2025-2026学年孩子的权利绘本教学设计

2025-2026学年孩子的权利绘本教学设计课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：孩子的权利绘本教学。2.教学年级和班级：三年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日第2节课（8:50-9:35）。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过绘本阅读与讨论，理解儿童基本权利，培养法治意识与社会责任感；在分享交流中提升语言表达能力与合作意识；感受权利与义务的统一性，学会尊重他人权利，形成积极的生活态度。教学难点与重点1.教学重点，①理解绘本中儿童基本权利的核心内容；②结合生活实际讨论权利的体现与保护；③学会表达对权利的认知与观点。

2.教学难点，①权利概念的抽象性与儿童具体认知的衔接；②权利与义务的平衡关系的理解；③将绘本中的权利意识迁移到日常行为中的情感认同。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、绘本《孩子的权利》、白板

-课程平台：班级微信群、班级管理平台

-信息化资源：PPT课件、儿童权利公约图片集、音频故事

-教学手段：小组讨论、角色扮演活动、分享会教学过程**环节一：情境导入，唤醒权利意识（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来了一本特别的绘本《孩子的权利》。请大家翻到封面，看看封面上画了什么？（学生观察画面）师：画面中的小朋友手拉着手站在阳光下，他们脸上带着笑容。老师想问问大家，你们觉得这些小朋友在享受什么？（学生自由发言）师：没错，他们正在享受属于自己的权利。权利就像阳光和空气一样，每个孩子都应该拥有。今天这节课，我们就通过绘本一起探索“孩子的权利”这个话题。

**环节二：绘本共读，解析核心权利（15分钟）**

师：现在请大家安静阅读绘本第1-4页。注意观察图画中的细节，比如小朋友在做什么，旁边有没有文字说明他们的权利。（学生默读）师：好，谁来分享一下你读到了哪些权利？（学生回答）师：大家说得很好！绘本里提到了生存权、发展权、参与权和受保护权。现在我们重点看“生存权”——第2页画的小朋友在吃午餐，文字说“每个孩子都有获得足够食物和干净水的权利”。你们觉得为什么生存权是最重要的？（学生讨论）师：是的，没有食物和水，其他权利就无从谈起。再看“发展权”，第3页的小朋友在上课，文字说“每个孩子都有接受教育的权利”。如果小明因为家里穷不能上学，他的发展权是不是被侵犯了？（学生点头）师：所以教育能帮助我们成长，这是法律赋予我们的保障。

**环节三：深度探究，权利与生活联结（20分钟）**

师：接下来我们分组讨论。请看第5-8页，绘本中画了两个场景：一个小朋友在参加班级选举，另一个小朋友被欺负。请每组讨论：

1.参加选举体现了什么权利？

2.被欺负时，他的哪些权利被侵犯了？

（小组讨论后汇报）师：第一组说参加选举是“参与权”，因为孩子有权表达自己的想法。第二组说被欺负侵犯了“受保护权”，因为每个孩子都应免受伤害。老师补充一点：当有人欺负你时，要勇敢告诉老师和家长，这是保护自己的权利。现在请看第9页，文字说“权利和义务是相辅相成的”。谁能举个例子说明？（学生举例）师：比如你有“受教育权”，但也要履行“认真听讲”的义务；你有“休息权”，但也要遵守“按时完成作业”的义务。

**环节四：角色扮演，体验权利实践（15分钟）**

师：现在我们进行角色扮演活动。请看第10-12页的三个情境：

①小红想参加画画比赛，但妈妈不同意，说“画画耽误学习”。

②小刚在课堂上举手发言，老师却批评他“插嘴”。

③小丽被同学取笑，她不知道该怎么办。

请每组选择一个情境，模拟如何正确行使权利。（学生分组表演）师：第一组表演小红时，她可以告诉妈妈：“画画是我的发展权，只要合理安排时间，不会耽误学习。”第二组的小刚可以说：“老师，我有发言权，但我会先举手。”第三组的小丽可以找老师帮助：“我的受保护权被侵犯了，请老师主持公道。”大家做得非常好！

**环节五：总结升华，强化责任意识（5分钟）**

师：通过今天的学习，我们知道了孩子有四大核心权利：生存权、发展权、参与权、受保护权。更重要的是，权利不是孤立的，它和我们的义务紧密相连。比如，我们有“受保护权”，也要学会“尊重他人”；有“参与权”，也要学会“倾听他人”。最后，请大家课后完成一个小任务：用画笔画出自己最重视的一项权利，并写下一句保护它的承诺。下节课我们一起分享！教师随笔拓展与延伸1.拓展阅读材料

-绘本推荐：《儿童权利公约图解版》《我的权利小故事》《我们都是小公民》

-图文手册：《小学生权利知识手册》（含生活案例解析）

-短篇故事集：《权利的种子》（收录儿童行使权利的真实故事）

2.课后自主探究活动

**家庭权利观察**

记录一周内家人行使权利的实例（如父母休息权、子女受教育权），绘制"家庭权利树"并标注关系。

**校园权利调研**

小组合作设计问卷，调查同学对"课间活动权""表达权"的认知，形成简短报告并提出改进建议。

**社区权利地图**

绘制社区内保障儿童权利的场所（如图书馆、儿童公园），标注其对应的具体权利类型。

**权利守护行动**

制作"权利提示卡"（如"请尊重发言权"），张贴在班级公告栏，监督两周内权利实践情况。

3.跨学科实践任务

-**道德与法治**：模拟"班级权利公约"制定会，分组起草条款并投票通过

-**语文**：以"如果我是权利小卫士"为题写倡议书

-**美术**：创作"权利保护盾"主题手抄报，包含四大权利的视觉符号

4.长期延伸项目

建立"权利成长档案"，持续记录：

-每月发现的1项新权利实例

-自己行使权利的成功案例

-帮助他人维护权利的经历

学期末举办"权利故事分享会"，评选"最佳权利守护者"。教师随笔板书设计①核心概念

-权利定义：儿童依法享有的基本保障（绘本封面主题）

-权利公约：联合国《儿童权利公约》核心原则（绘本扉页标注）

-权利本质：与生俱来的不可剥夺性（绘本导言强调）

②四大权利分类

-生存权：食物/水/医疗/住所（绘本P2图示：餐桌/水杯/药箱）

-发展权：教育/文化/游戏/探索（绘本P3图示：书包/画笔/地球仪）

-参与权：表达/决策/集会/结社（绘本P5图示：举手/投票/社团活动）

-受保护权：免受伤害/隐私/家庭关爱（绘本P7图示：盾牌/锁/拥抱）

③权利与义务关系

-对应原则：受教育权→认真听讲义务（绘本P9文字）

-平衡公式：权利行使边界（"不侵害他人权利"公约条款）

-实践要点：自我保护（绘本P11求助步骤：告老师/找家长/报警）课后作业1.**绘本场景分析**

阅读绘本第6页"小朋友被拒绝参加学校运动会"的场景，回答：该情境侵犯了儿童的哪项权利？请结合绘本内容说明理由。

答案：侵犯了"参与权"。绘本明确指出"每个孩子都有参与文化生活和艺术活动的权利"，运动会属于集体活动，拒绝参与违背了公约第13条关于参与权的规定。

2.**权利守护行动设计**

以"保护同学课间休息权"为主题，设计一项具体可行的班级行动方案。

答案示例：①制作"安静休息区"标识牌；②设立"休息权监督员"轮值；③在班会中讨论并制定《课间活动公约》，明确"不干扰他人休息"的条款。

3.**权利与义务关联题**

小明享有"受教育权"，但经常在课堂上随意打断老师讲课。请分析：小明的行为是否恰当？他应履行什么义务？

答案：不恰当。他应履行"尊重他人发言权"的义务。绘本P9强调"权利与义务相辅相成"，受教育权包含"认真听讲"的对应义务，随意打断侵犯了老师和其他学生的权利。

4.**家庭权利实践记录**

记录本周内家人行使权利的实例（如妈妈休息权、弟弟游戏权），并说明这些权利如何得到