县教育局2026年心理健康工作方案

县教育局2026年心理健康工作方案一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。坚持“预防为主、教育为先、建强阵地、科学协同”的原则，将学生心理健康教育贯穿德育思政、教育教学、管理服务和学生成长全过程。依托县域医疗资源，深化“医教协同”机制，构建“预防—教育—疏导—评估—必要干预”的科学服务体系，提升学校心理育人质量，为建设健康校园、平安校园提供坚实支撑。二、工作目标以教育部健康学校建设标准为指引，通过一年的努力，实现我县学校心理健康工作“四个100%”和“两个显著提升”。（一）教育全覆盖（100%）。开学后两个月内，全县中小学心理健康课程、心理辅导活动开课率达到100%；初一、高一新生及毕业班重点群体心理健康专题教育落实率达到100%。（二）阵地标准化（100%）。全县中小学校心理辅导室标准化建设达标率达到100%，配齐配强专兼职心理教师，确保心理辅导室每日开放、规范运行。（三）能力大提升。全年培训学校专兼职心理教师、班主任及家庭教育工作者X人次以上，校园一线心理教育、情绪疏导、问题识别能力显著提升。（四）协同科学化（100%）。建立健全“家—校—医”三方协同机制，规范心理评估与转介流程，确保有需要的学生转介干预率达到100%，杜绝过度医疗和盲目转介。三、主要任务围绕“强化预防、筑牢校园、科学协同、精准施策”的核心定位，实施四大专项行动。(一)实施校园心理建设提质行动，筑牢心理健康主阵地建强校园心理服务阵地。教育局牵头，指导各中小学在开学30日内完成心理辅导室标准化建设自查与整改。依据《中小学心理辅导室建设指南》，配备必要的心理疏导设备（如沙盘、宣泄器材）和专业书籍。明确专兼职心理教师岗位职责，确保心理辅导室每日开放时间不少于X小时，规范运行，成为学生心理疏导的主阵地。完善学生心理成长档案。各学校要每学期开展一次学生心理状态摸排，建立非诊疗性的“一生一档”心理成长档案。重点记录学生心理状态、情绪变化、辅导记录等，实行动态管理。严禁将摸排结果直接作为转介诊疗依据，仅作为校园心理教育和疏导的参考。强化校园日常心理疏导。学校心理教师、班主任要针对学生学业压力、人际交往、青春期情绪等常见问题，开展常态化个体辅导和团体心理活动。建立班级心理委员制度，发挥同伴互助作用，做到“早发现、早疏导”，将大部分心理困扰化解在校园内。(二)实施心理健康教育普及行动，提升心理育人软实力落实心理健康课程体系。将心理健康教育纳入中小学必修课和校本课程体系。小学阶段以“情绪识别、人际交往、自我接纳”为核心；初中阶段以“青春期心理调适、压力应对、亲子沟通”为核心；高中阶段以“生涯规划、挫折教育、生命关怀”为核心。保证每周不少于1课时的心理教育课程，严禁挤占挪用。培育校园心理教育骨干。组建由学校心理教师、优秀班主任组成的校园心理教育团队。依托县级心理健康名师工作室，开展常态化线上线下培训。重点提升心理课程设计、团体辅导组织、日常情绪疏导能力。年内评选县级心理健康教育优质课[填写数量]节，优秀心理辅导案例[填写数量]个。开展校园心理主题活动。结合开学季、考试季、青春期等关键节点，开展“心理健康周”“心理情景剧展演”“情绪疏导工作坊”等形式多样的主题活动。全县计划开展各类活动[填写数量]场次，营造积极向上、温暖包容的校园心理氛围。(三)实施医教科学协同赋能行动，构建协同育人共同体规范心理评估与转介流程。建立“校园初步疏导—专业评估确认—按需转介干预”的科学流程。仅对校园疏导后仍无法缓解的特殊学生，由学校向县青少年心理健康评估中心（或指定医疗机构）提出专业评估申请。经专业评估后，确有需要的再转介至医疗机构开展针对性干预，坚决杜绝无评估直接转介、盲目转介。优化校园转介绿色通道。协调县卫健委，确定X家二级以上精神卫生医疗机构为全县中小学设立转诊固定联络员。对经专业评估确需诊疗的学生实行三个优先，即优先挂号、优先评估、优先安排干预，确保特殊学生及时获得科学诊疗。做实校园心理专业支撑。县教育局与县卫健委联合组建专业指导团队，以入校服务为主要形式，为学校提供心理课程设计、辅导室运行、疑难问题疏导等专业指导。开设“周末学生心理辅导站”，为有需要的学生提供免费心理疏导，减少不必要的入院诊疗。开展医教结合跟岗培训。组织学校心理教师到县级医疗机构开展非诊疗性跟岗培训，重点学习心理问题识别、科学疏导方法、家校沟通技巧，不参与临床诊疗操作，提升校园心理服务的专业性和科学性。(四)实施家庭-学校-医疗三方协同育人行动，织密心理健康防护网推行“三方沟通”机制。对于经专业评估确有心理困扰的学生，建立由医疗机构心理专业人员、学校心理教师/班主任、家长共同参与的三方沟通会。重点围绕心理疏导方法、家校共育措施、日常陪伴技巧开展交流，明确家校双方的教育责任，引导家长树立科学的育儿观念。建立信息互通互报机制。卫健部门定期向教育部门通报区域内青少年心理健康整体趋势及科学教育指导建议（严格保护个人隐私）。教育部门及时向卫健部门反馈学校心理教育中的重点难点问题。双方聚焦“预防教育”开展协同，实现风险联防联控。四、实施步骤本方案实施周期为2026年3月至2026年12月，分四个阶段进行。(一)动员部署阶段（2026年3月）各学校结合本校实际，制定具体实施方案，明确任务分工和责任人。开展一次全校范围的心理辅导室设施设备自查，列出整改清单。召开全县学校心理健康工作启动会，利用开学第一课开展全员动员。(二)集中攻坚阶段（2026年4月—6月）完成所有心理辅导室的标准化改造和设备补充。全面落实心理健康必修课，开展“心理健康周”活动。完成春季学期学生心理健康普查，建立或更新“一生一档”。完成与县定点医疗机构的对接，建立转介绿色通道。(三)深化提升阶段（2026年7月—9月）利用暑假，组织全县心理教师和骨干班主任进行集中培训。开展暑期“千名教师访万家”心理健康专项家访活动。重点做好新生入学适应和毕业班学生心理调适工作。(四)总结评估阶段（2026年10月—12月）县教育局联合县卫健委开展专项督导，对各学校工作落实情况进行考核评价。总结典型经验，评选表彰心理健康教育工作先进单位和个人。形成年度工作报告，完善常态化工作机制，谋划2027年工作思路。五、保障措施(一)加强组织领导成立由县教育局局长任组长，分管副局长任副组长，相关股室负责人为成员的2026年学校心理健康工作专班。各学校要成立相应机构，校长是第一责任人。将心理健康工作纳入学校年度目标考核体系，实行“一票否决”制，对因工作不到位导致学生极端事件的学校，严肃追责问责。(二)建强师资队伍按照师生比不低于1:1000配备专职心理教师，每校至少配备1名。对于规模较小的学校，通过走教、支教、购买服务等方式解决。落实心理教师专业技术职务评聘工作，在评优评先、职称晋升中给予倾斜。心理辅导工作计入工作量，兼职心理教师享受班主任同等待遇。(三)强化经费保障县教育局统筹安排专项经费，各学校要在年度预算中安排心理健康教育专项经费。重点用于心理辅导室建设、设备更新和维护。用于心理健康课程开发、教材编写、活动开展。用于教师外出培训、专家讲座、跟岗研修。适度保障医教协同专业指导、心理评估及危机干预专项经费。(四)完善督导考核各学校每月向县教育局报告心理健康工作动态及隐患排查情况。县教育局每季度召开一次联席会议，通报情况，解决问题。将学校心理健康课程落实、阵地建设、危机干预成效纳入教育