2025 年大学播音与主持艺术（普通话语音与发声）实训成果检验卷

2025年大学播音与主持艺术（普通话语音与发声）实训成果检验卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单选题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.普通话中，“zh、ch、sh”属于（）。A.舌尖前音B.舌尖后音C.舌面音D.舌根音2.下列词语中，“一”的读音全部相同的一组是（）。A.一天一起一样B.第一一直一定C.一头一边万一D.统一一同专一3.普通话声调中，调值为55的是（）。A.阴平B.阳平C.上声D.去声4.下列关于声母发音部位的说法，正确的是（）。A.“b、p、m”是双唇音B.“d、t、n”是舌尖中音C.“z、c、s”是舌尖后音D.“j、q、x”是舌面音5.下列词语中，韵母属于前鼻音的是（）。A.银行B.风筝C.风景D.宁静6.普通话中，“ü”在什么情况下要去掉两点（）。A.与声母j、q、x相拼时B.与声母n、l相拼时C.单独成音节时D.在任何情况下都不能去掉两点7.下列关于气息控制的说法，错误的是（）。A.吸气要深，小腹收缩B.呼气要均匀、缓慢C.可以通过练习“慢吸慢呼”来增强气息控制能力D.说话时不需要控制气息8.播音发声中，声音的弹性体现在（）。A.声音的高低变化B.声音的强弱变化C.声音的虚实变化D.以上都是9.下列关于共鸣的说法，正确的是（）。A.胸腔共鸣使声音低沉、宽厚B.口腔共鸣使声音明亮集中C.头腔共鸣使声音高亢、圆润D.以上都对10.要使声音具有表现力，需要注意（）。A.准确把握稿件内容B.运用恰当的语调、重音C.控制好气息和共鸣D.以上都是二、多选题（总共5题，每题5分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于普通话声母的是（）。A.bB.pC.mD.f2.下列词语中，韵母相同的有（）。A.开放B.帮忙C.商场D.上当3.以下关于声调的说法，正确的是（）。A.声调具有区别意义的作用B.普通话有四种声调C.声调的变化主要体现在音高上D.轻声是一种特殊的声调4.播音发声中，需要注意的口腔控制要领有（）。A.打开口腔B.提颧肌C.挺软腭D.松下巴5.增强声音弹性的方法有（）。A.对比训练B.夸张训练C.模拟训练D.绕口令训练三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”）1.普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（）2.所有的辅音都是声母。（）3.韵母中可以没有韵头和韵尾，但必须有韵腹。（）4.上声在语流中会发生变调，在非上声字前面读半上。（）5.播音发声时，气息的运用只在句子开头需要注意。（）6.共鸣腔越大，声音越响亮。（）7.吐字归音要求“出字准确，立字饱满，归音到位”。（）8.轻声没有固定的调值，发音时音长较短，音强较弱。（）9.只要声音响亮，就能做好播音工作。（）10.学习普通话语音与发声，只需要掌握理论知识，不需要进行实践练习。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）1.简述普通话声母与韵母的配合规律。2.如何进行有效的气息训练？3.举例说明如何通过语调来表达不同的情感。五、实践题（总共2题，可以选择自己熟悉的一段文字进行朗读展示，要求声音洪亮、清晰，语调自然，情感真挚。然后根据自己的朗读表现，从气息运用、共鸣控制、吐字归音等方面进行自我评价，15分一题）1.请朗读下面这段文字：在古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。2.请朗读下面这段文字：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳也红起来了。答案：一、单选题1.B2.B3.A4.ABD5.B6.A7.D8.D9.D10.D二、多选题1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABC三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.√9.×10.×四、简答题1.普通话声母与韵母的配合规律主要有：双唇音b、p、m只与开口呼、齐齿呼、合口呼韵母相拼，不与撮口呼韵母相拼；唇齿音f只与开口呼、合口呼韵母相拼，不与齐齿呼、撮口呼韵母相拼；舌尖中音d、t、n、l能与四呼韵母相拼；舌面音j、q、x只与齐齿呼、撮口呼韵母相拼，不与开口呼、合口呼韵母相拼；舌根音g、k、h只与开口呼、合口呼韵母相拼，不与齐齿呼、撮口呼韵母相拼；舌尖后音zh、ch、sh、r只与开口呼、合口呼韵母相拼，不与齐齿呼、撮口呼韵母相拼；舌尖前音z、c、s只与开口呼、合口呼韵母相拼，不与齐齿呼、撮口呼韵母相拼。2.进行有效的气息训练可以采用以下方法：一是慢吸慢呼练习，通过深呼吸，感受气息的吸入和呼出，逐渐延长呼气时间；二是快吸慢呼练习，快速吸气后，缓慢均匀地呼气；三是数数练习，一口气数出尽可能多的数字；四是绕口令练习，在练习绕口令的过程中注意气息的控制；五是结合发声练习，在发声时注意气息的支持。3.例如，在表达欢快的情感时，语调通常较高，语速较快，声音明亮，如“今天真开心！”；在表达悲伤的情感时，语调较低，语速较慢，声音低沉，如“我好难过。”；在表达疑问的情感时，语调上扬，如“你吃饭了吗？”；在表达命令的情感时，语调较为平稳、有力，如“快去把作业做完！”。五、实践题1.朗读评价：-气息运用：在朗读过程中，气息较为平稳，能够较好地支持声音的发出。但在一些长句子上，气息的控制还可以更细腻，比如“小村庄的房顶上卧着点雪”，可以适当加强气息的深度，使声音更有力度。-共鸣控制：口腔共鸣运用较好，声音比较清晰明亮。但胸腔共鸣和头腔共鸣的运用可以进一步加强，以丰富声音的色彩。-吐字归音：吐字清晰，归音到位，能够准确地读出每个字的发音。2.朗读评价：-气息运用：整体气息连贯，在“盼