2025-2026学年儿童美术教案恐龙

-2026学年儿童美术教案恐龙讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：恐龙世界——儿童美术创意绘画。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日（星期一）上午第二节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过观察恐龙图片，培养图像识读能力，感知恐龙的外形特征与动态美；运用绘画工具大胆表现恐龙形象，提升美术表现与创意实践能力；在创作中尝试色彩搭配与造型组合，发展审美判断意识；初步了解恐龙作为远古生物的文化意义，萌发对自然与生命的好奇心，渗透文化理解素养。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对恐龙有浓厚兴趣，喜欢夸张动态与鲜艳色彩，擅长形象记忆与故事联想，学习风格以直观体验和动手操作为主，注意力集中时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：恐龙结构复杂导致造型简化困难，色彩搭配易混乱，涂色时易出轮廓线，细节刻画耐心不足，需强化步骤引导与简化示范。教学资源1.画纸、蜡笔、铅笔、橡皮（绘画工具）

2.投影仪、电脑（展示资源）

3.黑板、白板（课程平台）

4.恐龙图片集、教学PPT（信息化资源，关联课本插图）

5.教师示范、学生分组活动（教学手段）教学过程1.**导入环节（5分钟）**

老师微笑着走进教室，亲切地说：“同学们，今天我们要探索一个神奇的世界——恐龙王国！请大家坐好，看大屏幕。”老师打开投影仪，展示课本上的恐龙插图。“你们看，课本里的恐龙有霸王龙、三角龙，它们是什么样子的？”学生兴奋地举手回答：“霸王龙有尖牙齿！”“三角龙有三个角！”老师点头：“很好！恐龙是远古的生物，它们有强壮的身体和独特的特征。现在，请大家摸一摸你们的画纸和蜡笔，我们要用画笔让恐龙活起来。”学生拿起工具，充满期待。

2.**探究环节（10分钟）**

老师指着投影仪上的恐龙图片：“大家仔细观察课本插图，恐龙的身体有什么共同点？”学生凑近屏幕，说：“它们有四条腿！”“尾巴很长！”老师引导：“没错，恐龙的身体像大蜥蜴，腿粗壮，尾巴用来平衡。现在，我们讨论恐龙的动态。课本里恐龙在奔跑，它们怎么动？”学生模仿动作：“跑起来很快！”老师示范动作：“对，恐龙有动态美，比如霸王龙张开大嘴，三角龙低下头吃草。请你们想想，自己画的恐龙要做什么动作？”学生思考后回答：“我要画恐龙在吃树叶！”“我的恐龙在游泳！”老师鼓励：“太棒了！记住，恐龙的特征和动态是重点，我们要在画中表现出来。”

3.**示范环节（10分钟）**

老师走到黑板前，拿起粉笔：“现在，老师示范画一个简单的霸王龙。第一步，画一个椭圆形的身体，像课本里的插图一样。”老师边画边说：“身体要大，腿要粗，尾巴要长。第二步，添加细节：画尖牙齿、小眼睛和爪子，像课本里的霸王龙一样凶猛。”学生专注地看着，小声说：“老师，牙齿要画尖！”老师点头：“对，细节很重要。第三步，涂色：用红色画身体，黄色画牙齿，像课本里的色彩搭配。”老师示范涂色技巧：“涂色要小心，别出轮廓线。现在，你们自己试试画一个恐龙，记住简化造型，别太复杂。”学生点头，准备动手。

4.**创作环节（15分钟）**

老师分发画纸和蜡笔：“现在，请大家开始创作你们的恐龙。参考课本插图，画出你们喜欢的恐龙，可以是霸王龙、三角龙，或者想象中的恐龙。”学生立即动笔，有的画恐龙在吃草，有的画恐龙在奔跑。老师巡视指导：“小明，你的恐龙腿画得太细了，像课本里那样粗壮点。”学生修改：“老师，这样对吗？”老师点头：“很好！小红，涂色别出轮廓，慢慢来。”学生专注涂色：“老师，我用了绿色和蓝色，像课本里的森林恐龙。”老师鼓励：“创意十足！记住，大胆表现，别怕犯错。”学生继续创作，气氛活跃。

5.**展示与评价环节（5分钟）**

老师拍手说：“时间到！请大家把作品贴在黑板上，我们一起来欣赏。”学生兴奋地贴画，展示自己的恐龙。老师指着作品：“看，小华的霸王龙有尖牙齿，像课本里的插图一样生动；小丽的三角龙有三个角，色彩鲜艳。”学生鼓掌：“画得好！”老师点评：“大家的表现力很强，恐龙特征明显，动态有趣。记住，美术创作要大胆尝试，下次我们画更多远古生物。”学生开心地说：“老师，下次还要画恐龙！”老师微笑：“好，下课！”拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《恐龙大百科》（儿童版）：重点阅读霸王龙、三角龙、剑龙等课本插图常见恐龙的章节，了解其外形特征（如霸王龙的锋利牙齿、三角龙的三个角）和生活习性（如食草/食性），关联课堂绘画造型要点。

-《史前生物画册》：观察书中恐龙动态插图（如奔跑、捕食），对比课本图片，分析身体线条的弯曲方向与力量感，强化课堂动态表现技巧。

-《恐龙的颜色》：科普恐龙皮肤推测知识（如深色伪装、鲜艳警戒），结合课堂色彩搭配原则，尝试为课本恐龙设计合理配色方案。

2.**课后自主学习与探究**

-**家庭观察任务**：用几何图形（圆形、长方形、三角形）简化课本恐龙造型，绘制3-5种不同动态的恐龙草图，标注身体部位名称（如头部、四肢、尾巴），巩固课堂造型简化方法。

-**自然联想创作**：结合课本中恐龙栖息地的背景（森林、沼泽），用蜡笔为恐龙添加环境元素（如树木、水面），注意色彩对比（如绿色森林配褐色恐龙），提升画面整体性。

-**故事创编**：以课本恐龙为主角，编简短故事（如“三角龙找朋友”），用绘画分镜形式表现情节发展，培养叙事能力与创意实践素养。

-**实物拼贴实验**：用彩纸剪出课本恐龙的身体部分，尝试组合不同形态（如改变头部角度、尾巴弯曲），感受动态变化，为后续立体创作积累经验。教学反思与改进上完恐龙绘画课，我打算让学生们交作品时简单聊聊，问问他们画得开心吗，哪里觉得难。比如，观察他们的恐龙草图，看看是否抓住了课本里的特征，像霸王龙的尖牙齿或三角龙的三个角。再问问他们涂色时有没有出轮廓，动态表现得怎么样，比如奔跑的恐龙线条够不够流畅。通过这些小互动，我能看出教学效果，比如学生们是否真正理解了恐龙的结构和色彩搭配。

如果发现学生简化造型困难，比如腿画得太细，或者涂色混乱，我会在下节课多示范分解步骤，用粉笔画出基本形状，再添加细节。课后，我计划收集学生作品，整理成小档案，分析常见错误，比如尾巴太短或眼睛位置不对，然后调整教案，增加更多课本插图对比练习。未来教学时，我会准备更多实物模型或卡片，让学生直观触摸恐龙特征，强化记忆。同时，设计小组互评活动，让学生互相点评作品，培养审美能力，确保每节课都紧扣课本主题，提升实用性和趣味性。内容逻辑关系①**重点知识点：恐龙形态特征**

-关键词：霸王龙（尖牙齿、粗壮四肢）、三角龙（三只角、盾状头骨）、剑龙（背板、尖刺）

-课本依据：教材插图标注的典型身体部位名称及比例关系

②**重点知识点：造型表现方法**

-关键词：几何简化（椭圆身体、柱状四肢）、动态线条（弯曲尾巴、张开的嘴）

-课本依据：教材示范步骤图中的形体归纳技巧

③**重点知识点：创意表现逻辑**

-关键词：环境关联（森林/沼泽背景）、色彩对比（深色皮肤配亮色斑纹）

-课本依据：教材中恐龙栖息场景的配色方案与构图示例作业布置与反馈作业布置：

①完成一幅恐龙主题绘画，参考课本插图，至少包含1-2种恐龙（如霸王龙、三角龙），突出其典型特征（尖牙齿、三个角等）；

②为恐龙添加简单背景（森林/沼泽），运用课堂学习的色彩搭配原则，如深色皮肤配亮色斑纹；

③在画纸背面用一句话描述恐龙动态（如“霸王龙正在奔跑捕食”）。

作业反馈：

批改时重点检查：恐龙特征是否准确（如三角龙是否画出三个角）、动态线条是否流畅（