五年级数学上册第五单元第十课时《分数的大小》教学设计_第1页
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文档简介

北师大版小学数学五年级上册第五单元“分数的意义”《分数的大小》【学习内容】北师大版《义务教育教科书数学》五年级上册第五单元《分数的大小》【教材分析】一、本课关联的核心素养分析数感：在《分数的大小》一课中，通过探索异分母分数大小的比较方法，明确用相同计数单位表示的数，可以通过计数单位的个数来比较分数的大小。通分的过程是化异分母分数为同分母分数的过程，即分数单位化相同的过程，而对通分通性通法的掌握与理解也是培养数感的过程。应用意识：运用通分方法解决了分数比大小的实际问题，在解决实际问题的过程中提高学生的应用意识，进一步加深对于通分的感悟与理解。二、本课的核心任务分析核心任务：操场和宿舍楼谁的占地面积大？前面学了公倍数和最小公倍数，为本节课学习通分做好了准备。用相同计数单位表示的数，可以通过计数单位的个数来比较分数的大小，解决异分母分数的大小比较问题，让学生体会到相同计数单位进行比较的必要性和简捷性，提高学生的解决问题能力。【学情分析】学生已经掌握了倍数与因数的关系，经历了探索找最小公倍数的过程，本单元在此基础上进行深入学习，通过最小公倍数来通分，进而解决异分母分数比大小的问题，是学生思维发展的一次飞跃，也为后面异分母分数的加减法打下基础。【学习目标】1.探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不同的分数的大小。2.结合具体情境,理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。3.会用分数描述生活中的有关现象。【学习重难点】重点:理解通分的含义,会正确比较两个分母不同的分数的大小。难点:会用分数描述生活中的有关现象。【教学设计】一、问题导入，引出新知1.在括号里填上适当的分数,并比较两个分数的大小。(1)

()

()(2)

()()讨论:结合上面的分数,说一说怎样比较分数的大小。学生口答后,老师小结并板书:分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。分子相同的两个分数,分母大的分数比较小。2.比较下面分数的大小。分母和分子都不同时,怎样比较大小呢?今天,我们就来研究异分母的分数比较大小的方法。二、自主探究、展开新知三、师生互动，深化新知四、练习总结，拓展新知师:学完这节课,你收获了什么呢?跟大家说说吧!学生讨论。分数的大小把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数,这个过程叫作通分。【教学反思】学习分数的大

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