Unit 9 Clothes教学设计小学英语二年级下册深港朗文版

Unit9Clothes教学设计小学英语二年级下册深港朗文版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路紧扣二年级学生认知特点，以课本衣物词汇（shirt,dress,pants等）和句型“Thisis.../Ilike...”为核心，通过实物展示、图片猜谜、TPR动作游戏等活动激发兴趣，创设“小小服装店”“穿衣秀”等真实情境，引导学生在玩中学、学中用，注重词汇与句型的结合，强化听说能力，落实“词不离句，学用结合”，帮助学生掌握衣物表达并乐于运用。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能认读并运用shirt,dress,pants等核心词汇及“Thisis...”“Ilike...”句型描述衣物，进行简单交流。文化意识：初步了解日常着装的基本礼仪，如运动穿运动服。思维品质：通过衣物分类（上衣、裤子等）培养观察能力与逻辑思维。学习能力：在游戏、小组活动中主动参与，乐于模仿和运用所学知识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握shirt,dress,pants等核心词汇认读及“Thisis...”“Ilike...”句型运用，来源课本核心词汇与句型。难点：词汇准确发音（如dress/θ/音）、区分单复数（pants为复数）及句型灵活运用，来源二年级学生发音敏感度低及语法认知有限。解决办法：词汇用实物、图片结合TPR动作强化发音与记忆；句型创设立体服装店、穿衣秀情境，通过角色扮演练习；单复数对比实物（如ashirtvstwopants），用“看图说词”游戏巩固。教学资源四、教学资源软硬件资源：实物衣物（shirt,dress,pants等）、课本配套单词/图片卡片、多媒体投影仪、电脑、简易服装道具（帽子、围巾）。信息化资源：课本配套单词发音音频、衣物分类互动课件、情景对话动画。教学手段：TPR动作卡片、角色扮演“服装店”场景材料、小组衣物分类游戏图卡。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持一个装饰精美的“魔法衣橱”盒子，神秘地说：“Today,let'sopenthemagicwardrobe!What'sinside?”摇晃盒子，发出衣物摩擦声，引导学生猜测。回顾旧知：逐一从盒子拿出实物衣物（如红色shirt、蓝色pants），提问：“Whatcolorisit?It's...”学生用已学颜色词汇回答；再举起大号shirt问：“Isitbig?Yes/No”复习形容词big/small。2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：（1）词汇教学：实物展示shirt,dress,pants,skirt,T-shirt，教师清晰发音，强调dress/θ/音（用舌尖轻咬下唇），配合TPR动作——shirt指自己衣服，dress转圈，pants跺脚，skirt提裙角，T-shirt拍胸口，学生跟读并模仿动作。（2）句型教学：拿起一件红色shirt，说：“Thisisashirt.Thisisaredshirt.”再拿起蓝色dress，说：“Thisisadress.Thisisabluedress.”板书句型“Thisisa...”，强调“a”用于单数名词（pants/skirt为复数，不加a）。举例说明：展示课本P25场景图（男孩穿pants，女孩穿dress），教师指图提问：“What'sthis?It'sa...”学生回答“pants/dress”，教师补充：“Thisisbluepants.Thisisapinkdress.”互动探究：发放衣物卡片，小组合作“找朋友”——将单词卡片与实物/图片匹配，匹配成功的小组用句型“Thisisa...”介绍，如“ThisisagreenT-shirt.”教师巡视指导，纠正发音。3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：（1）“服装店”角色扮演：教师布置简易“服装店”场景（桌上摆放衣物道具、卡片），学生分组扮演店员和顾客。店员说：“Welcome!Thisisa...”顾客说：“Ilikethe...CanItryiton?”店员递上道具，顾客穿上用句型介绍：“Thisisa...Ilikeit.”（2）“衣物分类小能手”：发放分类图（上衣区、裤子区、裙子区），学生将pants,shirt,dress,skirt,T-shirt卡片贴到对应区域，教师提醒pants/skirt是复数，贴到“裤子区”“裙子区”。（3）“我的穿衣秀”：学生选择一件衣物道具，上台用“Thisisa...Ilike...”介绍，如“I'mLily.Thisisayellowdress.Ilikeit.”教师指导：（1）角色扮演中，对发音不准的学生（如dress/θ/音），教师轻声示范，学生模仿；对害羞的学生，让其先与教师搭档示范。（2）分类游戏中，对混淆shirt/T-shirt的学生，指着T-shirt的袖口说：“T-shirthasshortsleeves.”（3）穿衣秀中，鼓励学生加入表情和动作，如穿dress时转圈，说“Ilikeit!”时微笑拍手。知识点梳理六、知识点梳理1.核心词汇（1）单数衣物名词：shirt（衬衫）、dress（连衣裙）、T-shirt（T恤衫）、jacket（夹克衫）、sweater（毛衣）、coat（外套）、cap（帽子）（2）复数衣物名词：pants（裤子）、shorts（短裤）、skirt（裙子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）（3）颜色词汇：red（红色）、blue（蓝色）、yellow（黄色）、green（绿色）、black（黑色）、white（白色）（4）形容词：big（大的）、small（小的）、new（新的）、old（旧的）2.核心句型（1）介绍单数衣物：Thisisa/an...（这是一件/一条...）例：Thisisareddress.（这是一条红色的连衣裙。）（2）介绍复数衣物：Theseare...（这些是...）例：Thesearebluepants.（这些是蓝色的裤子。）（3）表达喜好：Ilike...（我喜欢...）例：IliketheyellowT-shirt.（我喜欢那件黄色的T恤衫。）（4）询问衣物名称：①What'sthis?（这是什么？）—It'sa/an...（它是一/一条...）②Whatarethese?（这些是什么？）—Theyare...（它们是...）3.语音知识（1）重点发音：dress/ðres/（咬舌尖）、pants/pænts/（/æ/音）、T-shirt/'tiːʃɜːrt/（/tʃ/音）（2）发音规则：单数名词前用a/an（an用于元音音素开头的单词，如anorangedress）；复数名词直接用theseare，不加a/an4.语法要点（1）名词单复数：pants,shorts,skirt,socks,shoes等常用复数形式，谓语动词用are；shirt,dress,T-shirt等用单数，谓语动词用is（2）指示代词：this（这个，单数）—thisis；these（这些，复数）—theseare（3）like的用法：like后接名词单数或复数，如Ilikeacap./Ilikesocks.5.功能意念（1）描述衣物特征：Thisisabigblueshirt.（这是一件大的蓝色衬衫。）（2）询问和回答衣物：—What'sthis?—It'sagreensweater.（—这是什么？—是一件绿色的毛衣。）（3）表达对衣物的喜好：Ilikethenewcoat.（我喜欢那件新外套。）6.文化意识（1）日常着装礼仪：运动时穿运动服（sportswear），下雨时穿雨衣（raincoat）（2）不同场合的衣物：穿裙子（skirt）搭配上衣（shirt），穿裤子（pants）搭配T恤（T-shirt）7.学习策略（1）词汇记忆：通过实物（如真实衣物）、图片（课本插图）联想记忆单词（2）句型运用：在“服装店”“穿衣秀”等情境中反复练习“Thisis...”和“Ilike...”（3）合作学习：小组合作进行衣物分类（上衣、裤子、裙子等），巩固词汇和单复数概念（4）动作记忆：结合TPR（全身反应法）动作，如穿裙子时提裙角，穿裤子时跺脚，强化词汇与动作的关联重点题型整理七、重点题型整理1.看图写词：展示课本插图（男孩穿蓝色pants、女孩穿红色dress），学生填写单词。答案：pants,dress。2.句子填空：根据图片补充完整句子。图：一件黄色T恤。答案：ThisisayellowT-shirt.。3.情景对话补全：店员：Welcome!Thisisagreenskirt.顾客：______店员：Hereyouare.答案：Ilikeit.CanItryiton?。4.衣物分类：将shirt,pants,skirt,T-shirt按类别填入“上衣”“裤子”“裙子”。答案：上衣：shirt,T-shirt；裤子：pants；裙子：skirt。5.描述练习：看图（女孩穿粉色dress，戴新帽子），用句型描述。答案：Thisisapinkdress.Ilikethenewcap.。课堂八、课堂评价1.课堂评价：通过实物提问（如举起shirt问“What'sthis?”）检测词汇认读；观察“服装店”角色扮演中学生的句型运用（如“Thisisareddress.Ilikeit.”）和发音准确性（如dress/θ/音）；快速反应游戏（教师说“Showmethepants”，学生举卡片）统计正确率，及时纠正混淆点（如pants/skirt分类错误