2025-2026学年编程课程与教学设计英语

2025-2026学年编程课程与教学设计英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路以课本“TechnologyandDailyLife”单元为锚点，结合Scratch可视化编程，设计“EnglishMini-GameCreation”项目。通过编写简单英语指令、角色对话脚本，将编程逻辑（顺序、条件）与英语表达（祈使句、if条件句）深度融合，学生在实操中巩固课本词汇、句型，提升跨学科问题解决能力，实现“用英语做编程，以编程学英语”的实用教学目标。核心素养目标二、核心素养目标提升语言能力：运用英语编程指令与对话脚本表达；培养思维品质：通过编程逻辑（顺序、条件）发展逻辑思维与问题解决；增强学习能力：在“EnglishMini-GameCreation”项目中合作探究，提升跨学科应用能力；渗透文化意识：理解科技与生活的联系，用英语传播创新思维。重点难点及解决办法重点：英语编程指令（如move,say）与课本科技词汇（如device,function）的准确应用；Scratch顺序、条件语句的逻辑构建。

难点：学生将课本功能句型（如"If...then..."）转化为编程逻辑；调试中英语表达与代码的匹配问题。

解决办法：提供"指令-句型"对应表搭建脚手架；设计分层任务（从单句脚本到多条件游戏）；利用Scratch实时反馈功能，引导学生通过角色对话调试语言准确性；小组合作互查脚本逻辑与课本语法一致性。教学方法与策略四、教学方法与策略采用项目导向学习，结合小组合作；设计分步任务：指令词汇练习→对话脚本编写→游戏逻辑调试；融入角色扮演创编角色对话；教学媒体用Scratch平台实操，课本词汇句型表辅助，多媒体展示优秀案例。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本“TechnologyandDailyLife”单元中的图片（如smarthomedevices,robots），提问：“HowdowecontrolthesedevicesinEnglish?”引导学生说出课本功能句型“Turnonthelight”“Pressthebutton”，随后展示Scratch角色控制界面，提问：“CanweusetheseEnglishwordstomakeacharactermove?”激发学生将课本语言与编程结合的兴趣，明确本节课目标：用英语编程指令制作迷你游戏，关联课本科技词汇与应用场景。

2.新课讲授（15分钟）

（1）英语编程指令与课本词汇关联（5分钟）：讲解课本核心词汇“device,function,control”对应编程指令“move,say,wait”，举例课本句子“Controltherobottowalk”转化为编程指令“move10steps”，强调指令与课本词汇的功能一致性，突破“英语指令准确应用”重点。

（2）Scratch顺序语句与祈使句对应（5分钟）：结合课本祈使句单元“Openthedoor,please”，演示在Scratch中用顺序指令“move→turn→say”实现角色开门动作，说明顺序语句与祈使句“按步骤执行”的逻辑共性，强化“将课本句型转化为编程逻辑”的能力。

（3）条件语句与if条件句融合（5分钟）：以课本“Ifyoupressthebutton,thelightwillturnon”为例，在Scratch中搭建“if...then...”积木块，设置“当角色碰到按钮→说‘Lighton’”，引导学生理解条件语句与课本功能句型的因果关系，突破“句型到编程逻辑转化”难点。

3.实践活动（15分钟）

（1）指令词汇转化练习（5分钟）：给出课本词汇表“walk,run,speak”，学生对应写出Scratch指令“move20steps”“changecostume1to2”，并测试指令效果，巩固重点词汇与指令的关联。

（2）简单对话脚本编写（5分钟）：参考课本角色对话“Hello!Canyouhelpme?”，学生用“say”指令编写角色初始对话，要求包含课本核心句型“Canyou...?”，教师巡视指导语言准确性。

（3）游戏逻辑调试（5分钟）：设置任务“用if条件语句制作‘按下按钮开门’场景”，学生编写脚本后测试，针对“指令不执行”“对话语法错误”等问题，结合课本语法规则（如祈使句省略主语）调试，突破难点。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）指令-句型匹配问题：举例“课本‘TurnofftheTV’对应指令‘hide’是否正确？”讨论后明确应使用“switchcostumeto‘off’”，强化指令与课本功能的一致性。

（2）条件语句逻辑转化：举例“课本‘Ifitrains,takeanumbrella’如何转化为编程？”小组设计“当碰到rain角色→showumbrella”，讨论条件触发方式，深化句型与逻辑的对应。

（3）调试中的语言准确性：举例“角色说‘Icanhelpyou’时，课本语法要求用‘CanIhelpyou?’？”小组互查脚本，纠正语法错误，确保语言与课本规范一致。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课核心：课本科技词汇（device,function）→英语编程指令（move,say）；课本句型（祈使句、if条件句）→编程逻辑（顺序、条件）。展示学生优秀作品（如“智能开门”游戏），强调“用英语做编程，以编程学英语”，呼应课本“TechnologyandDailyLife”单元主题，巩固重点（指令应用），强化难点（句型逻辑转化）的解决策略。教学资源拓展六、教学资源拓展拓展资源：1.词汇深化：教材“TechnologyandDailyLife”单元核心词汇“device,function,control”可拓展至“smartdevice,programcode,interactivefunction”，结合编程中的“sensor,variable,event”概念，强化科技词汇与编程术语的对应，如“sensor”对应课本中的“detectchanges”，“variable”对应“storeinformation”。2.句型进阶：课本基础功能句型“If...then...”“Let's...”可拓展至“Unless...otherwise...”“Couldyouplease...?”，对应编程中的“if...else...”条件分支和“broadcast”事件触发，如“Unlessyoupressthebutton,thedoorwon'topen”转化为“ifnot(buttonclicked)thenhidedoor”。3.逻辑扩展：在顺序、条件语句基础上，引入循环（repeat）和事件（whenreceived），结合课本“DailyRoutine”单元，用“repeat10times”模拟“brushteeth”动作，“whenreceived'start'”对应课本“Pressthestartbutton”的交互逻辑。4.文化关联：教材“TechnologyandHistory”单元可延伸至早期编程语言（如Logo）与Scratch的对比，理解“codeevolution”，用Scratch重现“drawasquare”任务，关联课本中“FromAbacustoAI”的发展脉络。5.情境延伸：课本“SmartCity”场景可拓展为“交通信号灯控制”“智能垃圾分类”等编程项目，融入“redlight,greenlight,recyclebin”等词汇，用“iftouchingredlightthenstop”实现逻辑控制。拓展建议：1.分层任务设计：基础层用课本词汇编写“智能家居控制”单场景脚本（如“turnonthelight→say'Lighton'”）；进阶层设计“多房间交互”游戏，用“iftouchingbedroomthenshow'Goodnight'”整合课本“bedroom,livingroom”场景；挑战层结合课本“FutureHouse”单元，创作“语音控制”模拟游戏，用“whenkeypressed'a'thensay'Hello,house'”实现交互。2.跨学科实践：结合数学“位置与方向”单元，用编程指令“movex:100y:50”实现课本“drawamap”任务，强化“north,south,east,west”与坐标的对应；结合科学“简单机械”单元，用“rotate15degrees”模拟“liftthelever”，关联课本“force,movement”概念。3.生活应用探究：观察家庭智能设备（如扫地机器人、智能音箱），用课本词汇和编程指令设计“设备控制流程”，如“扫地机器人：whenstartbuttonpressed→moveforward→if碰到障碍物thenturn→repeatuntilclean”，用Scratch模拟操作步骤，记录“指令-效果”对应表。4.合作项目创作：小组合作完成“校园智能助手”项目，整合课本“library,canteen,playground”场景，编写“在图书馆：Ifyouneedabookthensay'CanIborrow...?'→librariansays'Hereyouare'”等对话脚本，用“broadcast”实现场景切换，最终在班级展示“智能校园导航”游戏。5.错误案例分析：收集学生常见编程错误（如“指令拼写错误导致角色不动”“条件逻辑错误导致对话不触发”），结合课本语法规则（如祈使句动词原形、if条件句时态）制作“错误诊断卡”，通过“找出错误→修改脚本→验证效果”步骤强化语言与逻辑的准确性。作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：基础层：完成课本“TechnologyandDailyLife”单元词汇表与Scratch指令对应表，如“device→move,function→say”，编写3组简单对话脚本（参考课本P12角色对话，用“say”指令包含“Canyou...?”句型）。进阶层：设计“智能开关灯”小游戏，用“if...then...”条件语句实现“按下按钮→灯亮/灭”逻辑，脚本需包含课本“pressthebutton”“turnon/off”等词汇。拓展层：优化脚本调试，记录1个语法错误（如祈使句动词拼写）和1个逻辑错误（如条件未触发），结合课本语法规则修改。作业反馈：批改时重点关注指令与课本词汇的准确性（如“movesteps”是否正确对应课本“walk”）、句型应用的规范性（如“Canyouhelpme?”是否省略主语）；对逻辑错误标注“条件未触发，检查if条件是否与课本If...then...句型匹配”，语法错误标注“祈使句需用动词原形，参考课本P8规则”；优秀作业展示“指令-效果”对应案例，鼓励学生用课本科技词汇描述编程过程，强化“用英语学编程”的应用能力。典型例题讲解1.**例题**：将课本词汇“controltherobottowalk”转化为Scratch指令。

**答案**：move10steps

2.**例题**：用Scratch实现课本句型“Ifyoupressthebutton,thelightturnson”。

**答案**：

whengreenflagclicked

iftouching[buttonv]then

switchcostumeto[onv]

3.**例题**：修正脚本错误——原句“TurnofftheTV”错误使用指令“hide”，改为正确指令。

**答案**：switchcostumeto[offv]

4.**例题**：结合课本“drawamap”任务，用编程指令实现“moveeast50steps”。

**答案**：changexby50

5.**例题**：设计扫地机器人脚本，整合课本词汇“if碰到障碍物thenturn”。

**答案**：

whengreenflagclicked

forever

iftouching[wallv]then

turnright(90)degrees

else

move(10)steps内容逻辑关系①词汇与指令对应关系：课本核心词汇“device,function,control,sensor,variable”对应编程指令“move,say,wait,touching,change”；重点词“smartdevice,programcode,interactivefunction”与指令“broadcast,repeat,whenreceived”的功能一致性。

②句型与逻辑转化关系：课本祈使句“Turnonthelight,please”对应顺序指令“move→turn→say”；if条件句“Ifyoupressthebutton,thelightwillturnon”对应条件