语文备课组学期工作总结范文

语文备课组学期工作总结范文

语文备课组学期工作总结范文1

尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组在学

校领导与语文组的带领下，依然坚持学习教育、教学理论，秉承新

课改的实施要求，积极参加教研活动，在工作过程中，我们融入新

的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反

思相结合。现将本学期工作总结如下：

一、认真组织集体备课活动

加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。老师

们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较

浓厚的研究气氛。备课组内资源共享，分工合作，取长补短。

二、定期召开语文备课组会议

本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料

的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合

理分工，发挥了备课组的集体力量。

三、邀请名师传经送宝

作文是中考的半壁江山，为了更好的指导学生进行写作，特地

邀请省教坛新秀吴积兴与九年级的学生交流写作经验，使学生受益

匪浅。

四、积极参加公开课

在九年级的教学中特别是复习课，该如何提高语文课堂教学的

有效性呢？九年级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开

课以便于促进课堂教学改革。备课组动员各位老师认真准备参加公

开课的活动，力求以最好的状态展示教师魅力和学生风采。公开课

正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。全体语文老师积极参与

听课与写评课稿活动。形成了浓烈的研讨氛围0

五、抓好复习，落实考点

1.狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知

识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。

2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教

给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读一一部分阅读一一整体阅

读”的阅读思路，“读文一一读题一一答题”的解题思路贯穿整个

阅读

复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的

举一反三的迁移能力和应试答题能力。

3.重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的.重要文言文

篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名

句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其

写法。

4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的

分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练,

并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半

命题作文”等开放性作文的强化训练。

5.复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联

系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、

题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计

划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

6.要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且

要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

7.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时

了解学生的掌握情况并做好点拨。

8.在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导

学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高

学生的应试能力。突出“测、评、练、讲”的模式。

语文备课组学期工作总结范文2

“词以境界为最上，有境界则自成高格。”课堂教学也是这样,

有思想的课堂才能自成高格，才有学生思想的灵动，才有学生思维

的发展，才有学科素养的养成。本学期，我们组在上学期“赢在课

堂”研究的基础上，重点对“对先练后讲的课”进行研究。沿袭上

学期集体备课的方式，每位老师负责一个单元，同时在本单元中，

选一篇课文先上课，并按照语文大组的课堂教学评价标准进行说课

和评课。

一、本期研究的“先练后讲”的课型。

1、课前先练习，根据练习情况备课上课；

2、课中边讲边练，针对重难点进行强化训练；

3、将课文中重要片断设计成阅读题，巧妙指导，提升阅读理解

能力。

二、围绕研究主题，扎扎实实开展教研。

1、精心备课。

老师们在备课上作了大胆的尝试与改革。首先，大胆去除许多

不必要的形式上的东西，如内容上的形式化，程式上的形式化。体

现自己的个性风格，体现语文教学的艺术性。力争在先练后讲上有

独特的新点子，产生新灵感。许校长在语文大组和五年级备课组会

上不止一次谈到，拿着教材，不忙看教参，反复读教材，读出自己

的认识，读出自己独到的见解。老师们总是先阅读教材，然后回到

教参中，进行对比，去充实，去改造，去生成。按照整体局部再整

体的规律深入地解剖教材。明确教材中有什么，还缺什么，需要我

们在这堂课中做什么。注重从学生的实际情况出发来备课。我们在

备读的环节上很有特点，一篇文章，老师们根据自己的不同理解，

在办公室示范读，氛围非常好。这样的钻研，使得我们的课堂效果

明显提高。

2、用心上课。

我们和中海校区的老师一起进行教研，每周二或周四上午三四

节课进行上课、说课、评课的活动。老师们大胆尝试各种先练后讲

的不同教学方式，上完课后，立即说课，完全按照说课标准进行。

说自己对教材的理解，说目标及确立目标的依据，说重点难点及依

据，说教学设计的思路，说教法及学法，说反思。尤其令人感动的

是，老师将经验相互借鉴学习，哪位老师上课效果很好，其余老师

就稍作修改，根据自己班的情况，马上借鉴过去。真正实现了资源

共享。老师们就这样真抓实干，学校领导亲临指导，研究氛围非常

浓厚，研究效果非常明显。本期，共上先练后讲的课12节，说误

12次，说课稿12份。

3、研究取得的‘效果。

（1）课堂教学更有艺术性。

教学目标更简明，目标分解更科学；

教学内容更恰当，教学重点更突出；

学生参与更积极，语言实践更充分；

教学环节更简化，教学层次更清晰。

（2）习题设计更具有科学性。

通过研究，针对五年级的实际情况，老师们在练习题的设计上

总结出了以下四点：

第一、少而精，抓重难点，牵一发而动全身：

第二、难易适当，避免过深，避免重复；

第三、合理科学，清晰明白，适合儿童特点；

第四、力求题型多样化，培养学生自主练习的能力。

这样的研究，既减轻了学生过重的的课业负担，又提高了课堂

教学效果。既提高了学生语文学习的能力，又提升了教师的业务水

平。一学期下来，孩子们练的题很适当又有效果，避免了题海战术,

重视了方法与能力的训练，在期末考试中，我们年级的考试成绩也

足以说明这点。

（3）阅读指导的方法更巧妙。

孩子的阅读理解能力就是在每节课的扎实训练中得以提高。老

师们将重要的文章片断设计成阅读题，大都尝试，总结出一套很好

的阅读指导方法，使得先练后讲的课更有实效。那就是“一抓、二

联、三问、四想、五体会”。“一抓”，抓重点词语、关联词、表

达方法等；“二联”，联系课题，联系上下文，联系实际，联系总

起句、总结句、中心句，联系段、篇主要为容等；‘三问“，问作

者写的什么，怎么写的以及为什么要这样写；“四想”，展开想象,

充分品味；“五体会”，体会句子所表达的思想感情。这样，孩子

们在课堂上就掌握了方法，又进行了练习，阅读能力怎会不提高？

4、教师们善于反思，在反思中得到了提升。

经历了，反思了，总结了，积累了，沉淀了，风干了，就成了

经验。驾驭课堂的艺术来自不断的实践和积累。很多老师坚持写教

育随笔或反思，可谓笔耕不辍。综合起来，着重对以下问题进行了

反思：

（1）如何更科学确立先练后讲这种课型的教学目标；

（2）如何使先练后讲的课更落到实处，而不走形式；

（3）如何更有效的指导学生进行练习，使讲练有机结合；

（4）如何更有效的设计练习，使得练习更有针对性；

（5）资料的运用应该掌握怎样的一个度，才更适合孩子的阅读

理解水平？

三、课外阅读C

1、本期，每个班的课外阅读，都注重广泛涉猎与重点阅读相结

合，每个班都有不同数量的共读书目，并且每周专门拿一个晚自习

作为共读时间。要求孩子每周背各种各样的美文，散文、现代诗歌、

文言文、诗词歌赋等，拿班会课或语文课专门进行美文吟诵活动。

一学年来，给学生开展过好书推荐、读书汇报、知识竞赛、心得交

流、朗诵比赛等活动。地震前，走到四楼，便听到朗朗书声，这已

经成为五年级最亮丽的风景。站在楼道，听着孩子们的读书声，看

着他们摇头晃脑，有滋有味的模样，感觉当一名语文老师是幸福的,

是美妙的，是神圣的。

2、结合三月份读书节，全年级举行了一次“遨游诗海，品味经

典”的古诗吟诵活动。每个班都在早读或其他时间引导孩子背完了

《小学生必背古诗70首》上面的内容，在这次展示会上每个班的孩

子对70首古诗熟背如流，令人欣慰。更精彩的是8位老师齐登台，

为孩子们朗诵了一组春天的诗，学生气氛达到高潮，师生配合默契,

台上台下彼此呼应c更精彩的是在孩子们激动的呼喊声中，弥校长

许校长黄主任也亲自登台为学生吟诵古诗，将诵读的氛围再次推向

高潮。

3、杨晓红老师参与了儿童优秀作品生动讲述的比赛。全组老师

参与了准备的过程，对《青铜葵花》这本书有了更深刻的理解和把

握。杨老师很多班级进行了讲述，激发了孩子们对此书的极大兴趣。

我们全组语文老师经常谈到一个观点：切忌心浮气躁，潜下心

来搞研究。是的，语文教学仿佛就是一项修炼，需要我们宁静的心

态。不为成名去工作，不为成功去工作，应是心灵的宁静。语文大

组响亮提出“潜心研究”,也就是去除浮躁，沉下心来扎扎实实进

行教学研究。怀着宁静的心态去进行语文教学，我们就是在期待另

一种人生的精彩。

语文备课组学期工作总结范文3

不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活

动，感慨良多，现扼要地总结如下：

一、抓好常规;分工到位。

学期伊始，我们组便正确处理了教学与自学、课堂与训练、教

学活动与正常教学之间的关系，使得教学安排得以井然有序的正常

进行。暑假中，我们就分配备课任务。大家在假期中就努力完成主

备任务。开学后再进行讨论交流;有时，我们也会就某一个课题做专

题探讨，备课时其他老师讨论补充修改完善。同时，我们还积极参

加校级、县里的教研活动，学习借鉴、积累经验。

二、精研教材，抓住重点，教学取得了一定的成效。

1、首先我们确定了语文学习的重点：

我们在教学中始终坚持阅读与表达的核心地位。语文能力有两

个最重要的方面：阅读与写作。在课堂中我们强调教给方法。

2、其次我们强调了语文学习最基本的方法一一积累，厚积才能

薄发。所谓“巧妇难为无米之炊”，只有学生积累了较多的素材，

作文才有不断地有源头活水。

3、再次，我们继续将语文学习习惯的养成作为组织教学的重点,

强调学生记笔记的.方法。

三、团结互助，轻松和谐

我们备课组所有成员团结一致、互帮互助，有着良好的人际关

系，创造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围；而良好的氛围又保证

了我们工作的高效率与高质量。组内提倡的资料共享、真诚合作氛

围，使我们的工作达到事半功倍的效果，使我们有更多的时间、精

力去研究学生，提高学生的成绩。

对于未来的工作，我们打算延续上面的好的、有效的做法，同

时也探索一些更有针对性、更有实效的方法，因材施教，让不同层

次的同学都能获得充分的发展。

“路漫漫其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员

将会继续努力，做出更好成绩。

语文备课组学期工作总结范文4

本学期我担任高一(19)班和(20)班的语文教学，为了有效

的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，我根据学

生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计

划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果。教学中，我狠

抓常规教学，认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课

后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

顺利完成教学任务C现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经

验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、从激发兴趣入手，提高语文学习主动性。

因学生对语文缺乏兴趣，只停留在作业和应付考试的层面上，

甚至连诵读，因此提高他们学习语文的兴趣是当务之急。从最初，

我坚持向他们渗透“大语文''的'理念，力求将课上得灵活轻松，设

计了一系列有意义的活动课，让他们感觉到语文是一个美丽奇妙的

世界，消除他们对语文学习的恐惧和厌倦。

二、从情感熏陶入手，塑造健全人格。

在新的课程理念中，“情感、态度与价值观”被确定为三维目

标，这一维度不仅要求通过教学培养学生的学习热情、学习兴趣，

还要求培养学生丰富的情感、高尚的情操以及高度的社会责任感。

在必修1、2我们重点教授了文言文单元，通过人物的理解，让学生

理解责任。课文的品读分析帮助学生通过思考、辨析，明确奋斗目

标，规划人生道路，塑造健全的人格。必修1、2里有表达单元，我

们采用不同的活动方式，精心创设活动情境让学生在学知识学技能

的过程中，深切地体验各种情感，学会关注生活中的真、善、美，

陶冶自己的情操，做一个有高尚人格的人。

三、注重基础积累，严格要求课文背诵。

高中语文课本中的文章都是精品，特别是教材要求背诵的文章。

基于此，我一直严格要求学生背诵那些必背书目，这些文章的背诵,

有助于学生自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自

己的作文写作也大有裨益。针对现今高考有默写的考题，学生背完

课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。

四、作文训练，从学生实际出发

作文是中学教学的重点，也是高考的半壁江山，所以在教学中

得高度重视并从高一抓起，一是训练每个学生都作文过关，二是培

养好写作能力优秀的学生。在本期的作文教学中我从两方面入手：

一是课堂作文训练，二是课外阅读和作文能力分点训练。训练的重

点是记叙文，按照“突出的中心”一一“切当的选材”一一“巧妙

的人物设置”一一“漂亮的结构”一一“生动的描写”一一“适当

的详略，，——“真挚的情感”——“巧妙的点题”顺序进行，每一

步力求训练到位。

五、以高考为导向，明确学习目标。

高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机

会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验、学习方

法、往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高

考的题型，树立高考的意识，做好准备。

总之，本学期的语文教学工作已经接近尾声，取得了一定的成

绩，但也存在了一些不足，在以后的教学里，我会更严格要求自己,

认真上好每一节课，课后之余积极充电，争取更大的进步。

语文备课组学期工作总结范文5

本学期担任高二（1）、（10）班的语文教学，高效的课堂，一定是

学生积极参与的课堂；一定是充满活力情趣盎然的课堂；一定是充满

探索与创造、严谨严密的课堂。为改变传统的教学模式，现将本学

期的教学尝试小结如下。

一、搞好集体备课，不打无准备之仗

采用集体备课的形式，严格按三维目标来进行。“知识与能

力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”一个都不能少。做

好“三备”工作：备教师，备学生，备教材。要求同仁分析教材的

学科教学价值、定位挖掘教材的学科教学目标、重组教材的学科教

学板块、落实教材的学科教学过程、科学设计合理化作业等，每次

集体备课就截取一个过程研深备透。在备课方式上，以一人为主，

一人为辅形成初稿然后全备课组成员讨论、审定，形成二稿，最后

在共性的‘基础上融入班级学生特点和教师个人风格形成定稿。这样

上的课，人人放心上。

二、研究课型流程，严格遵照执行

（一）、自修课

自修课的时间一般限定在15分钟内。它有三项活动:

1、教师出示文本。文本主要是教材篇目，也可以是新闻报导、

小说杂志中的精彩篇章。

2、学生自主学习。学生在自主学习的过程中，将对文本形成初

步印象，获得初步感悟、体验，有一定的心得、体会、收获。当然，

也肯定会有一些疑惑、困难。

3、学生将自主学习过程中的感悟、体验、心得、体会、收获、

疑惑、困难等等统统形成话题，并写在专门的学案上。

（二）、交流课

交流课是课堂模式的重头戏，它一般不限时，尽可能让学生发

挥。它主要有三项活动：

1、学生到黑板上板书自己形成的话题，并恳请老师、同学参加

自己话题探讨（即“拉选票”这样，围绕文本，黑板上就有多个

话题。课代表负责在“语文话题”本上记录这些话题（包括提出者）。

2、小组合作、探讨这话题。教师要鼓励学生热烈讨论，畅所欲

言。

3、学生在主持人的主持下，到讲台上发言，交流对话题的认识。

学生可任选自己感兴趣、资料丰、有理据的话题上讲台发言、交流。

教师既要在“学生成长记录本”上作好记录，又要以学生的身份适

时地参与到话题的探讨中，使话题向纵深挖掘。

三、把握两点注意，提高课堂效率

1、课堂时间的把握

自修课时间的花费能少则少，可在上一堂课结束后布置课外自

修，课堂自修应尽量控制在15分钟内，以方便将重心放在探讨交流

±o

2、教师的作用

教师不再是知识的传授者，而是学习的组织者和参与者，是与

学生共同成长的“平等首席”。

①自修课时，教师要监督学生自修，不能让其睡觉，或做其它

事；要眼观六路、耳听八方，捕捉学生信息，特别是形成话题时的有

效信息。有的学生胆子较小，虽有新发现，但羞于上讲台发言，教

师注意到后应多鼓励。

②交流课时，教师要鼓励学生大胆、响亮地发言，只要言之成

理，没有常识错误，都要尊重、赞赏；要注意台下学生的动静和反应;

要及时做好记录;要适时地以学生身份参与到探讨中去；可以充当主

持人，他可请学生来充当；要有耐心；要引导学生多多探讨好的话题，

少在枝叶上纠缠不清。

四、喜忧参半，风雨兼程

令老师感到欣喜的是，学生目前参与好，热情较高。但我们也

发现，交流探讨有时时间显得很长，进度不够。教辅工具缺乏，学

生新鲜感在缺失，期待值在降低。如何进一步完善，还需要下大力

气研究。

语文备课组学期工作总结范文6

光阴匆匆，又一个充满挑战，富有收获的学期结束了。回首这

学期，我们语文备课组的每位老师都积极投身到教学工作中。我们

组有年龄大一些，带过大循环，也有年轻老师。在平时的工作切磋

中，老老师毫无保留地将她们的经验告诉大家，特别是针对班级的

一些后进生，老师总能给予年轻老师一些切实可行的方法，让年轻

少走了不少弯路;在教学中，需要制作一些课件，或者查找一些资料

的时候，年轻老师也能发挥优势积极帮助老教师，大家如亲人般互

帮互助，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学

期的教研任务。

现将本学期教研工作总结如下：

一、制定切实可行的教研计划

开学初，一拿到语文教材和参考书，我就组织本组老师一起先

把教材通读一遍，然后认真阅读教参，深入了解本册教材的教学目

标和要求，把握好本册教材的重难点。我们以学校教研活动计划为

指导，依据本年级、本学科特点，制定出切实可行的教学计划和备

课组活动计划。通过研究，我们拟定本学期教研重点为：写字的指

导、识字写字方法c为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论,

制定了具体的实施措施。

二、加强集体备课。

备课是上好课的基础。课备得好坏，很大程度上决定着一节课

上得成功与否，也关系着学生在这节课上是否有所收获、有多大收

获。本学期，这学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展

备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。在集体备课活动中，

我们研讨课文的重难点，课后反思等；我们互相切磋环节，努力探究

课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化。每个老师都能在集体备

课时候积极讨论，说出自己的想法。我们充分发挥集体的力量，既

备教材，又备学生，做到集体备课日常化。对不同的课型，课前都

要自觉进行研讨。如：归类识字中的词串的教学如何，课文教学中，

短课文和长课文分别怎样上等，每节课注意从哪些方面促进学生思

维能力的发展，引导学生形成怎样的情感态度价值观等，都要进行

研讨，力争让每位老师都能以最好的准备进入课堂，把每节课都当

成优质课来上，让学生有最好的发展。

在五月份学校迎接市检查时，全体组员拧成一股绳。大家聚在

一起钻研教材，确定教学内容为《蚂蚁和帼蛔》，再认真分析重点

难点，设计教学、制作课件。为了保证课的质量达到最优，我们先

试讲，然后大家再一起讨论研究，对教案、课件进行了几次完善，

尽量做到最好。

三、认真学习先进的教学理论，切实更新教育教学理念

新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点,

改变传统的教学模式，转换师生角色。一年级是起始年段，担任着

幼、小连接的‘重要任务。了解现阶段学生的年龄心理特点，了解了

本年级段的教学目标和要求，学习先进的教学经验方法，成为我们

的迫切需要。因此在每次教研活动中我们都按制定的主题来学习理

论，我们认真研读了《语文课程标准》，还通过报纸、杂志及网上

学习加强教育教学理论的学习，在写字、识字、阅读教学、口语交

际等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动，用先进的教育理念

来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想。

四、组织各种语文实践活动。

这学年，我们组织学生开展了写字比赛，说话比赛等活动。这

学期我们重点放在写字的指导上，对于生字的笔顺、写字的规律、

写字的姿势都做了强调，让学生明白：生活中处处皆语文，生活也

是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。通过写字竞

赛，学生的知识得到了强化与巩固。

五、严格抓好平日的教学常规工作，认真上课、批改作业、做

好培优补差工作。

功夫在平时。在上好课的同时，我们根据教材的特点，认真布

置和批改作业。精选适量的作业，以课文为主，根据学生的角度，

因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，规范，并在此基础上及

时讲评，及时反馈C此外，全组教师既注重学生的整体发展，又注

重学生的个体发展c因材施教，使不同的学生得到充分的展示。如

学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期

望，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。学习能力强但学

习态度不够端正且成绩不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成

绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。学习能力差但学习态

度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当

成绩稍有提高时便给予及时的鼓励。

通过大家一学期的共同努力，在此次期末考试中，我们取得了

较好成绩，班级之间的差距明显缩小。

反思我们教备课组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在

着很多不足，例如我们在文本教学这块花的时间比较多，研究得较

细，但在学生的课外阅读、口语交际方面涉及的较少。在今后的教

研工作中我们还会把工作做得更细更全面，关注教师的专业成长，

促进语文教学的整体提升。

语文备课组学期工作总结范文7

一、基本情况分析

(1)我组共有五位成员，均为专业老师。

(2)本组教师工作量：周课时均在2课时左右。

二、指导思想：

在过去的一个学期里，我们高一地理备课组齐心协力，以新课

程理念为核心，以现代教学观念和活动单导学模式为实践指导，以

推进中学地理素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作的要

求，加强现代化信息技术、教学模式的理论性和实践性研究探索。

以创建优秀备课组为目标，和谐共处，总结经验，发挥优势，改进

不足，集全组教师的工作力和创造力努力工作。

三、本学期以来所做的工作：

1、规范备课组活动制度

每周三上午第二、三、四节课为备课组活动，为提高活动的实

效性，每次活动都先上课后评课，由于本组特殊性-人少，多个老师

跨高二、高三，因比课型较全有新课、复习课、试卷评讲课等。每

次活动由一个人主讲，就是具体的上课流程，然后由听者进行评议,

大家统一意见。在布置相应作业时，强调题目要少而精，同时黄老

师、金老师两位老师帮助把握考试方向。我觉得我们这样长期的坚

持是有效果的。通过活动将地理教师凝结为一个整体，发挥整体作

用，实现智慧互渗C

2、备课组活动中的研究性

俗语说，教而不研则疆，认真学习先进的教育教学理论，尤其

是新课程方面的内容并做好《课堂动态生成资源的实践》读书笔记,

在教学中付诸实施C

3、加强教学科研工作。

（1）、我组准备研究的课题《高中地理课小组合作学习研究》

在本学期初步落实了课题研究的具体工作，准备教学实验的尝试和

理论研究。

（2）、青年教师充分利用我组的资料优势，在课堂教学中使用

多媒体教学，并收到较好的效果。所有配合新课程的教学课件、录

像、影片均为本组教师收集和自制。

4、加强课堂教学的模式化

教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式

的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根

据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直

接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现

象和地理规律。

教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设

计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学

生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容,

为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、

分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的

思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确

的规律和一般方法c这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于

探索的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观

的培养及形成可持续发展的观念。

教学过程训练化。教学本身就是通过知识的,传授，使学生掌握

技能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理

解、练习、再认识、再理解、再练习。最后达到熟练的过程。本模

式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学

生提高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。

5、增加了教学评价的内容。

明确指出教学评价以新课程标准为依据，对教师教学检查、对

学生学习检查可采用多种方式，不单只是笔试。恰如其分地安排好

地理作业（书面作业、制作模型、写地理小论文、观察月相等）对

学生学习评价，不仅要关注课本学习的考查，还考查学生进行活动

时的参与度。

最后我们也意识到在取得一些成绩的同时，也面临着一些问题

和挑战，这里我们提出几个思考：如何让组内老师更新知识以适应时

代的要求?如何让我组教师尽快地转变观念以适应新的活动单导学模

式的要求，提高学生的自学能力和探究能力？

语文备课组学期工作总结范文8

紧张忙碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组

的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序，教研讨论

热烈有效，取得成绩水到渠成”来概括。

一、作好进度的安排

从20_年的9月份开始，20_届的复习就全面开始。高三语文

备课组认真、有针对性地制定好本学期的学期计划，一学期以来取

得较好的复习效果c高三开学之初，我们就依据学校的具体计划按

排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年

的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求

每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实从而

在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有

效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶

段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一调后开始第

二轮的专题复习，全面扫描知识点。二调后第三轮则以试卷保温为

主，将语文知识点加能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的

冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、

作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教

学结构、教学方式加验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、

一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、

难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂，确

保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救

命良药。在集备中，中年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，

保证了高三所有语文课都是优质而高效的。现已经完成了第一轮复

习。

二、确立了高三学生复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前

功尽弃。为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与

策略。

方向：紧扣《考试说明》

充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻

的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习

点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还

可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，

分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动

在20—届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识,

尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的

成绩能够有所提高c曹慧颖老师刚刚送走上一届高三，还没来得及

休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到紧张的工作中去，为我们

带来了宝贵的经验c武畅欣、刘秀红两位老师充分运用自己多年高

三把关的所积累的丰富的教学经验，为集体出谋划策，深入钻研教

材教法，认真上好每一节课，批改好每一份作业，为青年教师率先

垂范；刘小报、刘靖两位教师能力出众，而且颇具亲和力；沈威、

刘丽娜两位新上高三的年轻老师在工作上精益求精，有闯劲，有韧

劲，深入到学生中去，取得了良好的效果。我们都牢记住自己作为

一名高三教师所具有的特殊使命。回顾高三这一学期，我们取得了

一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但是每个人都尽了自己

最大的努力。

首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习

思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点,

有计划的实施复习突破。例如我们发现作文方面成了学生的弱点，

影响了成绩的提高c在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练

为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程

中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们

又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的

效果。

其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外,

每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人

为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论

题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流,

互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计

必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有

的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体

智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能乂老带新，发挥老教师的

示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们

在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致

的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。

另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，

而是积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要

效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课

堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文

的积极性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利

用各种方法提高学生的语文解题能力。例如在专题复习阶段，将各

个知识点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、

总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手

动脑能力有了显著的提高。

总之，我们做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统

一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心

协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、

知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。

四、复习策略

1、用好课本，夯实基础。

高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，

对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查

的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和

名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要

求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的

文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐

句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累

词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知

识迁移能力。不但如此，即便是现代文，每一篇课文我们都有词语

默写，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、

“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》，我们要求学生逐一过

关，该拿的分数坚决不能丢。

2、突破重点，注重实效。

素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查

学生的创新思维能力和语言表达能力，于是有人说语文尤其是高三

语文，是积累性学科，费时多，见效慢，非一日之功，是作“奉献”

的学科，要为数理化让步；在“3+综合的今天，虽然强调语数

外三大学科，可语文仍然在五门学科的夹缝中求生存、求发展；也

有人说，高三语文课堂教学无多大作用，应以训练为主，70%的时间

应用来课堂训练；于是乎，纯知识点的阶段性的练习，各种综合训

练，“狂轰烂炸”，讲义满天飞。我们备课组同仁经过反复思考，

形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状

好转，就必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们

要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、

低耗”的最优教学效果。

为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训

练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真

理解记忆便可准确掌握。为此，我们精选了社会上常见常用而学生

又常常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为

他们校音正形释义，学生识记后受益匪浅。

3、精选习题，优化训练。

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练

力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求

实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法

是不可取的当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源

源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。

高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我

们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，

讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好

的效果。我们每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，

效果比较明显。

4、加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，因为命题材

料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作

中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。

似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量

的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了

对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟

了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤

为迫切。我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。

教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、

关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。学生每天读一篇，兴味

盎然。二是我们鼓励学生订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们

交—订阅，交换浏览，像《语文报》、《语文周报》、《中学生阅

读》、《中学生学习报》、《青年文摘》、《博览》等报刊信息量

大，可读性强，学生广泛交流。

五、青年教师培养工作

高三语文备课组大多数教师都是多年的高三把关教师，今年新

上高三的教师有沈威和刘丽娜两位教师，她们两人自身素质都非常

好，而且都特别勤奋努力，本学期初，按照学校要求，我组进行了

新老教师结队子，沈威老师拜曹慧颖老师为师，刘凤秋老师负责执

导刘丽娜老师，经过一个学期的努力，我组青年教师进步飞速，实

践证明，他们完全有能力成为一名优秀的高三教师。我组在青年教

师培养方面主要采取了如下措施。

1、进行课前集中备课，重点抓好备考指导思想和施教策略

集中备课过程，对考点按体系、按章节，从考纲要求、备考理

念、备考方法、注意事项等全方位多角度进行讲解，及时交流，以

使青年教师上课前就对所教、所讲内容有一个全面的了解，做到不

打无准备之仗。从实践效果看，二位新高三教师能很快适应新的工

作状态，工作中信心倍增，方法得当，教学上逐渐走向成熟。

2、加强对课堂教学的指导

向青年教师开放课堂，沈威、刘丽娜经常跟踪听课，而且还经

常邀请“师傅”和本组其他老师听自己的课，不断优化自己的课堂

教学。通过这种“言传身教”式的活动，青年教师对语文高考备考

的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点深有体会，苦练基

本功，取得了较好的效果，得到了学生的认可。

3、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力

青年教师由于新接手高考备考，在解题、选题、命题方面经验

明显不足，所以一方面要求青年教师多演练习题，特别是近十年的

高考题，了解多种基本的题型；另一方面本组老教师给予必要的指

导，耐心讲解。同时要求青年教师定期命一套规范化的试题，以更

好的促进对试题的认识与研究。通过努力，青年教师的解题、选题、

命题能力大为提高，能及时准确的解答学生提出的各种难题。

此外，新老教师互相间经常及时总结经验，交流反思，互通有

无，取长补短，达到了共同提高语文教学能力的目的，这也是我们

的共同愿望。

今后，在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导，以促

进青年教师教学、教研两方面的发展。

六、下一步的打算与措施

目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这

一阶段的复习效果好坏对学生的影响非常大，因此，我们也十分重

视。

1、向45分钟要质量。

2、备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

3、上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发

学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

4、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们

的学习热情。

5、还要适当布置口头作业，及时抽查。

6、讲评高考模拟试卷，一定要注意诜清思路，教给学生方法。

特别是教给他们解读现代文的方法。

说到不足，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待

浓厚，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，教师，学生

三方，任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天被数理

化和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在

课外攻语文的。学生的功利意识是很强的，特别是在这个世俗气息

极浓的时代里。当然，这里有语文教师的责任。可是，当语文老师

声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，老师也

是无计可施的！

总之，在这一学期中我们作了很多的思考和探索，接下来的工

作中，我们会以百倍的热情努力拼搏，为20_年高考取得优异成绩

而不懈努力。

语文备课组学期工作总结范文9

初二语文备课组一学期来，在教务处的直接领导下，团结协作,

充分发挥备课组的教学研究和集体备课功能，使初二语文教学质量

在原来的基础上有所进步。

1.团结协作，相互尊重，不断切磋，共同提高。

全组教师没有发生过任何教学及管理之外的任何矛盾，而在有

关业务上、语文问题上则又充分争鸣，有些具体语文问题之争从个

别探讨到小组讨论，十分活跃。大家都谦虚谨慎，努力钻研，严谨

治学。在关于如何突破难题，不仅在每周的备课组活动上讨论，在

其他时间这种探讨也时常进行。特别是每上完一堂课，经常切磋，

交流课后个人反思c正是这样，才使得年汲各班齐头并进、整体水

平不断提高。

2.紧张有序，步调一致，学案导航，乂学定教。

大家认认真真，从备课，写教案到练习作业的批改都一板一眼

地做好，积极参加备课组活动，紧张的工作，从不影响备课组活动。

除了单元策划分工合作之外，还经常给备课组出谋献策。学校、教

导处布置的工作，我们备课组无一拖拉，教学进度及时，重点难点

突破，练习、测验等主要工作全组步调一致。

3.在岗进修，严谨反思，借助妙方，为我所用。

通过远程网络进修学习、外出听课及日常教学中的观察、思考,

我们进一步明确了“顺学而教，以学定教”的教育理念，在教学中

尊重学生的个性发展，关注每一个学生的身心健康，注重教学资源

的生成性，注重教师相机诱导的智慧性。懂得如何让学生在快乐中

学习，在严谨的思维中有收获，给我们以很大的启发。本学期，年

级的顾—老师为和客人开设了一堂生动精彩的公开课，课题是《蓝

蓝的‘威尼斯》，顾琴老师向校外学校开设了《雁门太守行》，孙—

老师开设了校内公开课《结尾也需点睛一一记叙文结尾抒情议论》，

他们的课受到了校内外老师的一致好评。

4.通过多种活动，努力培养学生语文综合实践能力。

一学期以来，结合学校德育处教务处本组开展了以下语文活动:

《长城专题》小报制作评比活动，《中学生与社会》作文比赛，争

章夺星阅读比赛，让学生接受了几次爱国主义精神洗礼，取得了可

喜的进步。

总之，备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，

备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时

间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教研活动。目前我

们备课组尚需在以往层面上深入展开教研、更深入开展突破教学难

点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量

的基本工作。一学期结束了，相信学生在未来的语文学习中定能更

上一层楼。

语文备课组学期工作总结范文10

在此期间，我担任高二587班和589班的语文教学工作。我很

忙，很忙。不知不觉地，这个问题就要结束了。回顾过去，我们收

获了很多，也有很多地方值得反思。本学期的教学工作总结如下：

一、合作共赢，努力做好教学科研

本学期，我们仍承接高一语文教学经验，根据教师人数将第一

阶段教学计划和学习指导计划的写作任务分为个人，通过教研方法

的交流和讨论，力求写出更合适的学习指导计划。拿到教案和导学

案后，我没有按照书上的内容讲解，而是认真学习课文，根据本班

学生的特点适当调整教案和导学案，力求有明确的目标，让学生有

所收获。因为587班是创新班，589班是青年班。他们是高二最好

的学生。我知道自己的负担很重，比普通班付出更多的努力。因此,

在日常教学中，我力求做到以下几点：努力备课，灵活听课，及时

向学生反馈作业，不同学生采用不同的纠错方法，注意系统性和阶

段性的整合与交流，注意课内外的互补性。针对优秀学生食物不足

的情况，以教材为基础，但不限于教材，适当增加课外知识，补充

课外阅读。同时，根据学生的教学反馈，乂及自己的教学得失，及

时调整自己的教学方法，使学生的‘汉语兴趣和汉语水平得到更大程

度的提高。事实上，不断总结的过程不仅是不断反思的过程，也是

不断改进的过程。一个人的力量是有限的。他通常注重与其他老师

的交流和分享，以及听课。目的也是为了更好地完成教学工作，提

高教学质量。

二、知识不断更新，注重自身素质的提高

现代社会是一个知识不断更新的时代。如果我们不重视学习，

它很可能会被社会的进步所淘汰。在本期中，为了让我们更好地学

习，学校根据学校的特点给每位老师一本书。我选择了如何构成教

学风格，这对许多著名教师的典型案例进行了多维解读，这给了我

很大的启发。例如，在语文教学中，必须解决两个问题。如何使教

材的价值和师生的教学行为实现最大的教学价值，可以引起我的思

考和研究。为此，我还专门写了一篇论文《提问反思与教学风格的

构成》。此外，暑假期间，我还听取了来自湖北和广东的几位著名

优秀教师的报告。这两份令人印象深刻的报告是“创建一个具有文

化内涵的智能教室”和“寻找教师的幸福密码”，这两份报告非常

有启发性。通过这些手段，我开阔了视野，在教学工作中起到了辅

助作用。

三、参加作文比赛，不断提高学生的写作兴趣和能力

语文教学离不开作文，高考离不开作文。在未来的高考改革中,

作文不仅没有减少，而且作文的比重越来越大。因此，我们必须重

视汉语写作。为了提高学生的写作兴趣，为学生的作文提供一个充

分展示的平台，我会有意识地培养他们的写作技能。为此，我曾两

次邀请学生参加全国中小学生作文比赛。在这两项比赛中，许多人

获得了全国的二等奖和三等奖。如获全国中小学生作文竞赛二等奖、

湖南省一等奖。和分别获得全国中小学生作文比赛一等奖。在评论

作文时，注意练习，总结学生作文的缺点，并将阅读内容与全班或

同龄人的作文进行比较，扬长避短，相互了解，结交朋友。通过这

些激励机制和有效措施，学生的作文水平较过去有了显著提高。我

也喜欢阅读和写作，而且我总是充满灵感。我的作品多次获奖，入

选多部选集。这也是对学生的极大激励。

四、宽严结合，培养学生良好的学习习惯

虽然我的两个班有很好的生源，而且大多数学生都比较有意识,

但人们都是惰性的，他们也不例外。一些学生，特别是苗族青年班

的一些学生，有很多坏习惯，比如：只在嘴上背书，转身，忘记指

导。案发后不到一天，他们就丢了作业，找不到作业来完成任务。

他们甚至抄袭答案，回答问题，不深入思考，浮在表面上，不能抓

住关键点，不能融入现实，等等。因此，在本期发行之初，我为他

们制定了一系列措施：首先要了解背书，将学习指导案例整理成册,

不定期检查，及时反馈作业，及时提醒问题，个别辅导和对话，让

他们学会总结和整理，理解回答问题的方式和方法，更深入、更彻

底地思考，更深入地回答问题。总之，我们应该因材施教。为了培

养学生良好的学习习惯，我们必须在需要严格的时候严格要求。但

是一个人的绳子不可能总是绷紧的，他也需要恢复。因此，在和平

时期，我总是以微笑的面容，温柔、宽容地对待学生。

教师永远无法取代学生，只能起主导作用，但教师是学生的领

导者。因此，在前进的道路上，我知道我肩上的担子有多重，责任

有多大，无论工作有多繁重，我都不能粗心大意“逆水行舟，我要

奋力向前，用一根杆子向后拉一千英寻“。这个问题结束了。在下

一期中，我在面前挥手，等待我再次扬帆前行。

语文备课组学期工作总结范文11

一、学习新教材，用好新教材

高一年级是新课改的起始年级。在校本培训的基础上，—年8

月初备课组全体教师参加了高中新教材培训。培训中，人教社的专

家对语文新课程标准清晰透彻的讲授，使我们更加深刻地理解了语

文课程三个维度理念，明确了新课标中必修课与选修课的发展渐进

式目标，同时也对今后的教学实施有了宏观上的把握。通过专家条

分理析的介绍，我们了解到语文新教材在编排上创新的内在思路和

选文意图，即提升学生的自主性、独立性、能动性和创造性，这对

我们的教学实践具有重大的指导意义。我们深刻认识到：学习新教

材，关键在于用好新教材。

这届高一用的是人教版的教材，内容的编排与旧教材有很大出

入，我们以新课程理念为指导，坚持以学生发展为本，把提高教学

质量作为永恒的主题，加强反思和监控，不断改进教与学的方式，

促进师生的主动和可持续性发展。按照课程标准的要求，对于必讲

课文，做到深讲细讲，选读课文主要采取学生自主学、老师点拨引

导的方法让学生充分发挥自己的能力。本学期顺利完成了人教版语

文《必修一》至《必修四》四个模块的'教学任务，我们根据新教材

认真实施课堂教学，组织好单元过关考试和中段考试、期末考试，

认真做好试卷评讲一一质量分析一一学情分析一一培优补差一一教

学反思等工作。

二、同舟共济，共度难关

我们备课组的人员特点是：“新”、“缺”、“病事假多”。

“新”：三位新分来的大学生都安排在我们组，他们对工作充满热

情，但毕竟教学工作才刚刚起步，各方面的能力需要从头培养。

“缺”：由于这届高一扩招，面对教师不足的现状，我们承担了全

年级15个班、每班60多人的教学任务，谭嘉璐一直教三个班的课,

李杰、陈贞、田维玮、张海英都先后代过3个班的语文课。由于教

师的“缺”，又造成了教师的不稳定性，目前有两位是代课教师。

“病事假多”：上学期张海英请长期假、方晓雷请病假，王彩

姬请产假，下学期张海英、黄仕山请婚假、李杰父亲病逝请丧假。

难怪有人这样说：“病假、产假、婚假、丧假，你们组占全了”。

有人请假，就意味着需要教师多代课，而我组老师团结互助、见缺

就补，轮番上阵，从没耽误学生一节课，也没向学校叫苦叫难，难

道他们不累吗？肯定很累，3个班的语文课令人不堪重负。记得一

次期末改卷，当时只剩下谭嘉璐、李杰、田维玮等4位老师，但他

们只用一天半时间就改完了全年级900多份试卷，谭嘉璐、刘英改

完了所有的知识题，李杰、田维玮改完了全部作文，不但没有拖年

级后腿，而且走在了其他学科的前面。这样超额高效地完成改卷任

务，靠的是大家齐心协力和无私奉献的精神，他们视学校的困难为

自己的困难，在关键时刻能够勇挑重担，毫不推脱，充分体现了顾

全大局、团结协作的精神。

三、认真开展各项学科竞赛活动

1.利用辅导课举行“辩论赛”和成语接龙活动，调动了学生的

积极性。

2.配乐诗朗诵c首先在班级内进行诗歌朗诵比赛，在此基础上

选拔出优秀者参加年级复赛，代表年级参加复赛的有：宋楠、贾如、

曹嘉棋、杜亭等。从初赛到复赛，备课组精心组织安排，老师们帮

助学生确定内容，制作音像，对学生进行耐心的帮助和指导，5月

中旬高一贾如同学朗诵的《呵，母亲》荣获“大曲杯海口市首届中

小学生诗歌朗诵电视大赛”二等奖。

语文备课组学期工作总结范文12

本学期，我们语文教研组的工作在学校的统一领导下，全体语

文教师严格按照每学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，

兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学

改革研究，以全面提高教师教学水平及语文教学质量，全面提高学

生的语文素养为目的，形式多样地开展各项语文教学工作，确保圆

满完成每学期教学教研工作。现简要总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学,

为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。

因此，每学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的

校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、每学期开学，要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的

学习，特别是读书记录与心得，使新的课程理念深入人心，在教师

的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提

高。

2、开展好教研活动。利用教研活动的时间组织切实有效的学习

讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学

模式。以优质课和五校联谊会为题的三次集体备课，我们以小团队,

大集体的方式备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的

把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟,

精益求精。组内的专题学习中，更是邀请了书法老师陈贤标来给语

文老师讲课，规范笔画教学。复习阶段，大家也是共商策略，有的

老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公

室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学上的,问题。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。通过实践课等一系列

活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。学校还千方百计创

造条件鼓励教师外出听课，带回先进、时代感强的教育教学经验。

学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。

二、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每学期的

常规检查，都很抓落实，形式多样，除了检查教师的备课情况，还

不定期地进行学生作业批改情况，为了对老师教育教学有更深入的

了解，还开展相关教学情况调查问卷的活动，总之，我校的教学检

查不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查

教师们形成了认真严谨的工作习惯。

三、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组

在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进

行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，

以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课

堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，做到人人都有明确的目

标，个个都有自己的实验操作，积极撰写教科论文。

四、丰富学生评价

本学期，我们语文教研组针对学生特点，丰富了语文评价方案,

在分项目考核的基础上，加强与其他学科练习，设计更丰富的“游

考”测评。使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的

课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。

“学无止境、教无止境、研无止境”充分概括了我们教研的方

向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能

在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，只要全校上

下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结各学期经

验的基础上，在各位教师的共同努力下，我们语文组的工作会做得

更好。对此，我们充满信心。

语文备课组学期工作总结范文13

一、备课组的组成：

我们备课组是一个三人组合。一年来，大家在备课组这个集体

中互相关心、互相帮助、互相学习，愉快地走过初二这一学年。

二、备课过程：

我们采取“个人自备一集体议课一反思修改”的备课程序。备

课组教师共同研究教材和课程标准，在达成共识的基础上，集体构

建课程实施方案，以形成统一授课目标，确定重、难点，统一习题

和试卷，统一教学活动，统一考核和测评的教学要求。可以最大程

度的发挥每个人的优势，实现资源共享，并在集体研讨的过程中，

使每个教师更加准确地把握教学内容，从而实现教学目标。

首先，个人自备C

个人自备时要突出重点一一着眼于研究如何创设教学情境，如

何从教和学两个方面设计和组织教学，如何组织有效的学生主动学

习的活动等。教师在备课时，不仅要写好教学设想和构思，还要设

计好教学方案，阐述自己设计的理由和意图，列出自己感到困惑的

问题，供集体议课时交流、研讨。

然后，集体议课。

每次集体备课，我们都会安排一位老师作为本次备课活动的主

讲人。在教授一个单元之前，备课组长事先通知各位老师，选出本

单元里你认为最重要或你备课时最有体会的一篇课目，在集体备课

上谈谈你的教学思路、教学重、难点和教学设计过程。其他老师也

要根据自己的备课情况进行充分发言，表达不同的观点。要把着眼

点放在“议”，而不是以往的“评”上。可以采用“问一说一议”

结合的动态式议课形式，即首先由备课组的其他教师提问，再由主

讲人对自己的教学方案进行解读，其他人共同研讨。如可向主讲教

师提问：你认为本课的重点和难点分别是什么？为什么？你将如何

突破？你设计的依据是什么？你在这里（指课文的某一重点段）如

何来更好地引导学生发现问题，解决问题的？等等。议课时，大家

还可互相转换角色，质疑问难，形成多向的信息交流。这种动态式

议课追求的就是在争论辨析中碰撞出智慧的火花。

最后，反思修改。

集体议课后，要进行整理，对议课中不同的思路提出不同的方

案。整理的方案要留有空白，以便教师从自己的实际出发，再作个

性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接进入课堂。每

一位教师都应从个人教学风格和本班学生的实际出发，进行反思和

修改，如对教学环节的再设计、教学情境的再创设，来使自己的教

学既充满集体智慧，又体现个人风格，突出创新。

三、备课组主题活动：

针对初二学生的特点和实际，我们备课组除上好语文课以外，

还组织丰富多彩的语文课外活动，树立大语文观。如在年段举行一

次以运动会为主题的手抄报比赛。备课组各位老师进行评比，分出

一等奖六名，二等奖十名，还有优秀奖若干名。通过这次手抄报比

赛，很好地锻炼了学生动脑、动手的能力，体现了团结协作的精神。

还有平时的读书笔记展评活动，这主要在各个班级里进行。我们今

后也会在全年段举行优秀读书笔记展评比赛。

我们备课组还举行了一次以“如何培养学生主动地学习？”为

主题的教研活动，赢得了全语文组老师的一致好评。我们事先做好

了充分的准备，进行了明确的分工。之后，我们还以记者采访的形

式对语文组的.老师就如何培养学生学习的主动性进行了采访，主要

围绕“你认为学生被动学习好吗？它有哪些弊端？"、“你认为”

让学生主动学习“有可能吗？为什么？”等问题进行发言、展开交

流。他们就自己多年语文教学的经验和切身体会进行了交谈，使我

们大受启发。

这次主题活动很成功。这与备课组三位老师的精心准备和群策

群力是分不开的。

根据语文新课标的要求：积极倡导自主、合作、探究的学习方

式，努力建设开放而有活力的语文课堂。我们备课组组织了一次互

相听课活动。我们选择一篇相同的课文，大家自己备课，按自己的

教学设计来上课。备课组各位教师都抓住教学的重点，只不过大家

围绕重点选择的切入点不同，但有一点是相同的，就是教学中教师

引导学生自读、自悟、自己发现问题，在朗读、思考、小组讨论中

解决问题，并引导学生抓住重点问题进行深入探究，运用激励手段

充分调动学生学习的主动性、积极性，使学生成为学习的主人，课

堂的主人，教师适当给予点拨。

这次相互听课，各位老师都积极地创造情境，让学生始终处在

一个如诗如画的优美的世界里，进行学习、感悟。这也是符合新课

标要求及学生年龄特点的。教学中要把足够的时间给学生练习，小

组合作决不是走过场，要做出结果来。另外，当学生读不好时，要

给他们机会和指导，让他们自信地坐下。在平时的每一节课上，都

要注重学生学习习惯的培养和落实。我们也发现了一些不足：比如

在介绍文章的背景资料过多；课堂上有些环节的衔接显得突然，不

够自然紧密；对课文难点的讲解还不够透彻；以及如何规范学生的

回答，更好地引导学生正确回答等。我们就听课的感受作了交流，

互换意见，很有启发。

四、备课组的特点：

1、坚持备课，重在质量

每周一次的备课活动，我们做到风雨无阻，从不随意缺席。不

变的时间，不变的地点，我们相约在这，交流着你我的教学设计和

自己备课过程中碰到的疑惑。每次的备课，我们都安排一位老师轮

流主讲，确定主题，保证质量。事先每人自行备课，在备课组会上

先由主讲人说说自己的教学思路，然后，其他老师陆续说明，最后，

再总结。总之，要突出重点；有没有最大程度地调动学生的学习主

动性和积极性；老师要善于进行有效的引导……每次的备课活动，

我们总会收获多多C

2、见贤思齐，气氛融洽

每位老师都有自己的教学风格，都有值得我们学习的地方。每

次备课，大家都畅所欲言，各显才能。同样一篇课文，大家的教学

设计各不相同，于是，我们各取所长，互相学习。碰到疑难问题，

大家讨论激烈，气氛融洽。

3、统一考试，资源共享

每次备课我们都不忘互相问一问教学进度，并商讨单元考试的

时间，全年段统一考试。

语文备课组学期工作总结范文14

本学期，我们高一语文备课组的13位教师兢兢业业、扎扎实实、

卓有成效地开展工作。现将一学期的工作小结如下：

、坚持理论学习，认真饯行新课程。

教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无

源之水”。为此我组认真学习了《普通高中语文课程标准》、《普

通高中课程方案》、《语文教学论》等教学理论，了解教研信息，

丰富提高了老师们的理论水平。由于我们高一语文组的青年教师比

较少，教学经验和知识水平都有待更新，因此我们备课组的教师都

非常重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。

二、紧抓课堂教学，认真应对PK赛。

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特别注

重抓好常规课教学c