诗文的传播与普及。越来越多的青少年开始关注经典诗文，通过朗诵、背诵、仿写等方式，感受经典的魅力。但与此同时，也存在一些问题：部分学生对经典诗文的理解流于表面，只注重背诵，忽视了情感的体会和内涵的解读；还有部分学生认为经典诗文晦涩难懂，缺乏学习兴趣。材料三：研学活动是学习经典诗文的有效方式。通过走进自然、走进历史，结合实地场景解读经典诗文，能够让学生更直观地感受诗文的内涵。例如，在学习艾青的《我爱这土地》时，组织学生走进田间地头，感受土地的生机与厚重，能够帮助学生更好地理解诗人对土地的热爱之情；在学习余光中的《乡愁》时，通过分享家乡的故事，能够让学生更深刻地体会乡愁的内涵。（1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是CA.部编版九年级下册语文教材以诗歌为核心，选取了多位诗人的经典作品。B.“经典咏流传”“中国诗词大会”等节目，推动了经典诗文的传播与普及。C.所有青少年都能深入理解经典诗文的内涵，主动学习经典诗文。D.研学活动能够帮助学生更直观地感受经典诗文的内涵，提升学习兴趣。（2）结合材料二，概括当前青少年学习经典诗文存在的问题。（3）结合三则材料，谈谈如何更好地学习经典诗文。（4）假如你是研学活动的组织者，结合九下经典诗文，设计一个研学活动主题，并简要说明活动目的。【解答】（1）本题考查材料内容理解。ABD.正确。C.有误，材料二明确提到“部分学生对经典诗文的理解流于表面”“部分学生认为经典诗文晦涩难懂，缺乏学习兴趣”，故C项“所有青少年都能深入理解经典诗文的内涵”错误。故选：C。（2）本题考查内容的理解概括。①由材料二“部分学生对经典诗文的理解流于表面，只注重背诵，忽视了情感的体会和内涵的解读”可知，部分学生学习经典诗文只停留在背诵记忆层面，没有深入体会情感、解读内涵。②由材料二“还有部分学生认为经典诗文晦涩难懂，缺乏学习兴趣”可知，部分学生觉得经典诗文内容不好理解，因此没有学习的热情。③由材料二“通过朗诵、背诵、仿写等方式，感受经典的魅力”以及前文提到的理解表面化可知，学生大多只采用机械记忆的方式，缺少更生动、深入的学习方法。（3）本题考查内容的理解。①由材料一“部编版初中语文教材中，经典诗文占比极高，旨在引导学生感受诗歌的语言之美，体会诗人的家国情怀、故土之思，提升文学素养和人文情怀”可知，教材是学习经典诗文的重要载体，学习目的重在体会情感与理解内涵，因此要认真学习教材中的经典诗文，注重情感体会和内涵解读，不只是单纯背诵。②由材料二“近年来，‘经典咏流传’‘中国诗词大会’等节目热播，带动了经典诗文的传播与普及”可知，优质文化节目能推动经典诗文的传播与普及，吸引青少年关注，因此要借助“经典咏流传”等节目，激发学习兴趣，拓宽学习渠道。③由材料三“研学活动是学习经典诗文的有效方式。通过走进自然、走进历史，结合实地场景解读经典诗文，能够让学生更直观地感受诗文的内涵”可知，研学与实地体验能让诗文理解更直观、更深刻，因此要积极参与研学活动，结合实地场景解读经典，加深对诗文的理解。（4）本题考查开放性阅读。主题：由材料一“其中九年级下册更是以诗歌为核心，选取了艾青、余光中、戴望舒、舒婷等诗人的经典作品”可知，题干要求结合九下经典诗文，设计一个研学活动主题，所以可以从材料一中的艾青、余光中、戴望舒、舒婷中任选即可，格式上可以采用“对仗式的主标题+研学活动”的形式，语言要简洁、有诗意，最好化用诗句或点明诗题。目的：由材料一“旨在引导学生感受诗歌的语言之美，体会诗人的家国情怀、故土之思，提升文学素养和人文情怀”、材料三“研学活动是学习经典诗文的有效方式。通过走进自然、走进历史，结合实地场景解读经典诗文，能够让学生更直观地感受诗文的内涵”可知，强调研学的目的要走进自然、走进历史，引导学生感受诗歌的语言之美，体会诗人的家国情怀、故土之思，提升文学素养和人文情怀。根据题干要求，研学活动的目的的语言要简要。答案：（1）C（2）①部分学生对经典诗文的理解流于表面，只注重背诵，忽视情感体会和内涵解读；②部分学生认为经典诗文晦涩难懂，缺乏学习兴趣；③学习方式单一，缺乏有效的学习途径。（3）①认真学习教材中的经典诗文，注重情感体会和内涵解读，不只是单纯背诵；②借助“经典咏流传等节目，激发学习兴趣，拓宽学习渠道；③积极参与研学活动，结合实地场景解读经典，加深对诗文的理解。（4）示例：主题：“诗韵寄家国，行走悟初心”研学活动；目的：结合九下经典诗文，组织学生走进自然、走进历史，感受诗文的内涵，体会诗人的家国情怀，提升文学素养和人文情怀。四、名著阅读（6分）10．（6分）阅读下面的名著片段，完成下列各题