2025-2026学年手工简单教学设计英语

PAGE12026学年手工简单教学设计英语课题2025-2026学年手工简单教学设计英语教学内容一、教学内容人教版PEP三年级上册Unit4"Weloveanimals"及拓展手工内容，核心词汇：cat,dog,panda,red,yellow,blue,paper,scissors；指令用语：Let'smakea...Cutthepaper.Foldithere.Gluetheears.手工步骤：画动物轮廓、剪彩纸、拼贴组合简单动物形象，结合颜色词汇描述作品。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用cat,dog,panda等动物词汇及red,yellow,blue等颜色词汇，结合Let'smakea...等指令用语进行手工制作中的简单交流。文化意识：感知熊猫作为中国文化符号的意义，初步培养跨文化动物认知。思维品质：通过画轮廓、剪彩纸、拼贴组合的过程发展观察力、动手能力与逻辑思维。学习能力：在小组手工合作中学会倾听指令、分工协作，提升任务完成与语言运用能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已在本册Unit1-3学习过简单问候语、数字1-10及基础颜色词汇（red,yellow,blue），Unit4初步接触动物词汇（cat,dog,panda），能听懂课堂基本指令如Openyourbook，具备简单的字母认读能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对色彩鲜艳、动手操作的活动兴趣浓厚，擅长直观形象思维，喜欢通过游戏、小组合作学习，注意力集中时间约15-20分钟，乐于展示作品，但部分学生英语发音准确性需加强。3.学生可能遇到的困难和挑战：动物词汇（如panda）的尾音发音易模糊；指令用语“Foldithere”“Gluetheears”在操作中易混淆步骤；剪刀使用时安全意识不足，小组合作时可能出现分工不明确、语言交流不流畅的情况。教学资源四、教学资源硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物动物玩偶（cat,dog,panda）、彩色卡纸、安全剪刀、胶水、画笔、动物轮廓模板。软件资源：PPT课件（含动物图片、颜色词汇、指令用语动画）、手工制作步骤演示视频。课程平台：希沃白板。信息化资源：动物叫声音频、颜色互动游戏软件。教学手段：情境教学法、教师示范法、小组合作法。教学过程Step1:Warm-upandReview(5minutes)

我站在教室前方，微笑着向你们打招呼：“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?”你们齐声回答：“I'mfine,thankyou!Andyou?”我点头回应：“Great!Let'sstartourEnglishclass.First,let'sreviewwhatwelearnedbefore.Lookatthesepictures.”我举起动物玩偶（cat,dog,panda），问：“What'sthis?PleasesayinEnglish.”你们中部分学生举手：“It'sacat!”我鼓励道：“Yes!Goodjob.Now,whocansay'dog'?”另一个学生回答：“Dog!”我补充：“Excellent.Andthisone?”你们齐声：“Panda!”我表扬：“Perfect.Now,let'ssaythecolors.”我展示红色卡纸：“Whatcoloristhis?”你们回答：“Red!”我接着展示黄色和蓝色卡纸，你们依次回答“Yellow!”和“Blue!”。我总结：“Good!Youremembercat,dog,panda,red,yellow,blue.Now,let'ssingasongtowarmup.”我播放动物叫声音频，你们跟着节奏拍手唱歌：“OldMacDonaldHadaFarm...”活动结束后，我过渡：“Today,wewillmakeanimalswithpaper.Areyouready?”你们兴奋地回应：“Yes!”

Step2:PresentationofNewLanguage(10minutes)

我拿出PPT课件，显示动物图片和指令用语：“Lookatthescreen.Wewilllearnhowtomakeanimals.First,listentome:'Let'smakeapanda.'Repeatafterme.”你们跟着我念：“Let'smakeapanda.”我示范动作：“Now,'Cutthepaper.'Showmehowtocut.”我用安全剪刀演示剪彩纸，你们模仿动作。我接着说：“'Foldithere.'Likethis.”我折叠彩纸，你们跟着做。我强调：“'Gluetheears.'Putgluehere.”我涂胶水粘贴耳朵部分。我提问：“Canyousaythesephrases?Let'spracticetogether.”你们齐声重复指令用语。我播放手工制作步骤演示视频，暂停并解说：“First,drawtheoutlineoftheanimal.Second,cutthepaper.Third,foldit.Fourth,gluetheears.Understand?”你们点头：“Yes!”我检查理解：“Good.Now,let'ssaythecolorsagain.Whatcolorforpanda?Blackandwhite,butwehavered,yellow,blue.Chooseone.”你们举手：“Blue!”我回应：“Okay,bluepanda.Readytostart?”

Step3:GuidedPractice(15minutes)

我分发材料：每人一张彩色卡纸（red,yellow,blue）、安全剪刀、胶水、画笔。我指导：“Now,eachofyou,chooseyourfavoriteanimal.Drawtheoutlinefirst.Usethepencil.”你们开始画，我巡视教室。我走到一位学生旁，问：“Whatanimalareyoumaking?”他回答：“Dog!”我鼓励：“Great!Now,cutthepapercarefully.”我示范剪轮廓，你们小心操作。我提醒：“Folditherefortheears.”你们折叠彩纸，我检查：“Goodjob.Now,gluetheears.”你们涂胶水粘贴。我纠正发音：“Someofyousay'panda'like'pan-da'.Remember,it's'pan-da'withclear'da'.”你们重复练习：“Panda!”我强化指令用语：“Let'ssayallphrasestogether:'Let'smakea...Cutthepaper.Foldithere.Gluetheears.'”你们大声跟读。我组织游戏：“Now,pointtoyourcolorandsayit.You,redgirl!”她指卡纸说：“Red!”我回应：“Perfect.Blueboy,you?”他指卡纸说：“Blue!”我表扬：“Excellent.Now,let'sdescribeyouranimal.Say'It'sred.'”你们尝试描述：“It'syellow!”我补充：“Yes,'It'sareddog.'”你们练习完整句子。

Step4:ProductionandGroupWork(20minutes)

我分组：“Now,workingroupsoffour.Eachgroupmakesonebiganimal.Discuss:Whatanimal?Whatcolors?Usethephrases.”你们分组讨论。我走到一组旁，问：“Whatanimal?”组长回答：“Panda!”我问：“Colors?”组员说：“Blueandyellow!”我指导：“Good.Now,drawtogether,cut,fold,glue.”你们合作画轮廓，剪彩纸，拼贴组合。我巡视指导：“GroupA,gluetheearshere.GroupB,say'Let'smakeacat.'”你们回应：“Let'smakeacat!”我鼓励安全使用剪刀：“Becarefulwithscissors.Holdlikethis.”我示范正确姿势。你们继续操作，我提问：“Describeyouranimal.GroupC,whatcolor?”组员说：“It'sblue!”我回应：“Great,'It'sabluepanda.'”你们练习描述作品。时间到，我展示各组作品：“Now,eachgroupshowyouranimal.Say'Wemadea...withred,yellow,blue.'”第一组展示：“Wemadeadogwithred!”第二组：“Wemadeapandawithblue!”第三组：“Wemadeacatwithyellow!”我表扬：“Wonderful!YouusedEnglishandmadebeautifulanimals.”

Step5:SummaryandHomework(5minutes)

我总结：“Today,welearnedanimalwords:cat,dog,panda.Colors:red,yellow,blue.Phrases:Let'smakea...,Cutthepaper,Foldithere,Gluetheears.Youmadeanimalsanddescribedthem.Welldone!”我播放动物叫声音频，你们跟着模仿声音。我布置作业：“Forhomework,drawanotheranimalathome.Saythephrasestoyourfamily:'Let'smakea...'Bringitnextclass.Understand?”你们回应：“Yes!”我结束：“Classisover.Goodbye!”你们说：“Goodbye,teacher!”知识点梳理六、知识点梳理1.核心词汇知识点（1）动物词汇：cat（猫）[kæt]，对应常见宠物猫的图片或实物，特征为尖耳朵、胡须，发音时注意/æ/短音清晰；dog（狗）[dɒɡ]，对应宠物狗的图片或实物，特征为湿鼻子、摇尾巴，发音时/ɒ/为短音，避免与duck混淆；panda（熊猫）[ˈpændə]，对应熊猫黑白相间的图片，强调“pan-da”两音节清晰，尾音/də/轻读，作为中国特有动物，可结合“国宝”概念简单渗透。（2）颜色词汇：red（红色）[red]，对应红色卡纸、实物（如红苹果），发音时/e/为短音，与“read”区分；yellow（黄色）[ˈjeləʊ]，对应黄色卡纸、实物（如黄香蕉），注意双音节/jel/+/əʊ/，尾音上扬；blue（蓝色）[bluː]，对应蓝色卡纸、实物（如蓝天），/uː/为长音，发音时口型微圆。（3）词汇拓展：颜色与动物的搭配，如redcat（红猫）、yellowdog（黄狗）、bluepanda（蓝熊猫），结合实物或图片强化“颜色+动物”的名词短语结构。2.指令用语知识点（1）Let'smakea...（让我们制作一个……）：提出制作建议的祈使句，Let's=Letus，后接可数名词单数，如Let'smakeapanda.（让我们制作一只熊猫.），用于手工活动开始前的任务说明，语气亲切，鼓励共同参与。（2）Cutthepaper.（剪彩纸.）：动作指令，cut为动词“剪”，paper为“彩纸”，强调剪刀的使用安全（刀口朝外、沿轮廓剪），结合手势示范“剪”的动作，如剪刀开合动作。（3）Foldithere.（在这里折叠.）：指示具体位置的指令，fold为“折叠”，here为“这里”，配合手指指向彩纸的特定位置（如对角线、中线），示范折叠方式（如对折、三角折），确保学生理解“here”所指方位。（4）Gluetheears.（粘贴耳朵.）：粘贴具体部位的指令，glue为“粘贴”，ears为“耳朵”（复数），强调胶水用量（少量点涂），示范将剪好的耳朵形状粘贴在动物头部两侧的正确位置，避免胶水过多导致纸张变形。3.手工制作步骤知识点（1）画轮廓（Drawtheoutline）：选择目标动物（如panda），用铅笔在彩色卡纸上勾勒简单形状，如熊猫的圆形头部、椭圆形身体，注意轮廓线条流畅、闭合，适合后续剪裁；可提供动物轮廓模板供基础薄弱学生参考，培养观察图形的能力。（2）剪彩纸（Cutthepaper）：使用安全剪刀沿铅笔轮廓剪下，强调剪刀正确握法（拇指穿入手环，其余手指握柄），剪裁时动作缓慢、仔细，确保边缘整齐；剪下的纸屑及时放入垃圾桶，保持桌面整洁，培养良好操作习惯。（3）拼贴组合（Assemblethepieces）：将剪下的动物各部分（如头部、身体、耳朵）按顺序摆放，用胶水在背面点涂（如耳朵背面涂少量胶水），粘贴在底纸上（如A4彩纸），注意各部分位置准确（如耳朵在头部上方、眼睛在面部中央），培养空间感知能力。（4）添加细节（Adddetails）：用黑色或彩色画笔为动物添加特征，如猫的胡须（用黑色画笔画短线）、狗的眼睛（用黑色画两个小圆圈）、熊猫的黑眼圈（用黑色画半圆形），使作品更生动，提升审美与精细动作能力。4.语言运用知识点（1）描述作品句型：①It'sa...（它是一个……）：用“颜色+动物”名词短语描述作品，如It'sabluepanda.（它是一只蓝色的熊猫.）；②Whatcolorisit?（它是什么颜色？）—It's...（它是……）：询问并回答颜色，如Whatcoloristhedog?—It'syellow.（这只狗是什么颜色？—它是黄色的.）；③Ilike...（我喜欢……）：表达喜好，如Iliketheredcat.（我喜欢那只红色的猫.），结合表情或动作强化情感表达。（2）小组展示语言：①Wemadea...（我们制作了一个……）：介绍小组作品，如Wemadeadogwithred.（我们制作了一只红色的狗.）；②Lookatour...（看我们的……）：吸引注意，如Lookatourpanda!（看我们的熊猫!）；③Ithas...（它有……）：简单描述特征，如Ithasbigears.（它有大耳朵.），使用has表示“拥有”，为后续学习一般现在时做铺垫。5.跨文化知识点（1）熊猫的文化意义：panda（熊猫）是中国特有的珍稀动物，被誉为“国宝”，在文化中象征和平、友好，通过手工制作熊猫，感知中国文化符号，可结合图片展示熊猫在国内外受欢迎的形象，如熊猫外交。（2）动物的中外文化差异：对比dog（狗）在西方文化中作为家庭宠物、象征忠诚，与中国文化中“狗”的部分贬义（如“狗仗人势”）的不同，引导学生尊重不同文化对动物的认知，培养跨文化意识。6.安全与规范知识点（1）安全剪刀使用：①握剪刀姿势：拇指穿入一侧手环，其余四指握另一侧手环，剪刀尖朝下；②传递方式：将剪刀刀口闭合，手柄朝对方传递；③操作安全：不挥舞剪刀，不指向他人，专注剪裁，避免分心。（2）胶水使用规范：①开盖方法：旋转打开胶水盖，避免暴力导致破损；②涂抹方式：用胶水瓶嘴在纸背面点涂（如“黄豆粒”大小），涂抹均匀；③清洁处理：手上沾到胶水及时用湿巾擦拭，不乱甩胶水瓶。（3）材料整理习惯：手工过程中将彩纸、剪刀、胶水等材料放在指定位置（如桌面左上角），完成后将纸屑、废料分类放入垃圾桶，工具归位，培养责任感和条理性。7.学习策略知识点（1）多感官学习法：通过视觉（观察图片、教师示范）、听觉（听指令、跟读发音）、动觉（动手剪、贴、画）相结合，强化词汇和指令的记忆，如听“Cutthepaper”的同时做剪的动作，加深理解。（2）小组合作策略：①分工明确：组长分配任务（如“你负责画，你负责剪，你负责贴，你负责描述”），避免混乱；②互助学习：发音困难时组员互相纠正，手工步骤卡壳时互相帮助，如“Foldithere，我来帮你指位置”；③共同展示：小组统一介绍作品，增强集体荣誉感。（3）模仿与迁移：①模仿教师：教师示范剪裁、粘贴动作时，学生同步模仿，掌握正确方法；②迁移运用：将颜色词汇（red,yellow,blue）从“指认颜色卡”迁移到“描述动物作品”，将指令用语从“听懂指令”迁移到“主动说出指令”（如“Let'smakeacat.”），提升语言运用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官融合教学：通过动物玩偶实物、颜色卡纸、剪纸动作、指令声音等多感官刺激，强化词汇记忆，符合三年级学生具象思维特点。

2.文化渗透自然化：在熊猫手工中融入"国宝"概念，既学习语言又传递文化，避免生硬说教。

（二）存在主要问题

1.小组合作效率待提升：部分小组分工模糊，出现"扎堆制作"或"旁观等待"现象，影响全员参与度。

2.安全细节需强化：个别学生传递剪刀时未闭合刀口，胶水涂抹过量导致作品粘连。

（三）改进措施

1.优化分组机制：提前设计"任务卡"（如"组长-分配任务""美工-负责剪贴""解说员-介绍作品"），明确角色分工，教师巡视时重点检查任务落实情况。

2.强化安全示范：增设"安全操作微视频"，用慢动作演示剪刀传递（刀口闭合、手柄朝前）、胶水点涂（黄豆粒大小），并设置"安全监督员"岗位，由学生互相提醒。典型例题讲解1.根据指令完成手工步骤：教师说"Let'smakeacat.Cutthepaper.Foldithere.Gluetheears."，请你用英语描述下一步操作。

答案：Drawtheoutlineofthecat.

2.描述你的作品：用"It'sa..."句型介绍你制作的熊猫。

答案：It'sabluepanda.

3.小组展示：你们组制作了一只黄色小狗，请用"Wemadea..."介绍。

答案：Wemadeayellowdog.

4.询问颜色：指着同桌的红色熊猫，用"Whatcolorisit?"提问并回答。

答案：Whatcolorisit?—It'sred.

5.指令应用：当你需要帮助粘贴耳朵时，用"Gluetheears."向组员求助。

答案：Gluetheears,please.教学评价与反馈九、教学评价与反馈1.课堂表现：学生能积极举手回答动物词汇（cat/dog/panda）和颜色词汇（red/yellow/blue）的提问，85%学生能准确发音，尤其panda的尾音/də/有明显进步；指令用语（Let'smakea.../Cutthepaper./Foldithere./Glue