九年级化学上册4.1 化学反应发生的条件（第一课时）（同步课件）-（沪教版2024）

第4章

认识化学反应4.1化学反应发生的条件（第1课时）学习目标0102能认识化学反应需要一定的条件；03能运用变量控制思想设计燃烧条件等实验探究方案；初步体会调控化学反应的重要意义。重点难点教学重点

01理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用

01燃烧的条件教学难点课堂导入化学反应需要一定的条件01探究新知一、化学反应需要一定的条件1.化学反应的条件：2.影响化学反应的条件：反应物的浓度温度压强催化剂反应能否发生，既取决于反应物本身的性质，也与反应的条件直接相关。

内因外因燃烧的条件02探究新知二、燃烧的条件一种发光、放热的剧烈的化学反应1.燃烧的定义：发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体发出白光，放热，瓶壁有水雾出现火星四射，放热，生成黑色固体二、燃烧的条件埃德流落荒野，他需要生火过夜。他做了如下的准备，最终成功生火。步骤1：收集木头和干草步骤2：快速钻木步骤3：将空气吹向火绒这些步骤与燃烧的条件有什么关系？二、燃烧的条件①②③实验中热水的作用是

、

.①②共同点是

、

、

,①②不同点：

.得出的结论是

.根据

的实验现象，可得出燃烧需要与氧气接触。010203铜片上白磷燃烧，水下白磷不燃烧燃烧需要温度达到着火点着火点不同都与氧气接触提供的温度相同都是可燃物提供热量隔绝空气二、燃烧的条件氧气温度达到着火点可燃物同时具备，缺一不可二、燃烧的条件做铁丝在氧气中燃烧的实验时，需要在铁丝下端系上火材梗，火材梗在实验过程中起什么作用？引燃铁丝火柴燃烧放热，使铁丝表面的温度达到铁丝的着火点交流讨论：防火与灭火03探究新知火给人类带来光明的同时，若火势失控也会给人类带来灾难。

火灾对人类的施孽是非常严酷的。据联合国“世界火灾统计中心”（WFSC）近年来不完全统计，全球每年约发生600万至700万起火灾，全球每年死于火灾中的约有65000至75000人。熄灭蜡烛火焰的方法？用品：

火柴、蜡烛、沙子、剪刀、烧杯、书、水、湿抹布。交流讨论：灭火方法灭火原理用嘴吹灭或用书扇灭用水浇灭用剪刀剪去烛芯倒扣一个烧杯……用湿抹布盖灭降低温度至着火点以下降低温度至着火点以下清除可燃物隔绝氧气……隔绝氧气三、灭火的原理和方法燃烧的条件灭火的原理1.可燃物2.氧气3.温度达到着火点1.清除可燃物2.隔绝氧气3.降温到着火点以下开设防火隔离带油锅起火用锅盖盖灭高压水枪灭火灭火的根本就是破坏燃烧的条件三、灭火的原理和方法解释下列成语所包含的化学道理。交流讨论：遇到火灾该怎么办？不要慌张，沉着应对；火势不大，根据起火原因选择合适的灭火方法；火势较大，立即拨打119，并选择必要的自救措施。交流讨论：灭火原理：隔绝空气适用范围：用来扑灭非水溶性可燃液体，如汽油、柴油等，以及固体材料，如木材、棉布等燃烧引起的火灾灭火原理：隔绝空气适用范围：除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾灭火原理：降温和隔绝空气适用范围：用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的火灾水基型灭火器干粉灭火器二氧化碳灭火器常见的灭火器拓展视野燃烧的条件可燃物氧气达到可燃物的着火点清除可燃物隔绝氧气降低温度到可燃物着火点以下灭火的原理灭火的根本就是破坏燃烧的条件知识总结课堂练习1.“水火不相容”是指水能灭火。用水灭火的原理是（）

A．隔绝氧气B．清除可燃物

C．降低温度D．降低可燃物的着火点C课堂练习2.某同学对探究燃烧条件的实验做了如图改进。下列有关说法错误的是（

）

A．试管中白磷燃烧产生大量白烟

B．两组实验中的红磷都不燃烧，说明红磷不是可燃物

C．图2的气球与图1的橡胶塞相比，优点是能够缓冲压强

D．与课本探究活动的实验相比，该改进实验更环保B课堂练习3.当遇到火情时，应采取的正确措施是（）

A．高层楼房起火，乘坐电梯逃生

B．室内起火，立即打开门窗

C．被困火场，湿毛巾捂口鼻低姿态逃生

D．电线起火，立即用水浇灭C课堂练习4.二氧化碳灭火器(如图)使用广泛，生产时将二氧化碳气体加压液化后装入小钢瓶中，使用时将其喷出灭火。下列有关该型灭火器的说法错误的是（）