语文老师培训总结

语文老师培训总结

语文老师培训总结1

20_年10月至20_年1月，我有幸参加了由洛阳市教育局举

办的洛阳市中小学幼儿园骨干教师培训。比次骨干教师培训不同于

以往的假期集中课堂面授培训，采用网络远程教育形式进行。

学校非常重视这次骨干教师培训，在接到市教育局文件后，组

织符合条件的教师进行申报。经学校民主测评和公示，我和另外两

名教师获得了这次骨干教师培训资格，一个数学，一个美术，加一

个我是语文。

说这次骨干教师培训来之不易殊不为过，因为洛阳市上一次集

中申报市级骨干教师，进行培训，在我记忆中已是七八年前的事

了。经过填表，提供材料，一系列的工作完成，我成了市级骨干教

师培训对象，距我评上高级也已经过去了3年。所以面对这得来不

易的学习机会，我很是珍惜，下决心认真学习，努力提高教育教学

水平，真正让培训发挥最大作用。

此次学习收益很大，老师们网络讲课精彩，教学内容丰富多

彩。经过紧张的3个多月网络学习，教育教学理念上完成了一次洗

礼，教学知识上得到一次强劲的充电，特别是一些理论联系实际的

教学案例，更让我受益匪浅。

现将学习过程前收获总结如下。

一、学习过程

9月中旬，我在网上完成学员注册。完善了个人信息，下载了

学习进度安排表。并按照要求选择了培训课程。专业课程一共6

门，分别是高中中国短篇小说阅读教学研究，高中科技类文本阅读

教学研究，高中语文单元教学的构建，如何进行一个专题的学习，

高中议论文写作教学研究，高中记叙文写作教学研究。我还选修了

其余4门公共课程，分别是1、中小学公共课1——师德与师爱，

2、当前学生学习指导的几个问题，3、基于新课标的课堂教学改

革，4、如何提高教师的人文素养与科学素养。

按照学习要求，10门功课我都按时完成了规定的学时。网络学

习有他的特殊性，为了防止学员在学习时间上弄虚作假，保证学习

质量，网络设置了每10至20分钟更新一次时间的规定。学习时间

不够10分钟，点击时间积累无效，超过20分钟系统自动停止学

习。这种设置可谓煞费苦心，也体现了网络学习的特殊性和科学

性。正是在这种硬性规定的约束下，我认真对待每一节课，及时更

新每一次学习时间c每门课规定10个学时，600分钟，学习的过程

是实打实的600分钟。点击次数也是实实在在的30至60下，可谁

又会如此精准呢？多于此数的时间总是多的。

培训中，我也目睹了一个怪现象，挂课刚开始没多久就有学员

课时达到了几百小时。在感叹他人神速的司时，我也只是老老实实

按部就班学将起来c好在功夫不负有心人，经过了3个多月的点

击，我也按时学完了所选的10门课，总计115小时。

二、提高师德水准

公共选修课的第一课就是师德与师皆。学习了这一专题，使我

深受教育，那一个个伟大而又平凡的教师，那一颗颗普通而又崇高

的灵魂，让我感到作为一名人民教师的职业尊严，受到鼓励和鞭

策，我要在平凡的三尺讲台，塑造教师职业的尊严与崇高，真正践

行敬业奉献，为人师表的誓言。

20_年5月8日，佳木斯第十九中学女教师张丽莉舍身救学生

自己被卷入车底的'事迹，一时间传遍大街小巷。淳朴善良的美丽女

教师，霎时感动了中国大地。“最美女教师”张丽莉让人们知道，

这个世界原是如此美丽，充满爱，充满生命力。人们都说，张丽莉

是“震撼心灵的最美女教师”，说她“用生命诠释了高尚的师德

美”。

作为一名教师我看到优良传统和时代精神在张丽莉老师的身上

真正得到了发扬光大。张丽莉的高尚行为向世人昭示中国的年轻教

师是值得信赖、堪当重任的一代，中国的年轻教育工作者更是充满

希望和有崇高责任感的一代。

张丽莉老师的言行让我对师爱有了全新的认识，老师的爱，天

下最伟大，最高洁c这不仅是张老师学生的心声，更使我作为一名

教师深受教育，鼓励我教育我引导我敬业奉献，为人师表。

通过学习我深刻领悟了“学高为师，身正为范，学无止境”的

真谛。在以后的教学中我要更多地聆听学生的心声，尊重学生的需

求，提高自己的教育教学水平。

三、更新教育观念

通过课程学习，与同班学员的网络互动交流，我逐步更新了教

育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，明白了在教学活动

中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角

色和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。

时代在不断进步，社会在不停前行。司样，教育教学理念也应

与时俱进。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学

中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引

领。

“基于新课标的课堂教学改革”这门课对我的帮助很大，对突

破新课标要求的教育教学中一些问题提供新的解决思路与方法。

面对教育教学改革的现状，语文老师应有所作为，语文教师一

定多读书，读好书C多读一点人物传记，乂获得人格的力量与人生

的启迪；多读点历史、哲学、宗教，有利于培养自己的人生观、世

界观。

四、更新教育教学知识

教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新

与教学艺术的更新C作为语文教师，必须时时保持充电的状态，此

次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，我在学科知识方面得到

一次较为全面的补充。

“高中中国短篇小说阅读教学研究”，这门课梳理了中国小说

的叙事特点，重点讲解了小说阅读教学的重点、难点，为课堂教学

提供了很好的借鉴C

“高中科技类文本阅读教学研究”，课程构建紧扣高考题型，

理论讲解和解题方法紧密结合，既有理论高度，也有实际操作的方

法，既高屋建班，又适于教学操作。很好解决了科技文阅读教学的

知识短缺问题，学习以后受益匪浅。

“高中语文单元教学的构建”，从高中语文教学的整体观入

手，提出了单元教学的理论。在必修和选修教学中，总会遇到可是

不够的难题，通过学习我发现建立科学的单元教学观，可以有效解

决这个问题。整合教材确定单元目标，有效利用单元组织教学，大

大提高了教学效率，选修课的开展也不再是太大的难题。

“如何进行一个专题的学习”，吴泓老师的实践探索值得我学

习借鉴，专题学习在大语文学习方面，对于提高学生的语文阅读、

写作能力有积极的作用。专题学习并不是大学生的专利，只要指导

到位，教师肯像吴泓老师那样下功夫就会有效果，出成绩。向吴老

师致敬，向吴老师学习。

“高中议论文写作教学研究”,议论写作是高中教学的重点。

以往的作文教学停留在简单的论点、论据、论证上，这门课程深入

剖析了议论写作的思维实质，有效引导学生从概念上理解文体含

义，举出例文加以示范。课程有很好的可操作性，有力指导了教

学。

“高中记叙文写作教学研究”，高中生不重视记叙文的写作，

关键还在于写作指导的不到位，写作知识的欠缺。本讲座提供了有

效的记叙文写作知识，对于及哦啊是的写作指导给出了具体的可操

作的方法。对于今后有效指导学生写作记叙文，给与了极大的提

升。

教育，既是一门科学，有理论的基础和科学的实践方法，又是

一门艺术，需要我们不断的学习总结提高，不断她自己更新，才能

更上一层楼。

五、学习中存在的问题

3个月的网上培训眨眼就结束了。回顾自己参加网络学习的过

程，有优点，也有不足。首先按时认真完成了课程学习，但作业完

成不够及时。在这要感谢辅导教师崔慧香老师，在结束课程学习的

12月份，我接到了崔老师的电话，问我为什么还没有上交作业。这

时我才记起作业尚未提交，本学期教高三，教学任务繁重，只顾着

完成课程忘了学业考察。好在赶紧补交了作业。

其次，参加班级论坛不够积极。论坛是学员交流的极佳平台，

大家可以在论坛质疑问难，也可以答疑解惑。我由于很少上网，所

以疏于和同学们交流，这是极大的损失，也是我应总结的不足之

处。好在在崔老师的提醒之下，及时上网在论坛里发了几次言，算

是弥补缺憾。再次真诚感谢崔老师。

这次市级骨干教师培训使我真正感到教育是充满智慧的事业，

深刻意识到自己肩负的责任。今后我会学以致用，我会将在这里学

到的新知识内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去。总之，

通过培训使我认识到，作为洛阳市骨干教师，只有肩负起神圣的使

命，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干教师，在教育

教学中真正起到模范带头作用。

语文老师培训总结2

语文是丰富多彩的，生活何尝不是?

当你感到你的生活平淡、甚至乏味时，你当然希望改变。但是

你的语文教学呢?你是否尝试着去改变，改变的使你的学生愿意上你

的语文课，你也愿意和他们一起享受语文的美妙。

20—年培训给了我们一个很好的契机。

通过这次培训，我看到了很多，学到了很多，想到了很多。看

到以前的老同学总是不胜唏嘘，谈起当今的社会总有许多的不解、

感慨和深深的无奈……当然，想到更多的是自己的语文教学，自己

应该不断提高、不断改进的语文教学。

原本对本次学习没报多大的希望，劳民伤财，能有多大的效果

呢?但是没想到，小学语文组的学习竟然组织的有声有色，最后更有

些渐入佳境，欲罢不能的味道了。特别是教研员挖空心思加入了很

多的活动，形成了很好的现场互动氛围；还有很多的教师展示了自己

的特长和才艺，给本次培训增色不少，有几个节目真的‘令人难忘

的。

最重要的是通过本次学习，通过和其他教师的交流，我不仅系

统的学习了整个小学语文学段的语文内容，还对实际语文教学有了

自己的思考：

首先，要树立“大语文”的概念，让学生走出课堂，引导学生

主动参与学习实践活动，把语文学习延伸到丰富多彩的校园和社会

生活中去，为学生创造良好的语文学习环境，使其知识、能力、兴

趣、特长、态度等得到全面发展。“大语文教育观”在前几年提得

很响，但近几年在小学语文教育中，随着课本的细化，很多教师以

为就是“实践活动”和“口语交际”了，其实这是严重的认识错

误。在语文教学过程中，好的语文教师应在上好课程表内的语文课

的基础上，在课外组织学生开展课外阅读、自办手抄报、撰写日记

周记、做校园小记者小主持等活动，加强课内和课外的联系，进一

步开拓学生所学知识的广度和深度，培养独立地运用知识解决问题

的能力。很多的语文教师都兼着班主任，很有条件和学生参与一些

像朗读、演讲之类的活动，这可是和他们一起提高的好机会，真是

应该好好利用。不久你就会发现，不仅活动搞好了，学生的语文能

力也有了很大的提高。

其次，严格的要求和训练很重要。有的时候，我们一般满足于

上完课，考个好成绩即可。但是别忘了我们教授的是一群璞玉微开

的儿童，他们的接受能力、模仿能力很强，一个好的语文老师对他

们的语文学习至关重要。而往往我们是靠着自己的“本能”在教

学，靠着自己很多年不变的经验在教学。在现在的教育环境下，我

们还有很多的教师误判为放松要求，自由发展，这简直就有些危险

To是的，我们可以放飞理想、希望，放手让他们阅读。但是在小

学阶段，我们决不可放松我们语文的基础素养要求和训练，比如：

普通话和书写。我认为，这是重点也是核心。这对学生的语文能力

很重要，甚至对他们的一生都有影响。可喜的是，本次培训中，我

学到了很多关于识字、习字教学的好方法、好经验，一位县直学校

的女教师的习字教学就令人敬佩不已，很值得借鉴学习。普通话，

就不用说了，上主席台发言的都很优秀，才艺展示的教师也是字正

腔圆。所以说，严格的要求和训练很重要。即使我们教师的能力没

有达到最好，但是我们严格的要求，认真的训练，指给了学生努力

的方向，成功还会远吗？

最后，通过几天与会教师的教材分析，认识到要培养学生的语

文能力，既主张实现教学上的主体性，又是强调发展学生的个性特

长。现在的语文教学要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大

知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践

系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式

和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方

式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习

方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转

变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈

现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课标学习

与教材教法研究结合起来，要钻研新教材，理解和把握新教材，用

好新教材，要重视教学反思的研究和收集;我认为首先就是要由单纯

传授知识向目标整体转为，弘扬人文精神，目标的整合具体体现

在：语文教学内容上的整体观，要坚持知识传授，技能训练和智力

开发的整体教育，语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综

合训练，处理好教与学，讲与练，学与用的辩证关系；语文教学过程

中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁

移。

总之：语文课最后还是要立足于现代社会要求学生所具备的语

文素养上，也就是说，我们的语文教育要让社会认可才是成功的关

键。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不

错”时，我们的教学才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才

呢?一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两

点，现代社会要求一公民要有一定的口语交际能力和运用现代技术

搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现我们目前的实

际语文教学没有很好地发展评价学生口语交际的水平，也没有很好

地衡量学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的

实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该向这些方面努

力。

“不抛弃、不放弃”也许过于理想化，但却是美好的;现实有时

是残酷的，但未来……他毕竟在前方！

何况，路在你的脚下！

语文老师培训总结3

20_年11月18日，我参加了国培学习，在一周的学习过程

中，使我感受颇多，收获颇多，现在就自己的学习情况进行总结，为

自己的国培学习划上圆满的句号。

在这次国培培训中，通过观看、学习专家们的在线视频，参加

在线研讨，使我深刻感受到了自己在教育教学中的不足，学到了许

多教学实用方法。专家们真挚的教诲，让我受益匪浅，他们渊博的

知识和见解，让我们的心灵增加了无穷的力量。在国培中，我结识

了许多教师，他们先进、实用的教学方法、手段，为我的教学之路

打开了另一扇门；他们真诚的留言、专业的评语，让我感受到了温

馨，同时也激励自己在今后的教学之路上要勇往直前。辅导老师真

诚的关怀，认真负责的精神，鼓舞着自己把国培学到最好，也让自

己明白无论做什么事都要有一个认真负责的精神。

一、国培让自己走上学习之路

国培中专家们的讲座和视频课，让我对新课改有了更深的体会

和感悟。每一节的讲座我都认真听讲，专心记有用、实用的笔记，

重新的做一回学生c在国培中我阅读了许多和教学相关文章，我了

解了很多新理念，新知识。并对重点的内容进行了深入的探索、研

究。我从来没有制定过个人的发展计划，我认为不实际，但听了专

家的讲座后，我找到了切入点，知道应该结合自己的工作等实际情

况来制定个人发展计划。有了发展计划，我就有了努力的方向，有

了为达到既定目标而应遵循的方式方法。

二、国培让我快乐前行

在这次国培中，我写了9篇文章，认真完成了每一次作业，也

参加互动评论。我写了的文章，不论文章的成功与否，在我的心中

都是满意的因为那是我内心的东西，是我自己的理解和感悟，是

我真实的情感流露C在这一过程中我收获了很多，思想、观念发生

了质的变化，是一个由量变到质变的飞跃过程。这种变化是我没能

料到了。我没想到自己在工作中的一点点感受，一些观点、困惑，

同仁们都能认真倾听，善意的指导，专业的评论，让我由心的感到

高兴，因为在国培有人能懂我。是国培改变了我，使我越发成熟、

使我向专业化发展的道路又迈出了一大步。两个月来，我真的很想

对参加国培的所有老师们说一声：“认识了你们真好！”

三、国培指引我走向幸福

“国培”正是引领我们走上这条道路的引路人，它为教师创造

了一个平台，在这里我们能聆听教育专家的讲座;在这里我们可以与

教学同仁进行互动;在这里我们可以提出自己的见解；在这里我们可

以解答工作中的困惑；“国培”让我重新的认识自己，反思自己，提

升自己。它洗礼了我的思想，转变了我的观念，更加震撼了我的心

灵。在今后我会将“国培”中所学所感，投入到自己的工作实践中

去，更好的为教育事业发挥自己的光和热。

通过国培，我觉得自己变得丰富了，为心的积淀更厚重了，教

学理念也有了更高的认识，教学方法也有了更实用的提高，这都是

国培的功劳。参加国培是我人生中最难忘的一段时光，因为它让我

成熟，让我成长，让我进步，让我更自信。

语文老师培训总结4

由省教育厅组织、师范高等专科学校具体管理、—集团资助的

“慈航宝岛园丁培养基金”—省农村小学教学点语文教师培训班于—

年—月—日在—大学举行。—日上午，受训返回—的学员齐聚师范高

等专科学校府城校区，畅谈培训体会。省教育厅师资管理处方处

长、海航集团人力资源部副总经理及相关人员等莅临座谈会。

座谈会上，学员们纷纷感谢海航集团和省教育厅搭建这样一个

高端的培训学习的平台，以及琼台师专在培训、生活方面进行的精

心安排。同时表示本次培训内容丰富，专家队伍强大，精彩的课程

让他们享受到了一次前所未有的知识大餐。一名来自—镇教学点的

老师说：“十余天的培训学习，我赴的是一场精神盛宴。精辟的专

家讲座，精彩的课堂教学，精致的校园文化，都使我的.思想和理念

受到震撼，特级教师的现场教学，我领略了先进的教育理念，教学

艺术，教学智慧，参观名校，目睹了名校的风采，今后，我会在教

学实践中不断反思，不断探索，让自己、让我们的孩子都享受到幸

福的语文人生！”来自—乡镇教学点的王老师说：“从教十年来，

这次培训让我找到了目标和方向，重拾了自信。”一名来自—中心

小学的老师说：“培训内容丰富，收获很多，希望有机会还能再参

加这样的培训，希望海航集团能继续支持更多像我们这样的农村教

师出去学习，推动农村基础教育的发展。”—师专中文系带队老师

夏—说：“很多老师觉得我们教育教学的软件、硬件和省外差距很

大，如何拉近距离，做好一名小学老师，我建议大家要做好自己，

做最好的自己，要明确目标，努力坚持，发挥自己的优势和才智，

努力超越自己，坚持再坚持，也许不久以后你也能成为别人的榜

样。”学员们还现场播放了培训视频，记录在—大学学习、工作期

间的点点滴滴。

黎副总经理祝贺培训活动圆满成功。他说：培训活动很丰富，

大家在收获知识的同时也收获了一份友谊，希望以后大家能在今后

的工作学习中多多交流、相互切磋；—是本土企业，根基在这里，

在自身发展的同时也关注—的教育，这是企业发展的战略，要回报

社会，为社会为—的教育多做贡献，同时代表海航集团表态，会一

如既往的支持—的发展，回馈社会，回馈人民。

方处长听取大家的汇报后说：“海航对教育事业的支持，对海

南基础教育来说是雪中送炭，对推动我省义务教育的均衡发展有很

大的影响，大家通过培训收获很多，也体会到教师自身的素质能力

会影响学生今后的成长，希望大家回去后，好好消化所学的知识，

立足自己，找准定位，规划自己的职业生涯，做‘种子教师'，以

自己的行动影响和带动身边的老师”。

万副校长在讲话中指出：12天的培训，大家听取了高水平专家

的报告，观摩了精彩的—市教学竞赛、现场教学，感受了小学语文

课本中描写千古名句发生的现场，开阔了眼界，增长了见识，学到

经验，获得启示，本次培训项目基本结束，我们还要继续反思、挖

掘，不负海航的善举，持续提高我们的专业水平，同时这也是我们

新的起点，开启新的教育质量水平，—也愿意成为大家专业成长的

加油站，做终身学习的指路人，一辈子的母校。

语文老师培训总结5

20_年12月13日至12月26日，带着几分激动，带着几丝憧

憬，我有幸参加了由河西师范学院承担的甘肃省小学语文骨干教师

培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是网络修阶

段。集中学习在河西学院进行，为期14天。在河西学院的学习收益

很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而网络研修阶段，将

会从20_年3月份开始，在网上将所学的理论与实践结合，做讲

座，设计研究课题等等。

现总结如下：

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。司样，教育教学理念也应

与时俱进。埋头苦干是必须的，但抬头望路也是必要的。一味埋头

苦干会迷失道路，偶尔抬头望路才能看清方向。特别是随着新课程

改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时

候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无

疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而

且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”诃题提供新的解决思路与

方法。

甘州中学小学高级教师代文韬讲的《说语文阅读教学，谈草根

教学点滴》，从一个草根研究者的角度诠释了阅读教学在小学教学

中的作用。他强调：阅读教学重在引导学生学会感悟；阅读教学贵

在以问促读，精心设计问题；语文教学难在课内阅读与课外拓展相

结合；小学语文阅读教学实在培养学生的语感。让我们从一个新的

高度审视阅读教学，拓展了阅读教学视野。

二、更新了教育教学知识。

教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与

教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号

手，把住时代文化发展的脉博；他应是始终站在科学知识岸边的摆

渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清

道夫。所以，作为语文教师必须时时保持充电的状态，此次培训无

疑是一次良好的机会。

广西师范学院教授，全国著名特级教师，硕士生导师，字理识

字研究会会长黄亢美教师的讲座《语文教学要把要留住》，强调现

在的识字教学必须加强字理教学，汉字万千，始于字根，分流繁

衍，万脉归宗。他的识字教学示范课，内涵深厚，看似信手拈来却

让人回味无穷。一个个生字在他的课堂中变成了一首首优美的诗，

一幅幅美妙的画。我仿佛又回到了学生时代的课堂，真正上了一学

堂生动有趣的'识字课。学习后也在反思，识字教学就应该这样上,

从培养学生的内涵入手，培养学生识字的兴趣，激发学生未知的欲

望，养成好读书的习惯。

三、教师自身的成长

教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学

校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。

对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育

的需要。

此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长

之路，成为名师，成为教育家。如河西学院文学院副教授高天霞的

《学点教育研究方法一一做研究型教师》的报告。从全球科技发展

的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应是“蜡

烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，成为专业

化的教师。而研究应该来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课

堂。

五、结识了全省教学名师。

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的

精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是

一个非常好的相互学习的机会。12月15日上午的沙龙开得很成

功，大家将自己教学中的经验互相交流。司时，还是建立友谊的纽

带，平时只能在报习杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可

一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的

平台。

参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格

外珍惜。培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗

漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要

求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。我相

信，通过这次培训，我在小学语文教学的大路上一定会走得更稳更

远！

语文老师培训总结6

论文摘要：新课程改革的实施对教师教育的发展提出了新的挑

战，本文以笔者对吉林省初中英语骨干教师职后培训的调查研究为

例，分析了初中英语骨干教师的发展现状，针时目前存在的问题为

培训单位提出相应的思考与建议。希望教师培训单位对于初中英语

骨干教师的现状能有一个全新的、更为全面的认识，从而进一步提

高教师培训的质量C

一、前言

新一轮基础教育课程改革的深入实施对初中英语教师队伍的专

业素质提出了更高的要求，同时也带来了更加严峻的挑战，初中英

语教师教育发展面临着新的革命。教学实践证明，教师教育发展的

现状直接影响着新课程改革能否顺利进行。初中英语骨干教师的素

质要达到新课程改革的要求，除了要靠教师们自身的努力学习外，

教师培训单位的科学培训至关重要，而教师教育发展的现状应该是

教师培训单位所要获得的第一手材料。本文拟通过对吉林省初中英

语骨干教师职后培训现状的分析，来探讨当前我国初中骨干英语教

师教育发展的现状，旨在对教师的职后培训工作提出更加科学的建

议。

二、发展现状分析

本研究的对象主要来自于参加20_年8月吉林师范大学外国语

学院承办的“吉林省初中英语骨干教师培训班”的教师，调查结果

显不：

L学科素养。在教师职前所接受教育方面，绝大多数教师都学

习过教育学(92.86%)和教育心理学(85.71%),而40%以上的教师都

没有学习过教学论加现代教育技术理论。在英语学科知识方面，调

查的结果显示：54.76%的教师在职前教育中并没有系统学习过英语语

言学，对中外教育史和英汉语言比较方面知识的了解就更是少之又

少了。在技能方面，有70%的教师认为应该丰富和提高口语交际能

力，在他们认为自身最欠缺的能力中科研能力为最高，而且认为科

研能力是难以自主发展的。作为现代教师应该必备的教学反思能

力，竟有高达8K的教师认为自己缺乏。

由此可见，在学科素养和教学水平上，初中英语教师的现状是

参差不齐的。对于初中英语教师所缺少的知识和技能，在培训中要

因材施教，具有针对性。在课程安排上，除了最基本的学科知识和

教育理论知识外，在口语交际能力、教学反思能力和科研能力等方

面也要有所倾斜。

2.教育科研能力。作为当今一名合格的英语教师，不能只是

“传道、授业、解惑”，还要有自我反思能力、要有行动研究能力

以及一定的教育科研能力等，这些都是作为一名合格英语教师所必

备的素质。在对“初中英语教师从事教育科学研究”的认识上，30%

的教师对此很感兴趣，并能经常进行教学反思和研究;65%的教师有

研究的意识，但缺乏理论指导，不能付诸行动。在英语教学课题的

制定和研究方面，有英语教研课题并能依计划进行研究的占40.47

版制定了课题，但研究过程缺乏整体性，效果不明显的占54.76蜕

只有课题，但没有进行研究以及没有研究课题的教师不到10%。另

外，教师们还反映从事科研的时间不够充足，有50%的教师每周只

用1一2小时，23.81%的教师用3—4小时，另有26.19%的教师表

示根本没有时间从事科研活动。在论文撰写方面，有54.7%的教师

已1一2篇，发表3—4篇的为7.1%,发表5篇论文以上的教师只

有12%左右，还有26.2%的初中英语教师甚至没有发表过论文。

教育科研能力是当今教师必不可少的素质，也是教师专业化发

展过程中的‘必需条件。但从调查结果中，我们发现初中英语骨干教

师已经认识到教育科研的重要性，也愿意从事教育科研活动，但进

行科研的阻碍因素有很多，主要集中在从事科研的时间不足，对教

育科研的基本方法不是十分了解，而且还缺乏宏观理论作为基础。

3.培训经历和培训需求。在终身教育理念下，职后培训在教师

教育发展中有着非常重要的地位。为了达到培训的目标，培训单位

应该充分了解教师的培训经历和培训需求，因此，我们在这两方面

对初中英语骨干教师作了详细调查。在培训经历方面，调查结果如

下：绝大部分教师都参加过职后培训（只有796的教师没有参加过）,

且有45%以上的教师参加过5次以上，其余教师参加过的培训为1

到4次不等；在培训内容方面，教法和英语专项技能受到了教师们的

重视，但有30%左右的教师表示参加过的教法培训和英语专项技能

培训效果不明显，还有52%的教师表示通识培训效果不好;参加培训

的教师们认为以前的培训中存在的问题主要是过于强调知识的专业

化和理论性，对实际一线教学的指导意义不大，培训中主要是“填

鸭式”培训，且缺少和专家直接沟通的机会。

另外，在培训需求方面，主要表现为：在培训方式上，60%的教

师赞同短期离岗培训，40%赞同在职、脱产和学历继续教育;在培训

模式上（多选），90.48%的教师喜爱现场观摩，对专家报告、参与式

讨论和经验交流的支持率为50%左右，学校调研和作业论文只有20%

到30%的支持率；对于培训内容（多选）的支持率，英语测试基本理论

73.8%,英语语言文学、教育心理学和论文撰写50%,英语课程理

论、英语教学评估加新课程标准不到30%,普通语言学和英语课堂

技术不到10%；对于英语专业知识和技能方面的培训，教师们在听

说、阅读、写作和翻译等技能中的支持率呈平均趋势都在50%左右；

教师们对培训者的最大要求是了解中学英语教学情况，并能给予受

训者以点拨和引导;在培训时间的长度上，教师们的看法各异，但赞

成一周的相对多一些。

在培训经历和培训需求的调查中，可乂发现大多数初中英语骨

干教师都有过接受培训的经历，但他们的培训经历和对培训的需求

并不十分相似。作为培训者，要想拿出既符合每个教师，又符合新

课程改革要求的继续教育模式，确实需要进行不断的反思与总结，

需要不断的调查和研究。

三、现状反思及建议

教师教育的发展需要在贯彻国家教育方针、落实新课程改革的

要求与教师队伍现状之间寻求最佳的契合点，这样才能取得预期的

效果。通过上述对英语教师教育现状的分析，我们发现初中英语骨

干教师的专业发展距新课程标准的要求还有一定的距离，教师职后

如何科学的发展值得反思，培训单位应该从全局出发，搞好教师教

育的培训工作。

L更新教师的教育观念。“教师教育应该是涵盖了职前、职后

教育的一体化教育，单靠职前的一次性终结型的师范教育是不够

的。”它不能满足持续发展的社会的需要，也不能满足一名教师整

个教学生涯的发展需要。所以要使教师们更新已有的旧观念，树立

“连续的、终身的向一体化的”的教师教育发展的观念。

2.促进教师的反思性教学。作为一名合格的英语教师，想要在

工作实践中不断提高自我，就要学会在教学中反思，在行动中研

究。反思能使教师不断改进自己的教学水平，不断丰富自身的教学

经验。所以，培训单位应该促进初中英语骨干教师们的反思性教学

水平，使教师们能在行动中反思，在行动中研究，在行动中解决教

学难题。

3.提高教育科研能力。提高教育科研能力有助于教师透过现象

看本质，将自己的感性经验上升到理性的高度，从而排除教学中所

遇到的困扰。但通过以上分析，初中英语骨干教师教育科研能力的

培养在职后培训中确实应该给予足够的重视，使教师们从教育科研

的理论到教育科研的实践都得到长足的进步。

语文老师培训总结7

这个夏天，在参加了“潍坊市20_年暑期初中语文骨干教师新

教材培训”之后更加掂出了这段话的分量。让我心有戚戚焉的，不

是那份壮烈与豪迈，而是为师着肩头的责任与内心的良知。究竟怎

样做一个老师？做一个什么样的老师？这是在7月24号至7月26

日三天的培训中我一直思考的问题。

24日下午，来自淄博张店一中的苗文芝老师做了题为“有思考

就会有转变，有探索就会有进步”的专题报告。苗老师从教已十九

年，去年四月有幸于江北水城一一聊城听过他的省优质课。总体感

觉，苗老师是一个激情四射、活力无限、和蔼平易的人，属大器晚

成型。他的报告分成两大部分：成长历程；思考和观念的转变。

成长历程历经三个阶段：

1、懵懂迷糊的六年

2、沉寂蓄势的三年

3、不断发展的十年

第一阶段，苗老师虽自嘲为懵懂迷糊，但我个人认为，这是大

多数刚刚踏上工作岗位的

年轻教师摸索探寻的过程。当然，幸运的人可能得到名师的指

点，直接踏上成才的.特快列车；更多的教师则是用满腔热血，十足

干劲跌跌撞撞的体味着“路漫漫其修远兮”。这个过程可能费力不

讨好，但谁又会抹煞这份对教育事业的追求与执著？

我觉得难能可贵的是，在崭露头角之后，苗老师并未沾沾自

喜，固步自封，而是在众口称赞中感到惶恐、进而反思、继之进

取……我想，就是从这时起，他才真正走上了名师的道路。

在“不断发展的十年”中他经历了基本爬行期，单拐行走期，

相对独立期。从一个需人扶持的教师到一个能扶持他人的名师，苗

老师在感谢自己的同时，要感谢的人也很多吧。

法国思想家帕斯卡尔曾告诫我们：要做一棵有思想的苇草。苗

老师在长期的教学实践中有了一些想法与实践：

1、长文短教

不必面面俱到，而是抓住重点搞好突破，这其中要注意目标的

确定要准、精；预习要到位

任务要清晰、明确；方法指导要到位。在聊城的优质课展示中

苗老师对于学习方法的指导极为有力，令人印象深刻。

2、短文要学会长教。苗老师以诗歌为例，具体讲述。

3、文言文要学会教文而不是教言。重视的是文学本身的意取。

4、散文要学会语言和情感双方兼顾。这体现的是对于整体意识

的理解。

苗老师还对与会的老师们提出几点建议：要深入钻研教材，而

不是急于看教参；要挤时间看书；要走出狭小的空间，去看看广阔

的世界；要谦虚谨慎，向身边人学习。此外，他还谈了对于课堂导

入语设计及多媒体运用、作文批改的看法。

纵观苗老师的成长经历，有不少值得借鉴的地方，激情、勤

奋、反思、进取……也许，我们也能做另一个苗文芝！

7月25上午，省教研员张伟忠老师对人教版教材进行了整体介

绍。张老师是文学博士，硕士研究生导师，他的报告高屋建银，厚

重深邃。

在讲述人教版与苏教版之关系时，他打了一个极其鲜活的比

喻：人教版是大语种，如英语；苏教版及其他版本是小语种。

一、构建新的教科书体系；

一条主线：语文与生活

三大板块：人与自然。人与社会；人与自我

两个部分：阅读加综合性学习

三个阶段：

1、七年级：一般阅读能力

2、八年级：记叙、说明、抒情类文体阅读能力

3、九年级：文学作品、议论文阅读能力

二、教科书特点：全面提高语文素养

人文主题组元

强调经典

研讨与练习：兼顾三维目标

综合性学习：写作、口语交际融于其中

三、积极倡导新学习方式，注重培养创新精神

自主性：知识有用才是力量

合作性：合作是交流、对话，防止伪合作

探究性：探究是发现式学习的一种方式。发现不仅指探究未

知，也包括亲知。正如古人所言：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬

行。

四、突出语文实践活动

活动分类：基于文本的，基于学生的，基于实践的

在读写听说的实践中学会读写听说

五、寓于开放性和弹性

鼓励多元解读

学习内容和活动设计多样化

六、如何对待、使用教材

基本凭借和教学平台

课程不等于教材，语文不等于《语文》

教师是教材的使用者、评价者、编写者，而不是被动的执行

者、传声筒，要充分利用好课程改革赋予教师的权利。

张老师最后又重点强调了几个问题：要以学为主；个性化阅读

与文学教育。张老师在整个报告中，用词典雅，讲解透彻，对老师

们时而谆谆教诲，时而殷殷期待，自我感觉受益匪浅。

寿光市教科研中心的刘湘玉老师则在25日下午，为我们做了

“阅读课创新设计例说”的专题报告。刘老师有丰厚的教育教学经

验，又有精益求精的科研精神，她曾培养指点过众多的名师，将多

年来的成果与老师们分享。从导入一直到结课分成二十个部分，精

彩凝练的归结辅之以大量翔实生动的实例，对于青年教师的教学实

践大有裨益。

奎文的刘磊老师对“主题学习试验，探索与实践”结合教科研

实践做了个性化阐释与解读。

三天时间匆匆而过，言有尽，意无穷。我的消化与吸收，感悟

与反思还在进行……

语文老师培训总结8

作为一名刚刚加入这项工作的新教师，我很幸运地参加了这次

电子学习培训。在工作之初，你可以展望未来的教学生涯，少走弯

路。在这次训练中我学到了很多。本课程主要分为五个模块，即在

专家的指导下，对语文课堂教学中的问题进行观察和评价，并对教

学中存在的问题进行分析。本文从五个方面详细回答了语文教学中

的一些难题。随着课程改革的深入，社会和学校对语文教师的专业

素质、教学技能、教学创新能力、教学态度、教学方法等诸多方面

都提出了更高的要求，这让我深深感到，要成为一名合格的语文教

师并不容易，成为一名优秀的语文教师也更加困难。只有不断学

习、反思、创新，才能不被这股改革浪潮痛没。教师自身能力是影

响教育教学效果的决定性因素。要成为一名好的语文教师，我们必

须制定一个长远的计划，并注重自身的能力建设。尤其是对我们年

轻的语文老师。那么如何加强自身能力建设呢？从这次培训中，我

有一些想法，这也是我应该注意提高自己的一些要点。首先，我们

应该加强积累中文阅读的能力如果一个语文老师想为自己的未来做

准备，他必须多读书，多积累。正如那句老话所说：“如果没有木

头，它就会枯萎，如果没有水，它就会枯竭。”多读书、多积累是

解决流水问题的办法。如今，语文教师对阅读的关注度不足，对日

常阅读的关注度不足。在“文本解读”中，这位讲师还表示，中国

教师应该多读书，对于那些只在家里修改试卷的教师来说，这是令

人悲哀的。这也让我想起了叶圣陶先生的话：“老师们很忙。我知

道这一点，但我必须抽出时间读更多的书。”从工作的角度来看，

你越忙，你就越需要阅读。因为只有加强学习，才能避免工作中的

盲目性，提高工作效率。”

如果语文教师没有时间阅读，就意味着知识会逐渐贫乏。如果

教师知识贫乏，他们很容易落后，课堂上也不会有高效率。因此，

无论语文教师有多忙，他们也应该花时间阅读和学习。阅读应该成

为语文教师的正常生活。这是由中国学科的特殊性。只要有教育，

我们就有责任与书同行。对于语言来说尤其如此。教学问题主要是

教师的素质，教师的素质主要来自教师的阅读和积累。因此，提高

阅读积累能力是提高教师自身素养的根本途径。如何提高阅读积累

能力？作为一名语文教师，我们应该注意有计划、有选择地阅读。

最基本的,是读三种书。一是阅读学科教育理论书籍，二是阅读学科

教学和研究书籍，三是阅读与提高自身综合素质有关的书籍，如哲

学、美学、文学、思维科学、艺术等。在阅读中积累，在阅读中感

受，在阅读中深思，持之以恒，你会收获很多。只有多读书、多积

累，才能促进教师的不断进步第二，语文教师应加强口语表达能力

老师用舌头工作。语文教师的口语表达能力对学生有着至关重要的

作用。教与学之间的信息传递和师生之间的情感交流都是通过语言

表达来实现的。一位优秀的教师可以通过有趣的描述、精辟的分析

和恰当的引导，把学生带入知识的殿堂，让学生坐在春风中，感到

轻松愉快。由此可见，教师的口语表达能力将直接影响学生的听力

情感和教学效果。在语文教学中，我们说要提高学生的口语表达能

力，但如果老师不能准确生动地表达自己的观点，如何引导学生为

了提高语文教师的口语表达能力，我认为我们应该注意以下几点：

第一，我们应该注意规范。教学语言应该是标准语言，教师应该设

置一个考试

语文老师培训总结9

在三尺讲台的教学实践让我明白了教师不是一劳永逸的职业，

需要不断地学习创新，不断地完善自己。一直以来都会用这样一句

话勉励自己：活到老学到老！不想误人子弟，那就得不断给自己充

电学习，让自己的教育教学观念和教育教学技能与时俱进。很荣幸

参加了20_年小学教师继续教育语文学科远程培训的培训学习，生

活也因此更加充实有意义，非常感谢为我们搭建了一个这样的平

台，让我在学习中充实提升了自己。这一轮的学习，我受益匪浅，

教育观念有了更新，理论知识得到进一步的提高，教育教学的技能

得到实质性的帮助和提高，下面是我培训中的几点心得体会。

一、认识的提高

曾经面对一些新的理念，新的模式，曾经也感到过力不从心，

如果时光倒退十年，我一定要好好学习，大干一场，现在老了！培

训期间，听到网上这些名师大家的讲座，亲眼目睹了她们对待新的

教育思想和理念的那种孜孜不倦的追求，不禁为自己感到汗颜。是

啊，时代在变，教学手段在变，教育方法在变，学生在变，传统的

教育已经跟不上社会的发展，所以今天的教师必需要为成为明天创

新型的教师而努力c更为重要的是，今天观念更新了，并不意味着

明天就不需要变，所以学无止境，传统地”一支粉笔一辈子”的观念

一定要变。不当学生不知道学生有多苦，不当老师不知道老师有多

累。看着一个个精心设计的教案，听着言简意赅的讲解，深知这背

后花费了多少时间，融进了多少心血。

二、当老师要不断反思学习提高自己

经常会告诫学生学会反思；吾日三省吾身。我们教育者又有多少

时候真正去反思了自己呢？近几年教育教学理论学习培训不断，学

习了一样新知识下来，反思过自己实际教学中与之相悖的的地方

吗？一堂课上了，也就过去了，又去反思了自己在这当中有哪些需

要改进提高？我们要成长起来，必须学会不断地反思，伴随教师成

长与发展始终的真正反思是老师成长的关键，反思是教师专业生活

的一部分，反思不是一时之事，更不能偶尔为之，要针对一个问题

进行长久的关注，真正的成长始于反思，真正的成熟更有赖于反

思。过去，只知道埋头书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一

些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整

理，因此进步缓慢c通过继续教育网上培训，和学友的多角度深层

次的交流，让我懂得了“三人行必有我师”的道理。教学中，在同

行身上学到的好方法也及时去应用，我和学生们相互学习，共同成

长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！远程培训的目的不仅

仅是让我更新教育理念，更重要的是联系自己的工作实际去反思修

正提高自己，要在学习培训中得到真正意义上的成长。

三、与书为伴，丰富自己的文化积淀

何以为师？儒有博学而不穷，笃行而不倦。语文老师仅仅满足

于教育教学的方面的书，我们对学生的.引导永远是肤浅表面的，课

堂上没有诗意的语言，不能旁征博引，语文教学就变成了参考书的

复制，索然无味了，一个语文老师一定要有丰富的文化积淀，要是

一个真正的文化人，要有足够的知识面，要用你的精神世界去引导

孩子们丰富自己的精神世界，用你的行动去激励孩子们做一个爱书

的人。现在是新教材，新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台。

当然也提出了更高的要求，何以为师？让我们与书为伴，丰富自己

的文化积淀。

四、用心设计每一堂课，让学生成为课程的积极参与者和创造

者

真正有意义的学习，不是被动的接受现成的书本知识和观念的

问题，而是在经历的过程中主动探究、发现事物之间的联系过程。

此次学习下来，对照自己以往的教学，再次有种强烈的责任感和使

命感，一定要当好学生学习的指导者、组织者、参与者，要迅速成

为教育理念的实践者，更加用心做好自己的本职工作，真正让学生

的学习成为“我要学”，真正体现那句话：教是为了不教。

总之，这次学习下来，受益匪浅，每个专题都给了我很多知识

的更新和独特的体会。教师的成长，离不开自己身的素养，人格的

魅力。离不开广博的知识，离不开先进的教育教学理论和教育教学

技术。作为教师，我们一定要不断丰富自己的内涵。要有更广博的

知识，更多的才艺才能打动学生，收获感动。

语文老师培训总结10

我参加了骨干教师的培训。我珍惜这项学习的每一天，不错过

学习过程中的每一个环节，无论是关于教育和教学理念的讲座，还

是走进教室，聆听优秀教师向我们展示的常规课程。自始至终，我

都在努力工作，不辜负学校领导的期望。在学习的过程中，我逐渐

意识到我的贫穷和幼稚，学习逐渐使我充实和有能力。是的，每天

的训练和学习能让人们感受到思想消防大学的冲击和迸发。整个培

训过程就像一个“洗脑”过程，给了我太多的洞察力和启示

同时，它似乎是一种“兴奋剂”，给了我无限的工作激情，让

我思考太多。

在这次培训中，我们有幸听到了教育界专家学者对教育前沿的

思考、精辟的理论和独特的见解，以及他们对生活、工作、事业和

学生的独特感受，触动了我的心弦，触动了我的思想深处。我不禁

一次又一次地问自己，我应该做什么，什么样的教师才能适应现代

教育的发展，怎样才能成为一名优秀的教师。从他们身上，我不仅

学到了专业知识和学习方法，还学到了他们热爱工作、热爱生活的

高品位生活方式，这就是在教育事业中坚持不懈、孜孜不倦、严

谨、勤奋、敬业、认真；作为一名学者，他们闪亮的人格魅力让我

震惊！让我感染吧！如何做好学生教学管理？多年的艰辛探索，留

下了太多的困惑和困惑！在教学过程中，无论是与教育教学有关的

讲座，还是专业知识的传授，无论是教授我们的著名教授还是普通

教师，都没有一个人不认真。这些都拓宽了我的视野，拓宽了我的

思路，改变了我的思法，促使我在更高的层次上反思我以前的工

作，更认真地思考我现在面临的挑战和机遇，更认真地思考未来如

何走。这是我自己对本次培训的总结。

教师的基本素质：

1、教师必须多读书，丰富知识，提高修养

我总觉得自己像个语文老师。所以我总是放松自己。但听了讲

座后，我深深地感受到了。我们的教师不仅需要书本上的专业知

识，更需要渊博的知识和教育智慧。我们想要改变的是过去教师的

形象。我们想成为一个聪明、有爱心的人，让我们自己快乐，让学

生快乐。我们想让我们的课程更好，吸引更多的学生。我们必须提

高个人素质。有一句很好的谚语“什么是教育？教育是爱的第一

位。爱他的学生。没有爱的教育不是真正的'教育。培养对学生的爱

就是帮助他们（帮助学生克服成长的障碍，帮助他们，帮助他们，

帮助他们过上更好的生活，获得走向幸福的能力）。

教授独特的观点真的引起了我的深思。当我们面对学生时，我

们过于关注学生的成绩，在沉重的学业负担下，学生似乎变得麻

木，没有动力。如果我们能让学生感觉到自己今天的努力是为了明

天能过上更好的生活，拥有快乐的能力，那么学生就会更多地发挥

自己的自觉性；一个素质好的老师不比讲课差。一个素质差的老师

不能做一次好的演讲。“我非常同意这句话。课堂上只有生动的语

言和深入的问题才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高一

个人的文学素养，我们才能传授出生和运动的课程。听了教授的报

告后，我知道如何成为一名优秀的教师。首先，我们必须多读书，

多读好书。不仅如比，他们还阅读了许多课外书籍来丰富自己的知

识。我也决心多读书，提高自己各方面的素质。努力成为一名优秀

的教师。

2、尝试多种教学方法，改变课堂，创造多彩的课堂

教师必须全面提高自己。特别是在教学方面，一个优秀的教师

不会有一节课。相反，他应该有多种课堂教学方法。只有多样化的

课堂形式才能更好地吸引学生。让学生喜欢上课，从而全面提高自

己的水平。在讲座中，他说：下课后，教师必须了解他们在教学生

什么，学生是发展了还是改变了？学生走出教室或走进教室时是否

发生了变化？这就要求我们的教师不仅要准备教材，更要关注学

生，关注学生能学什么，关注学生是否有发展。这就要求我们的教

学要面向整体。我们的教学应该采用更多的学习方法和教学方法。

这里提到的方法不仅是表面意义上的活动，而且取决于课堂的深

度。一个好的课堂应该是一个具有生成和提升意识的课堂。老师不

仅准备给学生什么样的挑战，那还要看学生能提高和突破什么？我

们应该把教室变成思考的舞者。同时，也要在科学思想指导下改革

教学方法。旧的教学已不能满足新社会的需要。同时，我们也不可

能遇到新一代的学生。因此，作为一名当代教师，我们不能只满足

现状。从现在起，我们应该学会适应社会和学生。因此，我们应该

在科学思想的指导下改变教学方法。它不能像以前那样只是一种简

单的教学方法。我会教你学习的。不管学生会与否。

3、改变教师的角色

”学生是学习前发展的主体。注重学生的个体差异和不同的学

习需求，充分激发学生的积极参与意识和进取精神，积极倡导自

主、合作、探究的学习方式，为学生的全面发展和终身发展奠定基

础。新课程将改变教师和学生的传统角色、教学方式和学习方式，

积极倡导学生主动学习、积极探索的精神，教师应不断实现自我更

新。新课程改革强调教师是学习活动的组织者和引导者。同时，他

们认为学生是课堂的主体。教师应尽可能把课堂还给学生，让更多

的学生参与课堂，把“支配”权还给学生。在我看来，学习的目的

是应用我们所学的知识，而不仅仅是为了考试和继续教育。因此，作

为教师，确实有必要改变自己的角色和地位，顺应课程改革的需要，把

释放心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，这样才

能真正引导学生在宽松的氛围中积极主动，，学生有更自由的学习空

间，有平等的机会与老师交谈，变得越来越大胆，在课堂上发言热

情，积极表达自己C

4、教师应了解和尊重儿童，并具有大学职位

孩子是具有独立人格的人。他有自己的兴趣、爱好、要求和愿

望。教师应该尊重孩子，平等对待他们。明智的教师应该把自己看

作学生，学生是自己，学生是学生，有大学的位置。以适中的音量

对孩子说话，不要大声；蹲下来，尽可能多地与孩子交谈，并以协

商的语气提出建议c例如“我认为你最好这样做”，并让孩子了解

这样做的原因和好处。

语文老师培训总结11

近期，我参加了县级小学语文学科继续教育，培训中燕小艳老

师“怎样上好微型课”的报告，让我对微型课有了全面而深刻的认

识。安亚妮老师结合教材内容，给我们讲述了如何指导学生阅读理

解记叙文，其他带课老师的报告，也都给我留下了深刻的印象，使

我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，此次培训，让我收

获很多，现做小结如下：

一、使我们充分认识了教师继续教育培训的意义。

在实行教师聘任制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者

下”的思想准备。加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需

要。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处

于优势地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平

再上一个新的台阶C

加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客

观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，

教师必须及时了解各方面的.信息，准确把握学生的思想动态，善于

运用先进的教育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成

长。

二、转变教育理念，相信我的学生一定能成才

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未

来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的

教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身

工作的理念，更是学生发展的重要因素，是实现“人人成才”的一个

重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，

你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

三、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教

学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行

为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在

教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作

技巧，

总之，这次学习引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知

识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些

思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最

终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目

的。

语文老师培训总结12

7月14、15日，我参加了在昌乐二中召开的全县语文教师培训

会。会上，听取了四位教师的报告，他们分别是—区幸福街的王安

存，寿光圣城街道西关的张丽，我的同事张秀红，—市实小的张云

杰。虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵受

到了很大的震撼。下面是我的点滴体会：

一、要正确面对工作中的挫折。

在报告中，张丽老师和张云杰老师都提到了他们曾经遇到过一

些困难的教学经历c然而，他们并没有抱怨，相反，他们认为正是

这些困难的经历让他们取得了今天的成就。张云杰老师说：“不要

抱怨生活对你的不公，因为困难也是一种宝贵的财富。”这句话让

我深受启发。

人的一生中，在人生中，经历挫折和失意是不可避免的。而对

于教师来说，他们更常常面对挫折和困难。有时无法满足教育需

求，动机也无法实现，教学方法可能受挫，班级管理效果可能不

佳，课堂教学可能不如理想，所带学生成绩可能不理想，教学考核

得分可能不高，评先晋职也未能入围……然而，只要我们正确认识

自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，并且寻找方法去欣

赏自己的职业，就能够迅速调整心态，摆脱低谷。这两位老师的经

历告诉我们，如果将教师职业视为一种事业而不仅仅是为了生活，

将教育岗位看作是实现个人价值的途径而不是负担，那么我们从工

作中获得的就会是快乐，而不是烦恼和悲伤。

二、语文教学要返璞归真。

现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，教师辛

苦，学生乏味，老师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终

形成“课内损失课外补，老师学生都辛苦”的现象。这是因为教师

在教学中背离了语文教学的宗旨。所以，张云杰提出：“语文教学

要返璞归真，要回归本位。”“要教学生一生有用的语文。”这里

所讲的“真”，即语文教学的本质。那么，如何回归语文教学的本

质呢？

首先，重视通过诵读培养学生的语感。

古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受能

力。古人在这方面积累了许多宝贵经验，已经做为格言流传到今

天。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”书读百遍，其义自见

“等。

有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不

理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否定。他们又走向另一

个极端，课堂上完全由教师包办代替，教师讲的头头是道，学生听

的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文。

诚然，强制学生进行记忆诵读存在不合理的因素，但是如果没

有像李白那样在很小的时候以及后来的成长过程中广泛阅读各种作

品，他也不可能在盛唐诗坛上独树一帜，名垂史册。实际上证明，

我们通过视觉和听觉两种感官的相互配合来获取知识是一个有效的

方法。而且在课堂上，老师的无休止的分析也不能确保每个学生都

能完全理解，因为这还涉及到教学方法和教学艺术的'问题。因此,

在这种情况下，给学生一些时间进行诵读，让他们在诵读中验证老

师的讲解，体会课文的思想内容和艺术手法，学生自然会自觉地规

范自己的口语和书面语，提高表达能力。

其次，重视模仿，强调创新。

古代的作家大多是通过模仿前人开启了他们的创作之路。《朱

子语类》中提到：“古人在创作散文和诗歌时，常常是借鉴前人的

作品并加以模仿，因为学习时间久了，自然而然地就能掌握纯熟的

写作技巧。”这一点非常可贵，因为古人不仅重视模仿，而且还强

调在模仿的基础上进行创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时

说：“韩愈师从孟轲，但今天读韩愈的文章，并没有看出他曾受孟

轲的影响；欧阳修学习韩愈，但今天读欧阳修的文章，也没有感觉

到他受到韩愈的影响。如果拘泥于模仿，那就像是邯郸学步、里人

学睨眦，所谓师其精神，不见其形象，这才是最能体现文学真谛的

方法。”由此可以推断，古代的语文教学非常注重通过模仿来提高

学生的写作能力，使他们形成自己独特的风格。

我们今天的作文教学强调了让学生表达真实的想法和感受，这

是非常重要的。然而，学生能够坦诚地写出真心话并不意味着他们

就会写好文章。撰写优秀的文章还需要注意结构和技巧，因此我们

需要引导学生模仿优秀作文的结构和表现手法。叶圣陶先生早就对

此进行了深入的探讨，他曾经说过：”课文就是例子”。因此，模仿

是阅读和写作之间沟通的一座桥梁。事实上，很多老师也采取了这

种做法，但他们只关注让学生机械地模仿课文，缺乏创新的精神。

我们可以借鉴古人在这方面的宝贵经验。

再次，注重文道统一，提倡文以载道。

早在两千多年前，孔子就认为“不学诗，无以言”，又说：

“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；

多识于草木鸟兽之名”。孔子在这里讲的虽然是诗歌的教化作用，

但也可以推测，古代的语文教育是把“文”和“道”紧密地联系在

一起的。“文道统一”的确是语文教学应该遵循的一条重要原则。

我们所倡导的“文道统一”是指将语文教学中的工具性和人文

性兼顾，使语文知识教育与学生思想品德教育有机融合。然而，可

惜的是，有些老师在语文教学中重视“文”，却忽略了“道”，只

注重知识传授，对培养学生思想品德缺乏重视。或者他们将文学欣

赏与思想教育割裂开来，将语文课变成了纳粹的思想品德教育课

堂，或者给课文加上一个冗长的思想教育部分，强行划定界限，这

种做法与“文道统一”的教学原则相违背。

三、让孩子多读书，读好书。

“读书破万卷，下笔如有神。“众多优秀作家都认为，他们在

孩童时期大量阅读对于他们的成名立家起到了重要的推动作用。显

然，多读书可以提高写作能力，这是众人皆知的道理。课外阅读是

语文教学的延伸，通过加强课外阅读能够使学生从多个渠道和形式

获得信息，开拓学生的视野、丰富生活并培养创新思维。因此，语

文教师需要动用智慧，激发学生的阅读兴趣，使他们多读好书，在

阅读中增长知识，丰富人生经验。

语文老师培训总结13

联丰学校唐建成

20_年7月11——130,我参加了岳麓区教研室组织的小学语

文教师暑期培训。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、专家精湛的教

法、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨……久久不能

忘怀。特别是谭石光老师的《学校书法教学讲座》、教研室熊社昕

主任《处理好语文教学中的几个关系》印象尤为深刻。通过这次培

训，我才发现自己的认识不系统、不全面。让我认识到了只有努

力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂

一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良

好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且

语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有

这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感

受，去创造美。

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充

分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲

述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作

中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我

们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学

习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，努力探索新

的教育教学方法。在丰富自身专业知识的司时，广泛涉猎各种社会

科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经

验，提高自身，向更完善的目标努力。注重与其他教师和专家的合

作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪

潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，把教师当成了一种谋生的'

职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次

的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语

言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育

经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。

这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以

更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和

教育教学水平的方法和捷径。我们应该怎样更好地去爱我们的学

生，更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学

生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的

人。

三、加深反思，提高自身教育教学水平。

通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长

一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思

也让我认识到了