【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 7 Animals 教案

第第页【新教材】译林版（三起）（2024）三年级下册英语Unit7Animals教案一、核心素养目标1.语言能力：掌握dog、cat、bird、tiger、monkey、bear核心动物类单词，能运用“What’sthis?It’sa/an...”“Whatarethese?Theyare...”“It’sa...It’sbig/small.”句型询问、介绍动物及描述动物特征；正确认读单词及句型，发音标准。2.文化意识：了解常见动物的英文表达及外形特征，知道动物是人类的朋友，培养爱护动物、保护自然的良好品质。3.思维品质：通过图片观察、情景模拟，提升语言运用与逻辑表达能力，培养初步的单复数辨析与特征描述思维。4.学习能力：养成主动观察、大胆开口、合作探究的学习习惯，能运用所学知识识别、介绍动物及描述动物外形特征。二、重难点突破（一）重点1.核心动物类单词dog、cat、bird、tiger、monkey、bear的认读、拼写及词义理解，掌握单复数用法。2.句型“What’sthis?It’sa/an...”“Whatarethese?Theyare...”“It’sa...It’sbig/small.”的理解与灵活运用，能询问、介绍动物及描述动物特征。（二）难点1.tiger、monkey、bear的正确发音，避免混淆发音细节；this与these、it与they的单复数对应区分及正确运用。2.动物类单词单复数的正确运用（如dog-dogs、monkey-monkeys），能结合数量、特征准确使用单复数描述动物。（三）突破方法1.借助动物图片、动物动作模拟，强化单词与动物的关联，通过跟读、分组读、指名读突破发音难点；通过对比辨析，掌握单复数单词及this/these、it/they的对应用法。2.创设“动物乐园参观”“动物介绍会”等真实情景，通过师生互动、生生合作，在实践中运用句型，体会单复数的用法差异，提升语言运用能力。三、字词句音梳理（一）字（核心单词）1.dog（狗）：发音/dɒɡ/，辅音开头；拼写：d-o-g，名词，单数adog，复数dogs。2.cat（猫）：发音/kæt/，辅音开头；拼写：c-a-t，名词，单数acat，复数cats。3.bird（鸟）：发音/bɜːd/，辅音开头；拼写：b-i-r-d，名词，单数abird，复数birds。4.tiger（老虎）：发音/ˈtaɪɡə/，辅音开头；拼写：t-i-g-e-r，名词，单数atiger，复数tigers。5.monkey（猴子）：发音/ˈmʌŋki/，辅音开头；拼写：m-o-n-k-e-y，名词，单数amonkey，复数monkeys。6.bear（熊）：发音/beə/，辅音开头；拼写：b-e-a-r，名词，单数abear，复数bears。7.big（大的）：发音/bɪɡ/，形容词；small（小的）：发音/smɔːl/，形容词，用于描述动物特征。（二）词（短语/搭配）1.asmalldog（一只小狗）2.bigtigers（大老虎）3.cutecats（可爱的猫）4.littlebirds（小鸟）5.naughtymonkeys（调皮的猴子）6.animalfriends（动物朋友）（三）句（核心句型）1.What’sthis?（这是什么？）：用于询问近处的单个动物，疑问句型。2.It’sa/an+动物.（它是一个……。）：用于回答单个动物的询问，an不用于本节课动物单词前。3.Whatarethese?（这些是什么？）：用于询问近处的多个动物，疑问句型。4.Theyare+动物复数.（它们是……。）：用于回答多个动物的询问。5.It’sa+动物.It’sbig/small.（它是一只……。它是大的/小的。）：用于介绍动物并描述其特征。（四）音（发音要点）1.辅音/ɡ/：舌尖后缩，舌根抬起抵住软腭，憋住气，再快速放开，送气，如dog、tiger。2.元音/aɪ/：由/a/向/ɪ/滑动，发音连贯，如tiger。3.连读：What’sthis中What’s与this连读，It’sa中It’s与a连读，发音更自然。4.重音：tiger/ˈtaɪɡə/、monkey/ˈmʌŋki/需注意重音位置，避免读错；bear、bird发音稍长，发音清晰。四、教学过程（一）热身导入1.师生问候：Teacher:“Goodmorning,class.”Students:“Goodmorning,teacher.”教师播放常见动物叫声音频，引导学生猜测动物名称，调动课堂氛围，回顾前期所学农场动物知识。2.情景导入：教师出示动物乐园全景图片，提问：“Look!Thisisazoo.Therearemanyanimalshere.Whatanimalscanyousee?DoyouknowtheirEnglishnames?”引导学生说出常见动物，自然引出本节课主题——Animals。（二）新知讲授1.核心单词学习（1）教师结合动物图片、动作模拟，逐一教学dog、cat、bird、tiger、monkey、bear、big、small，出示单词卡片，示范正确发音，带领学生跟读、分组读、指名读，及时纠正发音错误，重点指导tiger、monkey的发音。（2）结合图片讲解单词词义、单复数及形容词big、small的用法，如指着单张狗的图片说“adog”，多张狗的图片说“dogs”，指着大老虎图片说“abigtiger”，小鸟图片说“asmallbird”，引导学生观察图片，加深记忆；通过“动物配对”游戏，将单词与动物图片、特征对应，巩固单词认读与单复数区分。2.核心句型学习（1）教师创设“动物乐园参观”情景，指着单张猫的图片提问：“What’sthis?”然后回答：“It’sacat.It’ssmall.”引导学生理解句型含义及特征描述用法；再指着多张猴子图片提问：“Whatarethese?”回答：“Theyaremonkeys.Theyarenaughty.”引导学生区分单复数句型的用法。（2）带领学生跟读所有核心句型，拆分句子结构，强调句子连贯性；指名学生模仿提问与回答，结合动物特征描述，教师及时指导纠正单复数对应错误及形容词搭配错误。（三）师生互动交流1.一对一互动：教师指名学生，指着动物图片提问：“What’sthis?”“Whatarethese?”引导学生用“It’sa...It’sbig/small.”“Theyare...”回答；再提问：“Isitbigorsmall?”引导学生用“It’sbig/small.”回答，强化句型运用及特征描述。2.小组互动：将学生分成4人小组，每组发放一套动物图片，扮演“动物小导游”，小组内成员轮流指着图片询问、介绍动物及描述特征，如：“What’sthis?”“It’sabear.It’sbig.”“Whatarethese?”“Theyarebirds.Theyaresmall.”教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，规范句型表达及单复数用法。（四）探究与分享1.探究任务：引导学生观察动物图片，思考：“Whatotheranimalscanweseeinthezoo?HowtosaytheminEnglish?Howtodescribetheirfeatureswithbigorsmall?”鼓励学生大胆发言，列举更多常见动物，尝试用所学句型描述动物特征。2.分享展示：每个小组推选1-2名代表，上台分享小组的探究结果，如：“Iseetigersinthezoo.What’sthis?It’satiger.It’sbig.Whatarethese?Theyarecats.Theyaresmall.”其他学生认真倾听，听完后可以补充自己知道的动物及句型表达，培养学生的倾听与表达能力，强化知识运用。（五）巩固练习1.口头练习：集体跟读单词、句型，指名认读、造句，确保每个学生都能熟练掌握；开展句型接龙，轮流说“What’sthis?It’sa...It’sbig/small.”“Whatarethese?Theyare...”，巩固句型运用及单复数用法。2.书面练习：指导学生书写核心单词，每个单词（单复数）写3遍，注意拼写规范；仿写句型，结合动物及特征，写出3个完整句子，如“It’sadog.It’ssmall.”“Theyaretigers.Theyarebig.”（六）课堂小结师生共同回顾本节课所学内容：①核心动物类单词及单复数用法，形容词big、small及用法；②核心句型What’sthis?、It’sa...It’sbig/small.、Whatarethese?、Theyare...；③能运用所学知识询问、介绍动物及描述动物特征，知道动物是人类的朋友。五、重点知识归纳概括1.核心单词：dog（狗）、cat（猫）、bird（鸟）、tiger（老虎）、monkey（猴子）、bear（熊）、big（大的）、small（小的），需熟练掌握认读、拼写及词义，明确单复数变化（dog→dogs、monkey→monkeys等），掌握形容词big、small描述动物特征的用法。2.核心句型：①What’sthis?（这是什么？），用于询问单个动物；②It’sa+动物.It’sbig/small.（它是一只……。它是大的/小的。），用于介绍动物并描述特征；③Whatarethese?（这些是什么？），用于询问多个动物；④Theyare+动物复数.（它们是……。），用于回答多个动物询问。3.关键用法：this对应单数动物，these对应复数动物；it对应单数回答，they对应复数回答；所有动物单词均为辅音开头，前面用a修饰；复数一般在词尾加s（monkey→monkeys）；big、small为形容词，放在名词前或句末，用于描述动物外形特征。4.发音重点：注意tiger/ˈtaɪɡə/、monkey/ˈmʌŋki/的正确发音；辅音/ɡ/、元音/aɪ/的发音要标准，避免发音混淆；注意连读技巧的运用，让发音更流畅。六、板书设计Unit7Animals一、核心单词（单复数）（一）动物类1.dog→dogs（狗）2.cat→cats（猫）3.bird→birds（鸟）4.tiger→tigers（老虎）5.monkey→monkeys（猴子）6.bear→bears（熊）（二）特征类形容词1.big（大的）2.small（小的）二、核心短语1.asmalldog（一只小狗）2.bigtigers（大老虎）3.animalfriends（动物朋友）三、核心句型（一）询问单数动物及描述特征1.What’sthis?2.It’sadog.It’ssmall.（二）询问复数动物1.Whatarethese?2.Theyarecats/birds.七、练习设计1.周末，爸爸带小华去动物园游玩，动物园里有很多可爱的动物，小华看到一只毛茸茸的、体型小小的动物，它有着尖尖的耳朵和长长的尾巴，小华指着它问爸爸“What’sthis?”，爸爸回答“It’sa[cat].”，这里的[cat]指的是下列哪种动物？A.狗B.猫C.老虎D.猴子（）2.动物园里，饲养员叔叔正在给动物喂食，小明看到一群调皮的、浑身是毛的动物，它们在假山上跳来跳去，小明就问叔叔“Whatarethese?”，叔叔回答“Theyare[monkeys].”，这句话中[monkeys]指的是下列哪种动物的复数形式？A.熊B.鸟C.猴子D.老虎（）3.语文课上，老师让同学们介绍自己喜欢的动物，小红站起来说“It’sa[tiger].It’sbig.”，结合本节课所学知识，下列说法正确的是？A.tiger的意思是猴子B.这句话的意思是它是一只老虎。它很大。C.tiger应该用复数tigersD.big不能用来描述tiger（）4.老师让学生用“What’sthis?It’sa...It’sbig/small.”句型询问并介绍动物及描述特征，下列句子符合要求且正确的是？A.What’sthis?It’sabird.It’sbig.B.What’sthese?Theyaredog.It’ssmall.C.What’sthis?It’sabear.It’sbig.D.What’sthat?It’sacat.It’ssmall.（）5.周六上午，小丽和妈妈一起去动物园游玩，动物园里热闹极了，有凶猛的老虎，它们体型很大；有可爱的小猫，它们体型小小的；有调皮的猴子，在假山上跳来跳去；还有会飞的小鸟和憨厚的熊。小丽好奇地指着每一种动物问妈妈，妈妈耐心地回答她的问题，还教小丽用英文描述这些动物的特征。请你根据本节课所学的英文知识，描述小丽在动物园的经历，介绍动物园里的动物，并用所学句型模拟小丽和妈妈的对话，确保单词拼写、单复数及句型运用正确，表达连贯。八、练习答案及解析（一）参考答案1.B2.C3.B4.C5.示例：OnSaturdaymorning,XiaoLigoestothezoowithhermother.Thezooisverylively.Therearefiercetigers.Theyarebig.Therearecutecats.Theyaresmall.Therearenaughtymonkeysjumpingaroundontherockery.Therearealsoflyingbirdsandhonestbears.XiaoLipointstoatigerandaskshermother,What’sthis?Hermotheranswers,It’satiger.It’sbig.Shepointstosomecatsandasks,Whatarethese?Hermotheranswers,Theyarecats.Theyaresmall.（二）答案解析1.题干中爸爸回答“It’sa[cat].”，cat意为“猫”，结合描述“毛茸茸的、体型小小的、尖尖的耳朵和长长的尾巴”，可知[cat]指猫，选B。2.句型“Theyare[monkeys].”中，monkeys是monkey的复数形式，monkey意为“猴子”，结合描述“调皮的、浑身是毛、在假山上跳来跳去”，可知[monkeys]指猴子的复数，选C。A选项错误，tiger的意思是老虎；B选项正确，“