北京市西城区第三中学2026届生物高一第二学期期末学业水平测试模拟试题含解析

北京市西城区第三中学2026届生物高一第二学期期末学业水平测试模拟试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．通过测交实验，不能够了解F1的A．基因型 B．相关基因的结构C．所产生配子的种类 D．产生配子的比例2．某生物的基因型为AaBBCc，且非等位基因位于非同源染色体上，则该生物产生的配子的类型中一定有下列的哪一组()A．ABc和abCB．ABC和aBCC．aBC和AbCD．ABC和abC3．某男孩色盲，他的祖父和父亲均色盲，祖母、母亲和外祖父母均色觉正常。在此家庭中，色盲基因的传递途径是（）A．外祖母→母亲→男孩 B．祖父→父亲→男孩C．祖母→父亲→男孩 D．外祖父→母亲→男孩4．下列关于密码子的叙述，正确的是（）A．密码子有64种，都能决定氨基酸B．密码子都位于mRNA上C．密码子由mRNA上相邻的三个脱氧核糖核甘酸组成D．一种密码子可能对应多种氨基酸5．豌豆的白花和紫花为一对相对性状，下列四种杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→305紫花+105白花③紫花×白花→紫花④紫花×白花→99紫花+106白花A．①③B．②③C．②④D．③④6．下列有关孟德尔遗传定律的叙述，不正确的是A．分离定律的实质是杂合子细胞中，等位基因随同源染色体的分开而分离B．两大遗传定律的提出过程均使用了假说——演绎法C．病毒和原核生物的遗传不遵循分离定律，真核生物的遗传也未必遵循D．两大遗传定律的提出离不开孟德尔严谨的思维，与其所选实验材料关系不大7．摩尔根培养红眼果蝇进行遗传实验，培养若干代后，偶然发现了一只白眼雄果蝇。这种变异来源于（）A．基因突变 B．基因重组C．染色体数目变异 D．染色体结构变异8．（10分）生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现的“环形圈“、“十字形结构“现象，图中字母表示染色体上的基因，丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所呈现的形态．下列有关叙述正确的是A．甲、乙、丙三图均可发生在有丝分裂过程中B．甲图可由于个别基因的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果C．乙图是由于四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果D．甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组二、非选择题9．（10分）下图A、B是某种雌性动物细胞分裂示意图，C表示该动物细胞分裂时期核DNA数量变化曲线，请据图回答：（1）A细胞中含有_____个染色体组，f点细胞中有____条染色单体。AB所示细胞的时期分别与C图中的______（用图中字母表示）时期对应。（2）B细胞中染色体①上基因B与突变基因b的分离发生在C图的__________阶段。（3）若图B细胞分裂完成后形成了基因型为ABb的子细胞，其可能的原因是____________________________________、_________________________________。（4）D图坐标中染色体数与核DNA数之比y1和y2依次为_____、_____，并在D图坐标中画出该动物细胞正常减数分裂过程中"染色体数与核DNA数之比”变化曲线图_________。10．（14分）图为某家族的某种遗传病的系谱（等位基因用A和a表示），请分析回答：（1）该遗传病属于__________（显性、隐性）遗传病，致病基因位于______（常、X、Y）染色体上。（2）7号个体的基因型是________________，纯合子的概率是_________。（3）如果3号与4号再生一个孩子，是男孩的概率是________，患病的概率是_______。11．（14分）现有两个品种的番茄，一种是高茎红果（DDRR），另一种是矮茎黄果（ddrr）。将上述两个品种的番茄进行杂交，得到F1。请回答下列问题：（（1）欲用较快的速度获取纯合矮茎红果植株，应采用的育种方法是_______。（2）将F1进行自交得到F2，获得的矮茎红果番茄群体中，R的基因频率是__________。（3）如果将上述亲本杂交获得的F1在幼苗时期就用秋水仙素处理，使其细胞内的染色体加倍，得到的植株与原品种是否为同一个物种？请简要说明理由。_______________________。（4）如果在亲本杂交产生F1过程中，D基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的所有配子都能成活，则F1的表现型有_________。12．请写出下列概念图中的数字所代表的含义：①__________；②__________；③__________；④__________；⑤__________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】

测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代与隐性纯合子杂交，这就叫测交．在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例．【详解】A、测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型，A正确；B、测交不能检测F1相关基因的结构，B错误；C、根据测交子代的表现型及比例可以推测被测个体产生配子的种类，C正确；D、根据测交子代的表现型及比例可以推测被测个体产生配子的比例，D正确。故选B。2、B【解析】基因型为AaBBCc的生物能够产生ABC、ABc、aBC、aBc四种配子类型，不会产生b这样的基因，ACD错误，B正确。3、A【解析】

男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。这种遗传特点，在遗传学上叫做交叉遗传。【详解】已知色盲是伴X隐性遗传病，则该红绿色盲男孩的基因型是XbY，其致病基因Xb一定来自于他的母亲（而与父亲无关，父亲提供的是Y），由于母亲正常，所以母亲的基因型是XBXb，由题干已知外祖父母色觉都正常，外祖父给母亲的一定是XB，则母亲的色盲基因肯定来自于外祖母（XBXb）。故选A。点睛：色盲是伴X隐性遗传病，表现为男性患者多于女性患者，且隔代、交叉遗传．若母亲有病，则儿子一定有病；父亲正常，则女儿一定正常。该男孩的致病基因肯定来自于自己的母亲，再推出来自于祖父母的可能性。4、B【解析】

有关密码子，考生可从以下几方面把握：1、概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；2、种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；3、特点：（1）一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；（2）密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码。【详解】A、能决定氨基酸的密码子有61种，A错误；B、密码子位于mRNA上，B正确；C、密码子由mRNA上相邻的三个碱基组成，C错误；D、一种密码子对应一种氨基酸，D错误。故选B。5、B【解析】紫花×紫花→紫花，亲代子代性状一致，可能是AA×AA→AA，也可能是aa×aa→aa，所以无法判断显隐性关系，①错误；紫花×紫花→305紫花+105白花，紫花与紫花杂交后代出现了白花，所以白花为隐性性状，紫花为显性性状，②正确；紫花×白花→紫花，相对性状的亲本杂交，子代出现的是显性性状、没有出现的性状是隐性性状，所以紫花为显性性状，白花为隐性性状，③正确；紫花×白花→99紫花+106白花，后代的性状分离比为1：1，可能是Aa×aa→Aa、aa，也可能是aa×Aa→aa、Aa，所以无法判断显隐性关系，④错误。综上所述②和③可以判断出显隐性关系，故选B。【点睛】解答本题的关键是掌握判定性状显隐性关系的常用方法，如相对性状的亲本杂交，子代没有出现的性状是隐性性状；同一性状的亲本杂交，后代新出现的性状为隐性性状等。6、D【解析】分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代，A正确；两大遗传定律的提出过程，使用的研究方法均为假说——演绎法，B正确；病毒和原核生物的遗传不遵循分离定律，真核生物的核基因的遗传遵循分离定律，细胞质基因的遗传不遵循，C正确；两大遗传定律的提出离不开孟德尔严谨的思维，正确地选用实验材料是孟德尔实验获得成功的重要原因之一，D错误。7、A【解析】摩尔根培养红眼果蝇进行遗传实验，培养若干代后，偶然发现了一只白眼雄果蝇，说明这些红眼果蝇是纯种，不可能重组出白眼性状，而染色体变异产生的改变幅度较大，所以该变异应该是基因突变，红眼基因突变为白眼基因所致，故选A。8、B【解析】甲和乙都发生联会现象，发生在减数第一次分裂前期，丙图同源染色体的非姐妹染色单体之间进行了交叉互换，也发生于减数第一次分裂前期，A正确；个别碱基对的增添或缺失属于基因突变，甲图中部分基因发生了增添或缺失，导致染色体上基因数目改变，B错误；四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换属于基因重组，而乙图的易位现象，只能发生在非同源染色单体之间，C错误；甲是染色体结构变异的重复或增添，乙是染色体结构变异的易位，都是结构变异，D错误。【点睛】解答本题关键能区分交叉互换和易位，注意两者对象的不同，交叉互换是指同源染色体上的非姐妹染色单体之间互换，而易位是非同源染色体上的非姐妹染色单体之间互换。二、非选择题9、44b～ce～ff→g减数第一次分裂后期同源染色体①和②未分离或减数第二次分裂后期染色体①上的姐妹染色单体分开后没有移向细胞两极11/2【解析】

A是有丝分裂后期，B是减数分裂四分体时期，C图a—d是有丝分裂、d—g是减数分裂d—f减一、f—g减二。【详解】（1）A图染色体数目加倍，染色体组数为4。F点同源染色体分离，染色单体数为4。AB所示细胞的时期分别与C图中的b～c、e～f时期对应。（2）B细胞中染色体①上基因B与突变基因b的分离发生在减数第二次分裂e～f。（3）原因是减数第一次分裂后期同源染色体①和②未分离或减数第二次分裂后期染色体①上的姐妹染色单体分开后没有移向细胞两极。（4）染色体与核DNA数之比为1：1或1：2。曲线图：本题考查有丝分裂、减数分裂，意在考查能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力10、隐性常AA或Aa1/31/21/4【解析】

遗传系谱中，根据“无中生有”可判断致病基因的显隐性。根据伴性遗传特点，利用反证法，可判断致病基因是否位于性染色体上。【详解】（1）根据双亲正常、子代患病，可判断该遗传病属于隐性遗传病。根据3号、4号正常，其女儿6号患病，若该病致病基因位于常染色体上。（2）根据3号、4号正常，其女儿患病，可判断3号、4号均为杂合子Aa，则7号个体的基因型为AA或Aa，为纯合子的概率是1/3。（3）3号与4号的性染色体组成分别为XY和XX，再生一个孩子，是男孩还是女孩的概率各占一半，是男孩的概率是1/2；考虑该遗传病，双亲基因型均为Aa，后代正常的概率为3/4，患病的概率是1/4。性别由性染色体决定，该遗传病为常染色体遗传病，性别与该遗传病的遗传互不影响，分别遵循分离定律。11、（1）单倍体育种（1分）66.7%（1分）不是，与原品种之间存在生殖隔离，杂交后产生的后代是不育的（2分）高茎和矮茎（2分）【解析】

根据不同的目的选择育种方案【详解】（1）单倍体育种相对于杂交育种具有明显缩短育种年限的优点。（2）F2中红果基因型有1/3RR、2/3Rr,据此可算出R和r的基因频率。（3）F1在幼苗时期就用秋水仙素处理，就变成了四倍体，四倍体与原有的二倍体后代为三倍体，三倍体是不育的，因此四倍体和二倍体之间就有了生殖隔离，就是两个不同物种了。（4）后代中高茎对应基因型应为DDd，矮茎基因型为d，且均为红果，所以F1的表现型有高茎红果、矮茎红果。生物育种方法的选择（1）杂交育种——集中不同亲本的优良性状。选择具有不同优良性状的个体作为亲本，经过杂交→自交过程，在F2中选择，如果选取显性个体，还需要连续自交。（2）单倍体育种——集中优良性状，又缩短育种年限。选择具有不同优良性状的个体作为亲本，经过杂交获得F1，取F1的花药进行离体培养，形成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理。（3）多倍体育种——获得较大果实或大型植株或提高营养物质含量。用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使染色体加倍而形成多倍体。（4）诱变育种——提高变异频率，“改良”或“改造”或直接改变现有性状，获得当前不存在的基因或性状。（5）转基因技术——实现定向改变现有性状。把目的基因导入受体细胞内，如果是动物方面的育种，需要导入受精卵；如果是植物方面的育种，可导入体细胞，