英语：Unit 5《Feeling Happy》教案一（仁爱英语八年级下）

英语：Unit5《FeelingHappy》教案⑴（仁爱英语八年级下）

类别内容课次要求

invite,saythanksto,cruel,silly,smile,none,rich1A

proud,beproudof,taste,smell,set,setthetable,able,beableto,

IB

ringup,since

lively,play,cheerup,atfirst,mad,please,marry,getmarried,ever,

IC

America,fallinto,intheend

comeintobeing,main,role,express,culture,gesture,peace,make

ID

peacewithsb.

掌

exam,shy,strict,bestrictwith2A

especially,stranger,beusedto,accept,advice2B

deal,dealwith,example,forexample,fail,normal,kill,refuse,

2C握

anybody,hit,though,eventhough,understand,asleep

givesb.ahand,suggestion,experience,soft2D

语

nervous,bitter,DVD,test,takeiteasy3A

言词

puton,monitor,speech,passport3B

知

moon,thought,noise3C

识汇

spirit,decision,thinkover,sense,husband,boss,getalongwith,

3D

decide

upset,worried,opera,BeijingOpera=PekingOpera,disappointed,

1A

unhappy,unpopular

moving,surprisedIB

Austria,frightened,TitanicIC

facial,thankfulID理

badly,e-card2A

sadness,relative,unfair,bored2C解

inone'steens,hotline,high-energy,calm,calmdown2D

OralEnglishMachine3A

mood,schoolmate3B

affect,tear,dark-colored,bright-colored3C

workmate,confident,blouse,carefully3D

类别内容

1.系动词+形容词结构

Youlooksoexcited.

Ifeeldisappointed.

Didshesoundworried?

Shewasverysadandwentmad.

2.原因状语从句

语

Shefeelsverylonelybecauseshehasnofriendstotalkwith.

语

Sincesheisverystrictwithherself,sheisunhappy.

知

3.同级比较

识法

First,theroadsherearenotas/socleanasthoseinourhometown.

HelenisaslovelyasMaria.

4.make/let+object+...

SomeTVprogramsmakemewanttosleep.

LetJimplayinsteadofyou.

Theteachermakesyoumonitor.

Itsometimesmakesmehappy.

1.描述及表达各种不同的情感。

功

2.谈论电影或戏剧等。

能

3.表达问候。

用

4.表达感谢。

语

5.表达爱好。

与

6.表达希望和愿望。

话

7.表达安慰与建议。

题

8.表达事情对自己感情的影响。

语1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题；识别主题，获取主要信息。

听

言2.能从所听语言材料中获取所需信息，补充短文或完成表格。

技1.能根据提示给出连贯的简单指令。

能2.能引出关于情感的话题并进行几个回合的交谈。

说3.能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的情感。

4.能在教师的指导下参与角色扮演等活动。

5.能在上述口语活动中，使用正确的语音、语调。

1.能连贯、流畅地朗读课文。

2.能读懂关于情感方面的说明文等应用文体的材料。

3.能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。

读

4.能根据上下文猜测生词的意思。

5.能使用英汉词典等工具书来进行阅读理解。

6.除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。

1.能正确使用标点符号。

写

2.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式写出和修改作文。

1.有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流。

情

2.有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。

感

3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

态

4.能在英语交流中注意并理解他人的情感。

度

5.遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。

1.根据需要进行预习。

2.在学习中集中注意力。

学3.注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。

习4.明确自己学习英语的目标。

策5.制定简单的英语学习计划。

略6.积极探索适合自己的英语学习方法。

7.在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流。

8.使用简单的工具书查找信息。

Topic1Whyallthesmilingfaces?

^SectionA

Themainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1和3a。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.（l）Learnsomeadjectivesoffeelings:

upset,worried,disappointed,unhappy

（2）Learnothernewwordsandphrases:

invite,cruel,silly,smile,none,rich,saythanksto

2.Masterthestructureoflinkingverb+时.”：

Youlooksoexcited.

Thatisveryexciting.

Ifeeldisappointed.

Themusicsoundswonderful.

II.Teachingaids教具

录音机/面具

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：7分钟）

（教师制作好面具，分别是表示：excited,happy,upset,angry,worried,afraid,disappointedo面具下面写上相应

的英语，生词注明汉语意思。）

T:Ineedsevenstudentstohelpme.Whowouldliketo?

（教师挑7名学生，并告诉学生把面具的正面背对大家，然后表演上面的表情。）

Forexample:

T:Si,standinfrontofusandshowyourfeeling.

（第一名学生做激动的动作。）

T:Now,lefsguesshowhefeels.Youcandoitlikethis:Areyouupset?

Si：No.

Ss:Areyouexcited?

Si：Yes,Iamexcited.

（这时，学生把面具转向大家，同时再做出面部表情，并说Iamexcited。）

（第二名学生上台做高兴的动作。）

Ss：Areyouhappy?

S2：Yes.

（以此类推，把面具上的表情一一表演出来。）

T:Boysandgirls,Inoticesomestudentsinourclassreallylookhappyandexcited.Doyouwanttoknowwhy?

（教师提前找几名学生，协作呈现下列句型。）

T:Si,youlooksoexcited!Why?

Si：Becausemymotherboughtmeanewcoat/dress.

T:Didyousaythankstoyourmother?

Si：Yes,Idid.

（教师板书并标注汉语意思，具体标注哪些由教师根据学生的具体情况而定。）

Youlooksoexcited.upset

buysb.sth.=buysth.forsb.happy

saythanksto...worried

T:S2,youlooksohappy!Why?

S2：Becausemyparentsboughtmeanewbike.

T:Didyousaythankstoyourparents?

S2：Yes,Isaidthankstothem.

T:S3,youlooksoexcited!Why?

S3：Becausemybestfriendcametostudywithmethisterm.

T:Youaresolucky.

（自然导入下一步。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

（让学生带着听力任务听1的录音，听完回答问题。）

T:Boysandgirls,todayisthefirstdayofournewterm.Wealllookhappyandexcited.Ouroldfriends

Kangkang,Michael,JaneandMarialookexcited,too.Doyouknowwhy?

Ss:No.

T:OK,lefslistentothetapeandfindoutwhyKangkangandhisfriendslooksoexcited.

（板书）

WhydoKangkangandhisfriendslooksoexcited?

Whatmoviearetheirparentsgoingtosee?

Whenaretheygoing?

（如果学生听一次不能回答问题，可再听一遍。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

1.（再放一次录音，让学生跟读，并划出重点词句。）

T:Welldone!Now,lefsfollowthetape,andunderlinenewwordsandsentences.

（教师在黑板上列出关键词句。）

gowith,see,favoritemovie,Saturday,spend,atmyhouse

Howareyoudoing?Thafsgreat!

Youlooksoexcited.Pleasesaythankstoyourmom.

2.（学生再读1的短文，然后听录音核对语音语调。）

T:Boysandgirls,pleasereadagainandthencheckyourpronunciationandintonationwiththetape.

3.（学生分角色表演对话。）

T:Now,lefsroleplaythedialog.

Step4Practice第四步练习（时间：15分钟）

1.（学生独立完成2。）

T:Now,do2byyourselves.

T:OK,stophere.Boysandgirls,let'schecktheanswers.

（板书答案。）

（1）Michaellookssoactive/happy.

（2）Themanissocruel.

（3）Thegirlfeelssad.

（4）Themanlookssilly.

（5）Theteacherisangryandthestudentfeelsafraid.

（6）Thewomanfeelsveryupset/worriedandtheboylookssad.

2.（在教师的帮助下完成3a。）

（1）（教师在黑板上写出disappointed和BeijingOpera,标注汉语意思，并给学生布置听力任务，另外在黑

板上列出更多问句，辅助学生。）

T:Kangkangandhisfriendsareallveryhappy,butMr.Leelooksdisappointed.Why?

Now,lefslistento3aandanswerthequestion.WhydoesMr.Leefeeldisappointed?

（板书）

WhydoesMr.Leefeeldisappointed?

Whyallthesmilingfaces?

AretheygoingtoseeBeijingOpera?

T:Nowboysandgirls,lefschecktheanswers.WhydoesMr.Leefeeldisappointed?

Ss:...

T:Whyallthesmilingfaces?

Ss:...

T:AretheygoingtoseeBeijingOpera?

Ss:...

（2）（分角色朗读，教师在黑板上写出关键词句。）

T:Boysandgirls,lefsroleplaythedialogin3a.

happy,smilingfaces,ourparents,movietheater,spend,exciting,BeijingOpera,The

SoundofMusic,lucky,buytickets,noneleft,disappointed,shame

（3）（让学生根据关键词编新对话，四个人一组，两两互相观摩评价。）

T:Now,act3aoutandyoucanmakeupanewdialogaccordingtothekeywordson

theblackboard.

Ss:...

（让学生观摩评价，让学生参与到评价过程中来，进行自主学习。最后教师总结，评出最佳的一组，

对其进行表扬。）

T:Great!Boysandgirls,you'vedoneagreatjob.Now,do3bbyyourselves,pleasepay

attentiontothelinkingverbs.

（教师在黑板上写出linkingverb+adj.结构并讲解。举一些实义动词作系动词的例子，如look,feel,

become,sound等。然后让学生完成3bo）

T:Nowchecktheanswers.

（板书答案。）

happy,excited,disappointed,wonderful/beautiful/good

Step5Project第五步综合探究活动（时间：8分钟）

1.（让学生自我测试，阅读4中的正反义词。遇到不会的可参阅生词表，同时教师在黑板上写出生词并给予

适当指导，并注明汉语意思。）

rich,cruel,silly,unpopular

富有的残酷的愚蠢的不受欢迎的

T:Readthewordsintheboxandfindouttheiroppositewords.

（学生分组合作，一组讨论和描述济公，另一组讨论和描述财主，根据图片和单词，用上系表结构。）

T:Now,workintwogroups.GroupOnediscussanddescribeJiGong,GroupTwodiscussanddescribetherich

landlordusing4tbe+“accordingtothepicturesandwordsgiven.

（四分钟之后各小组派代表汇报。）

T:Now,pleasetellyourstoriestotheclass.

G2：…

T:Great!/Wonderful!

2.Homework:

（让学生用所给单词写下济公和有钱的地主的故事，在下节课与全班分享。）

SectionB

Themainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1和3a。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

proud,taste,smell,set,able,since,beproudof,setthetable,beableto,ringup

2.Goonlearningsomesentencepatternstoshowfeelings:

Hefeelsdisappointed.

Ifssofunnyandinteresting.

Ifssomoving.

Didshesoundworried?

Mr.Leewillbesurprisedandhappy!

3.Goonlearningthestructureof"'linkingverb+adj.^:

Helooksalittledisappointed.

Hefeelsdisappointedbecausehecan'tgetatickettoTheSoundofMusic.

Thefoodtastesdelicious.

Thelittersmellsterrible.

II.Teachingaids教具

图片/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

（师生互相问候，用做游戏的方式复习上节课内容，并导出本课的目标语言。）

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissWang.

T:Howareyoudoingtoday?

Ss:Verywell,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

（学生在第二次上课时通常会感觉疲劳，根据学生情况而定。）

T:Youlookalittlebittired.OK,lefsplayagametomakeourclassactive.Allright?

Ss:Great!

T:rilasksomestudentstodoactionsaccordingtomysentences.

（教师找三名表现活跃的学生，最好是男生。）

T:Si,todayonyourwaytoschool,abigdogranatyousuddenly.Howdidyoufeel?

（表演的学生做出害怕的样子，教师问其他学生。）

T:Howdoeshefeel?

Ss:Hefeelsafraid.

T:Whydoeshefeelafraid?

Ss:Becauseabigdogranathimsuddenly.

（教师面向第二名学生。）

T:LastSunday,youwaitedfourhoursforatickettoTheSoundofMusic.Butatlast,theysoldoutallthetickets.

Howdidyoufeel?

（表演的学生做出失望生气的样子，教师问其他学生。）

T:Howdoeshefeel?

Ss:Hefeelssadandalittleangry.

T:Whydoeshefeelsadandalittleangry?

Ss:BecausehewaitedfourhoursforatickettoTheSoundofMusic.Butatlast,hedidn'tgetit.

（教师面向第三名学生。）

T:Youarewalkingonthestreethappily.Suddenlyyourbestfriendstandsinfrontofyou!Howdoyoufeel?

（表演的学生做惊喜状，教师问其他学生。）

T:Howdoeshefeel?

Ss:Hefeelshappy.

T:Exactly,hefeelssurprisedandhappy.Whydoeshefeelsurprisedandhappy?

（教师在黑板上板书词组：surprisedandhappy惊喜。）

（板书）

surprisedandhappy惊喜

Ss:Becausehemeetshisbestfriendonthestreet.

T:Good.You'vedoneagoodjob.Nowlookatthepicture.

（教师拿出准备好的图片。）

T:Whydoeshelooksohappyandproud?

（教师在黑板上写出生词并标注汉语意思。）

proud自豪的；骄傲的beproudof以..感到自豪

Ss:Becausehegetsamedal.

T:LiuXianggotagoldmedal.SoChinesepeoplewereproudofhim.

（通过询问学生最喜欢的电影，弓I出“TheSoundofMusic”。）

T:Si,whichmoviedoyoulikebest?

Si

T:Whataboutyou,S2?

S2*...

T:ButJane'sfavoritemovieisTheSoundofMusic.AndMr.Leealsolikesthemovieverymuch.

（自然导入下一步。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

（设置听力任务，让学生听1的录音，回答问题。）

T:Boysandgirls.Youlookfullofenergynow.However,Mr.Lee,Kangkang5steacherlooksdisappointed.So

lefslistento1andfindoutthereason.

（板书问题。）

Whyishedisappointed?

（听完录音后，教师提问。）

T:Whyishedisappointed?

Ss:Becausehecan'tgetatickettoTheSoundofMusic.

（学生再听一遍录音，回答教师问题。）

T:Let'slistento1againtofindoutwhichfilmKangkanglikes.

（听完录音后，教师提问。）

T:WhichfilmdoesKangkanglikebest?

Ss:HelikesLoveMeOnceMore,Mom.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

1.（学生自读，然后听录音核对语音语调。）

T:Thistime,youreadfirstandthencheckthepronunciationandintonationafterthetape.

2.（根据录音画出重点词句。）

T:OK,boysandgirls,pleasefollow1andunderlinekeywordsandsentences.

（板书）

feel,disappointed,because,ticket,watch,favorite,interesting,Cats,Beijing

Opera,boring,best,LoveMeOnceMore,Mom

Ifssomoving.

3.（男女学生分角色朗读，然后更换角色。）

T:OK,boysandgirls,lefsroleplaythedialog.BoysactasKangkangandMichael.GirlsactasJaneand

Maria.

（第一次表演之后，男女交换角色表演。）

T:Now,girlsactasMichaelandKangkang.BoysactasJaneandMaria.Go!

4.（学生四人一组表演对话，如果需要可给出一两分钟时间加深记忆。）

T:Lookatthekeywordsontheblackboardandactitoutingroupsoffour.

Step4Practice第四步练习（时间：14分钟）

1.（让学生根据图片造句，完成2。）

T:Verygood.Nowlefsdo2.Makesentencesaccordingtothepictures.

（教师先以第一幅图做示范，然后让学生独立完成其余句子。也可以找几名学生把句子写在黑板上，每人

写一句。）

T:Stophere.Lefschecktheanswers.

（板书答案。）

（2）Theyareworriedaboutwaitinginlineforalongtime.

（3）Thestudentisverypleasedwithhismark.

（4）Thefoodtastessodelicious.

（5）Thelittersmellsveryterrible.

（6）Themanlookstired.

2.T:Goodjob!Mr.Leeisdisappointed,butsoonhewillbecomehappy.Doyouknowwhy?

Ss:No,wedon'tknow.

（教师布置听力任务，并放3a录音。）

T:OK.Lefslistento3aandfindouttheanswer.WhywillMr.Leebecomehappysoon?

（放完录音之后，重复听力问题。）

T:WhywillMr.Leebecomehappysoon?

Ss:Mr.LeecanuseMichaefsparents5tickets.

（再听一遍3a录音，回答下列问题。）

T:Listenagainandanswerthefollowingtwoquestions.

（板书）

WhafswrongwithMichael?

HowmanyplacesdoesKangkangset?

（学生听完之后。）

T:WhafswrongwithMichael?

Ss:...

T:HowmanyplacesdoesKangkangset?

Ss:...

（学生回答完问题之后，要求男女生将对话表演出来。）

T:OK.Boysandgirls,nowlefsroleplaythedialog.SupposeboyswereKangkang,girls

wereMother.Go!

T:Good.Now,lefsexchangetherole.SupposeboyswereMother,girlswereKangkang.Go!

（学生读时，教师在黑板上写下关键词。）

setthetable,threeplaces,temperature,benotableto,soundworried,ringup,since,

Mr.Leewillbesurprisedandhappy!

T:Lefsactout3aandyoucanalsomakeyourownshortplay.Whileyouact,pleaseusethekeywordsonthe

blackboard.

（可以把时间适当放长一点，并在此期间帮助各个小组组织表演。）

T:Let'schoosesomegroupstoactoutthedialog.

（教师可以给学生适当的帮助，比如提示关键词。）

3.（教师可先让学生浏览一遍句子，再听4录音，完成4。）

T:Good,youaregreat.Now,do4byyourselves.

（核对答案。）

T:Lefschecktheanswers.

（板书答案。）

（1）happy（2）surprised,happy（3）（really）beautiful（4）nice,delicious（5）glad,sorry

Step5Project第五步综合探究活动（时间：6分钟）

1.T:Boysandgirls.Now,Ihaveapieceofnewsforyou.Idon'tknowwhetherit'sgoodornot.Youhavetowear

schooluniformsthisterm.

（着重指出消息内容。）

（板书）

Doyouagreeornot?

Howdoyoufeel?

Whydoyoufeellikethis?

（向全班学生做调查，在黑板上呈现表格。）

T:Now,pleasemakeasurveyinourclassandthenwriteitintheform.

NameYesNoFeelingWhy

（让学生把调查结果向全班汇报，并给学校提出合理建议。）

T:Pleasereporttheresultofthesurveytothewholeclass,andgivethereasonablesuggestionstotheschool..

2.Homework:

（假设你是康康的妈妈，迈克尔的妈妈正在给你打电话。你们会谈些什么呢？）

SectionC

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

lively,play,mad,please,marry,ever,America,cheerup,atfirst,getmarried,fallinto,intheend

2.Mastersentencestoexpressfeelings:

Thefamilywereverysadandtired.

Thechildrencriedandshoutedeveryday.

Thefatherwaslonelyandoftenbecameangrybecauseofthenoisychildren.

Thefatherwasmad.

Thesmilingfacesofhischildrenpleasedhim.

II.Teachingaids教具

录音机/海报（或照片）/图片/小黑板（或幻灯片）/唱盘（或磁带）

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

1.（教师用多媒体打出“D。ReMi”的歌词，准备用歌曲导入新课。）

T:Lefsreviewwhatwelearnedyesterday.Iaskandyouanswer,OK?

Ss:OK.

T:HowdoesMr.Leefeel?

Ss:Hefeelsdisappointed.

T:Whyishedisappointed?

Ss:Becausehecouldn'tgetatickettoTheSoundofMusic.

T:WhathappenedtoMichael?

Ss:Michaelhasatemperature.

T:Howabouttheirtickets?

Ss:Mr.Leecouldusetheirticketssincetheywerenotabletogo.

T:Yes,you'reright.Now,Mr.Leeisinthetheatre.Thafsthesongheislisteningto.Let'slistentoittogether.

（教师放歌曲“DoReMi"。）

T:Howdoyouthinkofthesong?

Ss:Yeah,ifsgood.

（教师在黑板上逐步呈现生词：lively,cheerup,please,并解释。）

（板书）

lively,cheerup,please

T:Whydoyouthinkit'sgood?

Ss:Ithinkitmakesmehappyandrelaxed.

T:Ithinkso.Itcanpleaseusandcheerusup.IliketohearthissongwhenIamsad.Ifsthe

themesongofTheSoundofMusic.Doyouknowthisfilm?

Ss:Yeah.It'sverypopular.

T:Doyouknowthestarringrole?

Ss:No.

（教师拿出“TheSoundofMusic”的海报，展示给学生并讲解学生可能看不懂的地方，必要时在黑板上写出

中文解释。）

T:Pleasefindoutwhoarethestarringandthedirector.

Ss:JulieAndrewsandRobertWise.

T:Right.ThisstoryhappenedinAustria.

（引出生词:Austria,mad,并解释。）

（板书）

Austria,onad

T:Doyouknowmoreaboutthisstory?

Si：IfsastoryaboutMaria.

S2：Mariawenttocareforafamilywithsevenchildren.

S3：Theirfatherwasmadattheiractionsatfirst,buttheirfatherbecamehappyatlast.

（以上内容如果学生不知道，就直接导入下一步。）

2.（播放第二首歌曲“MyHeartWillGoOn"。）

T:Doyouknowthissong?

Ss:Yeah.

T:SoyoumustknowthemovieTitanic.

Ss:Yes.

T:Whafsitabout?

Si：It'salovestoryaboutJackandRose.

S2：TheyfellinlovewitheachotherintheshipTitanic.

S3：TheTitanichadaseriousaccident.

S4：Jackdied,butRosewassaved.

（必要时教师可做适当介绍，并导入下一步。）

3.（教师放第三首歌曲“世上只有妈妈好"。）

T:Youknowthisoneclearly,right?

Ss:Yeah,it'sastoryaboutamotherandherson.Butoneday,hersonwaslostandshecouldn'tfindhim.She

wasverysadandalmostwentmad.

T:Yeah,verygood.Todaywe'lllearnaboutthesethreemovies.TheSoundofMusic,TitanicandLoveMeOnce

More,Mom.

4.（教师再放一小段"D。ReMi”，把学生的情绪拉回来。）

T:LefsfirstcometoTheSoundofMusic.

（自然导入下一步。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）

（教师将问题读给学生作为听力任务并播放la的录音，听完回答问题。）

T:Now.Lefslistentolaandanswerthefollowingquestion.

WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

Ss:ShewenttocarefortheVonTrappfamilywithsevenchildren.

（如果不能回答上面的问题，让学生听第二遍。教师可以把所有的生词列在黑板上并与导入中的生词放在一

处。）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：15分钟）

1.（教师把学生总结的关键词写在黑板上。）

T:Pleasereadlacarefullyandunderlinethekeywordsandsentences.

popular,movie,storyaboutayoungwoman,Austria,carefor,VonTrappfamily,died,sad

andtired,father,angry,lively,perform,play,cheerup,mad,please,getmarried

2.（让学生独立完成lb,找出下列问题的答案。）

T:Now,lefsreadlaandthenfindtheanswerstothequestionsoflb.

（呈现小黑板或幻灯片。）

WhatdidMariagototheVonTrappfamilyfor?

Whywerethefamilysadandtired?

Wasthefatherhappyorsadintheend?Why?

HowdidMariacheerupthefamily?

Whenandwherewillthemoviebeon?

Howmuchdoesaticketcost?

3.（教师核对答案，检查学生的理解情况。）

（核完答案后。）

T:Excellent.Now,lefsreadlaagainandfindoutthemainideaofeachparagraph.Pleaseworkinpairsand

discussit.

（给学生两分钟的讨论时间。）

T:Group1,whatdoesParagraph1talkabout?

Gi：TheSoundofMusicisastoryaboutMaria.

T:Group2,whataboutthesecondparagraph?

G2：Ittalksaboutthefamily.Thefamilylookedsadandtired.

T:Group3,whafsyourideaaboutParagraph3?

G3：Mariacheeredupthefamilyatlast.

4.（把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组读出他们所概括

文章的大意，看哪一组表现得好。）

T:Verygood,everygroupdidagoodjob.Now,workingroupsofthree,eachmembersumsuponeparagraph,

andcombinethemtogetherintoonemainideaofthepassage.Understand?

Gi：TheSoundofMusicisaverypopularmovie.IfsastoryaboutMaria.Shewenttocareforafamilywith

sevenchildren.Thefamilylookedsadandtired.Themotherdied,sothefatherwasoftenunhappy.Maria

cheeredupthefamily.Atlast,MariaandMr.VonTrappgotmarriedandlivedhappily.

（如果学生有困难，教师可给出示范。）

G2：…

G3：…

Step4Practice第四步练习（时间：5分钟）

1.（让学生独立完成2。给学生3分钟的时间通读短文，并画出系动词结构。）

T:Do2byyourselves.We'vejustmentionedaboutTitanicandLoveMeOnceMore,Mom.Now,pleaseread

throughthetwopassagesandunderlinethestructureoflinkingverb+adj"\

2.（理解大意之后，让学生选择正确的形容词填空。）

T:Pleasefillintheblanks.

3.（教师在黑板上写下答案及系动词的句子，并提示学生选择正确的形容词，同时展示事先准备好的

“Titanic"和"LoveMeOnceMore,Mom.”的海报，配合教学。）

Theywerehappytobe...

...theTitanichadaseriousaccident...

Theywereveryfrightened.

Theywereafraidoflosingeachother.

Rosefeltverysad.

Shewassolonely.

...themotherwassoworriedthat...

...sadandwentmad.

（以上斜体用红字来表示。）

4.（学生做完之后，核对答案。）

T:Now,lefschecktheanswerstogether.

Step5Project第五步综合探究活动（时间：10分钟）

（小组活动。三人一组，讨论最喜欢的电影。）

T:Threestudentsinonegroupanddiscussaboutyourfavoritefilm.Youcanusethefollowingquestions:

（板书问题。）

Whafsyourfavoritefilm?

Whafsthefilmabout?

Aretheactorsandactresseshappyorsad?Why?

Whathappenedatlast?

Howdoyoufeelaboutthefilm?

（教师可以出示一些明星的海报或照片给予提示。）

T:Afteryourdiscussion,pleasefillinthecardbelowandreporttoyourgroup.

MyFavoriteFilm

FavoriteFilm（name）:

Actor（男主角）：

Actress（女主角）：

Starring:

Director:

ThemeSong（主题曲）:

Timeyouwatch:

（教师找几名做的好的学生做汇报。）

T:NowIchoosesomestudentstoreporttheircards.

S2*•••

SectionD

Themainactivitiesarela,3and4.本课重点活动是la,3和4。

I.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandphrases:

main,role,express,culture,gesture,peace,comeintobeing,makepeacewithsb.

2.LearnsomeknowledgeaboutBeijingOpera:

BeijingOpera5shistory

FourmainrolesofBeijingOpera

3.Goonlearningthethestructureof'Linkingverb+时

Youlooksoexcited.

Ifeeldisappointed.

Ifssofunnyandinteresting.

Thefoodtastessodelicious.

Thelittersmellsterrible.

Didshesoundworried?

Thefatherwaslonelyandoftenbecameangrybecauseofthenoisychildren.

II.Teachingaids教具

脸谱/图片/磁带/多媒体课件（生旦净丑）卡片/幻灯片/录音机/小黑板

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：10分钟）

1.（教师复习上节课的内容，引出本课目标语言。）

T:Lastclasswetalkedaboutsomefamousmovies.TheyareTheSoundofMusic,TitanicandLoveMeOnce

More,M。帆（教师故意放慢腔调，让学生回答。）InAmerica,thereisTheSoundofMusic.Butdoyouknow

somethingaboutChineseown“Music”?

（让学生猜，引出主题BeijingOpera,如果猜不出，放一段京剧来引出。）

Si：Popmusic.

S2：Folkmusic.

S3••••

（教师放京剧磁带。）

2.T:Whatdoyoucallthismusic?

（学生不会用英语，可用汉语代替。）

Ss:Wecallit“京剧”.

T:Yeah.WecancallitBeijingOperainEnglish.BeijingOperahighlyexpressesChineseculture.Sowethink

ifsournationalopera.

（教师写出生词：express,culture,并注明汉语意思。）

express表达，表示

culture文化

3.（教师依次拿出生旦净丑的脸谱，呈现新单词:facial,gesture。对京剧中“生”、“旦，“净”、“丑”的角色做

（教师拿出脸谱“生”或展示多谋体课件。）

T:Lookatthisfacialpainting.Itsnameis"Sheng”.

（黑板上写出facial并注明汉语意思。）

facial面部的

T:Whatdothesepeopleusuallystandfor?JustGuess!

Si：Theystandforxiucai.

S2：Theyalsostandforsoldiers.

S3：Ithinktheystandforsomepeopleinhighposition,forexample,theemperors.Theyoftenreadmanybooks.

（以上内容如果学生猜不出或者猜不对，教师要在此做解释。如果可能，找些图片给学生以直观的认识。）

T:Yeah,verygood."Sheng“hasthreeparts.TheyareWenxiaosheng,Wenlaosheng,Wusheng.Wenxiaosheng

usuallystandsforxiucai（秀才）.Wenlaoshengstandsforpeopleinhighposition.Wushengstandsforancient

soldier.Theyalldowonderfulgestures.ButWushengalsodowonderfulfighting.

（教师拿出脸谱“旦”或展示多媒体课件。）

T:Doyouknowthisone?

Ss:Yeah,it's"Dan".

（如果学生答不出，就向学生展示几幅旦的图片，并配予下列问题。）

T:Aretheyallwomen?

Si：Yes,theyareallwomen.

T:Aretheyyoungwomenoroldwomen?

S2：Theyareyoungwomen,butsometimesoldwomen.

T:Dotheywearbeautifulclothes?

S3：Yes,theyusuallywearbeautifulclothes.

T:"Dan"hasHuadanandLaodan.Theyareallwomen.Theyusuallywearbeautiful