Unit 1《Lesson 4 How we grow》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（新教材）小学英语四年级下册

Unit1《Lesson4Howwegrow》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（新教材）小学英语四年级下册学情分析本节课是Unit1的第四课时，学生在前几课时的学习中，已掌握了sun、rain、wind、snow等自然事物词汇，能运用“The...is.../Weneed...”等句型描述自然事物的特征和作用，且通过《Thesunandthewind》的故事学习，初步形成了热爱自然的意识。四年级学生对“生长”这一主题具有一定的生活认知，能结合自身成长和植物生长的经验理解内容，但对描述生长过程的英语句型运用尚不熟练，且对自然事物与生长的关联理解需要进一步引导，在语篇的认读和理解上仍需借助具象的画面和情境辅助。核心素养教学目标语言能力：能认读并运用grow、begin、need、warm、cool、hot、fruitful、healthy等核心词汇；能运用“Weneed...togrow./It's...We...”等句型描述植物和人的生长与自然事物的关系，能认读并朗读本课语篇，能简单描述生长过程。文化意识：深入理解自然事物对万物生长的重要作用，强化热爱自然、珍惜自然的意识，培养爱护环境的良好品质。思维品质：通过梳理植物生长的过程，培养逻辑思维和有序表达能力；通过探究自然与生长的关联，培养辩证思维和综合分析能力。学习能力：能借助图片、语境和生活经验理解语篇大意；能在小组合作中探究自然与生长的关系，提升合作探究和语言表达能力；能将英语学习与生活实际结合，提升学用结合的能力。教学重难点教学重点：掌握grow、begin、need、fruitful、healthy等核心词汇的认读和运用；理解语篇主要内容，掌握“Weneed...togrow.”核心句型；能认读并朗读语篇，能简单描述植物的生长过程。教学难点：准确运用begintogrow、growbigandstrong、growfruitful等短语描述生长的不同阶段；理解自然事物（太阳、雨、风、雪）在万物生长中各自的作用，把握语篇的逻辑关系；能结合生活实际，用所学句型描述人的生长与自然的关系。教学过程热身导入，衔接旧知师生常规问候后，开展“自然事物猜猜猜”游戏，教师描述自然事物的特征，让学生快速猜出词汇，如“It'shot.Itshines.Ithelpsplantsgrow.”（sun），“It'swet.Ithelpstheflowersgrow.”（rain），通过游戏复习前几课时的核心自然事物词汇，调动学生的课堂积极性。游戏结束后，教师出示植物从种子到果实的生长过程简笔画，引导学生观察，并用中文提问：“Lookatthepictures.What'shappeningtotheplant?Whatdoestheplantneedtogrow?”，让学生结合生活经验自由回答，如“Itneedswater.”“Itneedsthesun.”，教师对学生的回答进行肯定，然后用英语重复：“Yes!Theplantneedswaterandthesun.Todaywewilllearnhowplantsgrow,andhowwegrow.Let'slearnLesson4Howwegrow.”。教师板书课题《Howwegrow》，带领学生认读课题，重点指导grow的发音和拼读，同时板书核心词汇grow，进行领读和操练，让学生用grow说简单的短语，如“plantgrow”“wegrow”，自然引出本节课的学习主题。设计意图：通过游戏复习旧知，快速集中学生的注意力，衔接本单元的核心词汇；借助植物生长的简笔画和生活经验提问，让学生初步感知“生长”主题，自然引出课题，同时降低新知学习的难度。新知感知，初识语篇教师出示本课语篇的整体插图，插图包含种子发芽、植物生长、开花结果的过程，以及太阳、雨、风、雪等自然事物，引导学生观察图片，提问：“Lookatthepicture.Whatcanyousee?Whatdotheplantsneed?”，让学生用英语或中文回答，培养学生的观察能力，同时让学生初步感知语篇的核心内容——植物生长需要自然事物的帮助。教师播放语篇录音，要求学生边听边看插图，将录音内容与图片中的生长阶段对应，听完后提问：“Whatdoplantsneedtogrow?Whatnaturalthingsareimportantforgrowth?”，让学生用简单的英语词汇回答，如“sun、rain、wind、snow”，初步感知语篇的核心词汇和逻辑。教师再次播放录音，引导学生边听边圈画语篇中的新词汇，如grow、begin、need、fruitful、healthy，教师针对这些词汇进行初步讲解，结合图片和生活经验帮助学生理解，如指着图片中结出果实的植物教fruitful，指着健康的小朋友图片教healthy，带领学生进行认读和拼读，确保学生初步理解词汇含义。教师带领学生逐句认读语篇的核心句子，如“Weneedthesun.It'swarm.Webegintogrow.”，重点指导begintogrow的连读和发音，让学生跟着教师反复朗读，初步形成语篇的语感。设计意图：通过“听录音+看插图”的方式，让学生从整体上感知语篇大意，符合四年级学生的具象认知特点；借助图片和生活经验讲解新词汇，让词汇学习更贴近学生生活，帮助学生快速理解；通过核心句子的认读，培养学生的语篇语感，为后续的语篇学习奠定基础。分段探究，突破重难点学习第一部分：生长的开端——需要温暖与阳光教师出示种子发芽的插图，播放该部分语篇录音，引导学生跟读，然后提问：“What'stheweatherlikewhentheplantbeginstogrow?Whatdoestheplantneed?Whathappensthen?”，引导学生用完整的句子回答，如“It'swarm.Theplantneedsthesun.Itbeginstogrow.”。教师板书核心词汇begin、warm和核心句型“Weneed...Webegintogrow.”，带领学生进行词汇和句型的操练，先领读词汇和句型，再进行句型替换，如“Weneedtherain.Webegintogrow.”“Weneedthesoil.Webegintogrow.”，让学生掌握句型的基本用法。教师结合学生的成长经验，提问：“Whenyouwereababy,whatdidyouneedtobegintogrow?”，引导学生结合生活实际回答，如“Weneedmilk.Weneedlove.”，让学生将英语学习与生活实际结合，深化对句型的理解。学习第二部分：生长的过程——需要雨水与阳光教师出示植物长大的插图，播放该部分语篇录音，引导学生边听边画出核心短语growbigandstrong，教师讲解该短语的含义，通过动作演示帮助学生理解，如模仿植物从小变大的动作说“Theplantgrowsbigandstrong.”，带领学生进行认读和操练。提问学生：“Whatdoestheplantneedtogrowbigandstrong?How'stheweather?”，引导学生梳理内容：“It'shot.Theplantneedsthesunandtherain.Itgrowsbigandstrong.”，教师板书核心句型“Weneed...togrowbigandstrong.”，重点指导“need...todo”的用法，组织学生进行小组操练，两人一组，互相用该句型造句，如“Weneedwatertogrowbigandstrong.”“Weneedfoodtogrowbigandstrong.”。教师引导学生思考：“Whydoplantsneedthesunandtherain?Whatdotheydofortheplants?”，让学生用简单的语言表达，如“Thesuniswarm.Therainiswet.”，深化学生对自然与生长关系的理解。学习第三部分：生长的结果——需要凉爽与微风教师出示植物结出果实的插图，播放该部分语篇录音，引导学生跟读，引出核心词汇fruitful、cool和核心短语gentlewind，教师对比讲解strongwind和gentlewind，结合动作演示让学生理解，同时指着图片中结满果实的植物教fruitful，带领学生认读词汇和短语。提问学生：“What'stheweatherlikewhentheplantgrowsfruitful?Whatdoesitneed?”，引导学生回答：“It'scool.Theplantneedsthegentlewind.Itgrowsfruitful.”，教师板书该句子，带领学生朗读，然后引导学生用“Weneed...togrowfruitful.”句型进行造句，巩固句型运用。学习第四部分：生长的总结——需要所有自然事物教师出示万物生长的整体插图，播放语篇最后一部分录音，引导学生跟读，提问：“Whatdoweneedatlast?Why?”，引导学生理解语篇主旨：“Weneedallofthenaturalthings.Theyhelpusgrowstrongandhealthy.”，教师板书核心词汇healthy和句子“Weneedallofthem.Wearestrongandhealthy.”，带领学生用坚定、感恩的语气朗读，体会对自然的珍惜之情。教师引导学生梳理植物生长的完整过程：“begintogrow→growbigandstrong→growfruitful→strongandhealthy”，让学生用手指着插图，跟着教师有序描述，培养学生的逻辑思维和有序表达能力。设计意图：将语篇按植物生长的阶段分段探究，符合学生的认知规律，降低语篇理解的难度；通过图片、动作演示讲解词汇和短语，突破begintogrow、growbigandstrong等教学难点；结合学生的成长经验进行提问和造句，让学生将英语学习与生活实际结合，提升学用结合的能力；通过梳理生长过程，培养学生的逻辑思维，把握语篇的逻辑关系。巩固操练，深化语篇理解语篇跟读操练：教师播放语篇录音，引导学生进行跟读，先逐句跟读，再整段跟读，最后让学生自主朗读语篇，教师巡视指导，纠正学生的发音和断句问题，重点指导语篇中的连读和重音，培养学生的语篇朗读能力。词汇短语配对：教师出示词汇卡片（grow、begin、fruitful、healthy）和短语卡片（begintogrow、growbigandstrong、growfruitful、strongandhealthy），让学生进行配对游戏，先邀请个别学生上台配对，再组织学生在小组内互相配对，巩固词汇和短语的搭配运用，强化学生对生长不同阶段的表达。生长过程排序：教师将植物生长的不同阶段插图打乱顺序，分发给学生，让学生以小组为单位，将插图按正确的生长顺序排列，然后结合插图，用所学的词汇和句型描述生长过程，如“First,it'swarm.Weneedthesun.Webegintogrow.Then,it'shot.Weneedthesunandtherain.Wegrowbigandstrong.”，教师巡视各小组，对学生的排序和描述进行指导，帮助学生梳理清晰的生长逻辑。核心句型操练：教师给出句型框架“Weneed...because...”，让学生结合语篇内容和生活经验进行造句，如“Weneedthesunbecauseit'swarm.Webegintogrow.”“Weneedtherainbecauseithelpsusgrowbigandstrong.”，鼓励学生大胆表达，提升学生的句型运用能力和语言表达能力。设计意图：通过多样化的操练活动，从语篇朗读、词汇搭配、过程排序、句型运用等方面强化学生对核心知识的掌握；小组合作的过程排序活动，既能培养学生的合作学习能力，又能让学生在实践中梳理生长过程，深化对语篇逻辑的理解。合作探究，联系生活教师提出探究问题：“Plantsneednaturalthingstogrow.Whatdoweneedtogrowstrongandhealthy?Howdonaturalthingshelpusgrow?”，将学生分成若干小组，每组4-5人，给学生充足的时间进行小组讨论，要求学生结合生活经验和本课所学，用英语或中英结合的方式表达自己的想法，教师巡视各小组，对学生的讨论进行引导和点拨，如引导学生思考“ThesungivesusvitaminD.Thewindmakesuscool.”等。小组讨论结束后，邀请各小组的代表进行发言，分享小组的探究结果，教师对学生的发言进行肯定和补充，如学生回答“Weneedthesun.”，教师可补充：“Yes!Thesuniswarm.Itmakesushealthy.”，将学生的表达与本课所学的词汇和句型结合，帮助学生用规范的英语表达。教师引导学生进行拓展思考：“Whatwillhappenifthereisnosun/rain/wind?Howshouldweprotectnature?”，让学生自由发言，如“Weshouldplanttrees.”“Weshouldnotwastewater.”，渗透爱护自然、保护环境的情感教育，强化学生的文化意识。设计意图：小组合作探究活动能培养学生的合作探究能力和综合分析能力；将植物生长与人类生长结合，让学生深入理解自然事物对万物生长的重要作用；拓展思考环节能深化学生的环保意识，落实核心素养中的文化意识培养目标。语篇运用，表达提升教师出示“我的生长日记”模板，模板包含不同的生长阶段（baby、child、student），引导学生结合本课所学和生活经验，用所学的词汇和句型完成模板，如“WhenIwasababy,Ineededmilkandlove.Ibegantogrow.NowIamastudent.Ineedfoodandexercise.Igrowbigandstrong.”，教师先进行示范，再让学生自主完成，教师巡视指导，对学生的表达进行引导和补充。学生完成后，组织学生进行“生长分享会”，让学生上台分享自己的生长日记，鼓励学生大胆表达，教师对学生的分享进行鼓励和表扬，如“Yourdiaryissogood!Youusemanywordswelearnedtoday!”。教师引导学生进行集体表达，结合本课语篇和自己的生长日记，一起说：“Weneednature.Weneedallofthenaturalthings.Theyhelpusgrowstrongandhealthy.Welovenature!”，强化学生的语言表达能力和热爱自然的情感。设计意图：“我的生长日记”活动能让学生将本课所学的词汇和句型灵活运用到自身成长的表达中，实现“学用结合”；生长分享会能为学生提供语言表达的平台，提升学生的口语表达能力和自信心；集体表达环节能强化学生的情感体验，深化热爱自然的意识。课堂小结，梳理知识教师带领学生从核心词汇、核心