2023潍坊教育类优才计划笔试核心考点梳理及真题答案

2023潍坊教育类优才计划笔试核心考点梳理及真题答案

一、单项选择题(总共10题，每题2分)1.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅2.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型3.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能4.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈5.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）A.信度B.效度C.区分度D.难度6.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略7.下列选项中属于有意义的接受学习的是（）A.科学家探索新知识B.小学生通过编口诀背诵乘法口诀C.儿童尝试错误走迷宫D.中学生听讲座，理解概念之间的关系8.教师的领导风格对课堂管理有（）A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响9.课堂纪律管理的最终目标是（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律10.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）A.生理自我B.心理自我C.属性自我D.社会自我二、填空题(总共10题，每题2分)1.教育心理学是一门研究学校情境中____与____的基本心理规律的科学。2.布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成____。3.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和____组成。4.技能是通过练习而形成的合乎法则的____。5.一般来说，态度与品德的形成过程经历依从、____和内化三个阶段。6.问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达____的过程。7.影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和____。8.教师的教学能力可分为教学认知能力、____和教学监控能力。9.课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与____的综合表现。10.心理健康教育的对象应以____为主。三、判断题(总共10题，每题2分)1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.负强化就是惩罚。（）3.接受学习一定是机械学习，发现学习一定是有意义学习。（）4.技能就是程序性知识。（）5.品德就是道德。（）6.问题解决的策略主要有算法式策略和启发式策略。（）7.高智商一定有高创造性。（）8.教师的威信实质上反映了一种良好的师生关系。（）9.课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）10.心理健康就是没有心理疾病。（）四、简答题(总共4题，每题5分)1.简述学习动机与学习效果的关系。2.简述影响问题解决的主要因素。3.简述如何培养学生的良好态度与品德。4.简述如何提高教师的教学监控能力。五、讨论题(总共4题，每题5分)1.如何在教学中激发学生的学习动机？2.如何利用迁移规律提高教学效果？3.如何营造积极的课堂气氛？4.如何对学生进行有效的心理健康教育？答案1.单项选择题-1.B2.C3.C4.A5.B6.B7.D8.D9.D10.D2.填空题-1.学；教2.认知结构3.附属内驱力4.活动方式5.认同6.目标状态7.学习的心向与定势8.教学操作能力9.情感10.正常学生3.判断题-1.√2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.×4.简答题-1.学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。因此，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。-2.影响问题解决的主要因素有：问题情境、定势与功能固着、原型启发、已有知识经验、情绪与动机等。此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题解决。-3.培养学生良好态度与品德的方法有：有效的说服、树立良好的榜样、利用群体约定、价值辨析、给予恰当奖励与惩罚等。-4.提高教师教学监控能力的方法有：自我认知指导、角色改变技术、教学反馈技术、现场指导技术等。5.讨论题-1.在教学中激发学生学习动机可以从以下方面入手：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力等。-2.利用迁移规律提高教学效果可以做到：精选教材，把那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容；合理编排教学内容，注意学科之间的联系；合理安排教学程序，从一般到个别不断分化，综合贯通；教授学习策略，提高迁移意识性等。-3.营造积极的课堂气氛可以：建立和谐的课堂人际关系，正确处理师生关系、生生关系；灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣；给予学生