Unit 1 Reading for Writing 教学设计-2022-2023学年高中英语人教版2019选择性必修第一册

课题2019新人教选择性必修第一册Unit1《PeopleofAchievement》-ReadingforWriting设计者：XXX学段：高中学科：英语教材分析：本课时是2019新人教选择性必修第一册Unit1《PeopleofAchievement》-ReadingforWriting。本单元学习的主题是卓有成就的人物，本文是以青少年为目标读者的人物传记，语篇以“THEMANWHOCHANGEDOURUNDERSTANDINGOFTHEUNIVERSE”为标题，简要叙述了著名科学家阿尔伯特·爱因斯坦的一生。先简要说明爱因斯坦的杰出成就和突出贡献，然后按时间顺序叙述了爱因斯坦的生平，最后着墨于爱因斯坦作为普通人的一面。ThisclasshourisUnit1PeopleofAchievement-ReadingforWriting,anoptionalcompulsorycoursefornewteachersin2019.Thetopicofthisunitispeoplewithgreatachievements.Thisisabiographyofpeopletargetedatteenagers.Thetitleofthetextis"TheMANWHOCHANGEDOURUNDERSTANDINGOFTHEUNIVERSE",whichbrieflydescribesthelifeofAlbertEinstein,afamousscientist.First,itbrieflyexplainsEinstein'soutstandingachievementsandcontributions,thendescribesEinstein'slifeinchronologicalorder,andfinallyfocusesonEinsteinasanordinaryperson.学情分析：本节课的教学理念就是探究主题意义的“迁移写作课”。鼓励学生在人与自我、人与社会的主题下，多角度地认识、思考、探索这些卓有成就的人物获得成功的原因及人生的价值和意义所在，语篇提及的人物是AlbertEinstein，本节课秉承英语学习活动观，落实英语学科核心素养，培养学生思维品质。Theteachingideaofthisclassistoexplorethethemeof"transferwritingclass".Studentsareencouragedtounderstand,thinkaboutandexplorethereasonsforthesuccessoftheseoutstandingfiguresandthevalueandsignificanceoflifefrommultipleperspectivesunderthethemeofpeopleandself,peopleandsociety.ThefigurementionedinthetextisAlbertEinstein.ThislessonadherestotheconceptofEnglishlearningactivities,implementsthecorequalityofEnglishdiscipline,andcultivatesstudents'thinkingquality.设计目标：1.能够按时间顺序构建人物生平故事。2.能够总结人物传记类文章的叙事结构。3.能够积累运用描述人物的语言与修辞方法。4.能够创写一篇人物介绍类文章。1.Constructalifestorychronologically;2.Concludethestructureofanintroductiontoanadmirableperson;3.Buildupyourexpressionstointroducesomeone;4.createapassageaboutapersonyouadmire.课时教学重难点：1.Constructalifestorychronologically;2.createapassageaboutapersonyouadmire.课前作业Leadin：Guessariddleandanswerthequestions：aJewishworkedintheSwisspatentofficethegeneraltheoryofrelativitygotNobelPrizeforPhysicsin1921E=MC²Letusguesswhothemanwas.Whatwordswouldyouusetodescribehim？[参考词汇]g（温柔的）、g（天才）、p（激情）、e（不一般的）、p（教授）、r（非凡的）、Whatdoyouexpecttoreadfromthetext？[设计意图]课前作业利用学生通过猜谜语和提问方式进入相关话题，启发学生的学习兴趣，帮助学生认识爱因斯坦，学生再次谈谈对爱因斯坦的已有了解，并根据标题《TheManWhoChangedOurUnderstandingOfTheUniverse》预测语篇内容，为阅读和写作做好准备。在课前作业这一过程中，教师可以铺垫本单元的单词，学生通过对词汇的复习和对词性的掌握，进一步提升语言知识能力。课堂作业一、Readingthetext.Skimthepassageandanswerthequestions.Whatistheexposition(体裁)ofthetext？ExpositionB.BiographyC.ArgumentationD.PracticalwritingHowdoesthewriterdevelopthetext？Inspaceorder.B.Intimeorder.C.Inlogicorder.[设计意图]粗读文章，培养学生一些阅读技巧，通过这些问题学生能够自主理顺文本知识框架，快速浏览课文获得文本mainidea，并加深对主题内容的理解。比如，学生看到一篇阅读，可以率先考虑文章体裁，以及文章的写作方法和技巧，对文章有个粗略的认知。Readthepassageagainandcompletethecontentsbelow.(1)Completethetimeline.(2)Completetheblanks.[设计意图]精读文本，作业设计可采取不同的形式。第一道题，学生根据“时间轴”的设计，结构化归纳教材文本内容，即归纳AlbertEinstein的生平经历，能用自己的话复述文本。第二道题为语法填空题，旨在考察学生对文章还原以及同内容语篇的理解程度。学生通过完成语法填空，提高阅读能力，促进对本篇文章AlbertEinstein的了解，逐步掌握任务型阅读做题技巧并灵活运用。同时，落实新课标要求，通过课外阅读训练，掌握更多文化背景，掌握做题策略，提升学生阅读能力，获取更多信息。studytheorganisation.(身份)OpeningParaIntroduction(贡献)(品质)(生平)StructureBody...Endingjudgement[设计意图]学生通过学习文章结构的概括分层，加深其对文章的理解能力，培养学生概括能力和要点提取的能力，并能将其结构用到作文书写当中，提升语言的综合运用能力，锻炼学生自主归纳总结的思维品质。本单元的作文主题是“描写人物”，学生书写可把握“三段论”，开头段落从一些相关要素来整体介绍人物，主体部分谈论人物生平经历，可运用本单元“非限制性定语从句”语法为文章润色，结束段落谈论人物的评价。二、Writesomeoneyouadmire.1.choosethepersoninthepicturebelowtowriteabout.[仿写]AlbertEinstein,whoisperhapsthegreatestscientistinmodernphysics,isoftenconsideredoneofthesmartestmenwhoeverlived.作为当代中国最伟大的人物之一，袁隆平被人们称为“杂交水稻之父”。Hemadenumerouscontributionstotheworld,themostwell-knownbeingthegeneraltheoryofrelativityandfamousformulaE=mc².通过提高水稻产量，他为解决世界饥饿问题作出了巨大贡献。Einsteinwasnotonlyagenius;hewasacourageousandkindfigurelovedbymanypeople.袁隆平不仅仅是一位杰出的科学家，他还爱好广泛，例如喜欢听音乐和游泳。(4)ThisgreatgeniuswasborninGermanyon14March1879.这个伟大的科学家于1930年9月7日在北京出生。(5)Followingthis,hegraduallybecamefamousthroughouttheworldasthenewIsaacNewton.多亏了多年的努力，他成功于1975年研究出了杂交水稻并多次获奖。(6)On18April1955,itwasreportedthatEinsteinhadpassedaway,andthewholeworldmournedthegreatlossofabrilliantscientist.在2021年5月22日，有报道称袁隆平已经离世，举国哀悼。[设计意图]一方面，句子仿写相对降低写作难度，学生更易于模仿熟悉的句型，增强学生的写作自信心，符合写作实践的规律；另一方面，仿写原文佳句旨在培养学生对重、难句的理解和运用能力，激发学生的写作兴趣，具有很强的操作性，达到理论与实践的最佳结合，从而逐步提高学生的写作能力。Showtime.TheManWhoFedtheWorld[设计意图]本题为写作题，旨在考察学生对本节课内容的综合运用能力，提升学生的语言运用技能，提高交际能力。课后作业下列两道题中，任选其一完成课后作业。一、WhatimpressyoumostaboutEinstein?Stateyourreasons.二、(2020年全国Ⅰ卷)你校正在组织英语作文比赛。请以身边值得尊敬和爱戴的人为题，写一篇短文参赛，内容包括：1.人物简介；2.尊敬和爱戴的原因。3.对人物的评价。注意：1.词