中考物理总复习《实验突破：电热与电流、电阻的关系》专项检测卷（含答案）

第页中考物理总复习《实验突破：电热与电流、电阻的关系》专项检测卷（含答案）实验突破电热与电流、电阻的关系1.实验方法:、。(1)控制变量法的应用①让电阻不同的电热丝串联放入密闭空气容器中(如图甲)，目的是使电阻不同，控制通电和通电时间相同，探究电热与电阻的关系；②让电阻相同的电热丝分别放在并联电路的路和路上(如图乙)，目的是使电流不同(左边容器中电热丝电流是右边容器中电热丝电流的2倍)，控制和通电时间相同，探究电热与电流的关系；③让电热丝电阻和通电电流相同，改变通电时间的长短，探究电热与通电时间的关系。(2)转换法的应用通过观察的变化，反映密闭容器中空气(或液体)温度的变化，判断电热丝产生热量的多少。2.选择被加热物质的要求：相同、相同、相同。3.容器的要求：。若在实验过程中，U形管未出现高度差，则说明。【典例】用如图所示的装置探究“电流通过导体产生热量的多少跟哪些因素有关”，将四段电阻丝a、b、c、d分别密封在完全相同的盒内，盒内封闭等量的空气，其中图乙中另取5Ω电阻丝在盒外与盒内电阻丝并联。(1)在实验中电流通过电阻丝产生热量的多少是通过观察来比较的。(2)图甲中将a、b电阻丝串联的目的是，通电一段时间(选填“左”或“右”)盒内的电阻丝产生的热量多。(3)图乙中右侧盒外连接的5Ω电阻丝，它的作用是。通电后电流通过电阻丝c与d产生的热量之比为。【补充设问】(4)如果乙装置中电阻为R₃的电阻丝发生了断路，保证电源电压和通电时间相同，与电阻为R₃的电阻丝正常工作时相比较，则左侧U形管中液面的高度差将(选填“变大”“变小”或“不变”)。(5)另一小组利用甲装置探究电流通过导体时产生热量与电阻的关系时，将甲装置做如下改动：将接在B接线柱上的导线改接在A处，再取一根导线连接在BD两个接线柱之间，这样做(选填“能”或“不能”)达到探究目的，理由是。【即训】某学习小组在老师的指导下，探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关。他们用的实验器材如图所示，两个透明容器中密封着等量空气，U形管中液面最初相平，两个密闭容器中接入电阻为R₁和R₂的电热丝，右边容器上方接入电阻为.R3(1)本实验是根据(选填“气体”或“液体”)的热胀冷缩来反映电流产生的热量多少。(2)已知R1=10Ω,R3=6Ω,为了研究导体产生的热量与电流的关系，则R(3)若将并联的电阻为R₂和R₃两根电阻丝都放入右边密闭容器中，则可研究导体产生的热量与的关系。【强化练习】(2025江岸区)如图是探究“电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着初温、质量相同的空气。(1)通电后，透明容器中电阻丝的内能增大是通过(选填“做功”或“热传递”)方式改变的。(2)图甲装置是为了探究电流产生的热量与大小的关系。(3)在图乙装置右侧容器的外部并联一个5Ω的电阻丝是为了通过(选填“分压”或“分流”)，使电阻分别为R₁和R₂的电阻丝不同。(4)某小组在利用图乙装置进行实验时，发现左右两侧U形管液面高度差相同，与其他小组的实验现象都不同，经检查装置气密性良好，则该小组可能存在的电路故障是。参考答案实验突破电热与电流、电阻的关系1.实验方法：控制变量法、转换法。(1)控制变量法的应用①让电阻不同的电热丝串联放入密闭空气容器中(如图甲)，目的是使电阻不同，控制通电电流和通电时间相同，探究电热与电阻的关系；②让电阻相同的电热丝分别放在并联电路的干路和支路上(如图乙)，目的是使电流不同(左边容器中电热丝电流是右边容器中电热丝电流的2倍)，控制电阻和通电时间相同，探究电热与电流的关系；③让电热丝电阻和通电电流相同，改变通电时间的长短，探究电热与通电时间的关系。(2)转换法的应用通过观察U形管液面高度差的变化，反映密闭容器中空气(或液体)温度的变化，判断电热丝产生热量的多少。2.选择被加热物质的要求：物质相同、质量相同、初温相同。3.容器的要求：密闭，不漏气。若在实验过程中，U形管未出现高度差，则说明容器漏气(或容器的气密性不好)或电路某处断路。【典例】用如图所示的装置探究“电流通过导体产生热量的多少跟哪些因素有关”，将四段电阻丝a、b、c、d分别密封在完全相同的盒内，盒内封闭等量的空气，其中图乙中另取5Ω电阻丝在盒外与盒内电阻丝并联。(1)在实验中电流通过电阻丝产生热量的多少是通过观察U形管液面高度差来比较的。(2)图甲中将a、b电阻丝串联的目的是控制电流和通电时间相同，通电一段时间右(选填“左”或“右”)盒内的电阻丝产生的热量多。(3)图乙中右侧盒外连接的5Ω电阻丝，它的作用是使通过电阻丝c与d的电流不同。通电后电流通过电阻丝c与d产生的热量之比为4：1。【补充设问】(4)如果乙装置中电阻为R₃的电阻丝发生了断路，保证电源电压和通电时间相同，与电阻为R₃的电阻丝正常工作时相比较，则左侧U形管中液面的高度差将变小(选填“变大”“变小”或“不变”)。(5)另一小组利用甲装置探究电流通过导体时产生热量与电阻的关系时，将甲装置做如下改动：将接在B接线柱上的导线改接在A处，再取一根导线连接在BD两个接线柱之间，这样做不能(选填“能”或“不能”)达到探究目的，理由是没有控制通过两电阻丝的电流相同。【即训】某学习小组在老师的指导下，探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关。他们用的实验器材如图所示，两个透明容器中密封着等量空气，U形管中液面最初相平，两个密闭容器中接入电阻为R₁和R₂的电热丝，右边容器上方接入电阻为R3(1)本实验是根据气体(选填“气体”或“液体”)的热胀冷缩来反映电流产生的热量多少。(2)已知R1=10Ω,R3=6Ω,为了研究导体产生的热量与电流的关系，则.R(3)若将并联的电阻为R₂和R₃两根电阻丝都放入右边密闭容器中，则可研究导体产生的热量与电阻的关系。【强化练习】(2025江岸区)如图是探究“电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着初温、质量相同的空气。(1)通电后，透明容器中电阻丝的内能增大是通过做功(选填“做功”或“热传递”)方式改变的。(2)图甲装置是为了探究电流产生的热量与电阻大小的关系。(3)在图乙装置右侧