班级管理试题库

班级管理复习题

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，杷所选选项

前的字母填在题后的括号内。

1.下列关于册集体的根念说法不正确的一项是（）0

A.卅集体就是出群体

B.集林是群体发展的高级阶段

C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体

D.不是任何一个《能标得上班集体

2.见级管理的主要对象是（）。

A.JU级公共财产

BM级信息

C.学生

D4级资料

3.率先正式使用“优级”一词的是著名教育家（）o

A・埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.洛克

D.卢梭

4.奠定了班级组织的理论基砒的是《大教学论》的作者（）o

A.夸美纽斯

B.埃拉斯莫斯

C.杜威

D.觊洛夫

5.“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初曲（）o

A.美国

B.英国

C.日本

D.法国

6.学校行政体系中最基层的行政组织是（）o

A.共青团组织

B.教导处

C.总务处

D.身级

7.J8级人际关系形成和发展的手段是（。）0

A.交往

B.学习

C.课堂

D.课外活动

8.现集体在育人方面突出价值的实现是通过（）o

A.Jfl主任

B.Jfl干部

C.男女学生

D.集体教育

9.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好教体是（

A.18主任

B.兴趣小组

C.少先队

D.J8集体

10.在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）o

A.组织和团结集体

B.建设学生干部队伍

C.提出共同目标

D.形成正确的集体舆论

11.学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）o

A.交往的过程

B.学习的过程

C.德育的过程

D.认识的过程。

12.班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而幽强班

级的凝聚力，推动见级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）o

A.共同统一的准则

B.共同的目标

C.共同的组织机构

D.平等、相容的泉围

13.班级工作的组织者、领导者和教育者是（）o

A.校长

B.教导主任

C.J8主任

D.任课教师

14.班集体内教育和教学活动的核心是()o

AM主任

B.斑委会

C.共青团

D少先队

15.学生集体的特征首先是要有()。

A集体舆论

B.共同目标

C干部队伍

D活动

16.班级建设的起始阶段重点在()o

A.建制

B.培养见干部

C.思想教育

D.班级文化

17.班主任为组织管理而开展册级活动时，最重要的是要树立()o

A.发挥班干部领导作用的思想

B.班级全面质量管理的思想

C.师生合作的思想

D.在自主活动中进行自我教育的思想

18.班级管理的主要功能是()o

A.实现教学目标、提高学习效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班贝

D镯炼学生能力、学会自治自理

19.班级管理常见的几种模式()o

A.常规管理、平行管理、XX管理、目标管理

B.制度管理、平行管理、XX管理、目标管理

C.制度管理、交叉管理、XX管理、目标管理

D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

204主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集

It,从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是()o

A.平行管理

B.常规管理

C.XX管理

D.目标管理

21.班主任丐学生共同确立H1级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其月挑

级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方

法属于()o

A.平行管理

B.常规管理

C.XX管理

D.目标管理

.著名教育家马卡连利提出的班级管理理论是（

22）o

A.XX管A

B.常规管理

C平行管理

D.目标管理

23.目标管理由美国管理学家（）提出。

A德鲁克

B.马卡连利

C.皮亚杰

D布鲁纳

.班主任了解学生的主要方法是（

24）o

A.观察法

B.调查法

C.问卷调查法

D.学生作品分析法

25.班主任工作的中心环节是（）。

A.组织和培养班集体

B.建立学生档案

C.了解学生

D.操行评定

26.班主任工作的首要任务是()。

A.促进全班学生的全面发展

B.建立册集体

C.培养学生健康的精神对XX作风

D.形成良好的学习贝气

27.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”力基本依据,对学生一切学期内在学

习、劳动,生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是()□

A.建立学生档案

B.J8主任工作总结

C.助主任工作计划

D.操行评定

28.()方式不属于一般的班主任的领导方式。

A.权威的

B.XX的

C.专断的

D.放任的

29.教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措版，带领班级学生，对班级中各抻资

源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是()o

A.教学

B.德育

C4级管理

D.常规管理

30.班主任接管一个教育基砒较差的班级时,首先要做好哪些工作？（）o

A.确定J8集体的发展目标

B.建立班集体核心队15

C.建立打集体的正常帙序

D.组织形式多样的集体活动

31.班级建设的设计最重要的是制定（）0

A.建设的目标

B.实现目标的途径

C.具体方法

D.工作程序

32.主X对班级管理不过多干顿，以容忍的态度对待现级生活中的决定，不主动组织打

级活旗，属于册主任（）领导方式。

A.权威的

B.XX的

C.放任的

D.随意的

334主任在领导册级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导

学生属于（）领导方式。

A.权威的

B.XX的

C.放任的

D.jf就的

34.“学生进行自主学习,教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型

A.专制型

B.自由型

C.放任型

D.XX型

.班主任教育工作的重点应该放在（

35）0

A.阶段性班级活动

B.日常性班级活动

C.课外见级活动

D.校外明级活动

•班主任的经常性工作之一是设计并开展（

36）0

A.小组活动

B.少先队活动

C班级教育活现

D.课外活动

.以下关于课外活动的论述，正确的是（

37）o

A.自习课属于课外自动

B.课外活动包括选修课

C.课外活动即我们经常所说的“第二课堂”

D课外活刈是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动

38.班级建设段计以（）最为重要。

A.实现目标的途径

B.实现目标的具体方法

C.实现目标的工作程序

D.Jfl级建设目标的制定

39别会的特点主要有集体性、针对性和()o

A.自主性

B.开放性

C时效性

D.教育性

40.开好班会的基砒是()o

A.精心准备

B.确定主题

C具体实商

D.效果深化

41.课外活动不包括()0

A.社会活动

B.科技活动

C.文学艺术活动

D.选修课

42.课外活动的主体部分是()o

A.科技活旗

B.学科活动

C.体育活动

D.社会活动

43.课外活动的主体是()o

A.教师

B.学生

C.少先队组级

D.学校管理人员

44.课外活动的基本特点是()o

A.自愿性

B.强制性

C.规范性

D.随意性

45.以实践作业为主的兴趣小组属于()0

A.技术小组

B.学科小组

C芝术小组

D.体育小组

46.在教育管理的理论导向中，特别重视教育的作用，使教育成为改造人类灵观的具体

()o

A.科学主义的

B.工具主义的

C.人文主义的

D.理想主义的

47.在学校经常出现的报告和讲座，各种集会和比赛以及公益活动，这些课外活动属于

（）o

A.群众性活动

B.小组活动

C.个别活动

D.科技活动

48.课外活动要阴止为活动而活动的帆向,应要求（）o

A.学生主动性、积极性与教师指导相结合

B.有明确目的

C.注重培养学生实践精神

D.活动内容精彩，形式多样

49.课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制，内

容丰富多渺，活动项目广茫，形式灵活生动。这说明保外活动具有（）o

A.自主性

B.实战性

C.综合性

D.灵活性

50.以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（%

A.学科活动

B.文学艺术活3]

C.科技活动

D.社会活动

51.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）0

A集体形成初始阶段

B.集体形成正规化阶段

C.集体发展区域成熟发屐阶段

D.健全班集体渺成时期

52.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）o

A.个别教学

B.小组教学

C.W级授课制

D复式教学

53.以下不属于班级组织管理工作的是（）o

A.指导学生成立自治组级

B.丰富十级管理角色

C.班级小干部的岗位转族

D.形成用级管理角色的动态分配制度

二、填空题：把答案填在题中横线上。

1.是学校中开展各类活动的最基本的基层组织。

2.班级通常由老师、一耕学生及组成。

3M级具有满足学生要求、促进_______、校正学生行为等功能。

4.班级管理的主要对象是o

5.班级管理手段有计划、组纵、协调和o

6.班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，是一种的关系。

7.平行管理理论是的教育思想。

8.见级管理的实质就是要让都成为册级的主人。

9.传统的班级管理陨调II教师为核心，现代册级管理强调以为核心。

10•册集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、________三抻，目标的提出由易到

淮、由近到远、逐步提高。

11.班主任是班级的组织者、领导者和O

12.班级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目

标;二是班级科体的O

13.随着学校教育的不断发展________逐渐成为学校教育的基本单位，并对学生的发

展产生越来版大的作用。

14.传统班级管理所追求的目标是纪律、佚序、控制和o

15.现代班级管理的实质是建立以为本的班级管理机制。

16.正确的舟集体舆论对班集体的每个成员都有到束、感染、同化、的作用。

17.班级建设设计的内涵包括况级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序,

其中以的制定最为重要。

18.在班级管理中，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接

管理去影响集体，以噌强管理效果的管理方式被称为管理。

19.要建立以学生为本的班级管理机制，除确立学生在班级中的主体地位、以学生发展

需要为目的外，还要训冻学生________9级的能力。

20.班级目标管理是一抻以为中心的管理，目的是为了更好地调动被管理者的

积极性。

21.班主任的工作非常繁杂，其中贯穿于J8主任各项工作之中。

22.BI主任对学生的了解包括对学生个体的了解和对学生的了解两部分。

23.在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常

称之为O

24.班主任产生于o

25.班集体的正常枚保包括必要的规章制度，共同的以及一定的活动节律。

26.班主任了解学生包括对学生个体的了解和对的了解两部分。

27.班主任领导方式一般可以分为权威的、、XX的三抻。

28.对教育对象个体来说，班主任的®I能可归结为“灵魂的工程肺”,但对教育时象杵体

来说，班主任更多的是见级建设的者。

29.“切主任要了解和研究学生”指的是明主任不但要了解和研究学生个人还要了解和

研究学生的群体关系，并了解和研究学生的)

30.班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、、鉴定和保管。

31.操行评定一般包括学生自评、小组评议、班主任评价和等四个步骤。

32.学校课外活动的基本组织形式是_____活动。

33.报一定的教育目的、教学计划和教育要求组级起来的学生群体是,它是学

校中开展各类活动的最基本的基础组织。

34.小学保外活动的主体是o

35.是以JS级为单位，在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活

动。

36.班会一般有三类：常规班会、生活出会和o

37.班会的形式包括：主题报告会、主题也报会、主题讨论会、科技小制作成

果展评会、主题竞赛、主题晚会等。

38.主题班会的组织包括、精心准备、具体实腼、效果深化等几个阶段。

39.匆织主题明会注意的问题包括：主题不能过杂；要有的放矢；班主任要做好

“”而不是"演员”。

40.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和

作用。

41.与课堂教学紧密联系的课外活旗是o

42.学生参加课外活动不具有强制性,而具有o

43.课外活动计划实施的终结性环节是o

44.il外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的、爱好和身心发展特

点。

45.根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为群众性活动、小组活动和

三类。

46.是课外活动的基耶，体现了因材葩教的特点。

47.课外小组活动主要可分为小组、技术小组、艺术小组和体育小组。

48.现代社会，制判成为学校任用教师的主要方式。

49.班主任深入了解每一个学生，并根据各自的特点进行教育，使他们最大限,度得到发

展的工作形式被堀为它是班主任的常规工作之一。

50.对后进生的教育，除了关心爱护和尊重他们的人格，还应注意培养和激发他们的

O

51.课外活动对于提高教师自身的素质具有重要作用，为此，教师应注收集有关资料和

认真记录和自己所指导的课外活动，不断提高活动质期

52.杆众性课外活动包括报告和讲座、5种集会、比赛、参观访问、调查、旅厅和社会

公益活动等，它是组织多数或全体学生参加的一抻带有性的活动。

53.与课堂教学不同的是，教师应向学生介绍各利课外活动，诱发学生的动机

并给予指导，但学生参与活就与否并不具有强制性，这体现了课外活动性的特点

54.现代班级管理强调以为核心，建立一套能峭持久地激发学生壬动性，机极

性的管理机制。

55.班级管理过程包括、组织实施、评价反思基本环节。

三、简答题。

1.简述我国中小学班级管理的主要模式。

2.见级管理的作用主要体现在哪些方面？

3.简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。

4.如何建立良好的学生集体?

5•简述班级组织的社会化曲能。

64系自己的亲身感受，谈谈当前丹级管理中存在哪些主要问题，应该如何解决这些

问题。

7.简述班主任的作用。

8.如主任班级管理的内容与方法是什么?

9.小学J8主任的取责与任务有哪些?

10.班主任的常规工作主要包括哪些方面？

11.班主任学期工作计划包括哪些部分？除学期计划外，舟主任工作计划还有帆些形式？

12.简述先进生的心理特点和教育要求。

13.教育过程中班主任如何做好后进生的工作?

14.fi1主题班会？主题况会的形式主要有哪些?

15.何谓操行评定？操行定定的一般步骤是什么?

16.组织好学生的课外活动对教师有哪些方面的要求？

17.简述课外活动的特点。

18.开展好课外活动的基本要求有哪些？

19.某校几名同学上哦市文化市场的现状及其调查”为课题开展课外活动。活动小组在

确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。可当小组成员去采访那位主

编，来到报社传达室,门卫却认为他们是“第捣乱”，拒之外。最后，同学们只好败兴而

归,非常委屈地说：“白做了一趟!门卫不让进，说‘嘱揭乱'。”

问题：如果你是他们的班主任，你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。

20.李四是班里的数学课代表,是一个理解能力特别弼、善解人意的学生。他卜小学一

年级起就在学校里吃“小的桌”，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业，将

交作业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常提弄同学，拿走他人的文具鼠乘车

卡等物品。他属于那种在师长面前和师长背后表现出完全两面性的学生。请你帮李四的

况主任分析分析，出出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生呢？

四、论述题。

1.论述皿集体的基本特征和教育作用。

2.论述J8级组织结构的构成及构建班级的原则。

3.论述作为一名HI主任应具备的素质。

4.论述课外活动的作机

5.论述课外活动的组织形式。

6.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建卅集体？

7.X老师是一位青年教附，工作热精非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求

学生不要讲脏话;不要乱的废纸……而这位教肺讲课「急时常常“笨猪”、“死|»子”不绝于

耳;吸烟后，随手将北蒂德在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然X老师没少磨嘴皮

子，没少用各种惩罚手段，但是Ifl上说脏话、和话大有人在，纸屑杂锄随处可见。X老师

百思不得其解。

问题：请你帮助分析一下，X老师教育的班级为什么会产生这样的后果？作为一名出壬

任应怎样教育学生才能有良好的效果？

8.于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有

个助手能助一臂之力。有一天，于老抽忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老师行

使见主任"取权”呢？于是她决定试试，经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的X莉莉

做第一个“试验”对象。这使X莉莉既感到啸傲，又感到了压力，她自然不敢有畛毫的松

ffo在她的“任期”,她从早自习到晚放学事事操心,俨然一个老师模样。对她的工作，

于老师绝不插手。但是暗地里,却时时刻刻BT看,对她处理得很好或不当的地方都会找

机会指出。姬很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的见会课主持得

有声有色,拈各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位……“班主

任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，班上获得“流动红旗”

的次数越来越多,来自任课教师和家长的称赞也越来越多。

于老师让学生来当“代理见主任”体现出她怎样的教育思想？达到了怎样的良好效果？试

用教育学基本原理加以分析。

【参考笞案】

一、选择题

1.A2,C3.A4.A5.B6.D7.A8.D9.D10.A11.A12.B13.C14.A15.B16.A17.D18.A19.A20.A21.D22.C23.

A24.A25.A26.B27.D28.C29.C30.C31.A32.C33.B34.D35.B36.C37.D38.D39.A40.B41.D42.B43.B44.

A45.A46.D47.A48.B49.D50.C51.C52.C53.A

二、填空题

1.班级2.环境3.学生发展4.学生5.控制6.互动7.马卡连柯8.每个学生9.学生10.远期的11.

教育者12.现实发展水平13册级14.服从15.学生16.激瞅17。班级建设目标18,平行19.自我管

理20.自我管理21.德育22.解体23.班主任24.20世纪前期25.生活准则26.学生群体27.放任的

28.设计29.学习和生活30.整理31.信息反馈32.小组33.正式群体34.学生35.JK会36.主题班会

37.主题38.确定主题39.导演4。教育41.学科活动42.自愿性43.总结44.兴趣45。个人活动46.

个人活动47.学科48.聘任49.f别教育50.学习动机51.总结52.普及53.自愿选择54.学生55.1

iTit划

三、简笞题

1.(1)常规管理；(2)平行管理；(3)XX管理；(4)目标管理。

2.(1)实现教学目标,提高教学效率;(2)维持班级株月，形成良好班风;(3)月炼学生能力,

学会自治自理。

3.建立以学生为本的班级管理新机制是新课程下倡导的“以人为本”的教育理念的体

«,建立以学生为本的班级管理新机制的要求如下：(1)以满足学生的发展需要为目的。

学生的发展是班级管理的核心。在现代学校教育中，JH级活动完全是一抻培养人的实践

活动，满足学生发展的需要既是册级活动的出发点，殳是班级活动的最终归宿。(2)确立

学生在班级中的主体地位°发展学生的主体性是学校管理的宗旨口现代教育的发展，从

根本上促进了新型18级的皂立，从而为以学生为本的卅级管理提供了保证。(3)有目的地

训缥学生进行卅级管理的能力。实行班级干部的轮流执政制，让每个学生都有锄炼的机

会,并学会与人合作。以训?东学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：把

以教师为中心的班级教育活就转变为学生的自我教育，班把班级集体作为学生自我教育

ft5）Uto

4.学生集体并不是通过简单的道德说教就能培养和建立起来的。建立良好集it应采取

以下一些基本手段和方法：（1）善于向学生提出教育要求。对学生提出教育要求，有助于

很快地整顿学生集体的佚序和纪律，使刚刚建立起来的集体迅速走上正轨。（2）研立明确

的共同目标。集体的特征首先是有共同奋斗目标。明确的鼓舞人心的奋斗目标好像是黏

合剂，它能够把全体成员心连心地紧累聚集在一起,形成一个坚强的集体。（3）建设一支

好的学生干部队伍。良好集体的形成，在很大程度上取决于学生干那队伍的水平，因为

他们是集体的领导核心，是科众的带头大。学生干部应是学生中最有活动能力的、在学

生中最受尊敬的人。（4）培养健康的集体舆抡。学生集体是否形成了健康的舆论，这是集

体是否成熟的重要标志。培养健康的舆论，首先，要经常进行正面教育，使学生对是非、

善恶、美丑、荣辱有正面的认识。第二，要结合实同事制引导学生作出正确评价。第三,

要注意控制各种信息，表扬和宣传积极的共产主义思想行为，对消极落后的言行，要引

导学生正确认识，并加以抵制。第四，要特别重视教师言传身教的作用。

5.况级组织的社会化J力能主要体现在以下几个方面：（1）传递社会价值观，指导生活目

标。班级组级按照社会需要和教育目标，在组织学生开展学习、交往、游戏、劳动和社

会实践活动中，向学生进行世界观、人生观、道德观、审美观和知识观教育，引导学生

正确处理个人目标、集体目标与社会目标的关系，在社会主体价值观和公民精仲的指导

下，把个人的兴趣、需要、愿望升华为符合社会期望的生活理想、取业理想和社会理想,

使学生成为热爱祖国、造福人民的集体主义者。

（2）传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能。班级教学目标的规范性、架程结构

的系统性以及教学过程的简为性和可控性，是学生学习社会经驰，获取科学文化知识、

技能的独特条件。教育者通过班级组织将人类社会长期积累的科学文化知识传递给学生,

使他力获得社会生产生活的经验和技能,并为进一步发展社会文化科学知识奠定基砒。

(3)教导社会生活规范、训练社会行为方式。班级组织的教育、教学活动是在师生交往

及同龄伙伴交往中展开机而明集体的人际交往和社会关系必然形成相由的社会规范。

⑷提供角色学习条件，培养社会角色。一个人要符合社会的要求，取得社会成员的资

格，就必须通过学习适当的角色进入社会，获得一定的地位。界级组织为学生的角色学

习提供了多方面的条件。

6.当前班级管理中存在的问题:(1)由于受到分数压力和教师权威的制势，:主任对班

级实姬管理的方式偏重于专断型。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与见级管理的程度

较低。

解决当前班级管理中存在的这些问题，就要建立以学生为本的班级管理机制：(1)以满

足学生的发展需要为目的。(2)确立学生在班级中的主体地位。(3)训练学生自我管理现级

的能力。

7.在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用。小

学班主任的作用具体体现在以下方面：(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。

⑵班主任是校长、教导主任的有力助手。(3)班主任是各任课老师的协调者。(4)班主任是

学校、家庭、社会的沟通者。

8.(1)了解学生,研究学生;(2)组织和培养班集体)3)胡调校内外各种教育力量。

9.(1)对学生进行品德教育;(2)教育学生努力学习;(3)指导学生课外、校外生活和活动;(4)

管理打集体，指导少先M工作;⑸协调各任课教师的工作。

10.班主任工作的内容非常多，其常规工作主要包括以下方面：

(1)了解学生。班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。H

主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个需的身体

状况、个体的心理、个体的家庭。对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。

⑵组织和培养班集体。组级和培养班集体是班主任工作的中心环节,包括确立卅集体

的发展目标，建立出集体的核心取15,建立现集体的正常秩序，组织形式多样的教育活

丸

(3)建立学生档案。建立学生档案一眼分四个环节：收集一整理一鉴定一保管。

(4)个别教育。班主任要使每个学生都得到最大限度的发展就必须深入了解每一个学

生，根据学生的个别特点进行教育。

(5)就会活动。见会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要

方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为现主任工作的重要内容。

(6)秋调各抻教育影响。个体的发展受到多抻因素的影响，家庭、社会、学校等都对学

生的发展产生各自的影响。班主任应除调校内外各种因素的影响。⑺操行评定。(8)班主

任工作计划与总结。

11.⑴基本情况对级工作的内容、要求和措施;本学期主要活动与安排。⑵月计划或周

计划;活研计划。

12.(1)先进生的心理特点。在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好

的学生一般被称作先进生。他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信;强烈的荣誉

断较强的超群愿望与竞争意识。

5别级组织的社会化功能主要体现在以下几个方面：(1)传递社会价值观，指导生活目

标。舟级组级按照社会需要和教育目标，在为级学生开展学习、交往、游戏、劳动和社

会实践活宓中，向学生进行世界观、人生观、道德观、审美观和知识观教育，弓I导学生

正确处理个人目标、集体目标与社会目标的关系，在社会主体价值观和公民精神的指导

下，把个人的兴趣、需要、愿望升华为符合社会期望的生活理想、职业理想和社会理想,

使学生成为热爱祖国、造福人民的集体主义者。

(2)传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能。册级教学目标的规范性、％程结构

的系统性以及教学过程的简约性和可控性，是学生学习社会经验，获飒科学文化知识、

技能的独特条件。教育者通过班级组织将人类社会长期枳累的科学文化知识传递给学生,

使他们获得社会生产生活的经脸和技能，并为进一步发展社会文化科学知识奠定基础。

(3)教导社会生活规范、训练社会行为方式。班级为级的教育、教学活动是在师生交往

及同龄伙伴交往中展开的,而m集体的人际交往和社会关系必然形成相应的社会规范。

(4)提供角色学习条件，培养社会角色。一个人要符合社会的要求，取得社会成员的资

格，就必须通过学习适当的角色进入社会，获得一定的地位。见级组级为学生的角色学

习提供了多方面的条件。

6.当前班级管理中存在的问题:(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班

级实施管理的方式偏重于专断型。(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度

较低。

解决当前班级管理中存在的这些问题，就要建立以学生为本的班级管理机制：(1)以满

足学生的发展需要为目的。(2)确立学生在班级中的主麻地位。(3)训练学生自我管理班级

的能力。

7.在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多抻责任，发挥着特殊的作用。小

学H1主任的作用具体体现在以下方面：(1)现主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。

⑵班主任是校长、教导主任的有力助手。⑶班壬任是各任课老师的任调者。⑷州主任是

学校、家庭、社会的沟通者。

8.(1)了解学生,研究学生;(2)组织和培养与集体)3)协调校内外各种教育力量。

9.(1)对学生进行品德教育;(2)教育学生招力学习;(3)指导学生保外、校外生活和活动;(4)

管理如集体,指导少先队工作;(5)怖调各任课教师的工作。

10出主任工作的内容非常多，其常规工作主要包括以下方面：

(1)了解学生。班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。a

主任对学生个体的了解包括以下几个方面:个体的思想品德、个体的学习、个体的身体

状况、个体的心理、个体的家庭。对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。

(2)组织和培养更集体。组织和培养班集体是8f主仕工作的中心环节,包括确立班集体

的发展目标，建立班集体的核心BNM建立更集体的正常帙序，组织形式多样的教育活

动。

(3)建立学生档案。建立学生档案一般分四个环节：收集一整理一鉴定一保管。

(4)个别教育。班主任要使每个学生都得到最大限度的发展就必须深入了解每一个学

生，根据学生的个别特点进行教育。

(5)也会活动。血会活动是班主任进行教育活劫的重要手段，是培养优良舟集猿的重要

方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为疥主任工作的重要内容。

(6)桃调各种教育影响。个体的发展受到多种因素的居附，家庭、社会、学校等都对学

生的发展产生各自的影响。班主任应梆调校内外各种因素的影响。⑺操行评定。(8)班主

任工作it划与总结。

11.⑴基本情况;班级工作的内容、要求和措施;本学期主要活动与安排。⑵月计划或周

计划;活动计划。

12.(1)先进生的心理特点。在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳加好、身体好

的学生一股被称作先进生。他们一般有如下心理特点：自尊好强,充满自信;强利的荣誉

感较强的超群愿望与竞争意识。

⑵先进生的教育要求。①严格要求，防止自满。01主任对他。〕不能偏爱，而要严格要

求，对其缺点和所犯的错误不能轻易放过，要及时批评，防止先进生产生自满。理。②

不断激励，睬补性折。打主任应努力满足先进生的补偿心理，便先进生沿着“偶然失败一

再次表现一表现成功一自信心增我一不第努力，,的艮性循环轨道前进。③消除城妒，公

平竞争。竞争无所不在，先进生由于其各方面的表现，往往在竞争中处于优势地位，与

其他同学进行不公平竞争。城主任应营造一抻团结互助、你争我赶的良性竞争意识，让

学生在公平的前提下进行竞争。④发挥优势，全班进步。班主任可利用先进生的优点，

让全班学生模侑，班发挥先进生的榜样作用，让全以同学都取得进步。

13.后进生的教育特化工作应从后进生的心理特征人手，采取恰当的教育措施，方可取

得较好的成绩。

后进生的心理特征是：⑴不适度的自尊心。(2)学习动机不陨。(3)意志力薄弱。

针对以上心理特征，教育应注意如下两方面：⑴关心爱护后进生,尊重他们的人格。

后进生特别需要温暖和热爰，因为他们经常遭到同学的自服，家长的嫌弃。人格上得不

到尊重,就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有要他们，才能转化他们。

(2)培养和激发学习动机。徵化学习动机，启发自觉学习;利用原有学习研机的转移，产

生学习的需要;利用学习成果的反馈作用;提高分辨是非能力，形成正确的是非观。班主任

要一分为二地看待后进生,利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。

14.(1)主题班会的定义。主题见会是城主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由

学生自己主持、组织进行的班会活动°主题班会是身级活动的主要形式。

(2)主题班会的形式。①主题报告会。选定一个主题，情人作专题报告。这抻形式听者

处于被动地位，具有灌输性。②主题汇报会。组织学生进行一定的活动(如参观、读一本

书、访问等)以后，班主任组级学生招所见、所闻、所思在班上交流汇报。这种形式具有

交流性。③主黑时论会。为解决某一问题或达成某抻共识而进行的甘论会。这用形式具

有广泛的XX性。④科技小制作成果展评会。这抻形式具有明显的竞技性。⑤主题竞赛。

如智力竞赛、演讲比赛、跳祺比赛等，这种形式具有很陨的趣味性。⑥主题晚会。如茸

歌即诵会、野营晚会等，这种形式具有很大的娱乐性,

15.(1)操行评定的定义。操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守财，为基本依据,

对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。它主要由班主任负

责。

(2)操行评定的一般步骤。①学生自评。根据《小学生日常行为规范》设计编写测试题,

内容包括思想品德、文化学习、逋守纪律、劳动态度、体育锢炼等方面。学生M照自己

的表现进行自评,填好测试题。②小组评议。城主任可以组织一个评议小组对每个学生

的自评结果进行复议。③班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和册级工作记

录，综合分析，给每个学生写出切合实际的评谙，并给定等级。④信息反馈。理主任把

评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时，做出解释。

16.教师若要出色地完成组织和指导课外活动的任务,必须做多方面的准备和努力。要

开展好保外活动，教师必须做到以下几点:

(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生W服的“绝招”，这是指导

教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。

(2)教师要对自己指导的活动领域有足峭的、制出于学生的了解，包括加史与现实、知

识与人物，这样才能发挥咨询的作用。

(3)教师要调整与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系更具平等、合作、相互尊

重的特点，学生的年级超高，就越是如此。

(4)课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。教师不仅要了解学生兴快爱好的

一骰做向，而且要掌握学生的个别差异。不仅要组织好学术型、科技型、艺术型的学生

及相应的活动，而且更要关往那些没有突出才能和明显的兴趣爱好的学生.

(5)为了丰富课外活动的内容和经验,为了深入开展有关课外活动的教育研究，教师还

需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。

17.课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生施行的多

神多样的教育活动，它是学生课余生活的良好形式，是实现教育目的的重要途径。集外

活动的主要特点如下：①灵活性;②综合性;③实践性;④自主性。

18.学生的活动不仅有课堂的学习活动，而且有课外生活，认真组织学生的课外生活，

是学校教育的重要方面。开展好课外活动的基本要求如下：

⑴要有明确的目的性和计划性。组织小学课外活动必须从全面贯彻教育目的，落实小

学培养目标的高度确定每一项课外活动的具体目标要求，要仔细周到地考虑每一具体活

动可以使学生受到哪一方面思想品德教育,要使学生掌握何种类型的知识与技能，发展

什么样的智力与非智力因素。

(2)活动要丰富多彩，富有吸引力。要使学生自愿参加课外活动，就要使活动本身具有

吸引力。吸引力来自活动符合学生的各种兴趣和需要，来自活动内容的丰富多篇和方式

的变化多样。

(3)充分发挥学生的枳极主动性和创造精神。课外活动是学生的自主性活动，因此要充

分依靠和发挥学生的自主性、枳极性和主动性。要让学生以自主的姿态来组织、参加活

动，使他们从中学会自治、自理和培养独立思考、独立工作的能力。

19.面对学生H］的“碰壁”,首先应该引导学生分析“碰壁”的原因,然后鼓瞅学生以增加

其信心;其次指导学生重新修改采访计划。

保外活动给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成

动的方案时，作为班主任还要让他II〕看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的

差的在遭遇挫折时，还想方设法it他们去反思、去体味，才能it他们从失败中崛起，从

挫折中起飞。

20.分析：如果是单纯的恶作剧，随着年龄的塘大，这些毛病会逐步消失；如果是心理

问题,教师要帮他找到“情绪”，教给他一些发泄、转移、升华的方法;如果是品德问题,

教师要让学生“搬起石头砸自己的账'才有利于使他改正错误。

四、论述题

1.况级是学校中开展各类活动的最基本的行政组织，是按一定的教育目的、教学it划

和教育要求组织起来的学生群体。

(1)城集体的基本特征。①明阐的共同目标。当见级成员具有共同的目标定向时，科体

成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成了一定的依存

性。这是JH集体形成的基朋。②一定的组织结构。卅级中的每个成员都是通过一定的册

级机构组织起来的。按照组织结构建立相应的机构，堆持和控制着班级成员之何的关系，

从而完成共同的任务和实现共同的目标。一定的组织结构是一个朋集体所不可跌的。③

一定的共同生活的准则。健全的集体不仅要有一定的组织结构，而且受到相应的规章制

度的匆束，并把取得集体成员认同的、为大家自觉遵守的行为准则作为完成共同任务和

实现共同目标的保证。在一个班集体中，准则可以是明文规定的，也可以是无形的。④

集体成员之间平等、心理相容的氛围。在集体中，成员之间在人格上向处于平等的地位，

在思想感情和观点信念上是比较一致的;成员个体对集体有自豪感、依恋感、荣誉感等肯

定的情感体验。

(2)班集体的教育作用。在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。

班集体的教育作用主要表现在：①有利于形成学生的群体意识。每个学生都是集体中的

一员，学生的发展与集体的发展密切相关。在一个良好的城集体中，学生会感受到集体

对他们的关心与尊重，体会到能从集体生活中获得知识、友谊和实现他们的某种心愿，

学生的科体意识、集体荣誉感就会得到大大的陨化。②有利于培养学生的社会交往与适

应能力。城集体是学生活研与交往的基本场所，通过班级的集体活动和学生科施之间的

交往。可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。③有利于

训练学生的自我教育能力。打集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集冰中都掘

有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，况集体是训冻班级成

员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活研的最好教体。

2.(1)班级组织结构的构成要素。实脆对班级的有效管理，组织结构的落实是必不可少

的。好的班级组织结构，将有利于见级整体合力的形成，有利于城级管理中各项措腼的

落实。班级组织结构的构成一般包括以下几部分：①团支部。团支部一般由团支部书记、

组织委员、宣传委员组成。②班委会。9委会一般由册长、副册长、学习委员、生活委

员、文娱委员、体育委员、劳动委员组成。③小组。小组是班级管理中的基层组织。一

毁班级分为四个小组，组长一人，组员若干。④科代表。每学科一大。班级在加强团支

部、舟委会建设的基砒上，更应战突出小组建设。因为所有的况级成员，都是小组成员。

也只有设计好小组结构，才能将班级所有成员包括进来。

(2)班级组织结构的构建原则。班级组级结构的构建应该着眼于实现学生是班级的主人

的管理目标，充分调动和发挥学生的积极性和主动性,能动地发掘学生的个性特长，应

着力于班级目标的实现。ft构建原则主要有以下几点：①全面性原则。明集体的建设必

须面向全体学生，着力于全体学生的全面发展和壬动发展。在以级目标和班级刑章制度

的制定中强化全体意识。②自主性原则。学生是班级发展的主体，也是班级管理的主人。

“把班级还给学生'住要是让学生意识到主人地位，担负起班级组织和管理的职责。③XX

性原则。发扬XX,1号强见级的XX意识是班级建设取得成功的重要途径。况级的自主、

自立、自我评价必须建立在XX管理的基础上。广开言络，充分听取学生的意见，实现决

策XX化，才能制定出切实有效的册级发展规划和规章制度。④发展性原则。教育是不断

适应和向前发展的，因此，作为班级组级结构的构建，也应垓具备发展的眼光，班级目

标的制定也应是从近期目标到远期目标发展的过程。

3.提示：⑴高尚的思想品德;(2)坚定的教育信念;(3)爱生如子的教育精怀;(4)较低的组织

能力;(5)多方面的兴趣与才能;(6)善于待人接物。(具体分析略)

4.课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多

神多样的教育活动，它是学生课余生活的良好形式，是实现教育目的的重要途径。课外

活动有其自身特点和独特的教育作用，具体表现在以下几个方面：

(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系。组织丰富多彩的课

外活动，能使学生的课余生活更充实、健康，更生动活泼，富于乐趣。学生参加选种活

动，不仅可以避免社会上不艮风气的影响，而且能够把他I〕旺盛的精力、浓厚的兴趣爱

好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多抻多样的精神需求。这对社会、M个大部

有积极意义。

⑵激发学生的兴越爱好，发展学生的特长。课外活动使学生可以根据自己的兴趣爱好,

有选择地参加学科知识、科学技术、文学艺术、体育运动或社会调查、社会实践等方面

的活动。而课夕卜活动的内容、形式也是学生喜闻乐见的，富有吸引力，能引起也们的浓

厚兴趣，激发他们的求知似望，满足他们的精神需要“

(3)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。课外活动给学生提供了展示才能的广

阔天地，活动虽然需要教师的指导，但是主要靠学生自己努力学习、实践，自己动他前

克服困难，处理问题，解决矛盾。在活动中，同读、观察、收集资料、记录、设计、实

脸、制作、表演等都是由学生独立进行的。这就能峭使学生在实麻翎炼中培养独立性和

自主能力，并通过活动进一步认识自己的特点，看到自己的力量，乐于进取和开拓。课

外活动还可以发挥学生的创造性，培养学生枳极探索、勇于创造的情仲。

5.学校课外活动的组级形式和方法是多种多样的,按活动的人数和规模可分为以下三

神主要形式：

⑴群众性活动。群众性保外活动是组织多数或全侦学生参加的一种带有普及性质的活

ajo这抻活动有全校性的或校际性的，有全班性的或出麻性的。参加活动的具it人数，

则根据活现的目的、内容而定。这种活动适合青少年儿童的特点，能激发学生的参与热

情，有利于活动的开展。用众性活动包括：报告和讲座、各抻集会、各种比赛、参观、

访问、调查、旅行、社会公益活动等等。

⑵小组活动。小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组是以自愿结合

为主，根据学生的兴趣爱好和学校的具体条件而组成的,进行有目的、有计划的经常性

活动。小组活动小型分散，便于开展多W多样的话刈，满足学生不同的兴趣、矍好，发

展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。小组活动主要包括:学科小组、

技术小组、艺术小组和体育小组。

(3)个人活动。个人活动是学生在课外进行单独活现的形式。它往住与小组或群众性活

动相结合,由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能，个别单独地进行。个大活

动的主要内容是：阅读各仲书籍、写读书心得、记日记、进行某种观察或小实盼、采集

制作标本、唱歌、体育场炼、小发明、小制作、小论文、小改革活动等等D其作用在于

充分发挥每个学生的积极性和创造性,丰富学生的个人生活,培养他ff］独立工作的能力,

扩大和加深他们的知识，养成读书的兴趣和习惯，提高独立从事艺术创作和体育锻炼的

习惯。

6.(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，只有一个班集栋有共同

的目标，才能使见级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动城集体的发展。为此，

教师要精心设计班级发展的目标。

⑵建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分

子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养皿

集体的一项重要工作。

(3)建立出集体的正常扶序。舟集体的正常帙序是维持和控制学生在校生活的基本条

件，是教师开展工作的重要保证。

(4)组级形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加和种教育活动中逐步俄长起来

的，而各抻教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展

班级教育活动是教师经常性工作之一。

(5)培养正确的舆论和良好的身风。身集体舆论是我集体生活与成员意愿的反映。正确

的卅集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员那有匆束、感染、同IL激励

作用，是形成、巩固卅集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论