孟德尔豌豆杂交实验（一）（情景版）-2026学年高一生物下学期人教版必修2

第一章第1节孟德尔豌豆杂交实验一第1课时：一对相对性状的杂交实验及解释DdDdDdDdDDddDdDd配子:F1:F2:融合遗传按照融合遗传的观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？讨论问题•探讨你同意上述观点吗？你的证据有哪些？

不同意。例如:红花豌豆与白花豌豆杂交，后代仍出现红花;人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。导什么叫两性花、单性花？两性花:单性花:相关信息花丝柱头子房花柱花药花萼胚珠花托花瓣豌豆花的结构雄蕊一朵花既有雌蕊、也有雄蕊如：豌豆花一朵花只有雌蕊或只有雄蕊如：玉米、黄瓜花雌蕊初高衔接什么叫自花传粉、闭花传粉？自花传粉：闭花传粉：相关信息两性花的花粉落到同一朵花雌蕊柱头上的过程；也叫自交花在未开放前，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上的过程。初高衔接什么叫异花传粉呢？异花传粉：花粉和雌蕊来自不同的植物或不同花。相关信息柱头子房花药初高衔接2.豌豆作遗传实验材料的优点雄蕊:产生花粉，成熟的花粉中有精子雌蕊:提供卵细胞胚珠子房2.豌豆作遗传实验材料的优点问题:如果把高茎和矮茎豌豆混合种植，通过风媒或虫媒，是可以相互传粉的，但是高茎豌豆的种子长出来的植株依然是高茎，矮茎豌豆的种子长出的也依然是矮茎，为什么?闭花受粉(花未开放时，已经完成受粉的过程)(1)自花传粉,闭花受粉,自然状态下一般为纯种(2)豌豆花大，容易进行杂交实验(人工去雄和传粉)豌豆（两性花）的特点优势自花传粉，闭花受粉，自然状态下一般都是纯种用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又易分析具有易于区分的相对性状实验结果易观察和分析花较大易于人工去雄和传粉生长周期短，易于栽培实验周期短，实验更容易进行籽粒较多利于用数学统计方法分析实验结果在自然状态下两株豌豆不能杂交，人为操作可以实现吗？总结人工异花传粉的流程？对母本去雄在何时完成?为什么?人工异花传粉前后有什么特殊操作?为什么?结合导学案，自主学习人工异花传粉的过程《任务二》思3.人工异花传粉高茎（或矮茎）豌豆的花♀矮茎（或高茎）豌豆的花♂高茎（或矮茎）豌豆的花提供花粉：父本

接受花粉：母本①去雄②套袋③人工授粉④再次套袋雄蕊未成熟;开花前(花蕾期)进行目的是防止自花传粉套上纸袋，防止外来花粉干扰采集花粉♀♂对母本去雄在何时完成?为什么?人工异花传粉前后有何特殊操作?为什么?展杂交：不同植物之间的异花传粉高茎（或矮茎）豌豆的花♀矮茎（或高茎）豌豆的花♂供应花粉的植株叫作父本（）接受花粉的植株叫作母本（）♀

♂豌豆有许多相对性状，为了便于分析，孟德尔先对一对相对性状的遗传进行分析。下面学习一对相对性状的杂交试验对点落实例1：对于孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料并获得成功的主要原因，下列叙述正确的是（

）A．豌豆花的雄蕊和雌蕊较小，有利于进行人工异花传粉B．豌豆花是单性花，豌豆在自然状态下一般都是纯种C．豌豆有时进行有性生殖，有时进行无性生殖D．豌豆具有易于区分的相对性状，便于观察和分析实验结果【解析】豌豆花的雄蕊和雌蕊较大，有利于进行人工异花传粉，A错误；豌豆花是两性花，在未开放时进行自花传粉，豌豆在自然状态下一般都是纯种，B错误；豌豆只进行有性生殖，C错误；D正确。D1.相对性状高茎1.5-2米矮茎0.3米左右（1）性状的概念：一种生物的同一性状的不同表现类型。（2）相对性状的概念：生物体的形态、结构或生理等特征。豌豆的高茎和矮茎人的一些相对性状2.豌豆作遗传实验材料的优点(1)豌豆有多对容易区分的相对性状，易观察和分析实验结果对点落实例2．下列性状中，属于相对性状的是

（

）A．兔的白毛与猪的黑毛B．狗的长毛与卷毛C．鸡的光腿与毛腿D．果蝇的红眼与果蝇的棒眼C当堂检测一、概念检测1.什么是相对性状？2.什么叫父本？什么叫母本3.人工异花传粉中套袋的目的是？二、易错判断（错误的写出原因）4.豌豆杂交实验中“去雄套袋”应处理的对象是父本，去雄应在雌蕊刚刚成熟时进行。（

）5.

人的长发和卷发是一对相对性状（

）三、语言表达6.简要描述人工异花传粉的过程？测一对相对性状的杂交实验二亲本自交雌性个体(母本)子一代杂交雄性个体(父本)相关符号P♀

♂XXF1子二代F2遗传学中的相关符号二、一对相对性状的杂交实验(1)正交、反交1.观察现象杂交PXF1高茎矮茎高茎♀

♂杂交PXF1高茎矮茎高茎♀

♂正交和反交是相对而言的：若甲为父本，乙为母本，称为正交;则甲作母本，乙作父本，称反交。孟德尔发现无论是正交还是反交，子一代都是高茎豌豆1.提出问题自交杂交PXF1F2X高茎矮茎高茎高茎矮茎3

:

1为什么子一代都是高茎而没有矮茎的呢?是消失还是被隐藏了？为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢?Ｆ2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗?根据导学案，小组讨论以下问题：《任务三》什么是显性性状、隐性性状、性状分离?(2)隐性性状、显性性状、性状分离的概念1.分析问题自交杂交PXF1F2X高茎矮茎高茎在杂种后代中同时表现出显性性状和隐性性状的现象。两个具有相对性状的纯合亲本杂交时，子一代未出现的亲本性状。两个具有相对性状的纯合亲本杂交时，子一代出现的亲本性状

显性性状：隐性性状：性状分离：1.一对相对性状的杂交实验七对相对性状遗传试验数据面对实验数据，你能找出其中的规律吗？又要如何解释这些现象呢？哪一组的数据最接近3:1，哪一组的远离3:1，为什么？性状显性性状隐性性状F2的比茎的高度787（高）277（矮）2.84:1种子形状5474（圆滑）1850（皱缩）2.96:1子叶颜色6022（黄色）2001（绿色）3.01:1花的颜色705（红色）224（白色）3.15:1豆荚形状882（饱满）299（不饱满）2.95:1豆荚颜色428（绿色）152（黄色）2.82:1花的位置651（叶腋）207（茎顶）3.14:1F2中出现的3：1性状分离比是普遍存在的。思考：对分离现象的解释三孟德尔的伟大之处，在于他提出了几条假说，都是超越他所处时代的非凡设想七对相对性状的分离比，都接近于3:1，说明这是一个自然规律。其内在本质是什么呢？三、对分离现象的解释显性遗传因子（大写字母,如D）显性性状隐性遗传因子（小写字母,如d）隐性性状决定决定（1）生物的性状是由遗传因子决定的（不相互融合、不会在传递中消失）（2）体细胞中的遗传因子是成对存在的。

纯合子：遗传因子组成相同的个体（如DD,

dd）杂合子：遗传因子组成不同的个体（如Dd）1.孟德尔的假说高茎矮茎DDddDd高茎P:高茎矮茎（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。Dd配子：DDddDd高茎配子:F1:纯合子只产生一种配子杂合子产生两种配子Dd1.孟德尔的假说（4）受精时，雌雄配子随机结合。Dd高茎Dd在产生F2的过程中，雌雄配子怎样结合才能使子代分离比为3:1Dd高茎DdDDddDdDd配子:F1:F2:高茎高茎矮茎

１：２：１3:11.孟德尔的假说《任务五》自交杂交PXF1F2X高茎矮茎高茎高茎矮茎3:1用遗传图解解释分离现象。小组讨论孟德尔假说是如何解释观察现象的？总结规范书写遗传图解需要注意哪些要点。2.用遗传图解解释分离现象遗传图解的书写有特定的规范，‌例如正确书写“P、‌F₁、‌×、‌↓、‌♀、‌♂”等符号。‌写出亲本表现型、‌配子（‌根据要求）‌、‌子代表现型及其比例。‌Dd高茎DdDd高茎DdDDddDdDd配子:F1:F2:高茎高茎矮茎

１：２：１3:1P:高茎矮茎配子：DDddDdDd配子随机结合成对存在分离成单存在F1:(1)配子的结合方式：

种。(2)遗传因子组成：

种，分别为

，其比例为

。(3)产生后代的性状表现：

种，分别为

，其比例为

。43DD、Dd、dd1∶2∶12高茎、矮茎3∶12.用遗传图解解释分离现象

例3豌豆花的位置腋生（A)对顶生(a）为显性，以下为最基本的6种交配组合，在练习本上写出遗传图解：

Aa×Aa

AA×AA

aa×aa

AA×aa

Aa×aa

AA×Aa1．孟德尔解释的核心是什么？孟德尔解释的核心是生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。2．F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。(1)子一代个体形成的不同类型的雌配子或雄配子的活力应相同。(2)雌、雄配子结合的机会相等。(3)子二代不同遗传因子组成的个体存活率相等。(4)遗传因子间的显隐性关系是完全显性。(5)观察的子代样本数目足够多。3．孟德尔遗传实验结果需要满足的条件有哪些？思考•讨论根据孟德尔的假说，思考下列问题任务二二、对分离现象解释的验证F1自交请同学们思考、讨论以下三种方案，选择最佳实验方案，证明F1的遗传因子组成及其所产生的配子种类和比例，预测实验结果并用遗传图解表示【合作探究】DdddDd高茎矮茎DDDdF1与显性亲本杂交F1与隐性亲本杂交高茎高茎高茎XX二、对分离现象解释的验证F1自交：F1与隐性亲本杂交;孟德尔以F1自交结果为依据提出假说，因此F1自交不能用于证明假说。F1与显性亲本杂交：显性亲本为纯合子，后代均为显性个体，无法证明F1的遗传因子组成。隐性纯合子产生的含有隐性遗传因子的配子在与F1产生的配子结合后，只表现出F1配子所决定的性状，因此，后代的性状种类和比例即F1所产生的配子的种类和比例。本节小结1.性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。2.相对性状：生物体的形态、结构或生理等特征。3.显性性状：4.隐性性状：5.性状分离：具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状。具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代未显现出来的性状。杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。7.纯合子：8.杂合子：遗传因子组成相同的个体，如DD,dd。遗传因子组成不同的个体，如Dd。6.遗传因子：显性遗传因子（大写字母,如D）显性性状隐性遗传因子（小写字母,如d）隐性性状决定决定本节小结性状相对性状显性性状：隐性性状：性状分离纯合子杂合子遗传因子(基因)隐性遗传因子（小写字母,如d）显性遗传因子（大写字母,如D）杂种后代同时出现自交后代不出现自交后代出现现决定当堂检测一、概念检测1.什么性状分离？2.什么叫隐性性状？什么叫显性性状？3.什么叫纯合子？什么叫杂合子？二、易错判断（错误的写出原因）4.F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1（

）5.孟德尔解释的核心是生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。（

）二、语言表达6.写出孟德尔的假说内容。测课前三准备：科代表检查并记录，物品材料不齐-2分/人物质准备：必修1课本、当堂检测本、课堂二合一本、三色笔、《高考调研》（全部放在桌面上待查）知识准备：一对相对性状的杂交实验思想准备：端正态度，迎接新的开始课前3分钟阅读导学案1-3页课前检测内容1.什么是相对性状？2.豌豆作为遗传学材料，有哪些优点？2.什么叫父本？什么叫母本3.人工异花传粉中套袋的目的是？4.简要描述人工异花传粉的过程？5.

什么性状分离？6.什么叫隐性性状？什么叫显性性状？7.什么叫纯合子？什么叫杂合子？8.写出孟德尔的假说内容。知识回顾1.豌豆用作遗传实验材料的优点有哪些？（1）自花传粉，且闭花授粉，自然状态下一般都是纯种的；（2）相对性状易于区分；2.孟德尔对分离现象的原因提出了哪些假说？（1）生物的性状是由遗传因子决定的。（2）体细胞中的遗传因子是成对存在的。（3）生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。过渡上节课我们学习了一对相对性状的杂交实验，以及孟德尔对一对相对性状的杂交实验结果作出的解释(假说),本节课我们先通过一个模拟实验来体验孟德尔的假说高茎矮茎×高茎矮茎1∶1测交后代：1.演绎推理DdDddDddddd配子:测交：演绎推理推理结果过渡比例：

一种正确的假说仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另外一些实验的结果。如果预测与实验结果相符，那么这个假说就能得到验证在体细胞中遗传因子成对存在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离受精时，雌雄配子随机结合2.实验验证（实施测交实验）×高茎矮茎测交后代8779比例高茎:矮茎≈１:１实验结果与推理演绎的结果相吻合，从而证明孟德尔的假说是正确的。高茎矮茎测交实验结果实验结论：过渡根据以上分析，请你总结测交的概念及意义测交的概念及意义(2)意义:(1)测交：F1与隐性亲本杂交用于测定F1所产生的配子的种类和比例，测交实验的结果验证了孟德尔的假说高茎矮茎×高茎矮茎1∶1测交后代：DdDddDddddd配子:测交：比例：

过渡孟德尔一对相对性状的实验结果及其解释，后人归纳为孟德尔第一定律，又称分离定律测交杂种子一代隐性纯合子DdddDddDdddP配子F1高茎矮茎高茎矮茎11∶×对分离现象的解释的验证方法——测交通过测交实验的结果可证实:①F1是杂合子；②F1产生了两种比例相等的配子；③F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离。

①测定F1产生配子的种类及比例测交应用

②测定F1的基因型

③对分离现象解释进行验证

（但不能推测出个体产生配子的数量）①

在观察和分析基础上提出问题②通过推理和想象提出解释问题的假说③根据假说进行演绎推理，推出预测的结果④通过实验检验若实验结果与预测相符，则假说正确若实验结果与预测不符，则假说错误假说—演绎法科学方法过渡试总结分离定律的发现过程发现问题：无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1①生物体性状都是由遗传因子控制的。②体细胞中，遗传因子成对存在③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）④受精时，雌雄配子的结合是随机的演绎推理：①测交（预期结果）

②验证（实际结果）结果一致分离定律分离定律三【自主探究】阅读教材第7页，并回答下列问题：任务三三、分离定律1.什么是分离定律？2.分离定律的核心内容是什么？3.是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律？4.试总结分离定律的适用范围?Dd高茎配子:F1:杂合子产生两种配子Dd在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。成对存在融合分离分离配子1.分离定律的内容:Dd高茎DdDd高茎Dd配子:F1:2.核心内容:产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。（1）真核生物的性状遗传。（2）有性生殖生物的性状遗传。（3）细胞核遗传。（4）一对相对性状的遗传。(细胞质中的遗传因子及原核生物和非细胞生物都不遵循)3.分离定律的适用范围1.下列关于孟德尔“假说—演绎法”研究过程的描述中，属于假说内容的是（

）属于提出问题的是（

）属于演绎推理的是（

）A.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中B.F2中高茎和矮茎的比例接近3:1C.生物性状是由遗传因子决定的D.由F1产生配子时成对遗传因子分离，推测测交后代会出现两种性状，数量比接近1∶1E.受精时，雌雄配子随机结合F.纯种的高茎和矮茎豌豆杂交，F1都是高茎的ACEBFD对点落实1【易错提示】演绎推理”≠

测交实验：“演绎推理”只是理论推导，“测交实验”则是在大田中进行杂交实验验证。C2.“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方法,下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎推理”过程的是 (

)A.生物的性状是由遗传因子决定的,生物体细胞中遗传因子成对存在B.由F2出现了3∶1的性状分离比推测生物体产生配子时,成遗传因子彼此分离C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状比例接近1∶1D.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比例接近1∶2∶1对点落实2性状分离比的模拟实验视频阅读教材中的实验目的和步骤，并回答下列问题：任务一一、性状分离比的模拟实验1.每个桶中放入数量相等的两种彩球的含义是什么?

2.每次分别从两个桶内随机抓取一个彩球的含义是什么?

3.分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起模拟了什么过程?

4.为什么要将抓取的彩球放回原来的小桶内并摇匀?DdDdDdDdDdDdDdDd乙DdDdDdDdDdDdDdDddDdDdDdD甲dDd合并受精卵F1分离（抓取）分离（抓取）通过模拟实验，理解

的分离和

的随机结合与

之间的数量关系，体验孟德尔的假说。遗传因子配子性状性状分离比的模拟实验探究·实践（1）甲、乙两个小桶分别模拟：

。（2）甲、乙小桶内的彩球分别模拟：

。（3）用不同彩球的随机组合，模拟：

。雌、雄生殖器官雌雄配子的随机结合雄、雌配子实验目的实验原理操作步骤结果分析思考讨论性状分离比的模拟实验探究·实践实验目的实验原理操作步骤结果分析思考讨论每个桶中放入数量相等的两种彩球的含义是什么?

两种彩球分别模拟含有显性、隐性两种遗传因子的配子，且模拟杂合子F1（Dd）产生比例相等的两种配子。不同小桶内的彩球数量不必一定相等。因为对于大多数生物来说，父本产生的雄配子数量远远多于母本产生的雌配子数量。甲、乙两个小桶内的彩球数量一定要相等吗？认真阅读教材“性状分离比的模拟实验”方法步骤：性状分离比的模拟实验探究·实践实验目的实验原理操作步骤结果分析思考讨论认真阅读教材“性状分离比的模拟实验”方法步骤：每次分别从两个桶内随机抓取一个彩球的含义是什么?

在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起模拟了什么过程?

模拟雌雄配子形成和随机结合的过程。为什么每次抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。性状分离比的模拟实验探究·实践实验目的实验原理操作步骤结果分析思考讨论请你设计记录表，记录实验结果：(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈

。(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈

。1∶2∶13∶1次数甲乙组合123……30合计次数D

次

d

次D

次

d

次DD

次

Dd

次dd

次统计数量比D：d=D：d=DD：Dd:dd=分析结果、得出结论性状分离比的模拟实验探究·实践实验目的实验原理操作步骤结果分析思考讨论孟德尔的实验数据是否支持样本数量越大越接近理论比值?性状F2的表现显性隐性显性∶隐性茎的高度高茎787矮茎2772.84∶1种子形状圆粒5474皱粒18502.96∶1子叶颜色黄色6022绿色20013.01∶1花的颜色红色705白色2243.15∶1豆荚形状饱满882不饱满2992.95∶1豆荚颜色绿色428黄色1522.82∶1花的位置腋生651顶生2073.14∶1从表中找出F1自交结果中偏差最大的一组,偏差最小的一组子代数量的区别？这说明什么问题？过渡性状分离比的模拟实验探究·实践实验目的实验原理操作步骤结果分析思考讨论答：与每个小组的实验结果相比，全班总的实验结果更接近预测的结果，即彩球组合类型数量比DD:Dd:dd=1:2:1,彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3:1。因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律。如果孟德尔当时只对F₂中10株豌豆的性状进行统计，那么他很难正确地解释性状分离现象。因为实验统计的样本数量足够大，是盂德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。1.将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现?如果孟德尔当时只对F₂中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗?性状分离比的模拟实验探究·实践实验目的实验原理操作步骤结果分析思考讨论答：合理。因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取-个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3:1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。2.将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理?过渡孟德尔的假说完美解释了杂交现象，但他并没看有到F1的遗传因子组成及形成配子时遗传因子的分离现象，他怎样做才能验证自己的假说呢?阅读教材8页“思维训练”的相关内容，思考以下问题：【合作探究】请你写出解决这一问题的实验方案，与同学交流，看谁设计的方案更简捷。设计实验方案思维·训练怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？设计实验方案思维·训练紫花F1:F2:P:白花×紫花白花选育紫花自交紫花白花直至不再出现白花为止淘汰选育紫花自交1.在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表现为显性性状，F1的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列相关表述是否正确。(1)隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。()(2)纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。()教材课后习题·概念检测××2.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是()A.1/2B.1/4C.1/8D.1/6教材课后习题·概念检测A3.观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题。(1)毛色的显性性状是

，隐性性状是

.(2)白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为

。产生这种现象的原因是:教材课后习题·概念检测

白色黑色性状分离白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有控制黑毛的遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。教材课后习题·拓展应用1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链

淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。

现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F₁花粉加碘液染色，

在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。(1)花粉出现这种比例的原因是什么?(2)实验结果验证了什么?(3)如果让F₁自交，F₂中花粉有

种类型。F₁水稻细胞含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F₁形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色;含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。分离定律。即在F₁形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。2教材课后习题·拓展应用2.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别

由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设

计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种?(2)杂交后代可能出现哪些结果?如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子?将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马,此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。[分离定律的常规题型]一、相对性状显、隐性的判断1．根据子代性状判断2．根据子代性状分离比判断3．根据遗传系谱图进行判断二、纯合子和杂合子的判断1.测交法【在已确定显隐性性状的条件下，主要应用于动物】2.自交法【主要应用于植物，且操作最简单】3.花粉鉴定法【只适用于一些特殊植物】4.单倍体育种法【只适用于植物】三、遗传因子组成的推导1.正推法：根据亲代遗传因子组成、性状表现推断子代的遗传因子组成和性状表现。2.逆推法：由子代的遗传因子组成或性状表现推断亲代的遗传因子组成，性状表现.四、分离定律应用中的概率计算方法1.两个原理的运用

（加法原理和乘法原理）2.概率计算中的常用方法

用经典公式计算：

依据分离比推理计算：3.依据配子的概率计算★五、自交和自由交配过程中后代相关概率的计算1.棋盘法★★2.配子比例法★★六、分离定律中的特殊分离比1.不完全显性2.共显性共显性：具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交，两个亲本的性状同时在子一代同一个体上显现出来。复等位基因：指同源染色体同一位置上控制某类性状的基因有2种以上（如：ABO血型涉及IA、IB、i三种基因）。复等位基因在群体3.从性遗传4.致死现象：（1）合子致死，（2）配子致死

处理方式，明确方法，对点落实，总结规律，强化训练。（1）具有一对相对性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。(杂交法)红花×白花全是红花例:（2）具有相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。(自交法)甲

×

甲→

甲

+

乙⇒甲为显性性状,乙为隐性性状⇒红花为显性性状,白花为隐性性状(3)具一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3:1

⇒分离比为3的性状为

。显性性状活动1：根据子代性状判断性状的显隐性活动2：根据遗传系谱图判断性状的显隐性a.若双亲正常,子代有患者,则为

性遗传病；(无中生有),如图甲b.若双亲患病,子代有正常者,则为

性遗传病。(有中生无),如图乙

隐显编号亲本组合家庭数子女双眼皮单眼皮①双眼皮（父）×单眼皮（母）422718②单眼皮（父）×双眼皮（母）303③单眼皮（父）×单眼皮（母）13015④双眼皮（父）×双眼皮（母）37326某学习小组对人的双眼皮和单眼皮遗传进行了调查，调查结果如表所示，下列说法正确的是（

）对点落实A．编号②中子女没有双眼皮出现，数据统计肯定有误B．双眼皮为显性性状，单眼皮为隐性性状C．做过双眼皮手术的家庭，调查数据也要统计D．根据上述调查结果无法确定双眼皮和单眼皮这对性状的显隐性活动3：通过分析基因的分离定律的方法，判断纯合子和杂合子1.测交法(在已确定显隐性性状的条件下)待测个体×隐性纯合子

若子代只有一种性状，则待测个体为纯合子若子代有两种性状，则待测个体为杂合子2.自交法待测个体→子代⊗若后代无性状分离，则待测个体为纯合子若后代有性状分离，则待测个体为杂合子3.花粉鉴定法4.单倍体育种法活动4：通过分析分离定律的方法，判断纯合子和杂合子（不定项选择）番茄的红果色（R）对黄果色（r）为显性。下列关于鉴定一株红果番茄植株是纯合子还是杂合子的叙述（假设后代数量足够多），正确的是（

）A．可通过与红果纯合子植株杂交来鉴定B．可通过与红果杂合子植株杂交来鉴定C．可通过该红果植株自交来鉴定D．可通过与黄果纯合子植株杂交来鉴定对点落实活动5：从亲本推断子代的基因型和表型(正推法)亲

本子代基因型子代表现型AA×AAAA×AaAA×aaAa×AaAa×aaaa×aaAA全为显性AA:Aa=1:1全为显性Aa全为显性AA:Aa:aa=1:2:1显性:隐性=3:1Aa:aa=1:1显性:隐性=1:1aa全为隐性规律:

①只要亲本中有一方基因型为AA，子代表型全为显性；②亲代基因型都是杂合子Aa时，子代表型比例为3:1③亲代一方为杂合子Aa，一方为aa时，子代表型比例为1:1

3.某植物的红花与白花是一对相对性状，且是由单基因(A、a)控制的完全显性遗传，现有一株红花植株和一株白花植株作实验材料，设计如表所示实验方案以鉴别两植株的基因型。下列有关叙述错误的是选择的亲本及杂交方式预测子代表型推测亲代基因型第一组∶红花自交出现性状分离③①④第二组∶红花×白花全为红花AA×aa②⑤A.根据第一组中的①和④可以判断红花对白花为显性B.③的含义是AaC.②的含义是红花∶白花＝1∶1，⑤为Aa×aaD.①的含义是全为红花，④可能为AA表格可知，第一组中的①应为不发生性状分离(全为红花)，红花植株可能是显性纯合子(AA)也可能是隐性纯合子(aa)，故根据第一组中的①和④不可以判断红花对白花为显性红花自交后代出现性状分离，说明红花对白花为显性，且亲本红花为杂合子Aa②应为红花∶白花＝1∶1，为测交比例，故⑤为Aa×aaA对点落实活动2：由子代推断亲代的基因型（逆推法）组合后代显隐性关系双亲类型结合方式①显性∶隐性=3∶1②显性∶隐性=1∶1③只有显性性状④只有隐性性状都是杂合子测交类型至少一方为显性纯合子一定都是隐性纯合子Bb×Bb→3B_∶1bbBb×bb→1Bb∶1bbBB×BB或BB×Bb或BB×bbbb×bb→bb解析：1.自交二.遗传学的计算杂合子Aa连续自交

n次杂合子=纯合子=1－显性纯合子比例＝隐性纯合子比例＝2n12n12n11－2活动1：自交和自由交配问题杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下杂合子01234n/自交代数0.51显性（隐性）纯合子

纯合子

纯合子

考点三

基因分离定律基础题型突破知识点四、分离定律中的概率计算1.自交的概率计算(2)杂合子(Aa)连续自交，且逐代淘汰隐性个体，自交n代。如图所示：

考点三

基因分离定律基础题型突破知识点四、分离定律中的概率计算2.自由交配的概率计算(2)配子法：某种生物基因型AA占1/3，Aa占2/3，个体间可以自由交配，求后代中AA的比例。类型♀(配子)2/3A1/3a♂(配子)2/3A1/3a由表可知：F1基因型的比例为AA∶Aa∶aa＝F1表型的比例为A_∶aa＝4/9AA2/9Aa2/9Aa1/9aa4/9∶4/9∶1/9＝4∶4∶1；8/9∶1/9＝8∶1根据“一个等位基因的频率=它的纯合子基因型频率+1/2杂合子基因型频率”推知，子代A的基因频率=1/3+1/2*2/3=2/3，a