第八单元达标测试卷（单元测试）2025-2026学年五年级语文下册统编版（含答案）

第八单元达标测试卷（单元测试）2025-2026学年五年级语文下册统编版(时间:90分钟,满分:100分)任务一：测试能力。1.辨别字体：校刊刊名是用颜体写成的，该字体的突出特点是哪一项?()(3分)A.恢宏雄壮，大气磅礴 B.用笔方正，笔力刚劲C.瘦硬挺拔，骨力遒劲 D.秀丽柔美，稳健大方2.人物介绍：看拼音，写词语。(5分)作家契诃夫的幽默很有现实意义。他的作品多取材于他在现实生活中jiēchù()到的miǎoxiǎo()的底层人。他希望通过作品提醒人们不要做令人zēngwù()的“变色龙”,不要贪图xiǎnglè(),不要做别人的fùyōng()。3.理解字义：下列对加点字的解释不正确的是哪一项?()(3分)A.甚聪惠(甚：非常。) B.孔君平诣其父(诣：拜访。)C.乃呼儿出(乃：就，于是。) D.孔指以示儿(示：表示。)4.运用词语：下面的句子中，加点词语使用不恰当的是哪一项?()(3分)A.比赛中，她和队友配合默契，是队长的左膀右臂。B.他家境贫寒，年老体衰，过着养尊处优的生活。C.尽管受到别人的冷落，他还是默不作声地继续完成自己的工作。D.气象科学发展到今天，人们可以随时随地查询天气预报，作好出行准备。5.诊断病句：下面的句子中，没有语病的是哪一项?()(3分)A.登山运动员穿着运动服和遮阳帽，奋力向山顶爬去。B.没有人不承认他的成功不是勤奋学习的结果。C.中共中央宣传部授予江西省九江市消防救援支队“时代楷模”的称号。D.我们学习上有问题时要不耻下问，主动向老师请教。6.准确断句：下面句子的节奏划分有误的是哪一项?()(3分)A.孔君平/谐/其父，父/不在，乃/呼儿出。 B.为设/果，果/有杨梅。C.孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” D.未闻孔雀/是/夫子家禽。7.分析课文：下面对课文的理解，说法错误的是哪一项?()(3分)A.本单元的课文都很有特点，不但内容有意思，而且语言风趣幽默。B.杨氏子和孔君平都利用自家的物品做文章，你来我往，真是巧妙。C.《手指》用风趣的语言展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。D.《童年的发现》中的“我”是一个幽默、天真可爱、善于探究和富有想象力的孩子。这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。8.语言表达；照样子，用另一种相似的事物描述写作对象、(4分)这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。她在舞台上的舞姿很轻盈，9.名句运用：根据所学内容完成练习。(3分)看到左侧的漫画，我想到《论语》中的“，小人喻于利”。让我们用《左传》中的“，毙”警示那些“小人”：你们的恶行定将受到法律的严惩。任务二推荐材料。(一)手指(节选)(18分)大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解组扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。10.作者是怎样写手指的?阅读选文，完成表格。(8分)手指描写的语言修辞手法好处语言特点大拇指身体矮而胖，头大而肥风趣幽默中指他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离11.阅读选文，下面对选文的理解有误的是哪一项?()(3分)A.作者通过举例的方式写大拇指，让读者感受到了大拇指工作的辛苦。B.从大拇指身上可以联想到吃苦耐劳的普通劳动者，他们也像大拇指一样无私奉献。C.其他四指“上前点头”，大拇指却“呆呆站在一旁”，鲜明的对比更能突出大拇指的性格特点。D.相貌堂皇的中指是手指中的领袖，全靠他带领其他手指齐心协力完成任务。12.有人说作者比较喜欢大拇指和食指，不太喜欢中指。你觉得呢?说明理由。(4分)13.结合选文内容，如果要在校刊中设立选文作者丰子恺的专栏，下面的专栏标题最为贴切的是哪一项?()(3分)A.读万卷书，行万里路————丰子恺专栏B.捕捉生活快乐，发现万物可爱——丰子恺专栏C.俯首甘为孺子牛———丰子恺专栏 D.以作品作武器，向敌人开炮——丰子恺专栏(二)梧桐树(22分)寓楼的窗前有好几株梧桐树，虽是邻家院子里的，形式上却像是我的。它们与我隔着适当的距离，仿佛专门种给我看的。它们的主人或许对它们的局部状态更清楚，却未必看清全体容貌，因为这需隔着相当的距离才能看见。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，尽显种种容貌。春尽夏初，我满心欢喜地看见新桐初乳的光景。嫩黄的小叶子一簇簇顶在秃枝头上，像布置均匀、带着稚气的树灯。植物生叶各有技巧：有的新陈代谢，于暗中偷换青黄；有的细微渐变，让人难察觉秃枝变绿叶。唯有梧桐树生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。在夏天，我又看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，宛如一幅令人惊叹的巨型绿幕，又好像图案画中的一座青山，让人眼前一亮。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。一个月以来，我又看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！①北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张，后成群地飞下一大批，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋，终于②只剩下几根光秃秃、僵直的枝头，寂寥地伫立着，回复了春初的面目。③这几日北风凛冽，它们空手站在我的窗前，好像家破人亡的光棍儿，模样可怜。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”如今若想搜集它们的一切落叶，使它们一齐变绿，重还故枝，重现夏日风光，即便借世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。但它们的主人恐怕未感到这种悲哀。他们虽然种植和拥有它们，却未见过上述种种光景。他们仅在窗下瞧根干，在台阶前仰望枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？由此可见，人们即便能拥有自然中的事物，却未必能真正领略自然之美；就像人们可以拥有艺术品，却不一定能领会艺术的真谛。14.阅读短文，完成下面的思维导图。(8分)短文第三自然段中画“”的句子运用了的修辞手法，生动形象地写出了梧桐树、的特点，展示了一幅充满生机的夏日绿荫图。(3分)16.下列对文中梧桐树的描写，理解有误的是哪一项?()(3分)A.①处赋予梧桐叶鲜活的“性格”，让叶落的场景生动有趣，语言风趣幽默。B.②处运用静态描写，突出梧桐叶落尽后的萧瑟与孤寂。C.③处是动态描写，赋予梧桐树人的情感。D.短文第四自然段运用了动静结合的写法，既写出了梧桐叶落时叶片纷飞的动态情景，又写出了叶落之后枝头的静态景象，营造出了秋日萧瑟的氛围。17.根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分)(1)本文语言风趣，按时间顺序清晰地展现了梧桐叶从生长到凋零的生命历程。()(2)第二自然段中的“拙劣”是贬义词，可见作者对梧桐生叶的轻视。()(3)第三自然段中作者将梧桐叶与芭蕉叶对比着来写，突出了芭蕉叶之大。()18.同学们在理解短文最后一句话时，对“谁真正‘拥有’梧桐树”有不同的观点，请联系上下文并结合生活实际，表明你的观点并说明理由。(5分)我认为(A.主人B.“我”)才是真正拥有梧桐树的人，因为：任务三：创编内容。19.风趣的漫画往往蕴含丰富的含义，具有一定的启示。编辑部请你根据右侧的漫画，以“欲速则不达”为题写一篇习作。(30分)要求：交代清楚漫画的内容，联系生活中的人或事，思考漫画的含义；写出从中得到的启示，情感真挚；不少于400字。参考答案1.A2.接触渺小憎恶享乐附庸3.D4.B5.C6.B7.B8.示例：就像美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。9.君子喻于义多行不义必自10.拟人把没有生命的大拇指变得像生活中能够见到的人一样，让人觉得亲切比喻形象地写出了食指、无名指和中指的位置及亲密关系，突出了中指养尊处优的特点11.D12.示例：我不认同这一说法。因为无论是吃苦耐劳的大拇指，勇