第7课 拉根线条去散步教学设计小学美术苏少版一年级下册-苏少版

第7课拉根线条去散步教学设计小学美术苏少版一年级下册-苏少版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容苏少版小学美术一年级下册第7课《拉根线条去散步》。本课教材内容包括：认识线条的基本形态（直线、曲线、折线、螺旋线、波浪线等），观察生活中线条的例子（如弯曲的小路、流动的小河、爬行的毛毛虫等），学习用线条大胆表现“散步”的动态和场景，尝试用简单色彩搭配画面，体验线条造型的乐趣。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：识别直线、曲线、折线等基本线条形态，感知线条特点。美术表现：用线条大胆表现“散步”的动态和场景，尝试简单色彩搭配。创意实践：尝试不同线条组合，创作富有想象力的画面。审美判断：感受线条的节奏与美感，体会线条造型的乐趣。文化理解：联系生活中的线条例子，体会线条与生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握了直线、曲线等基本线条的初步认识，能进行简单的涂色活动，对线条的粗细、长短有初步感知。

2.学生对游戏化、故事化的美术活动兴趣浓厚，喜欢用线条表现动态场景，动手能力较强但精细动作尚需发展，学习风格偏向直观体验和模仿。

3.可能混淆不同线条的形态特征（如折线与波浪线），难以独立表现“散步”的连贯动态；色彩搭配易显随意，需引导观察生活中的线条组合；课堂易因兴奋而偏离主题，需明确创作方向。教学资源准备1.教材：确保每位学生有苏少版一年级下册美术教材，重点标注第7课《拉根线条去散步》内容。

2.辅助材料：准备生活中线条图片（弯曲小路、流动河水）、动态视频（毛毛虫爬行）、大师线条作品（如康定斯基抽象画）。

3.实验器材：如涉及线条实验，准备毛线、胶水、画纸等安全材料，供学生分组操作。

4.教室布置：设置分组创作区（4人/组），配备画板、彩笔；墙面预留展示区，用于张贴学生作品。教学过程1.导入（约5分钟）

教师播放动画视频《线条宝宝的散步》，视频中直线宝宝像小树站得笔直，曲线宝宝像小河弯弯流淌，折线宝宝像楼梯一格一格爬高。视频结束后提问：“视频里有哪些线条宝宝？它们是怎么散步的？”学生回答后，教师拿出线条卡片（直线、曲线、折线、波浪线），让学生快速认读并用手比划线条形态，回顾旧知。接着创设情境：“今天我们要邀请线条宝宝一起散步，谁能说说生活中哪些地方能看到线条散步？”学生回答后，教师板书课题《拉根线条去散步》。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师展示图片（弯曲的小路、爬行的毛毛虫、飘动的窗帘），引导学生观察：“小路是什么线条？毛毛虫爬行的路线像什么？窗帘飘动像什么？”学生回答后，教师总结：“散步的线条有弯弯的曲线、一折一折的折线、像波浪一样的波浪线，它们能表现出不同的动态。”接着示范用粉笔在黑板上画“线条散步”的场景：用曲线画小猫散步的尾巴，用折线画小狗散步的脚印，用螺旋线画蜗牛散步的壳。

（2）举例说明：教师播放短视频《生活中的线条散步》，视频中自行车轮辐条是直线，旋转时形成圆形轨迹；风筝线是直线，风吹时变成波浪线；柳枝是曲线，随风摇摆。视频暂停提问：“自行车轮静止时是什么线？转动时线条变成了什么样子？”学生讨论后，教师强调：“线条会跟着动作变化，散步的线条要表现出动起来。”

（3）互动探究：学生4人一组，每组发放“线条任务卡”（任务卡上有“小猫散步”“小马散步”“蝴蝶散步”等场景）。小组讨论：“用哪些线条表现小猫散步？尾巴怎么画？脚印怎么画？”讨论后，每组派代表分享，教师点评并补充。接着让学生用手臂模仿线条动态：手臂伸直是直线，手臂弯曲是曲线，手臂一上一下是波浪线，手臂折折弯弯是折线。学生模仿时，教师播放轻快的音乐，让学生感受线条的节奏。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：学生发放画纸、彩笔，要求用至少3种线条表现“线条散步”的场景，可以画小动物、植物或人物散步，并用简单颜色搭配（如绿色草地、蓝色天空）。教师提示：“线条要连起来，表现散步的路线；颜色要涂满，画面才好看。”学生创作时，教师播放背景音乐《散步》，营造轻松氛围。

（2）教师指导：教师巡视指导，重点关注：①线条是否表现出动态（如曲线是否流畅，折线是否连贯）；②是否使用了多种线条；③色彩是否搭配合理。对有困难的学生，教师给予示范：“比如画小猫散步，先用曲线画身体，再用短线画腿，波浪线画尾巴。”对完成较快的学生，鼓励添加细节：“可以给小猫画上蝴蝶结，或者给草地画上小花。”

（3）展示评价：学生完成后，将作品贴在展示墙上，教师组织“线条散步展”。学生自由参观，选出“最有趣的线条”“最整齐的线条”“最鲜艳的线条”。教师请2-3名学生分享自己的作品：“我画了小蝴蝶散步，用了曲线画翅膀，波浪线画飞行路线，红色和黄色涂蝴蝶，蓝色涂天空。”最后教师总结：“今天我们用线条画出了散步的故事，线条宝宝会变魔术，能表现各种有趣的画面，下次我们继续用线条创造更多惊喜！”知识点梳理1.线条的基本形态

-直线：表现平稳、快速的运动，如笔直的小路、站立的小树。

-曲线：表现柔和、流畅的动态，如弯曲的小河、飘动的窗帘。

-折线：表现跳跃、变化的轨迹，如爬行的毛毛虫、楼梯台阶。

-波浪线：表现起伏、摇摆的节奏，如风吹的柳枝、海浪。

-螺旋线：表现旋转、生长的形态，如蜗牛壳、盘旋的藤蔓。

2.线条的动态表现

-散步轨迹：用连贯线条表现行走路径，如小猫绕圈散步的曲线、小狗往返的折线。

-动作关联：线条与身体部位结合，如螺旋线表现蜗牛的壳，短线表现动物的腿脚。

-方向感：线条的走向暗示运动方向，如向上折线表现爬高，向下曲线表现下滑。

3.生活中的线条

-自然物体：柳枝（曲线）、雨丝（直线）、蜘蛛网（螺旋线）、山峰轮廓（折线）。

-人工物品：栏杆（直线）、拱桥（曲线）、铁轨（平行线）、风筝线（波浪线）。

-动态场景：自行车轮辐条（旋转直线）、飘动的旗帜（波浪线）、流水（曲线）。

4.线条组合与画面构成

-单一线条：用一种线条表现主体，如全部用折线画锯齿状草地。

-线条叠加：多种线条组合表现层次，如曲线画天空，波浪线画云朵，短线画雨滴。

-疏密变化：线条密集表现细节（如毛发），稀疏表现留白（如草地）。

5.色彩与线条的搭配

-线条颜色：深色线条勾勒轮廓，浅色线条填充细节。

-色彩对比：暖色（红、黄）表现活泼场景，冷色（蓝、绿）表现宁静画面。

-涂色技巧：线条涂满边缘，避免留白；渐变色彩表现光影（如树叶由深绿到浅绿）。

6.创作方法

-观察联想：从生活实物中提取线条特征（如观察毛毛虫爬行轨迹画折线）。

-情境想象：设定散步主题，如“小蝴蝶散步”（曲线翅膀+波浪线飞行路线）。

-工具运用：彩笔粗细变化（细线画细节，粗线画主体）；毛线粘贴表现立体线条。

7.欣赏与评价要点

-线条表现力：是否生动体现散步动态（如曲线是否流畅，折线是否连贯）。

-创意性：线条组合是否新颖（如用螺旋线表现蜗牛散步的旋转轨迹）。

-色彩和谐：画面颜色是否协调（如天空蓝色与草地绿色的搭配）。

-完整性：是否包含散步主体、场景及线条轨迹。课后作业回家用画笔画一幅“线条散步”的图画，包含至少三种线条（如直线、曲线、折线），并涂上简单颜色，描述线条如何表现散步动态。

题型示例：

1.题型：观察生活中的线条，说出一种自然物体的线条形态。答案：柳枝是曲线，表现摇摆的动态。

2.题型：用波浪线画一个风吹的窗帘，涂什么颜色？答案：涂蓝色，表现飘动的天空。

3.题型：描述螺旋线的特点。答案：螺旋线像蜗牛壳，表现旋转生长。

4.题型：用折线画小猫散步的脚印，涂什么颜色？答案：涂棕色，表现泥土。

5.题型：组合三种线条画蝴蝶散步，说明线条用途。答案：曲线画翅膀，波浪线飞行路线，短线画腿。教学反思与总结这节课下来，感觉整体效果还不错，但也有不少地方得琢磨琢磨。导入用线条宝宝的动画，孩子们眼睛都亮了，抢着说线条的样子，比单纯讲概念强多了。不过后来小组讨论时，有几个小组跑偏到聊动画片去了，下次得把任务卡再设计得具体点，比如让他们直接画一画讨论的线条，减少空谈。新课呈现时，举毛毛虫爬行的例子，孩子们模仿得特别起劲，但画的时候还是有不少把折线画成了波浪线，看来实物观察还得更细致，下次可以带点真的毛毛虫视频，让他们看清爬行的轨迹。

创作环节，大部分孩子能用三种线条画散步，但颜色搭配有点乱，有的把天空涂成红色，草地涂成紫色，下次得先简单提一下颜色和场景的关联，比如“小猫散步的草地用绿色，天空用蓝色，这样更舒服”。展示的时候，孩子们互相评“最有趣的线条”，比老师打分热闹多了，但有些孩子只顾着看自己的作品被表扬，没仔细听别人讲，下次可以让小作者说说“我为什么用这个线条”，这样大家都能学到东西。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本P20“线条散步”创作，用至少三种线条（直线、曲线、折线）表现动物散步场景，涂色不超过三种颜色。

2.观察家中或小区的线条（如窗帘飘动、台阶轮廓），用手机拍下照片，下节课分享并说明线条类型。

作业反馈：

1.批改时用符号标注：√表示