第3节 化学方程式的书写与应用 第2课时（导学案）（原卷版）

化学方程式的书写与应用第2课时依据化学方程式的计算一、知识目标1．能从定性和定量、宏观和微观视角理解化学方程式的含义。2．能根据化学方程式进行简单的计算，并解决生产生活中的简单问题。3．掌握依据化学方程式计算的步骤和格式，以及计算中的“两要领”和“两关键”。二、核心素养目标1．宏观辨识与微观探析：从宏观上认识反应物、生成物及反应条件，从微观上理解反应物和生成物之间的粒子个数比和质量比。2．证据推理与模型认知：通过化学方程式建立反应物和生成物之间的质量关系模型，依据模型进行计算和推理。3．科学精神与社会责任：认识定量研究对化学科学发展的重大作用，培养严谨的科学态度和利用化学知识解决实际问题的意识。一、学习重点化学方程式的意义，依据化学方程式进行简单计算的步骤和格式。二、学习难点理解化学方程式中各物质之间的质量比，并能准确运用其进行计算。1．一个化学方程式不仅表示了该化学反应的事实，还表示了反应中各物质之间的关系。2．依据化学方程式计算的一般步骤设：按题意设。写：写出题中反应的。找：找出相关反应物和生成物的关系。比：建立含有未知量的关系。求：一、化学方程式的意义问题思考1：之前我们学习了化学式的意义，它能从宏观和微观等方面描述物质。请回忆化学式有哪些宏观和微观意义？问题思考2：类比化学式的意义，思考化学方程式2H问题思考3：请分析为什么化学方程式能表示反应物、生成物之间的粒子个数比，这个粒子个数比与化学计量数有什么关系问题思考4：.以2H归纳总结：总结化学方程式的意义有哪些方面？典例1：关于化学方程式H2+ClA．氢气加氯气点燃等于氯化氢B．一份氢气与一份氯气反应后生成两份氯化氢C．每2份质量的氢气与71份质量的氯气完全反应，生成73份质量的氯化氢D．氢气、氯气、氯化氢的质量比为1：1：2典例2：四位同学正在讨论某一个化学方程式的意义，他们所描述的化学方程式是（）A．C+O2===C．H2+Cl二、依据化学方程式的计算问题思考：在实际生产生活中，我们常常需要根据化学方程式来计算一些物质的质量。比如实验室利用高锰酸钾制氧气，若需制备1.6g)氧气，理论上需要高锰酸钾多少克呢？思考解决这个问题的思路是什么？问题探究：以实验室利用高锰酸钾制氧气，制备1.6g氧气，求需要高锰酸钾的质量为例，详细分析依据化学方程式计算的步骤。归纳总结1：依据化学方程式计算的步骤有哪些？归纳总结2：依据化学方程式计算的要领和关键分别是什么？典例1：能根据化学方程式进行计算，是由于化学方程式表示了（）A．化学反应过程 B．反应物和生成物各是什么物质C．反应物和生成物之间的粒子个数比 D．反应物和生成物之间的质量比典例2：足量的镁带在标准状况下与11.2L的氧气（密度为1.43g/L)充分燃烧，可以生成多少克氧化镁？无法从化学方程式CaCO3===高温CaO+A．反应过程中有气体生成B．反应的条件C．反应物和生成物的质量之比D．二氧化碳密度比空气大2．工业上，煅烧石灰石（主要成分为CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。已知充分煅烧10t某石灰石可生成3.52t二氧化碳，求该石灰石中3．某兴趣小组用加热高锰酸钾制取O2，加热一段时间后，称量试管中剩余固体的质量为36.81．化学方程式的意义化学方程式的意义以2H2O通电2H2↑＋O2↑为例①表示反应物、生成物和反应条件反应物是，生成物是，反应条件是。②表示反应物、生成物之间的质量比2H2O通电2H2↑＋O2↑：：329：1：8③表示反应物、生成物之间的粒子个数比2H2O通电2H2↑＋O2↑：：。2．依据化学方程式计算的依据：方程式中各反应物、生成物之间的质量比为一定值，且成关系。考点1化学方程式的意义1．从中获取的信息错误的是A．在反应前后，原子的种类没有变化B．在常温下氢气与氧气混合就可以发生反应C．4g氢气与32g氧气完全反应，可以生成36g水D．在反应前后，分子数目发生了改变2．关于化学方程式CH4+2O2CO2+2H2O的描述正确的是A．1个CH4分子和2个O2分子在点燃条件下，生成1个CO2分子和2个H2O分子B．1个甲烷和2个氧气在点燃条件下，生成1个二氧化碳和2个水C．甲烷加氧气在点燃条件下，反应生成二氧化碳和水D．1gCH4和2gO2在点燃条件下，生成1gCO2和2gH2O考点2依据化学方程式的计算1．氮化硅是一种性能优异的无机非金属材料。工业上可采用高纯度硅与氮气在1300℃反应制备，反应原理为3Si+2N2Si3N4。现需要制备70t的氮化硅，理论上至少需要硅的质量是多少?2．我国古代将炉甘石（主要成分ZnCO3）和木炭粉混合后加热到约800℃，可得到锌。主要发生的化学反应①，②