《义务教育英语课程标准》2022年版与2025年修订版对比

《义务教育英语课程标准》2022年版与2年修订版对比-初版：对中国走向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重要作用。-修订版：对中国走向世界、世界了解中国、推动文明交流互鉴、构(六)推进信息技术与英语教学的深度融合-初版：促进义务教育均衡发展。-修订版：促进义务教育优质均衡发展和城乡一体化(丰富均衡发展的内涵)。(二)总目标-初版：加深对中华文化的理解和认同，树立国际视野，坚定文化自-修订版：坚守中华文化立场，加深对中华文化的理解和认同，树立(三)学段目标(表格表述优化)-二级“表达与交流”:初版“语言达意，语音、语调基本正确”;修订版“语言达意，语音、语调基本正确”(补充逗号分隔，优化表(一)内容要求1.主题(二级文化知识补充)-初版二级文化知识无“中外主要体育运动项目、赛事，优秀运动员及其成就和体育精神”相关表述。-修订版二级文化知识新增：中外主要体育运动项目、赛事，优秀运动员及其成就和体育精神；中外艺术领域有造诣的人物及其作品；世界主要国家的基本信息(如首都、国旗和语言等)、旅游文化(重要文化标志物等)和风土人情等，对文化多样性的感知与体验。2.语篇(二级语篇类型补充)-初版二级语篇类型无“工具书(配图词典、简版语法书)、新媒体语篇(简单社交媒体信息、网页、电子邮件)”。-修订版二级语篇类型新增：工具书，如配图词典、简版语法书等；新媒体语篇，如简单社交媒体信息、网页、电子邮件等。3.语法知识(二级表述优化)-初版二级语法知识“在语境中理解常用简单句的基本结构和表意功能；在语境中理解一般过去时和一般将来时的形式、意义、用法”;-修订版二级语法知识“在语境中理解常用简单句的基本结构和表意功能；在语境中运用所学语法知识描述、比较人和物，描述具体事件的发生、发展和结局，描述时间、地点和方位等”(删减重复的时态表述，聚焦应用场景)。(二)教学提示(表述细节优化)-一级“围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动”:初版“采用问答、描述和表演等活动内化所学语言和文化知识”;修订版“采用问答、描述和表演等活动内化所学语言和文化知识”(无实质修改，统一活动表述顺序)。-三级“语用知识教学”:初版“帮助学生了解世界主要国家人们待人接物的基本礼仪和交际方修订版“帮助学生了解世界主要国家人们待人接物的基本礼仪和交际方式，有效实现与他人的沟通与合作”(补充“有效实现与他人的沟通与合作”,明确教学目标)。五、学业质量修订(二)学业质量描述(三级表述优化)-三级“学业质量描述3-17”:初版“积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完修订版“积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，独立或共同完成学习任务”(新增“独立或”,兼顾个体与合作学习场景)。六、教材编写建议修订(一)坚持思想性原则-初版：使学生通过英语学习培养国际理解意识、跨文化沟通意识与能力，以及文明互鉴共赏能力。-修订版：使学生通过英语学习培养国际理解意识、跨文化沟通意识与能力，以及文明互鉴共赏能力(无实质修改，优化标点符号使用)。(四)提高英语教学的真实性-初版：教材各单元应围绕主题精选语篇素材，注意语篇类型和语言风格的多样性，以及语篇内容的趣味性、知识性和交际性；-修订版：教材各单元应围绕主题精选语篇素材，注意语篇类型和语言风格的多样性，以及语篇内容的趣味性、知识性和交际性(补充逗号分隔，优化句式节奏)。七、课程实施修订(一)教学建议(语篇研读表述优化)-初版：教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题。第一，语篇的主题和内容是什么,即What的问题。第二，语篇传递的意义是什么,即Why的问题。第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言-修订版：教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题。第一，语篇的主题和内容是什么。第二，语篇传递的意义和价值是什么。第三，语篇呈现的方式和方法是指语篇具有什么样的文体特征、内容结构和优化表述逻辑)。八、附录修订附录1核心素养学段特征(表述优化)-3-4年级语言能力：初版“理解日常生活中熟悉的简单语言材料”;修订版“理解日常生活中熟悉的简单语言材料”(无实质修改，统一“熟悉的”后标点使用)。-7-9年级文化意识：初版“能通过语言简单、主题相关的语篇材料获取并归纳中外文化信修订版“能通过语言简单、主题相关的语篇材料获取并归纳中外文化信息”(优化“获取”后表述流畅度)。附录5教学案例(细节补充与表述优化)案例1“MeetMyFamily”-语篇三主题意义：初版“体会家人间需要相互理解、欣赏与爱护”;修订版“体会家人间需要相互理解与尊重、支持与鼓励”(优化情感-单元主题内容框架图：初版“以‘我爱我家’为主题制作并分享家庭相册”;修订版新增该表述(补充实践活动要求)。案例2“DoFamilyChores”-语篇三主题意义：初版“体会做家务的意义与价值”;做家务的习惯”(补充情感与行为目标)。-单元主题内容框架图：初版“绘制并分享‘我是家庭小帮手’海报”;修订版新增该表述(补充实践活动要求)。案例3“DoYouDoChoresatHome?”初版“使学生思考做家务的意义，引导学生树立合理安排课余时间、主动承担家务劳动的意识”;-教学过程“学习活动”:案例5“SavethePlanet”-初版“说明文介绍了15岁男孩Jim一家发现人们在环保方面存在的修订版“说明文介绍了15岁男孩Jim一家发现人们在环保方面存在的问题：一是垃圾过多，二是用电过度。他们采取了一些日常环保措施，通过个人努力保护环境。通过学习，学生能意识到家庭环保问题和应对方法，树立环保理念，采取个人和家庭环保措施”(补充问题具体内容和教学目标)。-访谈语篇分析：初版“Jeremy介绍了社区河流污染事件”;修订版“Jeremy介绍了社区河流污染事件，包括事件发生的地点、时间、具体情况，以及他的个人感受。通过学习，学生了解社区污染情况，关注社区污染现象，增强环保意识和责任感”(补充教学目