2025-2026学年财务管理认知教学设计

2025-2026学年财务管理认知教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

1.本节课的主要教学内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：以《财务管理基础》（高等教育出版社）第一章“财务管理总论”为核心，涵盖财务管理的概念（企业资金运动及其所体现的经济关系）、财务管理的目标（利润最大化、股东财富最大化等）及财务管理的基本环节（预测、决策、预算、控制、分析）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已修《基础会计》，掌握会计要素、会计等式及企业资金循环（货币资金→储备资金→生产资金→成品资金→货币资金）的认知，可将资金运动与财务管理对象关联，会计核算中的资金筹集、使用、分配过程为财务管理决策提供数据支撑，实现会计基础向财务管理基础的过渡。核心素养目标二、核心素养目标通过财务管理概念与目标的学习，培养学生的科学思维，理解资金运动的规律性及财务管理的系统性；提升实践能力，掌握预测、决策等基本环节的分析方法，能运用财务管理思维解决简单实际问题；树立责任担当意识，认识企业财务目标与社会责任的统一，形成正确的财务价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已完成《基础会计》学习，掌握会计要素、会计等式、企业资金循环（筹集、使用、分配）及会计核算方法，能识别企业资金运动的基本形态，为理解财务管理对象奠定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对企业实际财务案例（如成本控制、利润分析）兴趣较高，具备基础数据整理能力，但抽象逻辑思维较弱；偏好直观教学与小组讨论，通过案例分析和情境模拟参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对财务管理“系统性”概念理解不足，易将财务目标单一化（如仅关注利润）；财务预测、决策等环节的逻辑关系梳理困难，难以将会计数据转化为财务管理决策依据。教学方法与手段1.教学方法：讲授法（系统讲解财务目标与环节）、讨论法（小组辩论不同财务目标的适用性）、案例分析法（结合企业实例剖析资金运动）。

2.教学手段：多媒体课件（动态展示资金循环流程）、教学软件（Excel模拟财务决策）、实物教具（流程图解构管理环节）。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对财务管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，如果让你管理一家奶茶店的日常资金，你会如何规划每个月的收入和支出？为什么需要提前规划资金用途？”

展示动态图片：奶茶店资金循环流程图（采购原料→生产销售→回笼资金→再投入），直观呈现资金运动过程。

简短介绍：财务管理就是对企业资金运动进行计划、控制和决策，它像企业的“财务大脑”，直接影响企业的生存与发展，为后续学习财务管理概念奠定基础。

###2.财务管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解财务管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解定义：财务管理是基于企业资金运动（筹集、使用、分配），处理企业与各方经济关系（与投资者、债权人、员工等）的价值管理活动。

介绍组成部分：结合教材图示，讲解财务管理的五大基本环节——预测（未来资金需求）、决策（投资/筹资方案）、预算（资金使用计划）、控制（监督执行）、分析（评估效果），强调各环节的递进关系。

实例说明：以班级“元旦联欢会经费管理”为例，预测场地费、道具费（预测），决定是否拉赞助（决策），制定预算表（预算），采购时对比价格（控制），活动后计算收支结余（分析），帮助学生理解抽象概念。

###3.财务管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解财务管理的特性和重要性。

过程：

案例呈现：某小型文具店“阳光文具”的财务管理困境。背景：店主小王想增加文具品类，但现有资金不足，面临“是否贷款扩大经营”的决策；同时存在库存积压、资金周转慢的问题。

案例分析：

（1）资金筹集环节：对比小王自有资金5万元与银行贷款3万元的成本（利息、还款压力），引导学生分析“利润最大化”与“风险控制”的平衡。

（2）资金使用环节：展示文具店近3个月的销售数据（笔记本销量稳定，彩笔滞销），结合“预算”环节，讨论如何调整进货结构（减少彩笔采购，增加笔记本品类）。

（3）资金控制环节：指出库存积压占用资金的问题，引导学生提出“以销定采”的控制措施。

小组讨论：每组结合案例，思考“如果你是小王，如何通过财务管理措施提高资金使用效率？”，记录讨论要点（如优化库存、制定月度销售预算、对比贷款利率等）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：将学生分为4-5人一组，每组发放案例讨论任务卡（任务：结合“阳光文具”案例，设计一套包含预测、决策、预算、控制、分析的小微企业简易财务管理方案）。

讨论要求：

（1）明确各环节具体措施（如预测：通过历史数据预测月均销售额；决策：选择低息贷款；预算：列出进货、营销、人力成本明细；控制：每周盘点库存；分析：月末对比预算与实际差异）。

（2）推选1名代表，准备3分钟展示方案核心内容。

教师巡视：各组讨论时，针对“目标单一化”（如只关注利润忽视风险）等问题，引导补充“社会责任”（如诚信经营、按时还款）等维度。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对财务管理的认识和理解。

过程：

小组展示：各组代表依次上台，结合板书或PPT展示方案（如“第一组：预测月销售额1.5万元，选择6万元贷款，预算中营销费占比20%，控制措施为设置库存预警线”）。

互动点评：

（1）其他学生提问（如“你们的贷款还款计划如何制定？”“如何应对销售波动带来的预算偏差？”），展示组回应。

（2）教师点评：肯定各组方案的亮点（如第三组结合“现金为王”原则，预留1万元应急资金）；指出共性问题（如忽略资金时间价值，未分析不同贷款期限的利息差异），引导补充“财务管理需考虑动态环境”。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调财务管理的重要性和意义。

过程：

回顾内容：梳理财务管理概念（资金运动与经济关系）、目标（利润最大化、股东财富最大化等）、基本环节（预测、决策、预算、控制、分析），结合案例重申“财务管理是科学决策的核心工具”。

强调价值：指出财务管理不仅存在于企业，也应用于个人理财（如压岁钱规划）、家庭预算（如月度收支管理），是适应社会经济生活的必备能力。

布置作业：以“我的100元创业计划”为题，运用财务管理五大环节，设计一份虚拟创业方案（如：预测成本50元，决策选择手工制作饰品，预算列出材料费、营销费，控制每日成本，预期分析利润率），下节课分享交流。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《财务管理基础》第二章“财务管理的价值观念”：预习资金时间价值、风险与报酬的关系，理解财务管理中“现值”“终值”等基本概念，为后续学习投资决策、筹资决策中的价值评估方法奠定基础。

（2）《财务管理基础》第三章“筹资管理”：重点阅读企业筹资渠道（股权筹资、债权筹资）与筹资方式的具体内容，结合本节课“资金筹集”环节，对比不同筹资方式的成本与风险，理解“筹资决策”在财务管理中的核心地位。

（3）《财务管理基础》第五章“投资管理”：阅读项目投资决策的基本方法（净现值法、内部收益率法），结合本节课“资金使用”环节，分析如何通过投资决策实现企业财务目标，理解“投资决策”与“财务管理目标”的内在联系。

（4）案例材料：“小米集团的财务管理实践”——分析小米如何通过“轻资产运营”模式（筹资：引入战略投资者；投资：聚焦核心技术研发；预算：严格控制成本）实现快速扩张，理解财务管理在企业战略落地中的作用。

（5）案例材料：“小微企业的预算管理困境”——以某社区便利店为例，说明缺乏科学预算导致的资金周转问题（如盲目进货导致库存积压、促销费用超支等），结合本节课“预算”与“控制”环节，思考小微企业如何制定简易有效的预算方案。

2.课后自主探究

（1）探究问题：结合本节课学习的“财务管理目标”（利润最大化、股东财富最大化等，查阅教材P15-P18），收集2-3家不同行业（如制造业、互联网企业、非营利组织）的企业财务目标声明，分析其目标差异背后的原因（如行业特性、企业规模、利益相关者需求），撰写简要分析报告。

（2）实践任务：模拟家庭月度预算管理，运用本节课“财务预算”环节的方法，记录家庭月度收入（工资、兼职等）、支出（食品、教育、交通等），制定下月预算表，月末对比实际收支，分析差异原因（如突发支出、预算不合理），体会“预算”与“控制”在个人生活中的应用。

（3）工具学习：自学Excel在财务管理中的基础应用，如使用“SUM”函数计算收支总额、“IF”函数设置预算预警条件，尝试搭建简易的“企业月度收支预测模型”（输入历史销售数据，预测未来3个月资金流入；输入成本数据，预测资金流出），理解“财务预测”环节的量化分析方法。

（4）资料拓展：阅读《企业财务通则》（财政部令第41号）中“财务管理职责”“资金筹集”等章节内容，了解国家对企业财务管理的基本要求，思考“财务管理”如何在合法合规的前提下实现企业目标，理解“社会责任”与“财务目标”的统一性。

（5）小组探究：以“校园创业项目财务管理”为主题（如校园打印店、二手书交易平台），小组合作完成一份简易创业方案，需包含：①资金筹集（自有资金、小额贷款等）；②资金使用（设备采购、营销推广等预算）；③资金控制（成本监控、库存管理）；④财务分析（预期利润率、投资回收期），运用本节课所学五大环节解决实际问题，下节课进行方案展示与交流。板书设计①财务管理核心概念

-定义：企业资金运动及其所体现的经济关系的管理活动

-对象：资金运动（筹集、使用、分配）

-本质：价值管理，协调各方经济利益

②财务管理目标与环节

-目标：利润最大化、股东财富最大化、企业价值最大化

-基本环节：预测（未来资金需求）、决策（投资/筹资方案）、预算（资金使用计划）、控制（监督执行）、分析（评估效果）

③案例分析与实践应用

-案例“阳光文具”关键措施：

筹资：对比自有资金与贷款成本；

使用：优化进货结构（减少滞销品）；

控制：库存积压问题解决（以销定采）

-实践应用：创业方案设计（预测→决策→预算→控制→分析）课后作业1.概念辨析：结合教材定义，简述“财务管理”与“会计核算”的核心区别。

答案：财务管理侧重资金运动的计划、决策与控制（如筹资、投资决策），会计核算侧重资金运动的记录与报告（如编制财务报表）。

2.环节排序：将财务管理的五大基本环节（预测、决策、预算、控制、分析）按逻辑顺序排列，并说明环节间的递进关系。

答案：预测→决策→预算→控制→分析。预测为决策提供依据，决策指导预算制定，预算通过控制执行，分析评估效果并优化下一轮预测。

3.目标分析：某企业以“利润最大化”为目标，可能忽视哪些风险？结合教材内容说明“股东财富最大化”的优势。

答案：忽视财务风险（如高负债导致的偿债危机）和可持续发展风险。“股东财富最大化”考虑资金时间价值和风险，更符合企业长期价值。

4.案例应用：某奶茶店月销售额2万元，成本1.2万元，若想新增水果茶品类（预计月增成本0.3万元，月增收入0.5万元），运用财务管理环节分析是否可行。

答案：决策环节：增量收入0.5万元＞增量成本0.3万元，可行；预算环节：需调整成本结构，减少其他支出；控制环节：监控新品销量及成本。

5.综合设计：以“校园打印店”为对象，运用财务管理五大环节设计简易运营方案。

答案：预测：月均打印量800份；决策：购二手打印机（成本2000元）；预算：耗材费500元/月，定价1元/份；控制：每日盘点纸张库存；分析：月利润=800×1-500-折旧=300元。教学评价1.课堂评价：通过提问环节（如“请用资金运动环节解释奶茶店案例”）、小组讨论观察（记录学生是否能系统运用预测→决策→预算→控制→分析流程）、随堂测试（概念辨析题如“财务管理与会计核算的区别”）评估学生对核心概念的理解程度及环节逻辑的掌握情况。针对学生易混淆的“财务目标单一化”问题（如仅关注利润忽视风险），即时补充教材中“股东财富最大化”的内涵，强化系统性思维。

2.作业评价：批改课后作业时重点检查概念辨析（如区分“筹资决策”与“投资决策”）、案例应用（如奶茶店增量分析的步骤完整性）、方案设计（如校园打印店五大环节的连贯性）。对错误集中的环节（如预算控制与财务分析的衔接）进行集体讲评，对优秀作业（如结合《企业财务通则》的合规性方案）予以表扬，引导学生将教材理论转化为实践能力。教学反思与改进课后得赶紧梳理这节课的效果。学生讨论案例时，对“财务目标”的理解还是太浅，容易把“利润最大化”当唯