语文四年级下册期中阅读理解拓展训练卷（二）（含解析）

语文四年级下册期中阅读理解拓展训练卷（二）（含解

析）

一.现代文阅读（共8小题）

1.

动物的相生相克

中国有句谚语：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃青泥J生态

系统中的生物通过这种吃与被吃的关系构成一条链条，叫作食物链。

食物链上的各种生物相互影响，相互制约，一环扣一环。如果某一环

节发生故障，链条就会失去整体性，生态系统就会发生紊乱。

第二次世界大战后，南非探险队登上南极的马里恩岛，船上的几

只老鼠也被带上小岛。因为在这里老鼠没有天敌，两年后，这里戌了

鼠岛。为了消灭老鼠，探险队运来四只家猫，结果老鼠逐渐减少，而

猫迅速繁殖，最终成了灾难一一2500只猫每年要吃掉60多万只海鸟。

为了挽救鸟类，南非当局用直升机向猫扫射，并派上百名士兵去捕杀

猫，由此可见，食物链对环境有着十分重要的影响，对维护生态平衡

有着十分重要的作用。

澳大利亚也有类似的生态灾难。澳大利亚最初的移民带来了兔子,

这些兔子有一部分在野外变成了野兔。由于澳大利亚缺乏本土的大型

食肉动物，野兔大量繁殖，它们在草原上四处打洞，破坏草原植被，

使草原生态系统受到严重破坏，几乎到了崩溃的程度。无奈，政府动

用大量人力物力，用各种方法对付野兔，甚至修建过总长超过了3000

公里的防兔篱墙，连化学武器和生物武器都用上了，终于成功遏制了

野兔效量的膨胀。不过政府也付出了巨大的人力财力，并且每年都要

持续支出巨额的灭兔费用。

美国曾经有个地方草场挺繁茂，他们养了许多羊在那里放牧、可

是总有些虎狼常来这里吃他们的羊，当地人很生气，狠心要把这些食

肉动物猎杀完。后来这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴。

他们的羊繁殖得非常快，可惜的是，草场慢慢地被越来越多的羊啃光

T,羊没有了食物，也慢慢地都饿死了。另一件也是发生在美国的事，

一个地方田鼠成灾，粮食大量减产。人们想尽了办法，就是灭不了这

些田鼠。后来他们从外地引来了蛇和猫头鹰，这些田鼠没费多大力气

就被消灭了，粮食恢复了原来的产量，美国从这些教训中才知道生物

链对自然界是多么的重要，每个物种灭绝都可能产生一系列的问题。

(1)联系文章内容理解，题目中“相生相克”的含义是什么？

A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃青泥。

B.生物之间吃与被吃的关系。

C.各种生物相互影响，相互制约，一环扣一环。

D.各种生物之间的互相残杀。

(2)文章第二自然段中画横线的句子，主要运用了什么说明方

法？

A.举例子

B.列数字

C.打比方

D.作比较

(3)第三段中“澳大利亚也有类似的生态灾难”在文中的作用

是什么？

A.点明中心

B.总结全文

C.承上启下

D.照应题目

(4)食物链按照从低到高的顺序可以这样表示：青泥-虾米-

小鱼-大鱼。下列根据第四自然段内容整理出来的食物链，表述错误

的是哪一项？

A.草-羊-虎

B.粮食-田鼠-蛇、猫头鹰

C.草-羊-狼

D.粮食-田鼠-蛇-猫头鹰

(5)从文本中试举两个例子来说明食物链对保持生态平衡的重

要作用？_________________________

(6)读了这篇文章，你对生态平衡有了哪些新的认识？

2.阅读《母爱是一根穿针线》，完成问题。

母爱是一根穿针线

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她

决定给儿子钉一下C

儿子很年轻，却已是一位大名鼎鼎的作家。天赋和勤奋成就了他

的今天。母亲因此而骄傲一一她是作家的母亲！

屋子里很静，只有儿子敲击键盘滴滴答答声，为他行云流水的文

字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找

针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一

个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还

穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进去。

她不相信视力下降得这么厉害。她再次把线头伸进嘴里濡(rU)

湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让

眼睛与针的距离最近，再试一次。

一一还是失败C

再试……线仍未穿进针眼里。

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲,

怔住了.他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可

他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进

出的“孔”，可她还是不甘放弃。

儿子的眼睛热了。他这才想起已许久不曾和母亲交流过感情，也

没有关心过她的衣食起居了。

“妈，我来帮您。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。

母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。

儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是

帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无

阻一一仅仅如此简单。

(1)下面不属于短文表述的内容是O

A.儿子陪母亲聊天。

B.儿子帮忙穿针线。

③有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。

“久仰久仰”，“岂敢岂敢”，有似演剧。忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅

嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称

赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。

后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它去了，好让我们演完这一幕。

岂知过得不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，

端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有些驼，

坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我但见

贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好

看呢！我以主人口气呵斥猫伯伯的无礼，一面起身捉猫。但贵客摇手

阻止，把头低下，使山坡平坦些，让猫伯伯坐得舒服。如此甚好，我

也何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。

(1)这猫被称为“猫伯伯”是因为它O

A.年岁大像老伯伯

B.特殊而引人注目

C.像鬼而令人害怕

D.像贼而让人讨厌

(2)对第②段中“身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸”

体会最恰当的一项是。

A.比喻，表达作者对猫伯伯的嫌弃

B.比喻，说明猫伯伯身上气味不好

C.反语，可见作者对猫伯伯的喜爱

D.反语，调侃猫伯伯太脏了

(3)第③段中“我正襟危坐”是因为o

A.“我”在演剧

B.“我”在画画

C.怕猫伯伯捣乱

D.贵客难得光临

(4)看到猫伯伯“冒犯”贵客，下列哪一项不是“我”的反

应？。

A.既觉唐突又忍俊不禁

B.惶恐不安并连声道歉

C.盼猫离开不打搅演剧

D.呵斥并起身捉猫

(5)文中主客关系前后发生了怎样的变化？为什么有这样的变

化？请简要写一写°

4.

李斯特和他的“冒牌学生”

一天，被誉为“钢琴之王”的李斯特来到维也纳。偶然间，他看

见一则海报，上面写着:“本人是著名钢琴演奏家李斯特先生的学生，

明晚在维也纳剧场举行个人演奏会，希望大家光临……”

李斯特一看便呆住了，因为他从来没有在维也纳收过学生，怎么

突然冒出个学生来呢？他满怀疑虑地回到旅馆。

这时，一位青年妇女找上门来。她脸色苍白，用颤抖的声音向李

斯特述说道：“我是一个孤儿，从小偷偷跟着邻居学弹钢琴，十八岁

考上音乐学院，但是，因为我付不起昂贵的学费，入学的第二年就被

迫退了学，为了生存，我到处找工作，但没有人要我。我知道这是因

为我没有一个有名的老师作后台，所以我就撒了个谎，说您是我的老

师，这样一来，人们便争先恐后地购买我的演奏会的票子°可是我看

到报纸上登着您到维也纳的消息，我，我……我对不起您，您惩罚……

我吧……”说到这儿，她已泣不成声了。

李斯特沉思一下，便走上去安慰她：“小姐，请不要害怕，我原

谅你。现在，请你弹首钢琴曲给我听好吗？”这妇女十分拘谨地弹起

来，一开始旋律不十分谐调，但不一会儿，她便完全陶醉在音乐里,

忘却一切烦恼和恐惧，从她手里流泻出来的音符，真是如诗如画，如

梦如幻！

李斯特对她的演奏非常满意，并对她演奏中的一些问题作了一些

具体指导。最后说：“小姐，我愿意尽我的力量帮助一切贫苦受难的

人。我承认是你的老师！另外，你在海报二再添上一句：李斯特本人

将在演出结束时，登台献技。”

(1)联系上下文，解释下面的词语。

①争先恐后：_________________________

②泣不成声：_________________________

（2）从哪里可以看出“冒牌学生”是个出色的音乐家?

（3）女孩为什么要冒牌是李斯特的学生？

（4）李斯特为什么要在“冒牌学生”的演奏会上上台献技？

（5）读了这篇文章，你有什么不懂的问题？请将问题写下来，

并解决问题写答案C

问题_________________________

答案____________

5.文段。

相传在我国的殷商时代，中国人便已经开始使用筷子了。中国人

之所以把筷子作为主要的餐具，可能与饮食结构有关。中国人的饮食

以米饭和蔬菜为主，使用筷子便于夹取食物。人们猜测早期的筷子大

概是两根树枝之类的东西，人们用它来帮助自己用餐，以后才慢慢发

展成了筷子。

科学家发现，使用筷子是一种科学的生活方式。据医学专家研究

证明，用筷子时能同时带动人体的三十多个关节和五十多处肌肉的活

动，这样便于促进人手的灵活性和大脑的协调性的发育。中国人的心

灵手巧大概也和长期使用筷子有一定的关系。

（1）写出下列词语的近义词。

大概猜测灵活

（2）文中有一句话表达了作者认为中国人把筷子作为主要餐具

的原因？请用“”标示出来。

（3）对中国人把筷子作为主要餐具的原因，你能否提出新的猜

测。

答：还有这种可能：O

（4）为什么说“使用筷子是一种科学的生活方式”，请用

“”画出来。你能用说一说自己在使用筷子的过程中，

得到了哪些好处吗？

答：_________________________

(5)文中最后一句中的“大概”"长期""一定的”等词能否去

掉，为什么？

答：_________________________

6.课外阅读。

蚂蚁家族和和陛睦，忙忙碌碌。他们在原野、荒滩上搬运食物,

建设家园。小小生灵，活得如此滋润，尤其令我震惊的是它们面对灾

难时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁

迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

每读起这段文字，我就深为它们的行为感动。假如没格抱成团的

智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

生命的渺小、体力的(卑微单薄微薄)并没有什

么可怕，甚至命运的(卑微单薄微薄)也不能决断什

么，可怕的是看不到(卑微单薄微薄)的力量，忽视

了内在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、

玩世不恭？

世上称得上伟大的东西，往往体积，精神。

千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

(1)选出文章括号中恰当的词语。

(2)在文中的横线上填上恰当的关联词。

(3)文中画线的两个句子都是。把第一个画线句改

为陈述句：第二个句子实际上是告诉

我们：O

(4)给文章加个题目，写在文前的横线上。

7.课内阅读。

(1)你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪

烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会

从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许

是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇,

立刻会在你的想象中展开。

(1)通过选段中的省略号，我能体会到O

A.透过天窗能看到许多美丽的景色。

B.作者会联想到许多事物。

C.从天窗外飞过的鸟儿很多，没有一一列举出。

D.天窗外有无穷无尽的世界。

(2)作者从一粒星联想到,从一朵云联想到

,从掠过的一条黑影又联想到、

等。

从选段的描述中，可以看出作者O

(3)A.具有丰富的想象力。

B.夜晚的生活非常单调、枯燥。

C.向往外面的世界。

D.很苦闷、烦躁。

(4)想一想：如果下雪了，作者还会通过天窗想象到什么？

8.阅读材料，回答问题。

“84”消毒液使用说明书

适用范围：

适用于餐具、饮具、食品容器、瓜果蔬菜、非金属器皿、器械设

备、家具、衣服、地面等的消毒。

注意事项：

1.本品为外用消毒剂，必须稀释后使用，不得内服。

2.如不慎溅入眼内或与皮肤接触，请用清水冲洗并及时就医。

3.本品对金属制品有腐蚀作用，对棉纺织品有漂白脱色的作用。

4.密封、避光、避热，置于阴凉处保存，请放于儿童接触不到处。

5.产品有效期为一年。(生产日期：2019年1月12日)

(1)判断下面做法，对的打“J”，错的打“X”。

①宾馆的服务员经常用稀释后的“84”消毒液对客房的门、桌椅

和地面等进行消毒c

②阿布踢足球时摔破膝盖，用“84”消毒液给伤口消毒。

③田叔叔新买了一件深蓝色的纯锦衬衫，用“84”消毒液进行消

毒。___________

④整个夏天，奶奶家的“84”消毒液都放在朝阳的阳台二。

（2）2020年5月7日，妈妈想用这瓶“84”消毒液对厨房的餐

具进行消毒，可以吗？为什么？

期中阅读理解拓展训练卷（二）-小学语文四年级下册部编版

参考答案与试题解析

一.现代文阅读（共8小题）

1.【解答】（1）考查对重点词语的理解。题目“动物的相生相克”

中的“相生相克”指物质之间的辩证关系。结合题目中的选项，应选

填B。

（2）考查对重点句子的理解。文中的画横线句子“为了消灭老

鼠，探险队运来四只家猫，结果老鼠逐渐减少，而猫迅速繁殖，最终

成了灾难一一2500只猫每年要吃掉60多万只海鸟”，从句中的“四

只、2500只、60多万只”这些数字可看出，句子主要运用了列数字

的说明方法，故选3。

（3）考查对句子作用的理解。通读短文可知，文中的“澳大利

亚也有类似的生态灾难”这句话是承接着以上内容来的，从句中的“也”

体现出来。这句话又连接着下边的内容，因此，这句话在文中起着承

上启下的作用。结合题目中的选项，故应选C。

（4）考查对短文内容的理解。通读短文第四自然段，结合题目

中给出的选项可知，表述错误的是D项，可从文中“后来他们从外地

引来了蛇和猫头鹰，这些田鼠没费多大力气就被消灭了，粮食恢复了

原来的产量''这句话看出来，因为蛇和猫头鹰是并列的，不可分开。

故选Do

(5)考查对短文内容的理解。通读短文，如第二段中介绍的为

了消灭岛上的老鼠，把猫带到了岛上，可两年后，随着猫的繁殖，老

鼠被消灭，可海鸟有被猫吃掉了。再如第四段中介绍的人们为了保护

羊，把虎狼消灭光了，羊繁殖的越来越多，把地皮都吃光了，没吃的，

羊也就饿死了。这两个例子说明了食物链对保持生态平衡是多么的重

要啊。

(6)考查语言表达能力。通过学习本文，我对生态平衡有了以

下新认识：生态平衡是生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定

状态，其物质和能量的输入输出接近相等，在外来干扰下能通过自我

调节(或人为控制)恢复到原初的稳定状态。当外来干扰超越生态系

统的自我控制能力而不能恢复到原初状态时谓之生态失调或生态平

衡的破坏。生态平衡是动态的。维护生态平衡不只是保持其原初稳定

状态。生态系统可以在人为有益的影响下建立新的平衡，达到更合理

的结构、更高效的功能和更好的生态效益。

故答案为：

(1)B；

(2)B；

(3)C；

(4)D；

(5)如第二段中介绍的为了消灭岛上妁老鼠，把猫带到了岛上，

可两年后，随着猫的繁殖，老鼠被消灭，可海鸟有被猫吃掉了。再如

第四段中介绍的人们为了保护羊，把虎狼消灭光了，羊繁殖的越来越

多，把地皮都吃光了，没吃的，羊也就饿死了。这两个例子说明了食

物链对保持生态平衡是多么的重要啊。

(6)生态平衡是生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定

状态，其物质和能量的输入输出接近相等，在外来干扰下能通过自我

调节(或人为控制)恢复到原初的稳定状态。当外来干扰超越生态系

统的自我控制能力而不能恢复到原初状态时谓之生态失调或生态平

衡的破坏。生态平衡是动态的。维护生态平衡不只是保持其原初稳定

状态。生态系统可以在人为有益的影响下建立新的平衡，达到更合理

的结构、更高效的功能和更好的生态效益。

2.【解答】(1)考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中

的选项，不属于短文表述的内容是：儿子陪母亲聊天，故选A。

(2)考查对短文内容的理解。通读短文，结合题目中的选项，

母亲为儿子骄傲的原因是：儿子年轻，却已是大作家。可从文中的“儿

子很年轻，却已是一位大名鼎鼎的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。

母亲因此而骄傲一一她是作家的母亲”这两句话看出来。故选配

(3)考查对重点句子的理解，文中的划线句子“她在抽屉里找

针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子”表现了母亲深爱儿子，

不忍打扰。故选瓦

(4)考查选出表现本文主题类似的诗。通读短文可知，本文主

要写了母亲为儿子找针线钉纽扣时的情景。这情景正符合唐代诗人孟

郊写的古诗《游子吟》。结合题目中给出的古诗，故选C。

(5)考查修辞手法及其作用。从文中第5自然段的“她再次把

线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再

次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次”这句话中连用的几

个“再次”可看出，句子运用了反复修辞手法，把穿针的过程写得很

具体，这样写的好处是：表达了一种强调作用。

(6)考查对短文内容的理解和语言表达能力。文中的“儿子知

道今后该怎么做了”这句话表现了儿子想感恩母亲3从这句话我认为

儿子今后会这样做：有时间会常回家陪伴母亲；会经常陪母亲聊天,

和母亲交流感情；会帮母亲做一些事情。

故答案为：

(1)A；

(2)C；

(3)B；

(4)C；

(5)从连用的几个“再次”可看出，句子运用了反复的修辞手

法，把穿针的过程写得很具体，这样写的好处是：表达了一种强调作

用。

(6)有时间会常回家陪伴母亲；会经常陪母亲聊天，和母亲交

流感情；会帮母亲做一些事情。

3.【解答】(1)考查了学生的阅读理解能力。结合第一自然段中

“大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯”可知选

Bo

(2)考查了对修辞方法的辨析。结合“我的女儿最喜欢它。有

时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在

稿纸上了。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会”可知，“我”

和女儿都喜欢这只小猫,“身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸”

中将“小猫”比作“牛粪”，运用反语，表达了作者对猫伯伯的喜爱。

(3)考查了学生的阅读理解能力。结合”有一天，来了一位难

得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对“可知选D。

(4)考查了学生的从文中获取信息的能力。结合第③自然段中

“我觉得太唐突，想赶走它”“后来我把猎伯伯抱开，放在地上，希

望它去了，好让我们演完这一幕”“我以主人口气呵斥猫伯伯的无礼，

一面起身捉猫”可知，A、C、D是看到猫伯伯“冒犯”贵客，“我”

的反应，B不是。

(5)考查了学生阅读总结能力。认真阅读第③自然段，边读边

找出表现主客关系前后变化的词句，然后总经回答。

故答案为：

(1)B；

(2)C；

(3)D；

(4)B；

(5)主客间的关系由拘谨客套变成了亲密融洽。这是因为猫伯

伯的出现给“我”和客人带来了交流的话题，拉近了距离，增加了情

趣。

4.【解答】(1)考查对词语的理解。①争先恐后：抢着向前，唯

恐落后。这里指人们抢着购买票子。②泣不成声：哭得喉咙哽住，发

不出声音，形容极度悲伤。这里形容女孩极度悲伤。

(2)考查对文章信息的提取。从文中“从她手里流泻出来的音

符，真是如诗如画，如梦如幻！”“李斯特对她的演奏非常满意”可以

看出“冒牌学生”是个出色的音乐家。

（3）考查对文章内容的理解。因为女孩没有一个有名的老师作

后台，说李斯特是她的老师，人们便会争先恐后地购买她的演奏会的

票子，所以女孩要冒牌是李斯特的学生。

（4）考查对文章内容的理解。从“'小姐，请不要害怕，我原谅

你’"及“'小姐，我愿意尽我的力量帮助一切贫苦受难的人。我承认

是你的老师可知，李斯特十分善良，有爱心，他愿意用自己的力

量帮助一切贫苦受难的人。所以李斯特允许“冒牌学生”的演奏会上

上台献技。

（5）考查发散思维。提出问题并解答即可。例如：被誉为‘钢

琴之王'的李斯特来到维也纳”中的引号的作用是什么？这里引号是

对李斯特演奏技艺的高度称赞，是特定称谓。

故答案为：

（1）①抢着向前，唯恐落后。这里指人们抢着购买票子；

②哭得喉咙哽住，发不出声音，形容极度悲伤。哭得喉咙哽住,

发不出声音，形容极度悲伤。这里形容女孩极度悲伤。

（2）从她手里流泻出来的音符，真是如诗如画，如梦如幻！李

斯特对她的演奏非常满意。

（3）因为女孩没有一个有名的老师作后台，说李斯特是她的老

师，人们便会争先恐后地购买她的演奏会的票子。

（4）因为李斯特十分善良，有爱心，他愿意用自己的力量帮助

一切贫苦受难的人°

（5）被誉为‘钢琴之王'的李斯特来到维也纳”中的引号的作

用是什么？表示特殊的称谓。

5.【解答】（1）考查学生写近义词的能力。大概：大约。故近义

词为“大约猜测：推测；凭想象估计。故近义词为“推测灵活：

敏捷；不呆板。故近义词为“敏捷二

（2）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“中国人之所以把

筷子作为主要的餐具，可能与饮食结构有关”可知答案。

（3）考查学生提出问题的能力。学生结合文段内容回答即可。

示例：食物煮熟后不可能直接用手操作，需借助木棒、枝条或竹枝、

竹片来放置和翻动食物，所以进食时为了避免烫伤手指，聪敏的祖先

也就利用它们代替手指进食。

（4）考查学生对文段内容的理解和语言组织能力。阅读句子“据

医学专家研究证明，用筷子时能同时带动人体的三十多个关节和五十

多处肌肉的活动，这样便于促进人手的灵活性和大脑的协调性的发育”

可知答案，我自己在使用筷子的过程中得到的好处是：①能够锻炼手

部的灵活性；②能更准确地夹住所需的食物。

（5）考查学生对词语的赏析。阅读句子“中国人的心灵手巧大

概也和长期使用筷子有一定的关系”可知，这句话中的“大概”“长

期”“一定的”等话不能去掉，这些词语都是表示不确定性的词语，

如果去掉表达的语意就不够准确，不能体现说明文语言的准确性，所

以不能去掉。

故答案为：

（1）大约推测敏捷；

（2）中国人之所以把筷子作为主要的餐具，可能与饮食结构有

关。

（3）进食时为了避免烫伤手指，聪敏的祖先也就利用筷子代替

手指进食；

（4）据医学专家研究证明，用筷子时能同时带动人体的三十多

个关节和五十多处肌肉的活动，这样便于促进人手的灵活性和大脑的

协调性的发育。我自己在使用筷子的过程中得到的好处是：①能够锻

炼手部的灵活性；②能更准确地夹住所需的食物。。

（5）不能去掉。这些词语都是表示不确定性的词语，如果去掉

表达的语意就不够准确，不能体现说明文语言的准确性。

6.【解答】（1）考查了选词填空。卑微：地位低下而渺小。单薄：

指天凉或天冷的时侯穿的衣服薄而且少。微薄：细小而薄弱；数量很

少。结合语境，第一空填“单薄”，第二空填“卑微”，第三空填“微

薄”。

（2）考查了对关联词的理解。“体积”与“精神”意思上表示并

列。根据语义应填“不是……而是……二

（3）考查了改写句子及对句子的理解。“比起蚂蚁，我们有什么

理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭”，这句话无

疑而问，是一个反问句，改为陈述句，应把“什么”去掉，把“有”

改为“没有”，问号改为句号，即为：比起蚂蚁，我们没有理由言渺

小、说卑微，没有理由自暴自弃、玩世不恭。结合文章内容可知，第

二个句子实际上是告诉我们：要坚强勇敢，热爱生活。

（4）考查给短文加题目的能力。这篇短文通过讲述蚂蚁在遇到

火灾时抱团逃生的事例，告诉我们要敬重卑微，不轻言渺小、说卑微。

故短文题目可以是“敬重卑微”。

故答案为：

（1）单薄卑微微