高中生对心理健康教育课程内容的需求调查问卷

高中生对心理健康教育课程内容的需求调查问卷一、个人信息（仅用于统计分析，不涉及隐私）1.您的年级：□高一□高二□高三2.您的性别：□男□女3.您是否担任学生干部（如班长、课代表等）：□是□否二、心理健康教育课程内容需求4.您认为心理健康教育课程最需要覆盖以下哪些主题？（可多选）□情绪管理（如调节焦虑、抑郁、愤怒等情绪）□人际关系（如与同学、老师、父母的沟通技巧）□学业压力应对（如考试焦虑、时间管理、目标设定）□自我认知（如性格探索、优势劣势分析、价值观澄清）□生涯规划（如专业了解、职业倾向测试、升学路径指导）□心理问题识别与求助（如判断常见心理问题、寻求帮助的渠道）□其他（请注明：__________）5.对于“情绪管理”主题，您希望课程具体包含哪些内容？（可多选）□情绪识别（如分辨不同情绪的表现）□情绪调节方法（如深呼吸、正念练习、合理宣泄）□情绪与行为的关系（如情绪失控的后果）□特殊场景的情绪处理（如被批评、考试失利时的情绪调整）□其他（请注明：__________）6.对于“人际关系”主题，您最希望解决哪类关系中的困扰？（单选）□与同学的相处（如矛盾化解、友谊维护）□与老师的沟通（如表达需求、应对批评）□与父母的互动（如减少冲突、理解彼此期待）□其他（请注明：__________）7.对于“学业压力应对”主题，您认为最需要的内容是？（可多选）□制定合理学习目标的方法□平衡学习与休息的时间管理技巧□考试前的心态调整（如缓解“考不好”的担忧）□应对成绩波动的心理策略（如避免自我否定）□其他（请注明：__________）8.对于“自我认知”主题，您希望通过课程更深入了解自己的哪些方面？（可多选）□性格特点（如内向/外向的优势）□兴趣与能力（如如何发现自己的特长）□价值观（如什么对自己最重要）□自我接纳（如减少对“不够好”的焦虑）□其他（请注明：__________）9.对于“生涯规划”主题，您最希望获得哪类指导？（可多选）□了解不同专业的学习内容与就业方向□通过测试工具探索职业兴趣□制定高中阶段的升学准备计划（如选科、竞赛、志愿填报）□平衡兴趣与现实的选择策略（如“喜欢的专业”与“好就业的专业”）□其他（请注明：__________）10.您认为课程是否需要涉及“心理问题识别与求助”？（单选）□非常需要（希望了解抑郁、焦虑等常见心理问题的表现及求助途径）□需要（简单了解即可）□不需要（觉得离自己较远）三、教学形式与频率偏好11.您更希望心理健康教育课程采用哪种教学形式？（可多选，限选3项）□小组讨论（与同学分享经历并互相建议）□案例分析（通过真实故事分析问题）□心理游戏/活动（如角色扮演、团队合作任务）□影视赏析（观看心理相关短片并讨论）□专家讲座（邀请心理老师或医生分享）□传统讲授（老师讲解知识）□其他（请注明：__________）12.您认为每学期心理健康教育课程的合理课时量是？（单选）□24课时（每月1次）□68课时（每两周1次）□10课时以上（每周1次）四、其他需求13.您希望课程配套哪些资源？（可多选）□心理测试量表（如情绪、性格测试）□课后练习手册（如情绪日记模板、沟通话术示例）□线上平台（如心理知识分享、匿名提问区）□