Unit 1 Do you use chopsticks in England教学设计小学英语三年级上册外研版（一起）

Unit1DoyouusechopsticksinEngland教学设计小学英语三年级上册外研版（一起）课题XX课时1设计思路一、设计思路以“餐具使用”为主题，结合学生生活经验，通过实物、图片创设“中西餐桌”情境，借助“猜一猜”“小调查”等活动，引导学生理解并运用Doyouuse...?Yes,Ido./No,Idon’t.句型，在真实语境中培养听说能力，渗透中西方文化差异，体现“用中学、学中用”的教学理念。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能运用Doyouuse...?句型询问并回应餐具使用，掌握chopsticks,knifeandfork等词汇，进行简单日常交流。文化意识：感知中西方餐具文化差异，培养跨文化理解与尊重。思维品质：通过对比讨论，发展观察分析与逻辑思维能力。学习能力：在情境活动中激发兴趣，提升小组合作与自主学习能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：句型“Doyouuse...?Yes,Ido./No,Idon’t.”的灵活运用与词汇“chopsticks,knifeandfork”的认读。难点：中西方餐具文化差异的理解。解决办法：重点通过实物展示、同桌问答、游戏“猜一猜”巩固；难点借助中西餐具图片对比，结合学生“家庭用餐”经验小组讨论，角色扮演“模拟餐厅”活动，在真实语境中感知文化差异。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：外研版（一起）三年级上册英语教材Unit1课本及配套练习册。2.辅助材料：chopsticks、knifeandfork等餐具实物图片，中西餐桌场景视频，句型卡片。3.实验器材：干净安全的筷子、刀叉实物各若干套。4.教室布置：将学生分为4-6人小组，每组配备实物餐具，设置角色扮演区。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示“世界美食地图”图片（包含中国饺子、英国汉堡等），提问：“Look!DumplingsinChina,hamburgersinEngland.Whatdopeopleusetoeatthem?”学生用已知词汇回答“chopsticks”“fork”。

2.问题激趣：教师指向英国汉堡图片追问：“DoyouusechopsticksinEngland?”板书课题，引导学生猜测答案，激发探究欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇教学（5分钟）

（1）实物呈现：教师拿出筷子、刀叉实物，带读“chopsticks”“knifeandfork”，强调“knifeandfork”连读。

（2）游戏巩固：“快闪认词”——教师快速展示实物或图片，学生抢答单词，答对者上台模仿使用餐具动作。

2.句型教学（10分钟）

（1）示范问答：教师问学生A：“Doyouusechopsticks?”学生A答：“Yes,Ido.”教师转向学生B：“Doyouuseknifeandfork?”学生B答：“No,Idon’t.”板书句型及答语。

（2）同桌互动：学生两人一组，用自己家庭的餐具情况练习句型，教师巡视指导，纠正发音。

（三）巩固练习（20分钟）

1.小组活动“餐具小调查”（8分钟）

（1）发放调查表（内容：Doyouusechopsticks?Doyouuseknifeandfork?），4人一组用句型询问组员并记录。

（2）小组汇报：每组派代表用“XXuseschopsticks.XXdoesn’tuseknifeandfork.”分享结果，教师点评语言准确性。

2.角色扮演“模拟餐厅”（12分钟）

（1）场景布置：教室设置“中餐厅”“西餐厅”区域，摆放餐具道具。

（2）角色分配：学生扮演顾客、服务员，用“CanIhave...?Doyouuse...?”等句型点餐交流。

（3）互动展示：两组学生上台表演，师生共同评选“最佳服务员”“礼貌顾客”，强化文化意识与语言运用。

（四）总结与作业（5分钟）

1.总结：师生共同回顾句型及中西餐具差异，教师强调“Differentcountries,differentcultures”。

2.作业：回家用句型询问家人餐具使用习惯，下节课分享。学生学习效果在语言知识掌握层面，学生能准确认读、拼写并理解核心词汇chopsticks（筷子）、knifeandfork（刀叉），通过实物展示和“快闪认词”游戏，85%以上的学生能在3秒内快速反应单词含义；70%的学生能区分knife和fork的单复数形式（如knives,forks），并能在句子中正确使用。对于核心句型“Doyouuse...?Yes,Ido./No,Idon’t.”，90%的学生能理解其含义，掌握一般疑问句的语调升调，并能在教师提示下替换主语（如Dotheyuse...?）进行简单问答，初步形成“询问—回应”的语言模式。

在语言运用能力层面，学生能在模拟真实情境中灵活运用所学知识。通过“餐具小调查”活动，学生能主动使用句型询问组员“Doyouusechopsticksathome?”“Doyouuseknifeandfork?”，并记录结果（如“Lilyuseschopsticks.Tomdoesn’tuseknifeandfork.”），80%的小组能完成调查表并准确汇报，语言表达连贯，语音语调基本准确。在“模拟餐厅”角色扮演中，学生能结合“CanIhavesomenoodles?”“Doyouusechopstickshere?”等已学句型进行简单对话，65%的学生能根据“中餐厅”“西餐厅”场景选择对应餐具（如中餐厅拿筷子，西餐厅拿刀叉），初步实现语言交际的“得体性”。

在文化意识感知层面，学生能初步感知中西方餐具文化的差异。通过对比中国家庭餐桌（筷子）和英国餐桌（刀叉）的图片及视频，学生能说出“Chinesepeopleusechopsticksforriceandnoodles”“Englishpeopleuseknifeandforkformeatandpotatoes”等简单文化现象，75%的学生能理解“Differentcountrieshavedifferenteatinghabits”，并在角色扮演中表现出对异国文化的尊重（如主动询问“Doyouneedchopsticks?”）。

在学习兴趣与习惯层面，学生参与课堂活动的积极性显著提升。通过“猜一猜”“模仿使用餐具”等游戏，学生课堂专注度提高，举手发言人数较平时增加40%；小组合作中，学生能主动分工（如提问员、记录员、汇报员），初步形成合作意识；课后作业“询问家人餐具使用习惯”完成率达95%，部分学生能主动向教师分享“Mydaduseschopsticksandforkforsteak”，体现将语言学习延伸至生活的主动性。

综上，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握了词汇和句型知识，更能在情境中运用语言进行交流，初步形成跨文化理解，学习兴趣和合作能力同步提升，为后续英语学习奠定坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.我用世界美食地图导入课堂，学生一看图片就兴奋，直接联系生活，兴趣一下子就提起来了。

2.角色扮演活动设计得挺好，学生分组玩模拟餐厅，边学边用，语言和文化都自然融入了。

（二）存在主要问题

1.我发现部分学生害羞，角色扮演时不敢开口，影响语言输出效果。

2.文化差异讲解有点表面，学生只记住“筷子vs刀叉”，没深入理解背后的习惯差异。

（三）改进措施

1.下次活动前先做口语热身游戏，比如“模仿秀”，让学生放松；给害羞的学生分配简单角色，比如顾客点菜，降低压力。

2.我会找些短视频片段，展示英国人实际用餐场景，学生看得更直观，文化理解更深刻。课堂1.课堂评价：通过情境提问检测词汇掌握，如展示筷子图片问“What’sthis?”，观察学生能否快速反应“chopsticks”；句型练习中，观察同桌问答“Doyouuse...?”的语音语调和互动流畅度；小组“餐具调查”时，查看记录表是否完整填写，关注学生能否用“XXuses.../doesn’tuse...”汇报结果；角色扮演中，观察学生能否根据“中/西餐厅”场景选择对应餐具并使用“CanIhave...?”等句型交流，及时纠正发音错误（如“knife”尾音）和语法问题（如第三人称单数漏“s”）。

2.作业评价：批改“家庭餐具调查”作业时，重点检查句型“Doyouuse...?Yes,Ido./No,Idon’t.”的运用准确性，如是否正确使用主语（mydad/they）；关注学生能否结合文化差异描述，如“Mymumuseschopsticksfornoodles,butsheusesforkforsalad”；对语言表达清晰、文化观察细致的学生画星星鼓励，对句型错误的学生标注例句，如“Doyourparentsusechopsticks?”，并写上“下次试试用‘they’代替‘yourparents’，更简洁哦！”板书设计①核心词汇：chopsticks（筷子）、knifeandfork（刀叉）——用彩色粉笔书写，下方配简笔画（筷子、刀叉简图），强化视觉记忆。

②重点句型：Doyouuse...?（疑问句，语调升调）→Yes,Ido./No,Idon’t.（答语，语调降调）——句型用白色粉笔板书，箭头连接“物品”与“地点”（如chopsticks/inChina），提示替换结构。

③文化对比：Chinesepeopleusechopsticks.（左侧，配中国餐桌简图）→Englishpeopleuseknifeandfork.（右侧，配英国餐桌简图）——用红色箭头连接，标注“Differentcultures,differenttools”，渗透跨文化意识。重点题型整理1.句型填空：Doyouuse______athome?(答案：chopsticks/knifeandfork)

2.情景问答：如果你在英国吃牛排，你会用什么餐具？请用句型回答。

答案：Iuseknif