7 花灯教学设计小学美术广西版六年级下册-广西版

7花灯教学设计小学美术广西版六年级下册-广西版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路结合广西本地花灯文化，以课本中的花灯范例为切入点，引导学生观察花灯的结构（骨架、装饰）、色彩搭配与传统纹样，探究其文化寓意。通过欣赏、讨论、示范，指导学生运用绘画、剪贴等技法，小组合作设计制作兼具创意与美观的花灯，注重材料选择与造型实用性。通过展示评价，提升学生审美表达能力，渗透传统文化传承意识。核心素养目标二、核心素养目标通过观察广西花灯的造型、纹样与色彩，提升图像识读能力，把握传统工艺特征；运用绘画、剪贴等技法表现花灯，发展美术表现与创意实践能力；在设计与制作中，学会评价花灯的美感与文化内涵，形成审美判断；深入理解广西花灯的文化寓意，增强对本土传统文化的认同与传承意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握造型基础、色彩搭配知识，具备剪纸、立体纸工等手工技能，课本中接触过广西其他非遗项目（如壮锦）的初步学习，对花灯的基本结构（骨架、装饰纹样）有初步认知，了解对称、重复等设计原理。2.六年级学生对动手实践兴趣浓厚，喜欢合作探究，具备一定观察力和创造力，能运用绘画、剪贴技法表现创意，学习风格偏向直观体验与小组互动，对本土花灯文化有好奇心。3.可能困难：骨架搭建的稳定性（竹条/铁丝运用）、传统纹样与现代设计的结合；小组合作中分工与时间管理；部分学生对花灯文化内涵理解不深，影响设计表达的完整性。教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：直观演示法（示范骨架搭建与纹样绘制技巧）、小组合作法（分工设计制作，培养协作能力）、任务驱动法（以“创意花灯设计”任务引导主动探究）。2.教学手段：多媒体展示（广西花灯实物视频、传统纹样图库）、实物教具（花灯范例、竹条/彩纸等材料样品）、教学软件（用绘图软件辅助设计纹样，优化造型）。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，今天老师带来一段视频，请大家仔细看——（播放广西南宁国际民歌节花灯巡游视频，镜头聚焦壮锦纹样花灯、竹编骨架花灯、立体动物造型花灯）视频里的花灯漂亮吗？你们发现这些花灯和我们平时见到的有什么不一样？

生1：有壮族的花纹，像课本里画的云纹！

生2：有的是竹子编的，好结实！

师：没错！这些都是广西特有的花灯，今天我们就来当“小小花灯匠”，设计一盏属于我们的广西花灯！（板书课题：7花灯）

（二）新课探究，解构花灯（15分钟）

1.观察结构，明确组成

师：请大家翻到课本第20页，看看课本上的“桂林山水花灯”图，猜猜一盏完整的花灯由哪几部分组成？可以摸一摸老师带来的花灯样品（分发简易花灯模型）。

生3：外面有纸画的图案，里面是竹条撑起来的，下面还有流苏！

师：太棒了！花灯有三大“法宝”——骨架（支撑造型）、灯面（装饰画面）、穗子（增添动感）。现在请小组合作，拆一拆桌上的花灯样品，记录骨架是用什么材料做的，灯面纹样有什么规律。（小组活动，记录在“花灯探秘表”上）

师：哪个小组愿意分享？

生4：我们组的骨架是竹条，弯成了圆形，用细线绑了十字；灯面是红纸，上面有重复的回纹，对称的！

师：完全正确！课本第21页告诉我们，骨架常用竹条、铁丝，要轻便又稳固；灯面纹样多用对称、重复，比如壮族常见的“卍”字纹、水波纹（展示课本纹样放大图）。

2.分析色彩，感悟寓意

师：再来看课本第22页的“丰收花灯”，它用了哪些颜色？为什么用这些颜色？

生5：黄色和橙色！像成熟的稻子，代表丰收！

师：广西花灯的色彩可讲究了！红色象征喜庆（春节常用），黄色象征丰收（三月三常用），蓝色象征平安（壮族图腾）。现在请当“色彩魔法师”，用彩笔给课本第23页的“空白花灯”涂色，要搭配出广西特色。（学生涂色，展示2-3幅作品）

师：这位同学用红配绿，对比真鲜明！课本说这种搭配叫“补色对比”，特别醒目，适合节日花灯！

3.深挖文化，传承精神

师：课本第24页的小资料提到，“花灯是壮族人民的‘光明使者’”，你们知道为什么吗？（播放壮族“送灯”习俗视频：长辈为孩子挂花灯，寓意照亮前程）

生6：因为花灯能带来光明，保佑孩子健康成长！

师：没错！广西花灯不仅是工艺品，更承载着人们对美好生活的向往。现在请用一句话说说，你想在你的花灯里寄托什么愿望？

生7：我想用粉色和紫色，画桃花纹，希望家人平安健康！

师：真有爱心！记住，我们的花灯要“有形更有魂”，把广西文化和美好祝福装进去！

（三）实践创作，动手制作（20分钟）

1.任务驱动，明确要求

师：现在我们要完成“广西特色花灯”创作任务！（投影任务卡）①骨架：用竹条/铁丝制作稳固造型（圆形、方形、动物形等）；②灯面：绘制1-2种广西传统纹样（参考课本纹样库）；③穗子：用彩纸/流苏制作，长度不超过10厘米；④主题：体现广西文化或美好愿望。材料在桌上的“材料篮”里，竹条要先浸泡10分钟变软哦！

2.示范指导，突破难点

师：很多同学担心骨架搭不好，看老师示范——（手持浸泡后的竹条）第一步弯折：大拇指和食指捏住竹条两端，慢慢向中间弯成圆形；第二步固定：用细线在交叉处绑“十字结”，拉紧；第三步加固：如果觉得不稳，可以再绑一根竹条做“骨架梁”（展示加固后的骨架）。现在请大家尝试搭一个圆形骨架，有问题举手！（学生尝试，教师巡回指导，帮助解决竹条断裂、绑不紧等问题）

师：灯面纹样不会画？课本第25页有“纹样小技巧”：用对称纸剪法——对折彩纸，画一半纹样，剪开展开就是完整的回纹啦！（示范剪贴纹样，提醒学生用胶水涂均匀，避免皱褶）

3.小组合作，分工创作

师：现在4人一组，分工合作：①设计师画草图；②骨架师搭骨架；③画师绘纹样；④装饰师做穗子。15分钟后，我们要进行“花灯发布会”！（小组活动，教师巡视，重点指导“纹样与主题结合”“色彩搭配和谐”，如制作“刘三姐主题花灯”时，画绣球纹、山歌纹，用蓝配白）

（四）展示评价，共同提升（7分钟）

1.小组展示，介绍作品

师：时间到！请“壮族风情组”先展示！

生8（小组代表）：我们组做的是“铜鼓花灯”，骨架是方形，像课本里的铜鼓；灯面画了太阳纹和翔鹭纹，是壮族铜鼓上的图案；穗子用黄色流苏，象征阳光普照！我们希望广西像铜鼓一样，永远有活力！

师：铜鼓纹样用得太地道了！骨架方正又稳固，得“文化传承星”！

2.互评互议，共同进步

师：请用“优点+建议”的模式评价“漓江山水组”的作品（展示该组花灯：竹编骨架，灯面画漓江山水，但色彩较淡）。

生9：优点是山水画得很像课本里的《漓江烟雨》，建议用深绿和浅绿涂山，蓝色涂水，对比会更鲜明！

师：评价得很专业！课本第26页告诉我们，评价花灯要看“结构稳不稳、纹样有没有广西味、色彩搭不搭、愿不愿意传”。现在请每组投票，选出“最佳创意奖”“最佳工艺奖”“最佳文化奖”！（投票统计，颁奖）

（五）拓展延伸，文化传承（3分钟）

师：今天我们做了广西花灯，其实花灯还能“活”在生活中！（展示图片：壮锦纹样台灯、竹编花灯收纳盒）课后请大家用环保材料（矿泉水瓶、旧报纸）再做一盏迷你花灯，下节课举办“家庭花灯展”，把广西文化讲给家人听！好，下课！知识点梳理一、花灯的定义与地域特色

花灯是中国传统手工艺品，广西花灯以壮族文化为核心，兼具实用性与艺术性，常见于三月三、春节等节日，具有浓郁的地域特色。课本明确广西花灯分为壮锦纹样花灯、竹编骨架花灯、立体动物造型花灯等类型，其造型多取材于广西自然景观（如桂林山水）和民族文化符号（如铜鼓、绣球），体现“形神兼备”的艺术特征。

二、花灯的结构组成

1.骨架：花灯的支撑结构，决定造型稳定性。课本强调常用材料为竹条（需浸泡软化防断裂）和铁丝（可塑性强，适合复杂造型），制作要点包括弯折（圆、方、动物形等基础造型）、绑扎（十字结固定交叉点）、加固（增加“骨架梁”提升承重能力）。

2.灯面：装饰主体，承担纹样绘制与色彩表现功能。材料选用彩纸、宣纸（透光性好），课本要求纹样需结合广西传统图案，如回纹、云雷纹、水波纹等，绘制方法包括对称剪贴（对折彩纸画半纹样剪开展开）、手绘（用马克笔或水彩表现细节）。

3.穗子：底部装饰，增添动感与层次感。课本规定穗子长度不超过10厘米，材料为彩纸条（剪成流苏状）或现成流苏，需与灯面色彩呼应，如红色花灯配金穗，蓝色花灯配银穗。

三、花灯的材料与工具

1.材料：竹条（直径3-5mm，浸泡10分钟软化）、铁丝（20号细铁丝，易弯折）、彩纸/宣纸（红、黄、蓝等广西特色色系）、细线（捆绑骨架）、胶水（白乳胶或固体胶，固定灯面与穗子）、流苏（装饰底部）。

2.工具：剪刀（裁剪纸张）、美工刀（修剪竹条毛刺）、尺子（测量骨架尺寸）、铅笔（绘制纹样草图）、镊子（辅助绑扎细线）。

四、花灯的制作技法

1.骨架搭建：①弯折：竹条用大拇指与食指缓慢施力，避免断裂；②绑扎：细线在交叉处绕圈打“十字结”，拉紧确保稳固；③加固：对大型花灯，增加横向竹条做“骨架梁”，防止变形。

2.灯面装饰：①绘画：参考课本纹样库（如第25页），用马克笔绘制壮族纹样，注意对称与重复规律；②剪贴：将彩纸剪成纹样形状，用胶水粘贴于灯面，边缘需平整无褶皱；③镂空：用美工刀刻出简单图案（如窗花），增强透光效果。

3.穗子制作：彩纸条剪成2cm宽、10cm长条，每条剪出流苏（留1cm不剪），对折后粘贴于灯面底部，多层叠加形成蓬松效果。

五、广西传统纹样及其寓意

课本第21-24页明确广西花灯常用纹样及文化内涵：

1.回纹：连续的方形回旋纹，象征“生生不息”，多用于灯面边框。

2.云雷纹：由曲线构成的云朵或回旋图案，源于壮族先民对自然的崇拜，寓意“风调雨顺”。

3.水波纹：波浪形线条，模仿漓江流水，体现广西地域特色，象征“源远流长”。

4.铜鼓纹：包括太阳纹（中心圆圈，象征光明）、翔鹭纹（飞鸟，象征吉祥），源自壮族铜鼓文化，代表“民族团结”。

5.绣球纹：菱形或圆形图案，绣球是壮族爱情信物，寓意“幸福美满”。

六、花灯的色彩搭配原则

课本第22-23页强调广西花灯色彩需兼顾传统寓意与视觉美感：

1.主色调：红色（喜庆，春节常用）、黄色（丰收，三月三常用）、蓝色（平安，壮族图腾色），需占画面60%以上。

2.辅助色：绿色（生机，搭配表现山水）、橙色（温暖，搭配表现丰收）、紫色（高贵，搭配表现祝福），占比不超过30%。

3.点缀色：金色、银色（提亮画面，用于穗子或纹样边缘），占比10%左右。

4.对比法则：采用补色对比（如红配绿、黄配紫）增强视觉冲击力，同类色渐变（如深浅蓝表现漓江山水）营造和谐感。

七、花灯的文化内涵与象征意义

课本第24页指出广西花灯不仅是工艺品，更是文化载体：

1.祈福功能：壮族“送灯”习俗中，长辈为孩子挂花灯，寓意“照亮前程，驱邪避灾”。

2.节日象征：春节花灯以红色为主，象征“辞旧迎新”；三月三花灯融入绣球、山歌元素，体现“对歌传情”的文化传统。

3.生活智慧：竹编骨架体现壮族人民“就地取材”的生态理念，镂空灯面设计兼顾照明与装饰功能。

八、花灯的设计原则

课本第26页总结花灯设计需遵循“四有”原则：

1.有形：造型稳固（骨架结构合理）、美观（比例协调，如圆形直径与高度比2:1）。

2.有味：纹样具有广西特色（避免使用非本地纹样，如卡通图案）。

3.有色：色彩搭配符合传统寓意（如丰收主题用黄+橙+红）。

4.有魂：融入文化内涵（如设计“刘三姐主题花灯”时，加入绣球纹、山歌歌词元素）。

九、花灯的评价标准

课本第26页提供“花灯发布会”评价维度，具体包括：

1.结构稳固性（骨架是否变形，绑扎是否牢固）

2.纹样传统性（是否使用广西纹样，寓意是否明确）

3.色彩搭配合理性（是否符合主辅色比例，对比是否和谐）

4.文化内涵表达（是否体现壮族节日或生活元素）

5.整体美观度（造型是否独特，穗子是否整齐）

十、花灯的拓展应用

课本第27页提示花灯可与现代生活结合：

1.家居装饰：将花灯改造为台灯（内置LED灯珠），灯面绘制壮锦纹样，兼具实用与艺术性。

2.校园活动：制作迷你花灯（矿泉水瓶做骨架，彩纸装饰），举办“广西花灯展”，传播传统文化。

3.社区实践：参与“花灯进社区”活动，教老人制作简易花灯，传承非遗技艺。课堂小结，当堂检测课堂小结：本课围绕广西花灯的结构、纹样、色彩与文化展开，重点掌握骨架（竹条/铁丝绑扎）、灯面（广西传统纹样绘制）、穗子（流苏装饰）三大组成部分；牢记回纹、云雷纹、铜鼓纹等纹样的文化寓意；理解红、黄、蓝主色调的象征意义及补色对比法则；体会花灯作为“光明使者”的祈福功能，设计时需兼顾“形稳、纹有广西味、色搭、魂含祝福”。

当堂检测：1.填空：花灯的三大结构是______、______、______。2.连线：将纹样与其寓意连线——回纹（生生不息）、云雷纹（风调雨顺）、绣球纹（幸福美满）。3.判断：丰收主题花灯可用黄+橙+红搭配，对（√）错（×）。4.简答：广西花灯在春节常用什么颜色？象征什么？答案：红色，象征辞旧迎新、喜庆吉祥。教学反思与总结这节课花灯教学整体效果不错，学生参与热情高，特别是视频导入和实物拆解环节，注意力很集中。不过小组创作时，部分学生骨架绑扎不够牢固，下次得提前多准备些竹条样品，增加示范次数。知识点讲解上，学生对纹样寓意掌握扎实，但实际绘制时容易忽略对称规律，得强调课本第25页的剪贴技巧。时间分配有点前松后紧，展示环节仓促，下次要压缩导入时间，给创作留足空间。学生作品普遍融入了广西元素，比如铜鼓纹、绣球纹，文化认同感明显增强，但个别小组色彩搭配稍显杂乱，得强化课本第22页的主辅色比例原则。改进措施：增加骨架搭建的分层指导，对动手能力弱的学生提供半成品骨架；创作前发放“纹样参考卡”，明确课本纹样库的使用方法；课后布置“家庭花灯展”作业，让文化传承延伸到生活中。内容逻辑关系①