【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit 3 Trees and us Section 2教案

第第页【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit3TreesandusSection2教案科目：英语年级：七年级下册教材版本：沪教版单元主题：Treesandus板块：Section2Grammar课时安排：1课时一、核心素养目标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能够理解现在进行时（Thepresentcontinuous）的表意功能（表示说话时正在进行的动作或现阶段正在发生的事情）；掌握其结构形式（be+v-ing）；能够识别并正确使用不常用于进行时的状态动词（如believe,like,know等）。2.思维品质：通过观察LiNa与WangJie的对话语篇，归纳现在进行时的构成规则；通过对比动作动词与状态动词，分析语言表达的逻辑差异，提升归纳与辨析能力。3.文化意识：在电话交流的情境中，体会得体的交际礼仪；通过讨论树木保护的项目（Groupproject），增强团队合作意识和环保意识。4.学习能力：掌握运用“观察—归纳—操练”的语法学习策略；能利用图表或思维导图总结动词-ing的变化规则。二、教学重难点重点：1.掌握现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构：Subject+am/is/are+v-ing。2.掌握动词现在分词（v-ing）的变化规则（直接加ing,去e加ing,双写辅音加ing）。难点：1.区分动作动词与状态动词（Stativeverbs），理解为何believe,hear,like,want等词通常不用进行时。2.在实际语境中灵活运用现在进行时描述正在发生的环保行动。三、教学过程（一）情境导入，感知时态(Lead-in&Notice)1.听音猜动作：教师播放声音（如浇水声、锯木头声、鸟叫声），提问：“Whatishappening?”引导学生回答：“Someoneiswateringtrees.”/“Birdsaresinging.”2.语篇呈现：学生阅读教材P41LiNa和WangJie的电话对话。T:“LiNaiscallingWangJie.Let’sseewhattheyaredoing.”3.观察聚焦：引导学生找出对话中的粗体词汇：Whatareyoudoingnow?I’mstayingwithmygrandmother.I’mwatchingaTVprogramme.SuSuandIareworkingonourgroupproject.设计意图：利用与单元主题相关的声音导入，激活学生的感官体验。通过教材原有的对话语境，让学生在真实的交际（打电话）中感知现在进行时的语用功能，即“此时此刻正在发生”。（二）语法探究，归纳规则(Discover&Summarize)1.结构解构（StructureAnalysis）：引导学生分析例句，板书公式：Subject+be(am/is/are)+Verb-ing2.词法探究（SpellingRules）：教师给出单词卡片：watch->watching,write->writing,sit->sitting。让学生分组讨论并总结-ing的变化规则（直、去、双）。3.难点突破：状态动词(StativeVerbsFocus)：教师展示教材P41底部的单词框：believe,hear,like,prefer,understand,hate,know,love,realize,want。T:“Canwesay‘Iamlikingtrees’?”(No).“Wesay‘Iliketrees’.”总结：表示情感、感官、认知的动词通常不用进行时，而用一般现在时。设计意图：采用归纳法教学，从句法结构到词法规则层层递进。特别针对教材中列出的状态动词进行专门讲解，帮助学生规避常见的母语负迁移错误（如“我正在以为……”）。（三）操练内化，巩固形式(Practice&Drill)1.机械操练（SentenceChain）：教师出示图片（如植树、浇水、做海报），学生快速造句。S1:“Heisdiggingahole.”S2:“Theyareplantingatree.”2.对比练习（Choosethecorrectform）：(1)Listen!Thebirds______(sing)inthetree.(2)I______(know)thattreesareimportant.(NOTamknowing)(3)She______(want)tojointheclubnow.(NOTiswanting)设计意图：通过高频操练强化句型结构。对比练习旨在检测学生是否真正掌握了“状态动词不用进行时”这一难点，提升语法的准确性。（四）情境应用：现场报道(Production:LiveReport)1.任务设置：假设今天是“TreePlantingDay”，你是校园记者，正在现场进行直播报道。2.小组活动：学生4人一组，一人动作（Mimeactions），一人解说（Reporter）。Reporter:“Helloeveryone.Iamstandingintheschoolgarden.Look!TomandJerryarediggingahole.Maryiswateringthesapling.Welove(stateverb)treesverymuch!”3.展示评价：邀请小组上台展示，全班关注时态使用是否准确。设计意图：结合本单元后续的写作任务（Livereportscript），提前在口语中进行预热。创设“现场直播”的真实情境，促使学生综合运用现在进行时（描述动作）和一般现在时（表达观点/状态），实现语法形式与意义的统一。（五）总结评价与作业(Summary&Homework)1.总结（Summary）：T:“Todaywelearnedhowtodescribethingshappeningnowusingbe+doing.Butremember,forwordslike‘love’and‘know’,wejustusethesimplepresent.”2.作业（Homework）：（1）基础类：完成关于动词-ing形式变化