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文档简介

小学语文新课程教学设计案例集十、教学反思与拓展（第一课时）本课时教学侧重于引导学生整体感知课文，抓住“风景优美”这一特点，重点研读了描写海面景色的段落。通过多媒体辅助、朗读品味、想象感悟等方法，帮助学生理解课文内容，感受语言文字的魅力。识字写字环节扎实有效。反思点：学生对“五光十色”等词语的理解是否到位？朗读的情感是否真正调动起来？对于长句子的朗读停顿指导是否充分？拓展：鼓励学生课后搜集更多关于海水颜色成因的资料，培养科学探究精神。（第二课时教学过程略，将重点研读海底、海滩、海岛部分，学习描写物产的方法，体会“物产丰富”，并进行总结全文、情感升华及拓展延伸等环节。）---案例三：高年级习作教学——《记一次有趣的游戏》（五年级下册）一、课题名称：《记一次有趣的游戏》二、适用年级：五年级下册三、教材分析本次习作是要求学生写一次亲身经历的有趣的游戏。五年级学生已经具备了一定的观察能力和叙事能力，对游戏这种活动形式有着天然的喜爱。本次习作旨在引导学生将游戏过程写清楚、写具体，特别是要写出游戏的“有趣”之处和自己在游戏中的真实感受，培养学生留心观察生活、乐于表达的习惯。教材通常会提供一些游戏示例和写作提示，帮助学生打开思路。四、学情分析五年级学生对游戏有浓厚的兴趣，大部分学生都能说出自己喜欢的游戏。他们在以往的习作中已经练习过写一件事，掌握了按顺序写、抓住主要内容等基本方法。但在“写具体”、“写生动”，特别是细致描写人物的动作、语言、神态、心理活动以及准确表达自己的感受方面，仍有提升空间。部分学生可能觉得“没什么好写”或“写不生动”，需要教师通过情境创设和方法指导来激发其表达欲望。五、教学目标1.知识与技能：能按一定的顺序把游戏的过程写清楚、写具体；学习运用动作、语言、神态、心理等描写方法，写出游戏的“有趣”和自己的感受；能主动修改自己的习作。2.过程与方法：通过参与或回忆游戏，唤醒体验；通过小组交流、范文引路、片段练习等方式，学习把游戏过程写具体、写生动的方法。3.情感态度与价值观：感受游戏的乐趣，乐于与他人分享自己的经历和感受；培养留心观察、细致描写的习惯。六、教学重难点*重点：按顺序把游戏的过程写清楚、写具体；写出游戏的“有趣”之处。*难点：运用多种描写方法（尤其是动作、心理描写）生动地表现游戏过程和人物感受。七、教学准

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