2025~2026学年贵州省铜仁市大联考上学期12月月考九年级理科综合试卷-初中化学

2025~2026学年贵州省铜仁市大联考上学期12月月考九年级理科综合试卷-初中化学一、单选题1.“让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清、生态环境更美好”是我们共同的追求。下列做法不利于生态环境保护的是

A．推广使用绿色能源B．积极参与植树造林C．提升污水处理技术D．提倡使用一次性餐具2.规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是

A．熄灭酒精灯B．取用固体粉末C．吸取液体D．处理废弃试剂3.下列对宏观现象的微观解释错误的是

A．氧气可压缩储存在钢瓶中——压强增大，分子体积变小B．食盐在热水中溶解更快——温度升高，分子运动速率加快C．汽油置于敞口容器中逐渐减少——分子在不断运动D．氧气可供给呼吸，臭氧却有毒——分子种类不同，化学性质不同4.食盐中添加碘酸钾可起到补碘的作用。碘在元素周期表中的信息及原子结构示意图如图所示，下列说法错误的是

A．碘属于非金属元素B．碘的相对原子质量为126.9C．碘原子的中子数为53D．图中x=185.一些劣质食品中常常添加过量的甜蜜素，环己胺(C6H11NH2)是工业上合成甜蜜素的主要原料之一。下列有关环己胺的说法错误的是

A．环己胺中含有氢分子B．环己胺中碳元素的质量分数最大C．环己胺中氮、氢两种元素的质量比为14：13D．1个环己胺分子由6个碳原子、13个氢原子和1个氮原子构成6.下列实验方案，能达到实验目的的是

选项实验目的实验方案A检验蜡烛燃烧的产物中是否含有CO2在蜡烛火焰上方罩一只干冷的烧杯B检验O2是否收集满将带火星的木条伸入集气瓶中，观察现象C除去CaO中混有的少量CaCO3高温煅烧D除去CO2中混有的少量CO点燃混合气体

A．AB．BC．CD．D7.实验小组的同学按照图1所示装置进行木炭还原氧化铜的实验，试管①中固体的质量随加热时间的变化如图2所示。下列分析错误的是

A．网罩的作用是使火焰集中并提高温度B．N点对应的固体物质只有两种C．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量D．实验结束时，应先将导管移出试管②，再熄灭酒精灯二、填空题8.化学与生活、生产息息相关，请运用化学知识回答以下问题。(1)非遗项目“打铁花”在表演过程中，表演者先利用熔炉使罐子里的生铁化成铁水，随后通过特定工具击打铁水，使其形成绚烂的铁花火雨。其中生铁化成铁水的过程是______(填“物理变化”或“化学变化”)。(2)我国科学家成功研制出薄膜铌酸锂光子毫米波雷达芯片，为6G技术应用奠定基础。已知铌酸锂(LiNbO3)中Li为+1价，则Nb的化合价为_____。(3)《天工开物》中有我国古代炼铁的记载，炼铁的主要原理是：Fe2O3+3CO2Fe+3X，则X的化学式为______。若投入含80kg三氧化二铁的某铁矿石，理论上可炼出______kg铁。(4)金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但是它们的物理性质差异很大，原因是_____。9.阅读下列短文，回答相关问题。气调保鲜——打造食品的“专属空气”每次在超市冷柜前挑选鲜肉，你是否好奇：为什么有些盒装肉能保持鲜亮的红色，还能放得更久?这背后藏着一项关键技术——气调保鲜。它不像防腐剂那样有安全顾虑，而是靠“调整气体”给食品打造“专属保鲜舱”。传统冷藏鲜肉，靠低温减缓变质，但包装内还是普通空气，微生物仍会慢慢繁殖，通常1~3天就会发暗、有异味。气调保鲜的核心是用特定比例的氮气、二氧化碳和氧气的混合气体来替换包装内的普通空气，从而达到储存和保鲜的目的。不同肉类的特性不同，“保鲜配方”也会量身定制：①鲜红猪、牛、羊肉：偏爱“高氧+中高二氧化碳”，比如70%氧气、25%二氧化碳、5%氮气；②洁白禽肉水产：对氧气需求稍低，常用“中氧+高二氧化碳”，比如60%氧气、30%二氧化碳、10%氮气；③分割肉(如肉丝、肉片):表面积大，更容易接触细菌，会适当提高二氧化碳比例(比如35%)，同时保证氧气浓度(60%)。肉类的颜色是消费者判断肉类品质最直观的指标之一，如图为肉类颜色与氧气浓度的关系。(1)N2可作气调包装的填充气体，其原因是氮气的化学性质______。(2)由图可知，包装袋内氧气浓度为20%时，肉类______(填“能”或“不能”)保持鲜红。为保证肉类的肉色鲜红，包装袋内氧气浓度应高于40%。其原理是氧气浓度______(填“高”或“低”)时，紫色的肌红蛋白会与氧气反应生成红色的氧合肌红蛋白。(3)与无氧气调包装相比，高氧气调包装的鲜肉保质期较短，原因是______。(4)下列有关气调保鲜技术的描述不正确的是_____(填字母)。

A．针对不同种类的食品，需要精确设计其包装袋内各气体成分的比例B．该技术可完全替代热处理、冷冻等所有其他储存方法，实现食品的长期保存C．气调保鲜是否成功，高度依赖于包装材料的透气性、产品本身的特性及储存温度等三、实验题10.如图所示是实验室制备氧气的常用装置，据图回答问题：(1)仪器①的名称是______。(2)实验室用装置A制取氧气时，发生反应的化学方程式为______，装置A试管口略向下倾斜的目的是______。(3)若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择装置______(填字母)作发生装置，发生反应的化学方程式为______，该反应属于______(填基本反应类型)。(4)若想收集一瓶较纯净的氧气，应选择装置______(填字母)作收集装置，使用该装置开始收集气体的时刻是______。(5)若用装置F收集氧气，则气体应从_____(填“a”或“b”)端通入。11.某实践小组开展了有关“水的净化和水的组成”的项目式学习活动。部分活动展示如下，请回答下列问题：【活动一】模拟水的净化：小组同学模拟自来水的净化过程如图1所示，图2是实验室制取蒸馏水的简易装置。(1)图1中，步骤Ⅰ加入明矾作混凝剂的作用是使悬浮的杂质较快______。(2)图1中，步骤Ⅲ所示的操作是______，该过程中滤纸紧贴漏斗内壁的目的是______。(3)河水经图1所示的净化过程后，还需要向液体M中加入______，利用其吸附性除去水中的色素和异味。(4)实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水，可以利用图2所示装置通过蒸馏自来水制取，蒸馏过程中烧瓶内放碎瓷片的作用是_______。【活动二】探究水的组成：小组同学用图3所示装置进行电解水实验，通电一段时间后，将两极产生气体的体积与时间的关系绘制成图4所示图像。(5)产生气体N的电极连接的是电源的______(填“正”或“负”)极。(6)将燃着的木条分别放在两玻璃管尖嘴口处，打开活塞，观察到气体M能使木条燃烧更旺，说明气体M是_____(填化学式，后同)；气体N能燃烧并发出淡蓝色火焰，说明气体N是______。(7)该实验能证明水是由_____(填元素符号)两种元素组成的，请写出电解水的化学方程式：______。12.质量守恒定律的发现对化学的发展做出了重要贡献。某实验小组的同学进行了下列三组实验来验证质量守恒定律。(1)实验A，用玻璃导管引燃白磷(白磷和红磷在空气中燃烧均产生五氧化二磷)，发生反应的化学方程式为_______，装置中小气球的作用是_______(写一条)。(2)实验B，将试管中的稀盐酸倾倒在烧杯中，充分反应后天平指针_______(填“向左”“向右”或“不”)偏转，该实验不能直接验证质量守恒定律的原因是_______。(3)实验C，将硫酸铜溶液倾倒在烧杯中，能观察到的现象是_______，充分反应后天平指针不发生偏转。(4)有同学认为白糖和水混合前后的质量也相等，说明该实验也能验证质量守恒定律。你认为这种说法________(填“正确”或“不正确”)，理由是_______。(5)从微观角度分析，化学反应中质量守恒的原因是反应前后原子的_______都不变。13.碳在自然界中的循环变化，对于生态环境有极为重要的意义。随着工业生产的高速发展和人们生活水平的提高，排入大气中的CO2越来越多。减少CO2排放，实现碳中和(CO2的排放量和吸收量相等)，已成为全球共识。某化学兴趣小组围绕“碳中和”进行了项目式探究活动。I.了解自然界中的碳循环(1)自然界中产生CO2的途径主要有动植物的呼吸作用、微生物的分解作用和______的燃烧。(2)自然界中吸收CO2的主要方式是绿色植物的______。(3)大气中CO2过多会导致温室效应加剧，CO2______(填“属于”或“不属于”)空气污染物。Ⅱ.CO2的制备与性质探究：小组同学设计了图1所示装置进行实验(a、d为浸有紫色石蕊溶液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊溶液浸过的干燥棉花，垂直固定玻璃管的装置未画出)。(4)将稀盐酸注入饮料瓶后，饮料瓶中发生反应的化学方程式为______。(5)玻璃管中，a、d变成红色，b、c不变色的原因是______(用化学方程式解释)，证明二氧化碳的密度比空气的大的现象是______。Ⅲ.CO2的捕集：为了比较不同试剂的