语言文字应用能力培训总结

语言文字应用能力培训总结

语言文字应用能力培训总结篇1

伴随着春天脚步的日益临近，新的学期也马上就要开始了，为了更好地开展

新学期的教育教学工作，我校领导特别精心设计了本次培训活动，认真听完13

位老师的精彩发言，感觉收获颇多，特总结如下：

听了工会杨主席的“师德培训”，使我对教师这一行业有了更加清晰而又深

入的认识，杨主席用最通俗易通的语言，用我们身边的具体事例对教师道德这方

面进行了详细的讲解,其中我对专业理想、专业操守、专业水平这三个词有了更

深入的理解，也更加清楚自己肩上所肩负的责任。杨主席还用浅显的道理、诙谐

的语言告诉我们在教育教学过程中应该注意的问题、如何让自己以更加良好的心

态去面对工作、如何在工作之余放松自己。听了杨主席的一席话，我更加懂得了

自己身体健康是工作的'重要前提，也更加明白了如何做一个合格的老师。

针对班主任工作，德育处两位张主任分别以“如何管理一个班级”和“班队

会的开展、少先队执勤”这两个方面进行了详细的讲解，使我们这些班主任老师

更加明白了自己的职责和任务，对经营好一个班集体也更加有信心。

作为一名教师，特别是年轻的教师，我们需要的不仅仅是工作中的那份激情,

更需要的是多向老教师以及其他同事学习，吸取他们的优点与教学中的闪亮点，

然后将所学到的'经验灵活的运用到自己的教学实践，是自己更好地成长。对此,

徐校长专门针对“如何听评课”这个问题进行了讲解，使我清晰地认识到：在听

每一节课前一定要做好充分的准备，包括物质准备和精神准备，首先在自己身体

健康的前提下参加听课活动，并且要积极参加，同时注意跨学科听课，相互学习。

在听课过程中要学会记录，至于记录什么、如何记录的问题，徐校长也给予了详

细的解释。

没有规矩不成方圆，教学也是一样需要一定的常规来规整，这样我们的教学

工作才能得以顺利开展。教务处张主任对我校的教学常规进行了详细的解读，带

领我们重温了这项常规，对于一些改变之处，张主任也是进行了强调性的解释，

使我对自己该做的一些常规以及在教学中不该出现的一些问题有了更加清晰的认

识，相信在自己的教育教学中我能严格的遵守常规的每一条。黄主任和王主任分

别对如何数学作业和语文作业进行了经验传授，作为一名数学老师，我知道自己

所担任的一年级应该批阅的作业，以及在作业批改中要注意的问题，尤其是黄主

任对作业批语的讲解，让我对数学作业的批语也有了新的认识，我会在以后的教

学中进行尝试。教育教学中除了需要常规的规整，也需要自己的专业成长，我校

一直坚持在教研中促进教师的专业成长，针对此问题教科室庄主任进行了详细的

汇报。教科室的桑主任针对新教育这个问题做了报告，倡导每位老师努力打造一

个个书香班级，共同建设一个书香校园，同时对新教育的方方面面进行了解读，

让我们知道了到底该做么做才能更好地引导孩子们的成长。

最后，办公室赵主任针对学校安全作了报告，再次警示我们危险时刻在我们

的身边，需要我们时时刻刻提高警惕，不只是学生的安全，我们自身的安全也很

重要。总务处李主任针对办公室和班级的物品管理进行了统一的要求，再次提醒

我们要有主人翁的意识，学会保护学校的物品，节约学校的资源。财务室付老师

针对学校重要物产的管理也绐与了统一要求，并通报了物产的申请程序。医务室

安医生针对学校的传染病防控进行了讲解，让我们对传染病的种类、预防措施等

有了更加清晰的了解。

短短的两天的培训学习，让我收获颇多，使我对学校的方方面面有了全新的

认识，希望这一切都是新学期的良好开端，我也会努力做好自己的每一件事情，

认真经营好这个班级，让每个孩子都能够在这里健康、活泼、快乐的成长。

作为师范学校的学生，学习普通话是一项十分重要的任务。因为学校是推广

普通话的前沿阵地，甚至可以说是主战场，而老师则是这个阵地或战场的指挥官,

所以作为老师，学习好普通话是十分重要的。

语言文字应用能力培训总结篇2

为充分发挥信息技术和大数据在推广普及国家通用语言文字工作中的积极作

用，有效提升中小学校、幼儿园师生国家通用语言文字应用能力和水平，我区建

设了基础教育国家通用谙言文字能力提升学习项目，为中小学、幼儿园师生提供

国家通用语言文字应用学习信息平台。为做好学习信息平台应用推广工作，自治

区教育厅自7月19日至8月3日，开展暑期中小学、幼儿园教师国家通用语言文

字应用能力提升试点培训，教师将通过信息平台在线学习国家通用语言文字，有

效提升教师国家通用语言文字应用能力。

7月19至20日，培训启动会分别在通辽市科尔沁左翼中旗、左翼后旗和锡

林郭勒盟正镶白旗、正蓝旗4个旗县举行，自治区教育厅有关处室、内蒙古语言

文字研究会有关负责人，通辽市、锡林郭勒盟以及4个旗县的‘教育局领导、有

关部门负责人出席培训启动会并做出工作部署。对来自4个旗县民族中小学校、

幼儿园的528名信息管理员、信息技术教师进行培训，对国家通用语言文字学习

APP操作流程，参训教师帐号注册、登陆及维护方法，数据统计功能使用等内容

进行培训学习。

4个旗县所属112所民族中小学、幼儿园的2381名普通话水平为三级甲等及

以下的教师，将通过自治区国家通用语言文字学习APP完成线上培训学习。

本次培训旨在借助信息技术和大数据等现代化手段稳步推进、全方位提升我

区义务教育阶段民族语言授课学校、幼儿园教师国家通用语言文字应用能力，为

更好、更快地胜任使用国家通用语言文字开展教育教学工作奠定扎实的基础。

语言文字应用能力培训总结篇3

8月3日，由自治区教育厅举办的为期15天的中小学、幼儿园教师国家通用

语言文字应用能力提升培训圆满结束。通辽市科尔沁左翼中旗、左翼后旗和锡林

郭勒盟正镶白旗、正蓝旗4个旗县所属112所民族二小学、幼儿园的2381名普通

话水平为三级甲等及以下的教师，通过自治区国家通用语言文字学习APP完成线

上培训学习。

为保证参训教师线上学习效果，自治区教育厅组织36名普通话测试员通过

微信群开展互助结对帮扶答疑，邀请自治区语言文学工作学术委员会成员、国家

级普通话测试员、内蒙古农业大学教授苏娅进行专家解读和线上直播交流课，帮

助参训教师有针对性地解决学习中出现的发音问题。

为期两周的培训学习，4旗县教师三级甲等以上达标率达85.73%,二级乙等

以上达标率达39.63%,提升率达到25.12%；普通话模拟测试平均得分77.4分，

平均提升6.4分，语音问题错误率降低6.75%,参训教师普通话水平整体提升明

显。

来自锡林郭勒盟正镶白旗蒙古族中学的参训教师乌云说：“通过集中学习，

我系统练习了韵母、声调发音，掌握了朗读基本技巧，对国通语常用语法、句型

特点等有了全面认识。我在微信辅导群积极与测试员老师沟通，不断改进不足，

依靠多听、多读、多记、多练，普通话水平取得了比较满意的成绩，用国通语交

流的能力得到较大的提升。“通辽市科尔沁左翼后旗甘旗卡第一高级中学参训老

师月兰说：“两周的培训让我的国通语水平有了大幅提用，现在能够更自信地与

周围人用国通语交流，也更深地体会到作为人民教师，学好国通语的必要性和重

要性。”

本次试点培训为提升自治区民族语言授课学校教师国通语水平积累了宝贵的

实践经验，有力提高了参训民族语言授课教师使用国通语授课能力，积极促进统

编教材推行使用。

语言文字应用能力培训总结篇4

为贯彻落实党中央国务院关于语言文字工作的有关要求，进一步推广普及国

家通用语言文字，助力乡村振兴，切实提高黔东南州幼儿教师普通话水平，加强

学前儿童普通话教育，20_年6至8月，我校联合黔东南州语言文字工作委员会、

黔东南州教育局，针对黔东南州幼儿园教师特别是民办幼儿园教师开展了普通话

水平提升培训，并参与了20_年黔东南州州级语言文字规范化工作示范校评估

验收工作。

在凯里学院语言文字工作委员会主任、党委委员、副院长龙健教授的指导下,

我校组织黔东南州国家级、省级普通话水平测试员和州级语言文字专家组成了推

普团队，送培下乡，开展了覆盖全州的幼儿教师语言文字能力提升培训，辐射全

州16个县（市），培训幼儿教师、保育人员1566人，评估验收州级语言文字规

范化示范校34所。

针对学员的实际水平，专家组分别从新时期国家语言文字的方针政策、普通

话与方言的对比正音、词汇语法规范、朗读文章、普通话水平测试中的说话技巧

等方面，对参训学员进行了系统、全面的培训I。

参训学员学习热情高涨，积极学习，语言文字规范化意识和普通话水平得到

很大提升。学员纷纷表示，在今后的教育教学工作中，要努力领会新时期语言文

字工作的要求，不断提高自己的业务水平，为民族地区推广和规范使用国家通用

语言文字作出更大的‘贡献。参训学员经过培训，积极报名参加普通话水平测试,

达标班合格率达98%,提升班提高率达80%,培训效果显著。

本次幼儿教师语言文字推广活动有效提升了我州幼儿教师的国家通用语言文

字水平，为黔东南基础教育事业发展作出了积极的贡献。

语言文字应用能力培训总结篇5

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》精神，促进该园推广普

通话和语言文字规范化工作纵深发展，进一步提高教师的规范意识和“推普”意

识，提高每位教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，20_年8

月23日下午，合肥市宿州路幼儿园开展了主题为“幼儿教师普通话能力提升和

教学应用”的语言文字培训活动。本次培训活动邀请到了合肥师范学院文学院教

授，硕士生导师、中国社会科学院博士后袁晓薇教授主讲。合肥市宿州路幼儿园

教育集团吴云园长、白霞副园长等领导和全体教师参加培训。

本次培训从国家语言文字政策和幼教语言文字工作重点、幼儿教师普通话能

力构成、幼师普通话教学和研究建议三个方面深入浅出地讲解了语言文字工作和

推广普通话工作的内涵，一方面让老师们从思想上对规范语言文字的必要性和重

要性达到共识，也同时让老师们认识到不仅自己要说普通话，还要有普通话的诊

断能力，能够判断出孩子在表达过程中的不规范处，并及时纠正。另一方面在行

动上力求将规范的语言文字融入到教学活动和工作的每一个细节当中，例如在普

通话的教学中，要遵循孩子的语言发展规律，创造良好的语言环境，帮助幼儿在

学龄前形成规范的语言习惯和语言思维。

通过本次专题培训活动，教师充分认识到开展规范化语言文字的重要意义，

也将会把规范语言文字真正落实到工作中。语言文字工作是一项长期的'系统工

程，幼儿园语言文字工作迁需要加强落实，从自身做起，“说好普通话，写好规

范字”，成为家长和幼儿学习的榜样。

作为孩子的启蒙老师，更要在工作和生活中做好规范语言文字的实践者、传

播者、倡导者和引领者，将语言文字规范工作落实到教学生活中，进一步提升自

身语言文字素养，推动幼儿园语言文字工作建设，真正实现语言文字规范化。

语言文字应用能力培训总结篇6

为提升民族地区、农村地区、乡村振兴重点帮扶县中小学、幼儿园教师国家

通用语言文字应用水平和中小学、幼儿园教师国家通用语言文字教育教学能力，

近日，自治区教育厅举办了第一期全区中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字

应用能力提升培训。

本次培训以线上培训方式进行。参训学员除了完成每大的在线学习任务和自

主学习任务，每周六日还设计了网络直播课程，直播专家结合普通话学习的内容

体系、民族语言授课教师学习普通话的重点难点，为参训学员进行了8个专题的

直播授课。

直播授课邀请了教育部语言文字应用管理司原副司长、教育部语言文字应用

研究所原所长张世平，为参训学员做题为《推广国家通用语言文字铸牢中华民族

共同体意识》的专题讲座；邀请了内蒙古大学教授、博士研究生导师许晋教授为

参训学员做题为：书同文语同音人同心一一解读《内蒙古自治区实施〈中华人

民共和国国家通用语言文字法办法〉》的专题讲座。

本次培训由内蒙古自治区教肓厅主办、内蒙古电子信息职业技术学院承办，

培训为期30天，全区12个盟市和2个计划单列市的3536名学员参加了培训。

语言文字应用能力培训总结篇7

为提升全盟原民族语言授课中小学、幼儿园专任教师国家通用语言文字教育

教学应用能力，20_年6月25日，由锡盟教育局主办、国家教育行政学院承办的

全盟中小学、幼儿园专任教师国家通用语言文字教学应用能力提升培训正式启动。

国家教育行政学院远程培训中心副主任王敬红、盟教育局副局长义德日合格出席

线上开班仪式并讲话。

本次培训为期3个月，以线上方式进行，培训对象为全盟原民族语言授课中

小学、幼儿园专任教师中普通话等级为三级甲等及以下人员，共1279名教师参

加。培训由国家通用语言文字政策法规解读、国家通用语言文字教学应用能力提

升培训、国家通用语言文字规范使用、语言文化素养通识教育、普通话水平提升

实训课程、学校语言文字工作实务及规范化标准化建设等6个模块组成。

在线上开班仪式上，王敬红对培训方案及具体安排进行了详细解读。义德日

合格对做好培训工作进行了强调部署，指出组织开展此次培训是铸牢中华民族共

同体意识和全面加强新时代语言文字工作的必然要求，也是切实发挥学校在语言

文字工作中的基础性作用、提升教师自觉规范使用国家通用语言文字意识和教学

应用能力的重要举措，他要求参培教师珍惜来之不易的学习机会，把此次培训作

为提升普通话水平和专业能力素养的重要抓手，为更好适应新中考和新高考改革、

推动地区整体教育教学质量提升、推动全盟教育事业高质量发展奠定坚实的基础。

语言文字应用能力培训总结篇8

为切实推进颍上县学前儿童普通话教育“童语同音”计划，提高幼儿教师普

通话水平，进一步规我幼儿园语言教学，20_年11月20日，颍上县开展全县幼

儿教师普通话培训活动，活动在颍上县实验幼儿园举行，全县公办幼儿园普通话

水平未达到二级甲等的教师参加了本次培训I,培训由县教育局教研室副主任、语

委办副主任赵晓晖主持。县委教育工委委员、教育工会主席、语委办主任胡继军

参加开幕式并讲话。

胡继军在讲话中强调了幼儿教师进行普通话培训和测试的'重要意义，尤其

是对农村园教师更好开展工作的重要性，将继续统琴安排语言文字规范化示范校

与乡镇幼儿园建立结对帮扶。同时，希望参训教师充分认识提高普通话水平的必

要性，学有所成，顺利实现''童语同音”计划。

授课教师对普通话声母和韵母发音、本地方言与普通话常见差异、幼儿教师

口语表达技巧等进行了详细指导，还现场进行朗读示范与即兴表达训练，对普通

话水平测试流程进行了详细介绍；讲解深入浅出，参训教师受益匪浅。

据悉，此次集中培训后，由实验幼儿园教育集团、第二幼儿园教育集团、管

仲幼儿园牵头，充分发挥语言文字规范化示范校示范引领和辐射带动作用，对所

帮扶乡镇农村园幼儿教师开展普通话培训帮扶，进一步提升农村幼儿园教师国家

通用语言文字应用能力。

语言文字应用能力培训总结篇9

为全面贯彻国家语言文字方针政策和法律法规，落实幼儿园“童语同音”系

列活动，传承、弘扬中华优秀传统文化，提高禹会区幼儿教师使用国家通用语言

文字应用能力和教育教学水平，4月中旬以来，禹会区教研室通过线上线下指导

各幼儿园组织开展了国内教师普通话培训。

培训中，禹会区各幼儿园根据园内教师普通话水平，有针对性开展了教师普

通话提升培训活动。

张公山第一幼儿园组织全国教师学习“童语同音”计划、实施方案等相关文

件，规定全园教师普通话学习时间与内容，每周教研时开展教师普通话朗读活动,

准备组织开展幼儿普通话讲故事分享及辩论赛等活动；张公山第一幼儿园金域分

园和和顺分园都选择了本地教师最难说准的平翘舌音与前后鼻音进行练习，并请

发音标准的老师上台为大家做示范，掌握普通话正确的发音与口型；张公山第一

幼儿园万锦新城分园老师们从吐字规范、用声科学、表达合理几个方面，联系生

活实际，生动形象地学习语言表达的核心技巧；蚌山幼儿园禹会分园将语言文字

规范化培训与幼儿园的各项工作有机结合，把语言文字规范化要求内化到教育教

学等工作中，为幼儿创设语言实践的良好条件和氛围；禹会实验幼儿园和海军士

官学校幼儿园重点学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进行全园师幼

推普总动员，一方面阐述说普通话的重要性，另一方面进行爱国主义教育；汽车

士官学校幼儿园以评价老师朗诵的《白杨礼赞》为切入点，对老师们进行了单音

节、多音节、声调辨析、变调等语音实训；张公山第二、第三幼儿园的业务园长

就老师们平时语言习惯中最容易出错的平舌音、翘舌音和舌面音，准备了充分的

资料，和老师们一起进行现场的示范、纠正互动；观澜思桥幼儿幼儿园从汉字发

音、语调、气息等方面给老师们进行了普通话培训，后期以学、练、测相结合的

方式提高教师们的普通话水平。禹会区不仅以上省市级一类园、特优园积极开展

教师普通话培训活动，各民办幼儿园和乡村幼儿园也很努力：新怡绿洲幼儿园组

织老师们重新学习汉语拼音，通过练习绕口令，训练老师们发音准确，把说普通

话作为师幼语言习惯；熙城观邸幼儿园要求教师在幼儿园内使用普通话交流，还

要积极督促自己的家人讲普通话，努力提高自己的‘普通话水平；小慧童、百大

拓基、天河明星、东方博学、涂山美林等幼儿园都选择了教师需要的内容对教师

进行培训，提高了教师语言表达水平及岗位实践能力。其他幼儿园也都以饱满的

精神状态圆满完成培训任务。

此次禹会区培训系列活动，将为各幼儿园教师使用国家通用语言文字教学夯

实了基础。一句中国话，一份中国情，一口普通话，一颗中国心，我是中国娃，

爱说普通话。让教师们行动起来，做好孩子的榜样，做“童语同音”行动的助力

者。

语言文字应用能力培训总结篇10

根据自治区关于进一步做好教师普通话水平等级达标工作的要求，为了大力

推广和规范使用国家通用语言文字，提高基层教师普通话水平，做好伊宁县中小

学（幼儿园）教师普通话水平等级达标工作，7月21日开始，我校人文学院普通

话培训团队开展了伊宁县中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字应用能力培训

活动。此次培训对象为伊宁县中小学（幼儿园）普通话未达标教师，受训教师共

计418名。

普通话是教师的职业语言，广大教师和学生都是推广普通话的主力军。这次

培训活动通过专家线上分班教学、学员线下集中学习的方式开展。专家团队的教

师们向参训教师普及普通话的重要性，并解读了国家语言文字的.相关政策，围

绕普通话的基本理论知识、声韵母的发音规范与技巧、朗读练习、命意说话的技

巧与方法、机测注意事项等方面的内容，理论与示范相结合对参训教师进行了全

面的培训。

通过这次培训，为此次参训教师的普通话学习明确了方向，为教师普通话水

平的提升及教学语言基本功夯实了基础，也为参训教师实现普通话水平等级达标

提供了保障，培训取得了良好的实效。

语言文字应用能力培训总结篇n

为深入贯彻落实《安徽省推进“童语同音”计划实施方案》，切实提高黄山

市幼儿教师普通话水平与应用能力，6月17日，黄山市语言文字工作委员会办公

室组织幼儿教师开展了语言文字线上培训活动。

此次培训由市语委办陈丽荣主讲，区县幼教中心组成员，徽州区幼儿园公、

民办教师，市直幼儿园部分教师共230人参与培训会。会上对《黄山市推进“童

语同音”计划实施方案》进行了学习解读，为幼师推普活动的'开展提供路径思路,

结合普通语水平测试的流程和部分标准，有针对性地对声耳、韵母、声调、轻声、

儿化等发音情况进行了辨正练读。培训过程中大家认真听讲，积极参与，取得了

良好的培训效果。

此次培训增强了教师的语言文字规范意识，为全面提高幼儿园普通话水平打

下坚实的基础。

语言文字应用能力培训总结篇12

为了进一步提升幼儿园语言文字工作的整体水平，增强师幼的'语言文字规

范意识，提高语言文字应用能力，芜湖市白布中心幼儿园全体教师认真解读上级

文件，并制定园级培训方案。20_年n月15日下午，邀请了国家级普通话测试

员、芜湖市语委办、教科所李波老师为全园教师开展了“童语同音，从娃娃抓起,

偌言素养，从教师提升”的语言文字培训活动。

本次培训主要围绕国家语言文字工作的相关方针、政策、语音发音基础、幼

儿园语言教育重要性等内容开展学习培训。通过本次培训，不仅能增强教师们对

国家语言文字工作重要性的认识，同时也能学到很多幼儿语言教育教学工作的新

知识和方法，提升幼儿教师个人专业能力向一线教学延伸，并进一步规范和丰富

幼儿语言教育教学活动内容和形式，有力促进幼儿园教学质量的整体提升。

培训结束后教师们感觉深受启发。大家纷纷表示，将倍加珍惜此次培训机会,

潜心学习，积极实践。通过不断的学习努力提升自我、完善自我，将学习到的内

容运用到工作实际，全面提升自身综合素质和业务能力。

语言文字应用能力培训总结篇13

我是一名从事幼教事业3年的新教师，作为教师，我深刻的知道自己肩负的

责任，起初到了幼儿园里我只是觉得这里的一切都好漂亮、好新鲜、好吸引我以

外，面对新班里的一张张陌生的面孔还谈不上爱，有的也只是责任。随着时间一

天天的推移，每天我都去抱抱他们，俯下身来听听他们的童言稚语，帮他们拉拉

衣服穿穿鞋，带领他们一起活动、游戏，渐渐地我发现自己班上的每一个孩子都

是那么可爱、漂亮、能干，那份关爱由心底涌出，完全不同于刚开始见到他们的

感觉，我知道那是因为我付出了，同时我也感受到了爱。

作为教师，当孩子犯错误、淘气、闯祸时，我们该如何对待呢？在以往的工

作实践中，我们教师往往从成人的角度，如根据自己的情绪状态、已有的经验和

对幼儿的看法和态度去解决所谓的问题。在本学期的园务会议中，俞园长和我们

一起学习了《幼儿教师的十应十忌十心》后，我认为，教师要克服自身言行的随

意性，改变以往从成人的角度处理问题的做法，对孩子要多一些宽容与理解。

今天我给孩子上社会课《“开心帽”与“生气包”》的时候，击鼓传花，“生

气包”落到了颖颖小朋友的手中，按照游戏规则我们就请颖颖来跟大家分享一1、

自己生气或难过的事情，但是等了好久他只是对我摇摇头，我心想就是怕你们今

天不会说昨天还特意发短息给每个小朋友的家长，请家长帮助幼儿来回忆自己开

心生气的事情，现在居然对我摇摇头，我心里已然有点生气心想现在的家长怎么

这么不配合老师的工作，但立刻我压住了自己内心的无名火还是很耐心的对他说,

“你还没有想到吗？老师来帮你想一想好吗？”“你哥哥在家欺负你了，你会难

过吗？“他点了点头，“那你就可以说我难过的事情是哥哥在家老是欺负我，你

学着老师说说“我想这个你总会说了吧，没想到他还是紧闭着他的小嘴巴一声不

肯说，顿时我再也压抑不了自己的情绪，“你这个小朋友怎么这样啊，老师都帮

你想好了教给你了你还不说，你不要玩这个游戏？，回到自己座位上好好想想

吧”。

事后我与颖颖小朋友谈心，知道是他原来不想讲这件事他想说别的事情，但

是由于我缺乏更多的耐心，才导致盲目的批评而错失了小朋友表现的机会。通过

这件事我体会到，老师教育幼儿要有足够的耐心，要注意幼儿教师语言的艺术性,

这样才会消除抵触心理，获得尊重、理解，从而接受教师的正面教育。

语言文字应用能力培训总结篇14

两周见习结束了，感觉过的很快，这次的见习，让我感受到了做一个幼儿园

教师的不容易。下面我想对这两周的见习生活作一个小小的总结。

这次的见习我们还是被分在原来的幼儿园里，但这次去的是总园一一新区实

验幼儿园。刚来到幼儿园，对这里一切都是那么的，百生，心里紧张又激动。我和

另一个同学分配在了小一班，小一班是一个双语班，我们见习的那周正好是以英

语为主题开展活动的°小一班的两个老师一一李老师和庞老师，她们都很热情、

亲切。第一周主要习，我们先熟悉了一下小一班的日常活动安排以及常规工作。

刚开始的那几大，主要是听课，并且协助老师进一些常规工作，了解他们的一日

的活动安排。我们在第一周里，已经渐渐地和小朋友们熟悉了起来，他们也会主

的和我们交谈，不像刚开始那样，对我们不理不睬，我们已经慢慢的融入到了这

个集体中。星期三，我们听了一英语课《ALittyBunny》。要求幼儿熟悉关于小兔

子的英语韵文----《ALittlyBunny》。老师运用绘本和生动的语故事展开教学，

整个课堂的气氛很融恰，小朋友们都很配合，这让我对下一周的教学活动有了信

心。我觉得我该也能上好我的课。

一周见习下来，感觉很累，压力也很大，因为下一周我们还要给小朋友们上

课，这是我第一次给小朋友们上课，心里一点都没底.教案早早的准备好了，每

天回到学校，都会找同学上模拟课，上下来的感觉很顺利，但是不知道给小朋友

们上课的时候，会不会也这样的顺利。

到了第二周，便是我们真正实践的时候。早上，我们早早的来到幼儿园，先

是接待幼儿，小朋友们愉快的和我们打招呼，那一刻，我真的有种已经成为一个

真正的教师的感觉。接下来的环节都很顺利，最后就是上课了，我上的是一节音

乐游戏课《找小猫》°在上这节课之前，我准备的很充分，课的开始就是讲故事

导入活动，小朋友们都很配合我，故事讲完以后我提的问题他们都能回答的上，

在教他们唱歌的时候他们也很积极很配合的跟着一起学。到最后的游戏环节，由

于我没有说清楚游戏的规则要点，所以导致游戏的时候整个课堂很乱，后来老师

指出了这个问题，才得以解决。总之，这一堂课上的感觉就是乱，而且我上课的

时候声音太小了，这些都需要改善。有了这一堂课的经验，在接下来的上课过程

中，我都会注意这些细节的方面。这次我一共上了五节课，最后一节课相对于第

一节课来说，真的是进步了不少，但是我知道还是有很多的不足。

这次的见习给我的感受真的很多，而我也发现，见习的过程中，我们可以学

到很多书本和平时上课中都学不到的东西。这次的见习，我们都很认真的对待，

并且，我相信也完成的很好。希望在接下来的学习生活中，我们都能以这种良好

的心态去面对。

我相信态度能决定一切！

见习是踏入工作的第几步，我不知道，但每当我每走一步时，生活赋予我一

个矛盾的集合点，一边坚持左一边坚持右，分辨是是非非，靠的是自己的价值观,

人生观，事情没有绝对的好与坏。所以每一次见习教给我新的东西，适合我的我

接受，不赞同的，我舍弃。

1、环创布置：

每一个班级的环创代表着每一个班的特色，代表每一个老师的教育思想。屋

顶上飞着五彩，翔翔的风筝，那是一颗颗孩子渴望飞翔的心；墙上的花花草草，

是孩子回归大自然的放荡不羁的心情；楼梯上的美人鱼，白雪公主是童话的纯真；

展览台上的毕业画是大班孩子盼望小学的激动的心；活泼，可爱的奥运福娃是孩

孑们对祖国的赤诚的爱。每一个班级环创的内容大概包括孩孑作品区，家长交流

区，工作计划区。

2、教室区域：

幼儿园的教室与小学很大不一样，小学讲究简洁，大方，整齐。幼儿园着重

创新，新颖，符合教育特色，一般是按照区域设置，有建筑区，早到的孩子可以

进建筑区建造自己想象中的房子，培养想象力，创造力，数学空间思维能力；阅

读区，安排在一个安静的角落，有各种适合本班儿童阅读的图书，培养孩子的阅

读能力，集中注意的能力。绘画区，孩子可以在这里施展绘画才能，然后贴在绘

画墙上展览，让孩子得到心灵上的满足感，增强其自信。娃娃家区，孩子可以在

里面扮演各种角色，体验社会情感。

3、课堂管理：

幼儿老师也会是一个优秀的管理着，在孩子面前保持威信，还要拥有爱心去

关爱每一个儿童，时刻注意力在全班而不是某一个孩子身上。如组织一堂故事课,

老师有节奏性拍掌，孩子们会跟随拍掌然后安静坐到自己的位置上，口令“我喜

欢。”跟随“我们大家都喜欢。”吸引孩子的注意力，融入课堂中来，等都安静

下来，开始讲故事，然后请上孩子发挥自己的想象编故事，他们会很喜欢。幼儿

园管理也是一门艺术，一门值得人们去研究的艺术。

语言文字应用能力培训总结篇15

为了进一步贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》《全国学校语

言文字工作会议精神》，推动国家通用语言文字的规范化、标准化，不断推进学

校语言文字规范化工作，加强我校语言文字规范化建设，提高全校师生语言文字

素质和办学质量，保障学生能在规范、健康的语言环境中成长。为了切实加强语

言文字工作，现根据我校的实际情况，确定如下实施方案：

一、大力宣传，深入贯彻落实《国家通用语言文字法》精神

语言文字是人类最重要的交际和思维工具，是基本的文化和信息载体。语言

文字服务于社会的经济、政治、文化生活，影响社会的发展进步，是社会主义精

神文明建设的重要内容之一，是国家现代化建设事业不可缺少的组成部分。为了

进一步增强全体师生对实施《国家通用语言文字法》重大意义的认识，及时组织

广大师生深入学习《国家通用语言文字法》，进一步明确我国在语言文字使用、

管理和监督等方面的规定。结合工作实际，加大学习宣传力度，采取召开会议、

设置宣传栏、张贴标语等形式广泛开展学习宣传活动，使师生了解《国家通用语

言文字法》的主要内容，充分认识语言文字工作的性质、地位和作用，自觉地遵

守《国家通用语言文字法》，通过切实可行的工作措施，使用语用字规范化，为

偌言文字工作营造艮好的舆论环境和社会氛围，使语言文字更好地服务于教育的

发展。

二、突出重点，扎实推进国家通用语言文字规范化工作

1.语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。

做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于促进学生掌握科学文化知识，培养

创新精神和实践能力，全面提高素质；对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，

培养爱国主义情操，增强民族凝聚力具有重要意义，因此，全校上下都高度重视

语言文字工作，全校师生职员都要讲普通话，用规范字。

2.开展丰富多彩、富有实效的国家通用语言的宣传教育活动。在学校教育中

增加国家通用语言文字法规知识的学习内容，在校园的显著位置设立永久性宣传

牌，公共场所张贴宣传标语，与校园文化融为一体，精心组织每年一度的推广普

通话宣传周活动（九月份第三周），通过校园网、广播、报刊等多种形式开展宣

传活动，不断增强全校师生员工语言文字规范意识，营造规范用语用字的良好氛

围。

3.将推广普通话和推行规范汉字作为爱国主义教育和精神文明建设的重要内

容，并将之纳入到人才培养和校园文化建设工作之中。

4.坚持以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。把教师教学活动中

使用普通话、用规范汉字作为教学考核的重要指标；把教师在办公、会议、面向

公众讲话等公务活动中使用普通话作为工作要求之一；把讲普通话、用规范汉字

列为学生日常行为规戒。

5.学校的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、电子屏幕、

网络用字、校本教材、教学教案、作业批阅、试卷等，应当使用规范汉字。

6.建立和完善普通话教学、培训、考核、测试工作机制。加强对教职员工普

通话培训与测试工作，将普通话作为教师职业语言落到实处。全校教师的普通话

应当达到二级以上水平，并分阶段对教师的普通话进行培训。

三、加强领导，强化对语言文字的规范使用

为确保国家通用语言文字能在学校教育教学中规范、长期使用，切实起到学

校教育对国家通用语言文字的推动作用，成立由学校主要领导任组长、副组长、

其他分管领导及教师为成员的领导小组，负责国家通用语言文字的长效规范使用,

进一步确保我校语言文字工作走向规范化的轨道，为教育事业的蓬勃发展奠定良

好的基础。

语言文字应用能力培训总结篇16

一、引言

在当代社会，语言文字的运用能力对于教师来说至关重要。作为一名教师，

只有掌握良好的语言文字表达能力，才能更好地进行教学工作，帮助学生提高文

学素养和语言能力。在过去的一段时间里，我参与了教师语言文字培训工作，并

取得了一些成果。以下是我这一段时间的工作总结。

二、培训内容

1、语言文字基础知识的普及

在语言文字培训过程中，我重点向教师们普及了一些语言文字的基础知识。

包括字词的构成规则、词义辨析、语法规则等。通过讲解和练习，教师们逐渐掌

握了这些基础知识，并能够更准确地进行语言文字表达。

2、文字处理软件的使用技巧

随着科技的不断发展，文字处理软件在教学中的使用越来越普遍。然而，很

多教师对于文字处理软件的使用还存在一些困难和不熟悉。因此，我为教师们提

供了文字处理软件的.使用技巧培训。包括常用的快捷键、格式设置、表格处理

等。通过实际操作，教师们掌握了这些技巧，并能够更高效地进行文字处理工作。

3、语言文字教学策略的分享

语言文字教学策咯的选择对于教学效果的提高非常重要。在培训中，我分享

了一些我在语言文字教学中的经验和策略。包括如何设计有效的教学活动、如何

引导学生进行语言文字创作等。这些策略得到了教师们的认可，并在他们的教学

实践中取得了良好的效果。

三、培训方法

1、理论与实践相结合

在培训过程中，我注重理论与实践相结合。对于语言文字知识的传授，我不

仅仅是通过讲解，更加注重让教师们进行实际操作和练习，巩固知识的掌握。在

文字处理软件的使用培训中，我通过实际操作展示和教师们的互动，帮助他们快

速掌握技巧。在教学策略的分享中，我不仅分享了理论，也举了实际的案例，让

教师们更加明确如何在实际教学中应用这些策略。

2、尊重个体差异

在培训过程中，我尊重教师们的个体差异，根据他们的学习能力和需求进行

灵活的教学安排。有些教师对于语言文字知识的掌握较快，我则能够给予更高层

次的指导；有些教师对于文字处理软件较为熟悉，我则能够侧重讲解一些进阶技

巧。通过个性化的教学，使每一位教师都能够收获最大的学习效果。

四、工作成果

通过这段时间的培训，教师们的语言文字运用能力有了显著提高。他们对于

语言文字的构成规则和词义辨析有了更清晰的认识，能够更准确地进行表达。同

时，他们掌握了文字处理软件的使用技巧，能够更高效地进行文字处理工作。在

教学策略的应用上，他们也能够更灵活地运用不同的策略，提高教学效果。

五、总结

通过这段时间的教师语言文字培训工作，我深深意识到语言文字的重要性以

及教师们对于语言文字培训的需求。只有不断提高自身的语言文字表达能力，才

能更好地影响和引导学生。我将继续致力于教师语言文字培训工作，并进一步完

善我的培训内容和方法，帮助更多的教师提升语言文字运用能力。

语言文字应用能力培训总结篇17

语言文字工作跨世纪目标是我们在新世纪开展工作的重要依据，我区着重拓

展深化语言文字工作重点领域的工作，即发挥教育的基础作用，发挥党政机关的

龙头作用，发挥新闻宣传媒体的示范作用，发挥社会公共服务行业的窗口作用，

切实提升全社会语言文字规范的应用水平。

1、充分发挥教育的基础作用

区教育局进取贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教

育的决定》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化

工作的通知》，进一步抓好各中小学、幼儿园、职业中学语言文字工作的管理，

坚持为素质教育服务，将语言文字工作列入了区《德育工作模式探索》课题中，

作为各学校德育工作评估的一项重要资料，使语言文字工作与爱国主义教育、行

为规范教育、课程教学改革、学校文化建设、优化教育环境、学生社会实践等相

结合。我们以语文教学为主阵地，发挥语文教师的骨干作用，规范学校的用语用

字，使语言文字工作贯穿到教育、教学的全方位、全过程中。区语委、区教育局

教研室、区教育局工会连续三届开展了区中、小学文科教师教学语言文字基本功

技能大赛，具有较强的导向性。

自1996年启动教师普通话水平测试以来，全区教师已测试3700人次，市标

合格率约为985%,国家达标率约为88%。我们始终坚持以测促培，以培促测，把

普逋话培训课程化，继续探索测前培训课程化、多样化的培训模式。1998年区

完成了对全区中小学语言文字工作（优秀级）评估，优秀级达标校为90%,使学

校真正成为语言文字工作的基础和主阵地。

2、充分发挥机关在全社会语言文字规范工作中的龙头作用

1990年，区在全市率先开展了机关语言文字规范化工作，机关党工委始终

坚持发挥领导和组织保障作用。机关党工委书记任区机关语言文字工作领导小组

组长，各部门均设语言文字工作宣传员，构成工作网络，实行岗位职责制，优化

机关语言文字环境。在区机关党工委的领导下，全区党政机关开展了丰富多彩、

富有特色的语言文字规范化活动。如：“我爱祖国语言美”诗文朗诵、演讲比赛、

硬软笔书法比赛，对联吟诵比赛、汉语拼音输入比赛、汉英双语小品比赛、网络

主页设计、公文规范比赛等等。全机关三、四百名干部下基层用普通话宣讲，进

一步提高了公务员规范语言文字工作的意识和本事，推进了高素质公务员队伍的

建设，这些都构成了机关语言文字工作的一道道亮丽的风景线。

1996年由区委、区府、区人大、区政协领导干部领衔，机关组队参加市“我

爱祖国语言美"比赛，荣获异常奖。

1998年，区机关组队创作《公仆情怀》，参加市区县、系统机关普通话朗诵

电视大赛，与市广电系统荣膺一等奖。

1998年，在全国首届推普宣传周活动中，区率先在全市开展了普通话水平

测试工作，区人事局已将这项工作列入公务员培训计划中，在每个考季，定额下

达各单位测试人数，保证了对公务员普通话测试工作的有序、有效进行。至今，

已测人数为1326人，合格率为97%。

1998年区机关党工委被评为国家语言文字工作先进团体，这是对区机关党

工委工作的认可，也是对全体机关工作人员的鼓励和鞭策。

3、充分发挥宣传媒体的不范作用

区宣传部对《时报》、有线电视中心的语言文字应用加强管理。宣传部部长

会议确定了在《时报》原由百岁老人朱仁瞻先生所题写的报名下方，专门加注规

范汉字，落实整改措施。一报、一台重视语言文字规范化工作，在来稿的审发、

审播、字幕、栏目文稿核校过程中督促、检查、严格把关，力求普通话语音纯正、

标准，用字规范，播音员、主持人持普通话水平等级证书上岗。对区语委组织的

有关语言文字工作的重大活动，都及时报道，扩大了语言文字规范化的宣传力度。

区语委将建立和完善审听、审看制度，协助区宣传媒体在语言文字规范化工作中

再上台阶。

4、充分发挥社会公共服务行业的窗口作用

社会公共服务行业是精神礼貌的窗口，也是语言文字工作的重要载体。在创

立礼貌城区和“双高区"的大背景下，我们注意拓展深化文化、体育、卫生、经贸、

旅游、交通等系统的语言文字工作，以点带面，发挥典型单位的先导作用和示范

作用，指导和推动全区面上工作的进程。比如：梅龙镇酒家是百年老店，早在

1958年就由吴玉章先生亲自树立为推普典型，长期以来坚持"创新、求实、持之

以恒"的发展方向，近年来企业自办展览会用字全部规范，服务台、包房内均加

设规范字台卡，书法作品加注规范字说明，坚持了古色古香的名店风格。雷允上

国药店曾在1998年领衔，与十大名店联手向全社会呼吁优化语文文字环境，作

好八运会东道主。又如，区中心医院在创立礼貌行业过程中，注重语言文字规范

化，卫生局早在静中心新院立项时，就进行了前期管理，竣工后，建立了严格用

字管理的流程和机制，全院用字规范化程度很高。电车一电公司是公交战线上的

一面旗帜，改制后巴士一电坚持不断优化语言文字工作，把普通话列为星级司售

人员基础考评标准之一。

提升全社会偌言文字的应用水平，不仅仅要拓展工作领域，并且要提高全社

会的规范意识，这就要求我们加大宣传力度。自建立全国推普宣传周活动以来，

区不断推出有创意、讲实效、有影响的宣传活动。首届推普宣传周，在全市率先

开展公务员普通话水平测试工作。第二届推普宣传周，全市在召开检察系统语言

文字工作现场会。第三届推普宣传周，承办全市中、小学教师教学基本功比赛；

第四届机关系统即序演讲比赛；第五届法院语言文字工作现场会；区语言文字工

作推进会；第六届街道语言文字主题宣传活动巡视及教育系统语言文字工作推进

会，这些都成为全市推普宣传周的强音和亮点。

语言文字应用能力培训总结篇18

一年来，我班认真贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，把语言文字工作

和素质教育结合起来，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学

活动结合起来，与校园文化结合起来，把创建语言文字示范校和全面提高学校办

学水平结合起来，不断加强语言文字规范化管理，语言文字工作步入了良性发展

的轨道，取得了可喜成绩，由此也推进了校园精神文明建设。

一、做好宣传工作。

围绕“普通话，让社会更和谐，让生活更精彩”的主题，我们加大宣传力度,

使学生认识到推广普通话对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强

中华民族凝聚力等方面的重要意义，督促学生养成在任何场合自觉使用普通话的

习惯。

1、把培训工作纳入常规工作的议事日程。利用每次队会、升旗集会、每期

家长会等时机，进行广泛的宣传，总结阶段性成绩，表扬在语言文字方面的优秀

学生。

2、在校园内师生经常涉足的地方，设置红领巾监督岗，时时处处提醒师生

“请说普通话、请与规范字”，营造浓郁的创建氛鬼。

3、带领师生走上街头，进行语言文字规范化的宣传，散发宣传资料，表演

相关文艺节目。还深入社区和校园周边的门面，寻找不规范的用字，向居民、店

主宣传语言文字规范化的意义。

二、重视培训，提高说写水平

自开展培训工作以来，我班有计划地安排了普通话和三笔字的培训工作。

1、积极动员组织师生积极参加普通话培训、测试。

2、因地制宜，挖掘校本资源，请普通话讲的标准的老师对学生进行普通话

培训，在此基础上，坚持开展普通话培训“师徒一帮一”活动，经常与其交流，

及时指出存在的问题，达到共同提高的目的。

3、结合学校的校本活动，开展丰富多彩的培训、训练活动。利用艺校课开

设小主持人、小记者班；利用兴趣小组课，开设文字书法训练班（硬笔书法、软

笔书法等）。此外还根据黑板报的需要，指导板报出刊，以调动学生积极性，增

强意识，提高能力。

4、在学生当中开展各种丰富多彩的活动：如出一期推普宣传板报；利用双

休日时间举行一次“啄木鸟捉错别字”活动；举行一场演讲比赛；每期举行一次

班级朗读课文比赛；举行一次评选推普积极分子的活动等等。通过开展活动来促

进学生学好普通话用好规范字，真正成为一位行为美、举止美、谈吐美的好同学。

通过语言文字规戒培训工作，我班已形成“人人以说普通话、写规范字为荣”

的良好风气，师生言行的文明程度、校园文化的内涵品味都进一步提高，人人都

感受到培训工作带来的变化，必将再接再厉、扬长促短，把此项工作深入持久地

开展下去。

三、抓好常规管理。

将谙言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普

通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。将教学

用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。将语言文字规范意识和应

用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，

写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳

入考评内容。

一年来的努力工作，使我校的语言文字工作再上了一个新的台阶，广大师生

自觉说普通话、用规范字的能力和水平进一步提高，在社会上自觉使用普通话、

规范字的意识得到进一步增强，但是，也还存在一定的问题，现将存在的问题和

解决方法总结如下：

（一）进一步加大学习宣传力度

学习宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》，是一项长期的任务，是语言

文字工作的重点。根据《宪法》和我国多民族实际制定的《国家通用语言文字法》，

是我国历史上关于语言文字工作的笫一部专门的法律，是抓好语言文字工作的主

要依据和准绳。学校领导要带头学法知法，通过开展多种形式的学习宣传教育活

动，使广大师生全面领会、掌握法律的基本精神和主要内容，提高依法、执法意

识和语言文字规范意识，推进《国家通用语言文字法》在学校的贯彻落实。学校

将通过周前会、广播站、宣传标语、学习园地、宣传画、专栏等形式广泛开展宣

传教育。

（二）进一步健全管理制度，提高学校语言文字工作的制度化、规范化、科

学化水平

抓好学校语言文字工作，必须逐步建立健全有效的规章制度，形成日常化、

制度化、规范化的工作格局和管理模式。学校将成立领导小组，委派领导分管，

并落实机构人员和职责。要结合本校实际情况，工作有针对性，有目标计划，有

要求措施，有督促检查，通过“三纳入一渗透”（即纳入培养目标和有关课程标

准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，

渗透到德育、智育、体育、美育和社会等教育活动中），确保工作目标要求的实

现。学校将通过纪念日举办朗诵、演讲比赛、书法比赛和青年教师公开课、优秀

教案比赛等形式促进此项工作走上健康轨道。

（三）加强教学中的语言文字规范化工作

在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规

范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。学校将严格按

照国家制度的教学大纲和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。

1、抓好语言规范教育。普通话教学是小学语文教育的一项基本内容，小学

阶段是学生学习语言的最佳时期。学生要读准2500个左右常用汉字的字音，能

正确地用普通话语音读出学过的词语。各地应有计划地将小学推普工作全面系统

地开展起来，在校内率先普及普通活，使普通话成为校园语言。

2、抓好汉字规范教育

(1)教师应具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师应熟悉汉字的各项

规范标准。教师批改作业、板书、投影等面向广大学生的手写字，一律要求使用

规范字。认真组织教师特别是语文教师学习掌握好《第一批异形词整理表》，要

求他们以身作则，树立规范意识，在教案、板书、批改作业等环节中使用推荐词

形，在教学中强化学生对推荐词形的记忆，并随时纠正学生使用的非推荐词形。

(2)要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和

训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确分辨其识字范围的规范字和不

规范字，能正确书写汉字，字形笔顺规范。

(3)结合学校精神文明建设，对校园内外公共场所的用字进行清理，规范公

共场所的社会用字行为。

(四)注重抓好教师语文素质水平的培训和提高

实施素质教育和攸好学校语言文字工作关键在于教师职业素质的提高。不同

专业对于教学基本功的要求不尽相同，但通用的基本功还是“说好普通话、用好

规范字”，具有较强的语言文字规范意识和应用能力。这是教师具有较高职业素

质的一个重要标志。为此，我校组织教师基本功培训和竞赛，以次提高教师的语

言文字水平。

我们有理由相信，在全校师生的一致努力下，在上级语委和市教育局的领导

下，经过一段时间的整改，我校的语言文字工作一定会再上新台阶。

语言文字应用能力培训总结篇19

学校是传承礼貌的育人场所，语言文字工作是学校工作的重要资料之一。我

校在普通话推广和用字规范化过程中注重结合本校实际，用心探索社会发展新形

势下学校语言文字工作的新思路、新方法，努力担负起双语言文字母语文化传承

的重任，借助语言文字工作的全面深入开展推进素质教育，打造学校童心教育品

牌，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节,

取得了较好的成效。

（一）完善组织机构，建立语言文字工作的长效机制。

为建立语言文字工作的长效机制，我校一向坚持抓好三个方面的工作。

一是坚持语言文字的学习培训制度。学校每学期召开语言文字领导小组和工

作小组的专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，

听取各部门工作汇报°学校每年组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语

言文字法》以及《教育法》、《教师法》中有关贡料，认真学习上级有关语言文

字工作文件精神，增强了全校教职工做好偌言文字工作的责任感。

二是坚持语言文字的宣传机制。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说

普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣

传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题

的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列

宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题班会，

在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮，普通话成为校园语言。这些措施使宣传

环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字氛围。

三是把语言文字工作纳入学校常规管理工作，列入议事日程。在教学管理中,

明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂

讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板

书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”

作为一项重要的指标c在考核聘用管理中，坚持将普通话水平达标作为教师资格

认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的状

况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对教师教案、板书、作业批改，

以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、校刊、多媒体课件、

试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。教职工在教育教学、宣传、会

议和其它群众活动中，100%使用普通话；在学校的升旗、全校大会、教师大会、

学生集会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。

（二）融入动态的“童心课堂”，全面推进语言文字工作。

语言文字工作是传承民族文化的奠基工程，其好处在于传授知识、启发智慧、

培养美感、传承文化，小学阶段起着播种与植根的作用，语文教学就是培养学生

热爱汉语汉字的思想感情，语文学习是促进学生语言水平向书面化、规范化、文

学化发展的最有效途径。我们遵循儿童个体发展的成长规律，将语言文字工作纳

入培养目标，与常规课堂教学、校本课程、课题研究相结合，启迪学生心灵。

1、我们主张让课堂成为学生思想碰撞的场所，在课堂上让学生充分享受学

习母语的乐趣。在每节课前，我们都安排了课前诵读，背诵经典诗文为学习热身。

语文课堂需要高容量、大信息量，在教学中，老师们注重挖掘教学资料，尽可能

地满足学生对知识的渴望，增广学生的知识面，扩大阅读量，激发对问题的思考,

以期到达课堂教学资料丰富多彩、趣味盎然的和谐境界，养成学生的语文素养，

构成语文潜力。教师在语言、板书方面也精心设计，语言的灵动、板书的规范让

学生亲身感受祖国语言文字的音律美、形体美。每课老师们都将学生练字作为一

项常规的教学资料，悉心指导学生认真书写汉字。课后作业的形式丰富多样，不

拘一格。有日记、摘抄、手抄报、调查报告、诗配画、小品表演等，课堂成为了

学生智慧的加工厂，成为了学生梦想开始的地方。

2、我校语文教学在注重扎实高效的同时，努力做到与时俱进。在校本课程

开发中鼓励学生主动理解传统文化的熏陶，吸收民族文化的精华，各年级结合学

生的年龄和认知特点，尝试开展多种形式的语言类活动课程，如低年级古诗诵读、

综合表演（口技、主持、朗诵、演讲等），中高年级拓展阅读等校本课程，激发

学生学习母语的兴趣，丰富、补充了学生的汉语言知识，提升了学生的人文素养。

校本课程是语文课堂教学的补充，是提高学生综合潜力的捷径。所以，我们

尽量利用各种机会，尽可能地开发课程资源，想尽千方百计引导学生关注自然、

关注社会、关注人生，从而使学生增强学语文用语文的意识。由课内阅读教学课

（精读课）、活动课（文学欣赏、童话表演、日记交流、语文活动等）、兴趣辅

导课（课外自行设计）组成的诵读课和阅读课成为孩子们最受欢迎的课程。我们

在全校大力推行书香班级、书香家庭的评比活动，根据学生的年龄特点组织阅读，

设立班级阅读书库，每一大中午抽出半小时为学生兜读时间，因为阅读本身就是

一种智力开发活动，就是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。各年级教师推

荐书目，开展“师生同读一本书”、“亲子阅读”等活动，优秀的儿童读物会对

学生的人生观、世界观产生极大的影响。我们和海豚教育合作举办的“走进母语”

活动吸引了家长和学生，为学生的课外阅读带给科学的指导。

3、校本科研是促进我校老师专业化成长的主要途径之一。在研究课题的选

取上，老师们根据自己执教的年段和语文学科的特点，选取了《小学生低年级语

文说话写话的指导研究》、《学会咬文嚼字，提高读书效率研究》、《小学一年

级识字序列研究之识字篇》等多个课题，及时总结提炼自己在教育教学中的感悟、

经验，使语言文字的学习和研究构成规律。如徐静茹老师在对一年级学生拼音音

节认读测查数据统计分析的基础上，撰写了《低年级拼音教学指导》的论文获教

育部论文评比一等奖，这些来自老师们教学工作一线的经脸总结为我校语言文字

工作的开展带给了有力的理论支撑。

（三）关注真实的儿童生活，开展语言文字实戏活动。

我校的语言文字活动，有效的与学校的德育活动、学科活动、兴趣活动、社

会实践等活动结合起来，渗透在学生校内外生活的方方面面，这些活动将个性化、

特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎、支持，有力地促进了我

校推广普通和语言文字规范化工作。学校成立了“推普小组”、“校园文学社”、

“书法小组”等兴趣活动小组，请学校语言文字工作小组的老师担任指导老师，

每周进行学习培训，定期在学校宣传普通话、规范字的有关知识，定期开展监督

检查的活动。校园广播站利用每周一的大课间时间进行广播，小广播员们标准、

悦耳的普通话给全校师生带来完美的享受。

在包罗万象的社会文化领域中，有着极其丰富的语言文字教育资源，我们在

教育教学的实践中力求开发和活用这样的资源，创造性地开展综合性活动，拓展

学习领域，突破学习时空，让学生立足校园、走向生活，多方面提高学生的语言

文字应用潜力，以学生喜闻乐见的形式开展丰富多彩的实践活动，走进儿童心灵。

如一年一度的读书节活动、书法比赛、诵读比赛、作文比赛是我校规范语言文字

工作的传统项目，极大的调动了学生的学习热情，提高了学生文学审美情趣，培

养了学生良好文化底蕴和人文素养，激发了对语言文字的浓郁兴趣。

语文教研组还将学生的校外活动纳入有计划的教学指导。低年级开展识字转

盘、贴画等拓展与积累活动；中年级开展“图书漂流”读书升级活动；高年级围

绕地方特色开展社会调查等活动，鼓励学生有意识地去发现、纠正生活中出现的

不规范语、错别字，均收到了很好的效果。我校学生参加楚才杯作文竞赛、武汉

市读书知识竞赛等都取得了可喜成绩。在寒暑假，我校还结合素质教育实践行活

动，以班级为单位组织学生到社区、到辖区单位开展推普宣传活动，如五（4）班

到静安社区参加纳凉晚会、三（9）班到付家坡长途汽车站为春运旅客进行宣传等

活动得到了社会的赞誉。另外，学校经常举行学生讲坛、读书征文、课本剧展演

等活动，给师生们带给了学习交流的平台和成果展示的舞台。

我们还极将我校优秀教师的辐射功能延伸到校外，老师与家长沟通时100%

使用普通话，家长们在老师的影响下，也习惯了用普通话与学校沟通。应洪山交

通大队的邀请，王虹老师、章玉娥老师担任该单位职工演讲比赛的评委，周艳老

师到省实验幼儿园和广州幼儿园给广大家长作了如何提高孩子语言潜力的讲座，

深受家长们的欢迎。

（四）构建和谐的“童心校园”，营造纯净的语言文字氛围。

为把校园建成师生精神的家园和成长的乐园，我们在校园环境建设上力求处

处做精，点点出色。无论是学校的建筑布局、校园规划、色彩搭配、内设配置等,

都力求体现建筑文化、历史文化、艺术文化、现代科技文化色彩，使校园处处洋

溢着浓厚的“人性”化氛围。我们围绕学校文化的定位特点，对全校各教学楼显

性的校园文化作了整体布署，逐步建设完善了学校“六大系列”文化建设，即校

史系列、爱国主义系列、科技人文系列、中华优秀传统文化系列、少年军校系列、

礼貌礼仪系列，通过查找、挖掘、总结、提炼学校优良传统和文化底蕴，努力再

现了构成促进学校可持续发展的特色鲜明的学校文化，让学生在日常学习生活中

理解先进文化的熏陶和礼貌风尚的感染。用人类文化的神韵去滋润孩子们的心田,

引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人

类文化之中的无穷乐趣。

在综合楼的学校礼貌礼仪长廊里学校定期有师生语言文字作品展示，学校还

设立了整洁明亮的阅览室、学术报告厅等专用教室，与优雅的校园环境相衬相映,

营造了良好的教育环境，为语言文字工作带给了规范、优美的活动场所。所有的

校园文化牌都是我们自己设计、自己校稿，在过程中不断培券规范用字的意识。

在各个教室展板上，每个班都有自己的班级名片，孩子们都为自己写了一段激励

上进的美文作为班训，并为自己的班级设计班徽，自豪地亮出他们的班级特色。

孩子们用自己的语言营造了人文环境的生动氛围，用他们充满个性、洋溢童真的

语言文字来使自己的校园更美丽。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化,

对于维护祖国统一，增强民族凝聚力具有重