2025-2026学年苏教版小小商店教学设计

2025-2026学年苏教版小小商店教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容一、教学内容苏教版小学数学一年级下册第六单元“认识人民币”实践活动课“小小商店”。内容包括：人民币单位（元、角、分）及换算关系，商品标价认读（如1元5角、3角），模拟购物情境（买文具、玩具等）中的付钱、找钱策略，结合生活实际解决简单的购物问题，培养应用意识和实践能力。核心素养目标二、核心素养目标数感：通过人民币单位（元、角、分）换算，建立数量关系的直观感知；运算能力：在模拟购物情境中，运用加减计算解决付钱、找钱问题；应用意识：联系生活实际，体验数学知识在购物中的具体应用；模型意识：将购物问题抽象为简单的数量关系模型，提升解决实际问题的能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握20以内加减法，本单元初步认识人民币单位（元、角、分）及换算关系（1元=10角，1角=10分），能认读简单商品标价（如1元5角、3角）。2.学生对模拟购物游戏兴趣浓厚，喜欢动手操作和角色扮演，直观形象思维为主，计算能力存在差异，部分学生需借助实物（如人民币学具）辅助理解。3.可能遇到的困难：换算时混淆单位（如将1元5角误认为15角），付钱时策略单一（如只会给整钱不会灵活组合），计算找钱时易出错，对“总价”“付的钱”“找回的钱”的数量关系理解不清。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设商店购物情境激发兴趣；2.实验操作法，用人民币学具模拟付钱找钱实践；3.小组合作法，角色扮演交流购物策略。教学手段：1.多媒体课件展示商品图片与价格标签；2.互动软件模拟购物游戏实时反馈；3.实物教具（人民币学具、商品模型）辅助操作。教学过程**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一个神秘包裹（展示装有商品模型的盒子）。猜猜里面藏着什么？生：可能是文具、玩具……师：对！我们要开一家"小小商店"，但需要你们当小老板和小顾客！不过开店前，必须先通过"人民币小达人"闯关游戏，准备好了吗？生：准备好了！

**环节二：复习旧知，铺垫新授（10分钟）**

师：第一关——"火眼金睛"。请看大屏幕（展示商品图片：标价"3元5角""8角""2元"），谁能快速读出价格？生：3元5角、8角、2元。师：第二关——"换算小能手"。1元等于多少角？1角等于多少分？生：1元=10角，1角=10分。师：真棒！如果买一个2元的橡皮，付1张5元纸币，应找回多少钱？生：3元！师：怎么算的？生：5元-2元=3元。师：太聪明了！我们继续闯关！

**环节三：新授探究，突破难点（25分钟）**

**1.认识商品价格与标价**

师：现在商品上架啦！（展示标价卡：笔记本4元2角、铅笔盒6元、尺子1元8角）。请小组讨论：这些价格怎么读？生：笔记本4元2角、铅笔盒6元、尺子1元8角。师：为什么"6元"后面没有"角"？生：因为刚好是整元，角是0，可以不写。师：完全正确！标价时，元和角要分开写，比如"1元8角"不能写成"18角"。

**2.学习付钱策略**

师：小顾客们，买一个4元2角的笔记本，可以怎么付钱？生：付4张1元和2张1角。师：还有其他方法吗？生：付1张5元，找回5角8分？不对……师：别急！付钱时，先算总价，再选组合。比如付1张5元，应找回多少钱？生：5元-4元2角=7角8分？不对，应该是5元=50角，50角-42角=8角。师：对！用"角"计算更简单。请用学具模拟付钱（学生操作）。生：我付4张1元和2张1角，正好4元2角！生：我付1张5元，找回8角！师：两种方法都正确！付钱时可以整张纸币，也可以找零，但要算清楚差价。

**3.掌握找零计算**

师：小老板们，小顾客付10元买一个6元的铅笔盒，该找回多少钱？生：10元-6元=4元。师：如果付10元买1元8角的尺子呢？生：10元=100角，100角-18角=82角，也就是8元2角。师：对！找零时，单位要统一。请同桌互考：付20元买8元的玩具车，找回多少？生：20元-8元=12元！生：付20元买4元5角的橡皮，找回15元5角！师：完全正确！

**环节四：分层练习，巩固应用（15分钟）**

**1.基础练习：标价与换算**

师：完成课本P79"想想做做"第1题：给商品标价（图片：书包35元、水杯2元5角、故事书4角）。生：书包35元、水杯2元5角、故事书4角。师：为什么故事书直接写"4角"？生：因为不足1元，只写角。

**2.提升练习：购物计算**

师：模拟购物开始！每组选3件商品（如：书包35元、水杯2元5角、故事书4角），计算总价。生：35元+2元5角+4角=37元9角。师：如果付50元，找回多少？生：50元-37元9角=12元1角。

**3.挑战练习：策略优化**

师：买一个8元的玩具，有3种付钱方式：①1张10元②2张5元③8张1元。哪种找回的钱最少？生：③，因为刚好付够，不用找零。师：如果付10元，找回2元；付两张5元，找回2元；付8张1元，不用找零。所以③最方便！

**环节五：超市大购物，实践应用（10分钟）**

师：现在"小小商店"正式营业！每组轮流当顾客和老板，用学具币购买商品（设置商品区：文具、玩具、零食，价格1-10元）。生：老板，我想买一个5元的玩具车，付10元。生：老板，这是5元，应找回5元。生：我买3元笔记本和2元橡皮，付1张10元，找回5元。师：巡视指导，强调"先算总价，再付钱，最后找零"。

**环节六：总结拓展，深化认知（5分钟）**

师：今天我们学会了什么？生：认识人民币，会算价钱，会付钱找零！师：对！购物时，看清标价，算好总价，灵活付钱，准确找零。回家帮妈妈算一次买菜账，下节课分享！

**板书设计**

```

小小商店

1.认标价：元角分（1元=10角，1角=10分）

2.付钱策略：整张纸币+找零组合

3.找零计算：统一单位→总价-付的钱=找回的钱

例：10元-4元2角=5元8角

（10元=100角，100角-42角=58角=5元8角）

```教学资源拓展拓展资源：

1.人民币实物与文化：收集不同面额的人民币纸币与硬币（1元、5元、10元纸币，1角、5角、1元硬币），观察纸币上的国徽、风景图案（如1元纸币上的三潭印月、5元纸币上的泰山），触摸盲文标记，认识硬币的材质与边缘文字；了解人民币的单位“元、角、分”及换算关系（1元=10角，1角=10分），通过实物演示“1元可以换10个1角，1角可以换10个1分”。

2.生活购物场景应用：超市商品价格标签（如牛奶2元5角、面包3元、铅笔8角），菜市场蔬菜标价（如青菜1元每斤、西红柿4元每斤），文具店商品价格（如笔记本4元、橡皮5角、尺子1元2角），分析标价中的“元”和“角”表示的实际价值，如“3元5角”表示3元和5角，共35角。

3.人民币安全与简单历史：认识人民币上的防伪特征（如水印、安全线），通过触摸纸币的凹凸感识别真假；了解古代货币（如贝壳、铜钱、银元）与现代人民币的联系，知道人民币是国家法定货币，使用时要爱护，不能涂改或损坏。

4.人民币与数学计算结合：设计“付钱策略”问题，如“买一个6元的书包，可以怎么付钱？”（付6张1元、1张5元和1张1元、2张3元等），计算不同付钱方式的总和是否等于商品价格；练习“找零计算”，如“付10元买一个4元2角的笔记本，应找回多少钱？”（10元-4元2角=5元8角）。

拓展建议：

1.家庭购物实践：帮家长在超市或菜市场购物时，观察商品价格标签，用学过的元角分记录3种商品的价格（如苹果5元每斤、买2斤共10元；火腿肠2元5角每根，买1根），计算买两件商品的总价（如买1瓶牛奶2元5角和1个面包3元，共5元5角），或帮家长算“付10元买3元5角的橡皮，应找回多少钱”（10元-3元5角=6元5角）。

2.手工制作与游戏：用彩纸剪出1元、5元、10元的纸币形状（写上面额），用圆形硬纸板制作1角、5角、1元的硬币（标明面额），和家人一起玩“小小商店”游戏，轮流当“顾客”和“收银员”，模拟买文具（如买1元2角的尺子，付2元，找回8角）、买玩具（如买5元的汽车，付10元，找回5元）等场景，练习付钱和找零。

3.阅读相关绘本：阅读《人民币的故事》《小猪存钱罐》等儿童绘本，了解人民币的用途（如买东西、存钱），学习如何合理使用零花钱（如把10元分成“5元买学习用品，3元买零食，2元存起来”），培养正确的消费观。

4.生活观察记录：记录家庭一周的买菜支出，如“周一：青菜3元，鸡蛋5元，共8元；周二：鱼10元，豆腐2元，共12元”，计算一周总支出（如8元+12元+15元+10元+7元=52元），认识“元”是较大的单位，生活中很多商品的价格都用“元”表示。

5.情境问题解决：解决生活中的购物问题，如“我有10元，想买1个4元5角的笔记本和1个2元的铅笔，钱够吗？还剩多少？”（4元5角+2元=6元5角，10元-6元5角=3元5角，够，还剩3元5角）；“小明付了5元买1元8角的尺子，找回多少钱？”（5元=50角，50角-18角=32角=3元2角）。通过解决这些问题，巩固人民币的换算和计算能力。板书设计①人民币单位与换算

元、角、分（单位）

1元=10角，1角=10分（换算关系）

例：1元5角=15角，3角=0元3角

②商品标价认读

标写规则：元和角分开写，整元时角可省略

例：4元2角（正确），18角（错误，应为1元8角）

6元（正确，表示6元0角）

③付钱与找零计算

数量关系：总价+找回的钱=付的钱；付的钱-总价=找回的钱

计算步骤：统一单位→列算式→算结果

例：买4元2角的笔记本，付10元

10元=100角，100角-42角=58角=5元8角（找回5元8角）作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成课本P80“想想做做”第2、3题，内容包括商品标价认读（如“7元3角”“9角”的规范书写）和人民币单位换算（如“2元=（）角”“30分=（）角”），强化对元、角、分关系的理解。

2.应用练习：设计“家庭购物小任务”，记录3件商品的价格（如文具、水果），计算买两件商品的总价（如买1个3元5角的笔记本和1个1元8角的橡皮，共需多少元），或模拟付钱找零（如付10元买4元2角的尺子，应找回多少钱），培养解决实际问题的能力。

3.拓展实践：与家人玩“小小商店”角色扮演游戏，用自制人民币学具完成5次购物交易，记录每次的商品价格、付的钱和找回的钱，拍照或画图记录过程（如“买玩具车8元，付10元，找回2元”），加深对购物流程的体验。

作业反馈：

1.批改重点：检查单位换算是否正确（如“1元=10角”是否混淆），标价书写是否规范（如“5角”是否误写为“0元5角”），计算过程是否统一单位（如“10元-3元5角”是否转化为“100角-35角=65角”），针对错误标注原因（如“单位未统一”“减法计算错误”）。

2.改进建议：对单位换算错误的学生，建议用人民币学具反复演示“1元换10个1角”的过程；对找零计算出错的学生，强调“付的钱-总价=找回的钱”的数量关系，指导分步计算（先统一单位，再列竖式）；对策略单一的学生，鼓励尝试多种付钱方式（如买6元物品，可付6张1元或1张5元+1张1元），培养灵活性。

3.评价激励：对完成质量高的作业给予“购物小达人”称号，展示优秀实践案例；对存在困难的学生，利用课后时间进行个别辅导，通过实物操作帮助理解，确保每位学生掌握核心知识点，为后续学习奠定基础。课后作业1.