2025-2026学年端午佳节教案

PAGE课题2025-2026学年端午佳节教案课程基本信息1.课程名称：小学语文《端午粽》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2026年6月17日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过《端午粽》的学习，引导学生感受端午习俗的文化底蕴，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱；积累课文描写粽子形、色、味的词句，能运用语言简单表达对粽子的喜爱；通过观察图片、联系生活，培养观察能力与逻辑表达能力；品味课文生动的语言描写，感受语言文字的美，激发对传统美食的审美情趣。学习者分析1.学生已掌握：初步了解春节、元宵节等传统节日习俗，具备简单描述节日活动的能力；掌握部分描写食物形、色、味的词语；能朗读课文并提取关键信息。

2.学习兴趣与能力：对动手实践（如包粽子）兴趣浓厚，具象思维活跃，乐于观察生活；部分学生能联系生活经验理解课文，但语言组织能力较弱，需引导积累优美词句。

3.可能困难：对"箬竹叶""糯米"等粽子材料缺乏直观认识，难以想象"裹""缠"等动作细节；对"清香四溢""黏软可口"等感官词体会不深；易混淆端午节其他习俗（如赛龙舟），需结合课文聚焦粽子文化。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：结合课文描写粽子的形、色、味，创设端午美食情境，激发学生体验兴趣。

2.讨论法：围绕“粽子制作步骤”“端午习俗意义”组织小组交流，深化对课文内容的理解。

3.体验法：通过模拟包粽子动作，直观感受“裹”“缠”等动词，理解课文细节描写。

教学手段：

1.多媒体展示：播放箬竹叶、糯米等粽子材料的高清图片及包粽子短视频，突破认知难点。

2.音频辅助：播放课文朗读音频，引导学生体会“清香四溢”“黏软可口”等感官词的韵律美。

3.交互式课件：利用拖拽游戏匹配粽子制作步骤，强化对课文逻辑顺序的掌握。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送《端午粽》课文朗读音频、粽子制作步骤图及“箬竹叶”“糯米”等实物图片，标注预习目标：认识“端、粽”等生字，初步感知课文内容。

设计预习问题：①课文中的粽子是什么颜色的？②包粽子需要哪些材料？③你见过的粽子是什么样子的？

监控预习进度：查看群内学生提交的“生字认读笔记”和“粽子样子绘画”，对未提交学生私信提醒。

学生活动：

自主聆听音频朗读，圈画生字词；观察图片和绘画，思考预习问题；将生字笔记和绘画拍照上传至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群、图文音频资源。

作用与目的：提前熟悉课文生字与粽子基本特征，为课堂理解语言描写奠定基础，培养自主观察与记录能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放端午包粽子短视频，提问：“视频里的粽子和课文描写的一样吗？引出课题。

讲解知识点：聚焦“箬竹叶裹着糯米”“清香四溢”等句，结合实物展示箬竹叶、糯米，引导学生用手模仿“裹”的动作，体会动词准确性。

组织课堂活动：分组开展“我是小厨师”角色扮演，用彩纸模拟包粽子，边做边用课文词句描述；小组讨论“课文从哪几方面写粽子？”，派代表分享。

解答疑问：针对学生提出的“为什么粽子是黏软的？”结合糯米特性讲解，联系生活经验举例。

学生活动：

观看视频，对比课文与实际粽子；跟随教师观察实物，模仿动作参与体验；小组合作模拟包粽子，用“青青的箬竹叶”“白白的糯米”等词句描述；参与讨论，梳理课文描写角度（形、色、味）。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、实物展示、多媒体视频。

作用与目的：通过直观体验与语言实践，突破“理解感官词含义”“体会描写顺序”重难点，培养语言表达与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①仿写句子：用“XX的XX（颜色/形状），XX的XX（味道）”描写自己喜欢的一种食物；②和家人一起尝试包迷你粽子，用照片或视频记录过程。

提供拓展资源：推荐绘本《小粽子，小粽子》，链接央视《端午习俗》纪录片片段。

反馈作业情况：批改仿写句子，标注“用词准确”“描写生动”等评语；在班级群展示优秀包粽子成果，点评学生描述中的好词好句。

学生活动：

完成仿写练习，如“红红的苹果，甜甜的滋味”；参与家庭包粽子活动，记录“先放糯米，再裹叶子，最后缠线”等步骤；阅读绘本或观看纪录片，了解南北粽子差异。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、家庭实践活动、拓展资源包。

作用与目的：巩固课文语言描写方法，迁移应用于生活表达，深化对端午美食文化的理解，促进文化认同与审美能力提升。知识点梳理1.**生字词掌握**

-认读生字：端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念、会

-理解词语：端午、粽子、糯米、红枣、中间、分开、据说、纪念、屈原

-重点字音："粽"（zòng）、"据"（jù）、"念"（niàn）

-重点字形："粽"（米字旁）、"据"（扌旁）、"念"（今字底）

2.**课文内容理解**

-课文结构：总分总结构（开头点题→中间分述→结尾升华）

-核心段落：第2-3段描写粽子外形、颜色、味道

-关键句：

*"粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米。"（形色结合）

*"红枣粽吃起来甜甜的，鲜肉粽咸咸的。"（味觉描写）

*"外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。"（嗅觉描写）

-主旨：通过粽子描写传递端午文化内涵与亲情温暖

3.**语言描写技巧**

-感官描写：

*视觉："青青的箬竹叶""白白的糯米"（叠词强化色彩）

*味觉："甜甜的""咸咸的"（叠词突出味道）

*嗅觉："清香四溢"（成语运用）

-动词运用："包""裹""掀""飘"（准确传递动作过程）

-叠词作用：增强画面感与韵律美（如"青青的""白白的"）

4.**文化内涵挖掘**

-端午习俗起源：纪念屈原（课文"据说屈原投江"）

-粽子象征意义：团圆、思念、祈福

-地域文化差异：

*南方：鲜肉粽、咸蛋黄粽

*北方：红枣粽、豆沙粽（可联系课文"红枣粽"）

-家庭文化：外婆包粽子体现的亲情传承

5.**读写结合训练**

-句式仿写：

*模板："XX的XX（颜色/形状），XX的XX（味道）"

*示例："红红的苹果，脆脆的滋味"

-段落仿写：运用"总分"结构描写一种家乡美食

-标点运用：

*引号使用："粽子""端午节"（特定名称）

*省略号作用：表示列举省略（如"还有红豆粽、豆沙粽..."）

6.**情感价值渗透**

-亲情感悟：外婆包粽子的温暖场景

-文化认同：感受传统节日承载的民族情感

-生活观察：引导关注日常食物背后的文化意义

7.**知识迁移应用**

-生活实践：

*认识粽叶、糯米等实物材料

*尝试包粽子（简化版，如用彩纸模拟）

-跨学科联系：

*美术：绘制粽子制作步骤图

*科学：探究糯米遇水膨胀的特性

-拓展阅读：推荐绘本《小粽子，小粽子》

8.**易错点解析**

-字形辨析："粽"与"宗"（部件区分）

-词语理解："据说"（表示不确定的来源）

-段落主旨：结尾"端午节，我不仅吃到了粽子，还感受到了浓浓的亲情"（点明情感主题）

9.**能力培养重点**

-观察力：通过课文描写反推粽子特征

-表达力：用感官词描述食物

-思维力：分析总分结构与段落逻辑

-文化理解力：联系生活经验解读节日意义

10.**教学资源整合**

-课文插图：粽子特写图（强化视觉认知）

-朗读音频：感受"清香四溢"等语句的韵律美

-实物教具：箬竹叶、糯米样品（突破"裹"的动作难点）

-文化视频：端午习俗纪录片片段（拓展文化视野）

11.**分层教学要点**

-基础层：掌握生字词，朗读课文

-提高层：仿写感官描写句，分析段落结构

-拓展层：探究粽子文化差异，创作节日主题短文

12.**评价标准设计**

-知识掌握：生字词听写正确率≥90%

-能力达成：能运用"XX的XX"句式仿写

-情感体验：能说出端午节的至少两种习俗

-文化认同：表达对传统节日的喜爱之情

（注：本梳理严格依据人教版三年级下册《端午粽》课文内容，涵盖字词、结构、语言、文化、读写五大核心维度，符合三年级学生认知水平与教学实际需求。）内容逻辑关系①语言描写与感官体验的逻辑关联

重点词句："青青的箬竹叶""白白的糯米""清香四溢""甜甜的""咸咸的"

课文通过视觉（青叶、白米）、嗅觉（清香）、味觉（甜、咸）的多感官描写，构建粽子具象特征，形成由表及里的认知链条，引导学生从文本语言中还原感官体验。

②结构安排与主题呈现的逻辑关联

重点词句："粽子是用...包的""外婆一掀开锅盖""端午节，我不仅吃到了粽子，还感受到了浓浓的亲情"

采用"总—分—总"结构：开头点明粽子制作材料，中间分述外形与味道，结尾升华至亲情与文化主题，形成"物象描写—情感渗透—文化认同"的递进逻辑。

③文化内涵与情感传递的逻辑关联

重点词句："据说屈原投江""纪念""浓浓的亲情"

课文以粽子为载体，将端午习俗起源（纪念屈原）与家庭亲情（外婆包粽子）双重文化线索交织，通过"食物—习俗—情感"的转换，实现从具象到抽象的文化价值传递。课后作业1.背诵课文《端午粽》第三自然段。

2.用课文中的词语“青青的”“白白的”“甜甜的”描述一种家乡美食。

3.写出端午节的两个习俗及其意义。

4.仿写句子：“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。”

5.解释句子“端午节，我不仅吃到了粽子，还感受到了浓浓的亲情”的含义。

题型举例：

1.填空题：课文中的粽子是用________包的，里面裹着________。答案：青青的箬竹叶，白白的糯米。

2.简答题：为什么端午节要吃粽子？答案：据说纪念屈原。

3.仿写题：仿写句子“青青的箬竹叶，白白的糯米”。答案示例：红红的苹果，甜甜的滋味。

4.描述题：描述外婆包粽子的过程。答案：外婆先放糯米，再裹叶子，最后缠线。

5.理解题：句子“清香四溢”是什么意思？答案：形容香味到处飘散。作业布置与反馈作业布置：

1.巩固字词：抄写生字“端、粽、箬、裹、糯”各3遍，组词“端午、粽子、糯米”；

2.语言积累：用“青青的”“白白的”“黏软的”各造一个句子；

3.文化探究：向家人了解家乡端午习俗，记录1-2种特色活动；

4.情感表达：仿照课文结尾句，写一句话表达对传统节日的感受。

作业反馈：

1.批改重点：检查生字书写规范性（如“箬”字竹字头）、叠词运用准确性（避免“青青的米饭”搭配错误）；

2.典型问题反馈：对仿写句“红红的苹果，甜甜的滋味”标注“描写生动”，对“黏软的面包”提示“黏”多用于糯米类食物；

3.面批指导：对文化调查空白学生补充“可询问长辈或查阅绘本《小粽子，小粽子》”；

4.集体讲评：展示优秀仿写句，强调“颜色+味道”的描写逻辑；对情感表达句“我不仅喜欢赛龙舟，还感受到了团结的力量”点评“联系习俗深化主题”。教学反思与改进这次《端午粽》课上，学生模拟包粽子时特别投入，但部分孩子对"箬竹叶"的实物接触太少，下次得提前准备新鲜粽叶让学生摸一摸、闻一闻。文化拓展环节有点