语言培训心得

语言培训心得

语言培训心得「篇一」

通过本次语言活动培训，深入感受到幼儿教育的重要性，张峰老师课堂非常活

跃，乐趣不断。现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：第一点，张教师的教

学设计很有创意，目标特别详细，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱

好听你的课。第二点，教学方法灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有

兴趣，教师要选材好，预备充分。第三点，教师能创设宽松的学习时间与空间。注

重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。

本节语言活动课：大班语言《罐的美餐》，《獴的美餐》主要讲了一只罐没有

珍惜拥有的食物，执意要去寻找美餐而最终落得什么食物都没有的下场，告诉孩子

们要学会珍惜自己己经拥有的东西。现在的孩子都是独生子女，生活优越，要什么

有什么，看到别人的东西，就会很羡慕，并且一定要自己也拥有。再回头看看他们

是如何对待自己已有的东达的，每天都能听到家长们说，家里有数不清的玩具还要

买；有许多漂亮的衣服夹子还要买；家里有许多刚买的‘零食还要买...这些都

足以证明他们根本不懂珍惜自己的东西，所以张峰老师抓住这个点给孩子们上了这

么一节课，很有意义，也很有必要。让孩子们明白珍惜身边的事物。不要等到失去

了才懂得珍惜。

活动中，孩子们的思维是非常积极活跃的，观察力、想象力都很棒。我认为绘

本课就是要孩子想说、大胆说，在最后，张老师问孩子们：“你最珍惜的是什

么？”化抽象为具体形象了，有的孩子说：“我珍惜我的爸爸”，还有个孩子很害

羞地说：“老师，我最珍惜你”，当时的场景让我很感动。我想孩子们印象一定会

更加深刻。

在以后的教育教学中，我也要多像张老师学习，课堂不是缺乏乐趣，而是缺少

制造乐趣的条件，需要老师删繁就简的思维方式，需要琅琅上口的表达方式，让我

们这些年轻老师大胆试一试吧，让孩子露出笑脸，让孩子传出笑声，让生活有一些

情趣，这才是我们真正追求的！

语言培训心得「篇二」

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。因此，大力推广

普通话，规范语言文字已经成为我国当前的迫切任务。作为一名年轻的教师，在开

展语言文字工作在素质教育中具有重大的意义。

语文学科的个性是交际性，即运用语言文字这个工具进行口头或书面的交际，

所以学语言文字、用语言文字，便是语文学科很突出的特点，针对这一特点，衡量

素质教育对小学语文教学的基本要求，可归结为“习惯”、“品格”两大要素。

习惯，即培养学生学习语文的良好习惯。它包括：写字的习惯，阅读的习惯，

听话和说话的习惯，作文的习惯和思维、观察的习惯等。一种良好的习惯的形成，

会使人终生受用。

品格，即语言文字的修养。小学虽然是基础阶段，但也必须从小训练语言文字

品格e具体地说，应是：

①语言完整性的训练；

②语言条理性、系统性的训练；

③语言明确性、具体性、生动性的训练；

④语言准确性的训练;

⑤语言构造的训练；

⑤语言速度的训练。

小学语文的教，最终是为了转化为学生的自学能力。自能读书、自能作文、自

能思考、自能解决问题。为此，教师着力的关键在于：设计出层次清楚、操作性

强、实效性高的，能引导学生自我实践的活动程序。

必须注意的是：强调以学生实践为主，并不意味着要削弱教师的作用，而恰恰

是对教师在培养具有良好语言文字素质的人才上发挥决定性的作用，提出了更高的

要求。

总之，在小学语文教学中实施素质教育是一项复杂的系统工程，我们必须认真

钻研，努力探索，苦练“内功”，以适应时代的需要，为祖国培养全面发展的合格

人才。

语言培训心得「篇三」

亲爱的老师:您好！

这是大一的第二个学期，我选择了公关语言艺术这门校选课，刚开始的时候并

不是很了解这门课，从这门课的名字上来看，是一门有关于语言艺术的课程。我们

每天都要和人打交道，就少不了沟通，良好的人际关系从沟通开始。公关语言是实

现良好公共关系的重要媒介，学会用公关语言与人沟通，将是现代人必备的一种素

养。公共关系学在各代中发挥着重要作用，公共关系的运用更是当代成功人士所具

备的基本能力。因此我希望能够通过这门课学到一些交流技巧，提高自身素质。

上了几周的课后，我发现自己的选择是正确的。我学到了很多实用的.交流技

巧。老师您是一个很幽默很有亲切感的人。您在课堂上举了很多事例，止例反例都

有，然后通过一个个小故事给我们总结道理，教会我们如何说话，能赢得别人的尊

重。给我印象很深刻的一个例子是当有人委婉的说自己胖的时候，我们可以这样回

复别人:看，我这是文化底蕴深厚。别人说自己瘦小的时候，可以回复:我这是短小

精悍。还有一次老师您用白话给我们读了《再别康桥》，虽然我也听不懂，但是我

还是感觉很有喜感。老师还说了女生买了新衣服以后的各种表现以及旁人的夸赞的

方式，一些生活中常出现的情景从老师口中说出的时候特别有画面感，真是生动形

象啊。

关于考勤方面，每周我都能按时去上课，这是我自认为做得好的地方。上课时

也能积极和小组成员讨论课后相关作业，还通过这门课认识了很多新朋友。小组作

业方面，我报名了诗朗诵，认真做了PPT,课余时间也有认真在练习，但上台朗诵

时自认为发挥不太好，因为太紧张了吧。前段时间学院也有举办过一次演讲比赛，

我报名参加了，因为是第一次，所以经验匮乏，关于演讲的技巧掌握得还是不够

好，所以只拿了个三等奖。在生活当中我是个喜欢参加各种社交活动，广交朋友的

人，只不过有时候对生人比较慢热，但对熟人很热情。性格也比较随和，不会随意

当面与人起冲突。有一点不好就是在长辈面前较腼腆，希望自己能够再自信一点。

我会尽自己最大的努力改掉性格里不好的那部分，做个betterme!

至此，我希望这门课的得分能在88分以上。最后，祝,老师天天开心，心想事

成！

语言培训心得「篇四」

语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，它既是一门文字，又是一门艺术。

在我们的衣食住行中，没有一样是离得开语言的沟通与表达的，从而语言就成

了一门技巧。会说话的人就会让人感到春日般的温暖，而不会说话的人就会让人感

到冬日般的寒冷。流传青史的诸葛亮曾经在赤壁战争中说过；“三寸之舌，强丁•百

万之兵。”从而可以见得语言表达交流的重要性。对于教师来说，语言交流是我们

需要掌握的基本之一。在课堂教学过程中，教师语言不是单向的，而是具有交互

性。只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出

火花。

作为一个数学教师则应该使自己的语言具有规范性，启发性，真实性，生动直

观性，流畅性，艺术性，创造性和愉悦性。为了提高自身的教学水平，我认真阅读

了有关语言交流基本功的文章，观看了有关语言交流基本功的视频。收获良多，受

益匪浅。现将学习体会小结如下：

1、讲述与讲授：讲述注重的是陈述，是教师用口头语言直接向学生描绘事

例、论证事理的一种传授知识的基本方法，它以教师的叙述和说明方法达到目的。

而讲授是注重给予，给予学生知识、方法、帮助学生形成正确的认识。讲授中有师

生的情感交流，师生相互作用、相互强化；在讲授时教师还可以根据听课对象、设

备和教材对讲授内容灵活处理。对于一些抽象性的知识，我们可以利用画图，多媒

体演示，边演示边讲解，使学生能很快的掌握知识。

2、提问和追问：课堂提问是教师提出问题，启发引导学生根据已有的经验回

答问题，从而获得新知识的方法，是数学课堂教学使用率最高的一种教学手段；而

追问，是使原米表面的问题向思维

深处发展的主要途径，通过环环紧扣的追问，充分地激发学生的思维活动，使

学生通过独立思考获取知认，智力活动的积极性得到充分调动，对发展学生的数学

语言表达能力起到了极大的推动作用。在这一方面，我们要注重以下几点：一是要

让学生会|回答问题，要使学生能正确，全面的回答问题，二是要让学生.敢于I可答。

3、倾听与对话：倾听的意义在于心灵上的沟通。在学生需要帮助时，教师要

知晓学生的“困惑”，在学生进行思维时，教师要及时捕捉创新的“火花”并及时

给予学生帮助，使学生茅塞顿开，实现师生共鸣。教师让学生发表意见时，就要求

学生认真听，这就使得学生必须注意倾听，做到教学活动、学习活动都能人人参

与，一个不落，才能保证课堂教学在“真正”的对话中进行，才能实现“顺学而

导”，保证学生在课堂上的主体地位。

4、使用无声语言：无声语言.主要有整洁端庄的‘服装语、表情达意的目光

语、亲切自然的微笑语和得体适度手势语。在课堂上，教师往往通过侧身倾听、点

头微笑、竖起大拇指等动作和表情，使学生感觉到自己被尊重、被信赖、被关爱，

感觉到教师如同一位循循善诱、和蔼可亲的朋友，感觉到课堂就像自己的家一样熟

悉，亲切，使学生的学习状态从倦怠到积极，极大地提高了学生的参与度，收到事

半功倍的效果。

通过语言交流基本功的学习，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知

识。我将带着这些思考和理论在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终容

纳吸收。同时，我也将继续学习这方面的知识，并学以致用，在教学中不断尝试，

并积极反思、总结。我深信，在以后的教学中，我的课堂教学一定会更上一个新台

阶！

语言培训心得「篇五」

3-6岁正是幼儿语言发展的关键期，幼儿的语言能力获得质的突破与飞跃。而

幼儿语言发展与个体自身的条件有关，同时也离不开一定的环境与教育条件。因

此，在幼儿语言发展的关键期内，必须积极利用幼儿自身的有利条件，同时还必须

创设有利于幼儿学习语言的环境，并提供幼儿适宜的语言教育，才能促进幼儿语言

获得理想而迅速的发展。

通过这次的培训我了解到学前儿童语言教育分为口头语言表达和书面阅读能力

的培养。

（一）在口头语言表达方面：

作为一名教师要为幼儿创设宽松的语言学习环境，在幼儿的一日生活中都融入

语言学习。从每天个来园与人打招呼，在游戏、运动中遇到问题需要他人帮忙时的

语言表达，在教学活动中与老师、同伴的互动，自由活动时跟同伴呼唤玩具时的语

言表达这些都是发展幼儿语言表达不同手段。教师要抓住任何•个机会激发幼儿语

言表达的欲望，让他们乐于说出自己的想法和意愿。

在培训中老师提到的一点让我很有感触很大，那就是培养幼儿具有文明的语言

习惯。在培训中老师也提到了，现在世界上很多地方都议论到中国人旅游中的一些

不文明现象。这其实给了教师一个警示，如何教会幼儿有礼貌文明地与人交谈很重

要。如:

教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招

呼、称呼人，会问早、问好，道别。

教育孩子当遇到困难需要帮助时会说：〃请您帮我〃受到帮助后，会说：〃谢谢

O

教育孩子当自己不注意影响别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己

时，能克制、谅解别人，会说：〃没关系，不要紧。〃

教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时，要专心地

听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。有急事需要及时谈时，要打招呼。别人向

自己提出问题时，要认真地回答。

教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适

中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，

不骂人。

在幼儿的语言教育中教导他们做个有礼貌的人，口后在平时生活中他们的行为

会潜意识地变得文明有礼貌。

在如何促进幼儿语言表达上我有自己的一个想法：我们可以开展跨年龄段相互

交往活动。当幼儿有了•定的交往能力时，以班级为单位的小集体游戏就无法满足

幼儿模仿社会活动的需要了。这时可扩大幼儿的交往范围，开展跨年龄段的相互交

往活动。重点开展“大带小”活动，让各班自己寻找不同年龄班挂钩，每学期定期

组织“大带小”游戏活动，游戏内容有意识地寻找适合两个班级幼儿合作的。

（二）书面阅读能力

在这个部分教师提到的两点是：早期阅读和前书写。

在早期阅读方面培训中提到我们存在的几个误区：

一、把图书的阅读当成一个识字的过程。

二、把阅读变成看图说话。

三、吧阅读图书变成故事情节的'复述。

对此我们教师有•个正确的理念，适合幼儿阅读的书籍还是以图片为主的绘本

等，通过看图片的过程中让幼儿讲述他看到的东西，并逐渐让他学会用完整的语句

表述出一个简单的情节。而且对于幼儿的早期阅读的培养不仅仅限于一节集体教学

活动，可以在环境中布置与阅读素材有关的版面，在区域活动中创设与阅读素材相

关的主题游戏等。通过一系列的活动引起幼儿阅读的兴趣.

“幼儿阅读的过程是一个认识各种符号的过程。“教师是这样说的。把书籍中

的字，图画都当作一种符号帮助幼儿记忆。所以其实在幼儿园学习期间可以让幼儿

进行前书写，就是让幼儿通过文字和图画的组合方式把自己的想法表达记录下来。

总之，通过这次的培训让我对学前儿童语言教育有了一个新的理解，我们要把

语言教育与幼儿的一日生活有机地整合在一起。要激发幼儿语言表达的意愿，然后

再他们进行语言交往的过程中指导他们用正确的方式进行表达。通过早期阅读的方

式可以增加幼儿的词汇量，是幼儿口语表达的基础。

语言培训心得「篇六」

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的.工具。正确使用祖国

的语言文字，树立语言文字规范意识，是国家对每个公民的基本要求。因此，大力

推广普通话，规范语言文字己经成为我国当前的迫切任务。作为•名教师、・名语

言文字工作者，不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的

语言能力和较高的语言素养。同时语言文字应用能力不但是学生学好其他课程的基

础，也是学生全面发展和终身发展的基础。在实际教学工作中，如何扮演好语言文

字工作者的角色和担好语言文字工作者的责任呢？作为一名数学教师，在课堂教学

中应力求做到以下几点：

一、语言的完整性

数学教学中，教师的课堂语言是对学生口语表达的示范，也是教学知识的剖

析。因此，教师语言要表意准确，清晰完整。

二、严密的逻辑性

培养学生正确的数学诏言表数学，关键是教师的语言表率作用，对每一个概

念、名词、法则、规律等，要求教师做到推理清晰、逻辑严密。

三、语言的针对性、启发性、激励性

课堂教学中，数学导入语言要有一定的针对性，鞭辟入里，恰到好处。

四、精湛的艺术性

语言是一门艺术，课堂语言是师生在课堂中呼吸的空气，不知不觉地流出，不

知不觉中传递着知识信息，交流着情感和快乐。教师的数学语言要注意简洁流畅、

生动形象中注入幽默含蓄。

五、研究性、创新性

知识的学习过程是•个接受的过程，更是•个创造的过程，课堂上怎样让学生

发现、探究，创新是教师面临的核心问题，而语言贯穿于整个过程中，这对于营造

生动活泼、主动探究的课堂气氛，鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性，大胆

想象、积极思维认识自我、发现自我、实践自我，具有重要意义。

总之，数学课堂语言是一门艺术，作为数学教师在课堂教学中，要体现艺术语

言的精湛、逻辑语言的严密、生活语言的风趣幽默等，把这些语言整合起来，形成

独特的、新型的小学数学教师课堂教学规范化语言。

小学阶段是基础阶段，也是习惯养成阶段，此阶段的好坏会影响学生的后期发

展，从小学就开始让学生说普通话，写规范字是必要的，也是可行的。

语言培训心得「篇七」

一、幼儿园语言教育的目标

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中刈语言领域提出了以下目标：

第一、乐意与人交谈，讲话礼貌;第二、注意倾听对方讲话，能理解口常用语;第

三、能清楚地说出自己想说的事;第四、喜欢听故事、看图书;第五、能听懂和会说

普通话。

通过对《纲要》的语言教育目标的理解，可以把幼儿园语言教育总目标划分为

四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读，并且从以下几个方面对幼

儿实施教育。

1、倾听方面：养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是

儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能

力。懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形

式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。

2、表述方面：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描

述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。以一定的语言内容、语言形

式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主

要表现之一。只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能

力的人，才能真正与人进行语言交际。

3、文学作品欣赏方面：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的

丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此要尽可能地

给幼儿创造学习各种文学作品的机会。

4、早期阅读方面：培养幼儿对生活中常见的简单标无和文字等感兴趣。利用

图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿时书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和前

书写技能。

二、幼儿园语言教育的内容、途径

内容：专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。

（一）专门性语言教育：是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，是实现语言

教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任

务的具体手段，是教幼儿学习语言知识，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运

用技能的过程。

（二）专门性语言教育活动的类型

专门性语言教育活动的类型主要包括讲述活动（看图讲述、动画片讲述）、听说

活动（语言游戏、谈话活动）、文学活动（故事、诗歌、散文）和早期阅读几种形式。

（三）渗透性语言教育：

1、在日常交往中指导儿童学习语言。

2、通过常规主题活动发展幼儿的语言。

3、通过区角活动发展幼儿的交往语言。

途径：通过组织专门的语言教育活动进行语言教育，通过日常生活各个环节进

行语言教育，通过游戏进行语言教育，以及在其他领域的教育活动中进行随机的语

言渗透教育等。下面针对专门性语言教育活动（语言课），谈谈如何设计与组织。

语言培训心得「篇八」

他们明眸灵动，如一片片原始的湖泊，没有一丝浑浊的杂色。他们会趴在地上

看蜗牛爬行，疑惑的问那些白白的痕迹是什么，会指着雨后的彩虹说好漂亮。他们

可以随时哭随时笑。

总之，他们就是这样屈于孩子的随性者。因为俏嘴巴，把我和这些00后紧紧

的联系在了一起。

三月底，全国少儿语言老师齐聚一堂参加了由贾敏菲老师主讲的为期两天的培

训，这次能够和全国一线教师交流心得和教学经验并且得到贾老师的培训指导我感

到非常荣幸。随着社

会的发展，少年儿童的早期教育发展越来越受到社会和家长的重视，有报道刊

登“孩子越来越聪明越来越沉默”，于是逐渐的成为了人们口中的“无语•族”。

所以教授语言艺术是一件任

道而重远的事情，在重视传授孩子学科知识，培养他们各种艺术素养的同时还

要启迪他们打开语言的大门。有爱心，有责任心，有善于发现美好事物的眼睛，更

要术业有专攻.我把它归结

为爱的旅程。《少儿语言表演》这套教材看起来简简单单的书却关系到作为一

名传授者教授给孩子们后，他们在自己小世界里的感悟和创新，同时还要尊重孩子

的个性发展，所以了解教材精华所在是我们教学的必要前提。每册书对孩子的要求

也不一样,可以更好的对孩子的肢体

协调，自信心的建立，创作力和想象力进行训练。通过贾老师的培训，还使我

了解到作为一名好的少儿语言教育工作者，要不断学习，不仅要把好的教学理念融

入到课堂中丰富课堂生活。

还要上出自己的特色，融入孩子，快乐教学。其次，环境的创设对■少儿的学习

生活有很大影响，通过教学课堂的布置和教学地点的选择培养孩子们的审美意识和

创作欲望。注重和家长的沟通。

了解孩子大的生活环境。

和孩子打上交道，是一种心灵的回归，作为一名少儿语言老师更是一种稀放爱

的过程，我喜欢看到他们扬起的每张温暖的笑脸。

这样一段旅程，是各种心情的汇合。科学引导，拓展思维.让我的孩子们学有

所长真正散发出他们特有的光芒。

语言培训心得「篇九」

语言是传递信息，课堂上师生交流和沟通的桥梁。一节教学环节条理紧凑，引

人入胜的好课，教师的富于启发引导性的语言是关键，所以，要拓宽学生的学习空

间，最大限度挖掘学生的潜能，构建和谐的师生关系，教师•定要重视课堂教学中

语言的运用，课堂语言本身就是一门艺术。

一位优秀的教师在课堂上。用饱含着浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强

的感染力。

现在的小学课本，里面插入了大量精美、有趣、鲜活的图画，不但符合现阶段

学生的认知特点，还非常赃近学生的现实生活，这为我们创设情境，让学生进行小

组合作学习提供了非常丰富而生动的素材。因此，在教学中根据教学内容和学生的

实际情况，充分利用好课文中的插图。教师可根据插图内容提问：如''在这幅图中

你看到了什么？”“你想到了什么？”“你发现了什么？”“你能根据这幅图讲一

个故事吗？”与自己小组内的同学说一说，要求在自己编的故事中融入自己想到的

数学问题。这样的语言既开启了学生丰富的想象力，还锻炼了他们的口头表达能

力，从中发现或提出自己住数学问题，而另一面也让其他学生学会倾听和交流。

教师在课堂匕应该经常用一些鼓励性的语言，使学生能够自觉主动的学习，

鼓励性的语言对学生的学习积极性是很大的鼓舞和推动，而且师生的情感得到发

展。教师要善于表扬学生，尤其是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生。对

于学习有困难的学生或不爱发言的学生来说，老师能表扬他、鼓励他，他当然非常

高兴，甚至非常自豪，由此他会对学习产生兴趣，会认真的听课，积极的发言，这

样他的学习成绩会很快地提高。

批评的幽默化既能调动学生学习的枳极性，又能提醒他上课要认真听讲，真是

一举两得。避免了学生的抵抗情绪的产生。例如：有时刚过完节假日，学生上课不

专心，课堂纪律不好，直接影响教学效果。在这种情况下，教师可用幽默风趣的语

言，指出学生存在的问题，唤起学生注意力，达到婉转批评，促其改正缺点的目

的。例如，在有学生讲话时，可说〃今天同学们真安静啊！看哪一小组保持得最

久。”如此一来，学生的注意力自然也就集中了。老师达到了批评的目的，学生又

不会反感，可谓两全其美。

总而言之，在整个课堂教学过程中，教师的语言科学、深刻、生动、形象、幽

默、风趣、亲切、自然，充满情和意，学牛会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓

舞。教师要善于将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法付诸学

生的感官，使之入耳、入肱、入心，才能轻松愉快地完成教学任务，最终达到优化

我们的课堂教学。

语言培训心得「篇十」

自从参加工作以后很少有时间可以学习，这次远程研修培训的机会很难得，我

从中也学到了很多，不仅开阔了我的教学视野，也丰富了我的教学手段，同时认识

到自己以前在教学中的缺陷和不足，收获颇多。本次培训对我来说最大的收获是了

解了小学生绘本阅读的一些有效的教学方法，如图片环游法、拼图阅读法，对我今

后的课堂教学有很大的启发作用，其中令我印象最深刻的是图片环游法。

一、了解了英语绘本的定义

1、“绘本”一词来自日本，英文名称为“PictureBook"，指的’是文字与图

画相辅相成的，通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本。绘

本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。它的

介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和

丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。而其中很多优质的绘本来自英语国家，

让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。

2、英语绘本阅读”是指教师根据学生的实际英语阅读水平，利用所能找到的

英语绘本书籍和网络材料，进行选择与分级，并结合各课时的教学设计，通过将教

材内容与绘本材料进行有机整合，让学生能阅读到那些原汁原味的英语绘本材料，

来提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力

二、了解了小学生英语绘本的特点

1、具有故事性和情节性，故事梗概简明，同时存在交叉叙述和省略跳跃，往

往用最简洁的文字叙述一个完整的故事。

2、直观形象，生动有趣、超越现实，通常以动植物为故事人物展开叙事，在

题材和内容上贴近学生的生活经验、认知特点和心理需求，兼具知识性、趣味性和

教育性。

3、语言简单重复，诸种语言的整体输入、自然习得以及语感的培养

4、关注学生的情感体给和多元文化的感知与认同。

针对小学生英语绘本的特点，利用图片环游法可以启发学生主动观察、预测和

思考，侧重理解和欣赏所学材料。小学生对于图片更加敏感，颜色鲜艳、内容新颖

的图片更能吸引小朋友的兴趣，提高他们学习的积极性。通过图片环游法，帮助学

生与文本对话，形成自己的理解，让故事内容深入学生的内心，加强学生刈绘本中

的角色特征和其中蕴含的道理的理解。

对于我任教的低年级来说，可以效仿老师所讲的整体故事环游法，采用师生共

读、共演的形式，来让学生更好地理解绘本、认知绘本。低年级的学生积累少，阅

读文字有难度，对图画阅读敏感度高，图片环游法能提高课堂的有效性，让学生更

好地掌握课堂内容，为今后的学习助一臂之力。

有人曾经这样说，儿童没有阅读，他的人生经历•定会有欠缺，通过阅读带来

的启发，能解决孩子视野和品格的问题。小学英语绘本教学是一个新生事物，还需

要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师，我们要充分发挥绘本阅读教学的

作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。

语言培训心得「篇十一」

通过本次语言活动培训，逐渐感到幼儿教育的重要性，现就个人的学习经

过，谈谈自己的学习体会：

第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样

幼儿才有爱好听你的课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻

松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道.第二

点，教师能创设宽松的学习时间与空间。注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手

实践中经历知识的形成过程。

语言是交流和思维的T具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。

本节语言活动课，这堂课是选用中班教参上册的语言活动，教师说话时注意语

气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语

气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调

表现出来。

尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应该认真地倾听并

给予积极的回答。

散文诗《捉迷藏》运用了拟人化的手法，将黑夜、太阳、物色等比拟成•群可

爱的娃娃在玩游戏，将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛，天亮说成

解开手帕，想想丰富奇特，亲切有趣。

全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一副绚丽多彩的自然风景图，揭示了

昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系。“蒙”、“躲”、

“挤”、“解”等词的运用准确、形象，具有儿童情趣。

幼儿语言发展与教育的核心理念：

1.幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长。

2.幼儿的语言能力是在交往和运用过程中发展起来的。

3.为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境，鼓励与支持幼儿与成人、同伴交

流，让幼儿想说、多说、喜欢说并能得到积极的回应。

语言培训心得「篇十二」

关于参加中小学英语教师英语语言村培训心得范文

7月25日，我带着一颗兴奋但有些紧张的心走进了清远市，进行了英语语言

村暑期培训学习。对于一个农村小学的英语教师来讲能有一次与外教老师面对面交

流的机会实在是太难得了。困此，我倍加珍惜。

将近两周宝贵的培训时间就要过去了，回顾这段时间的所见所学，一时难以用

三言两语可以描述。但我总能找到属于自己珍藏的部分记忆。整个培训过程由外教

全程授课，时间虽不长，但从这次培训中，我却学到了许多，相信这一幅幅美好的

场景将永远定格在每一位参与者的脑海里：外教们那充满活力的身影、别具一格的

感染力、上课时的卖力表演此次培训不仅让我们每位英语教师的听、说、读、写各

方面的技能得到了强化训练，还向我们展示了丰富的西方文化以及与众不同的授课

方法，真是让人受益匪浅。

一、我感动

这次培训给我印象最深的是外教们身上特有的那股认真劲，它也可以被说成是

对生活的积极态度和对工作的热情，总之和他们在一起觉得自己全身充满阳光气，

对生活充满希望。五位外教轮流给我们四个班上课，一天下来中间几乎没有多少休

息时间，可每一节课他们都准备充分，生动教学，丝毫看不出一丝应付之意。现时

清远的气温急剧上升，连我们地道的清远人都几乎挺不住了，他们呈现出来的工作

态度也因此让我们更加感动，从而学习起来更加起劲、认真。我想我们每位教师在

H常的教学中也应该是这样的，在进教室之前，无论你的身体多么疲惫，无论你的

心情多么糟糕，你都要重新调整，让自己精神抖擞、高高兴兴的迈进课堂，去和学

生共度40分钟的美好时光，让他们在你的课堂上不仅能学到英语知识，更能学习

到对生活的态度。

二、我感悟

1、创造一个轻松愉快的环境，引起学生的兴趣。

英语学习，兴趣在先。学生语言能力的提高在很在程度上受制于英语学习的兴

趣的程度。”兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对

所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。外教给我们上课，最让

我感受最深的'是他们上课就是在很大程度上如何去激发学生的兴趣。如：他们上

课前总会有这样的一个环节，叫：brainbreak,这个环节通过一些简单的游戏或

提问的形式去引起学生的兴趣，结果我们大多数的老师都能参与到外教的游戏的当

中，我们既玩得乐在其中，又掌握了一些外教教学的基本技能；另一方面又促使我

们重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的作用。

2、想方设法去增强学生讲英语的信心。

影响学生英语口语水平的一个较大的阻碍就是情感阻碍一畏惧，怕出差错，怕

自己所言不能被理解。这种畏惧归结于学生没有在外教的面前建立起自信心。刚开

始培训的时候，我们与外教之间、彼此之间都还不是很了解，也不敢轻易发言，生

怕不知哪句话说错了，被外教笑话了，也被同行小看了。但是，听着他们轻松、幽

默的话语，随着他们不断的发问，我也不由自主开始了与他们的对话交流。每当说

完一句话，看到外教点头或是会心的笑容，我明白她真的知道我在说什么的时候，

自己一下子就有了更多的勇气和信心，随后几天的课程也感觉豁然开朗起来，和他

们交流也变的非常自然与和谐。其实，克服自己的心理障碍是开口说英语的最大

难题，人类的语言都是相同的，即使你一时不知如何表达自己的意思，你可以用手

势，用其他单词替换，用身体语言，物体等等去表示，他们一定会明白的。一旦学

生出了差错，不会埋怨训斥、责怪，他们注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不

受挫折，会常说："goodtry。"

3、认识自我，把教学风格发挥到淋漓尽致。这点我觉得四位老师做的非常到

位，我们的课堂上，经常能听到大家开心的笑声，尤其我们的班主任hannah她真

的很聪明而且很会和大家打成一片，她非常丰富的表情，流利清晰的语言，特别是

她的肢体语言，形象又生动，让我们感觉不到丝亳的负担和压力。她总是幽默地

说：“don'tbreaktherules,otherwiseyouwillbepulished------singa

song”，这样一位既善良又严格的女孩将永远停留在我们的心上。dean风趣幽默

的故事和唤起我们注意的方法，使每个人都处于兴奋状态下。rachel看似文静的

外