2025-2026学年探索奇幻森林教案

2025-2026学年探索奇幻森林教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课主要教学内容是人教版小学三年级科学上册“生物与环境”单元“生物的生存需要一定的环境”，以“奇幻森林”为情境，引导学生认识生物生存的环境要素（阳光、水、空气、温度等），分析不同生物对环境的需求差异，理解生物与环境相互影响的关系。

2.内容与学生已有知识联系：学生在低年级已学习常见动植物外形特征及基本生存需求（如“吃”“喝”），本节课在此基础上，系统梳理生物生存的环境要素，从“知道动植物活着”深化为“理解动植物如何与环境相互作用”，为后续学习“生态平衡”奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析形成“生物生存依赖环境要素且与环境相互作用”的科学观念；通过分析奇幻森林中不同生物（如植物需阳光、动物需水源）的环境需求，发展比较与归纳的科学思维；通过情境观察与小组讨论，提升探究生物与环境关系的实践能力；树立保护环境、维护生物生存空间的意识。学习者分析1.学生已掌握常见动植物基本特征及简单生存需求（如“动物需要食物和水”），初步了解动植物与环境的简单联系（如“鱼生活在水里”）。

2.学生对自然充满好奇，喜欢故事化、游戏化学习，具备初步观察和表达能力，小组合作意识较强，但抽象思维能力较弱，依赖具体形象支撑。

3.可能困难：对“环境要素”（如阳光、空气）的抽象概念理解不足；难以系统归纳不同生物对环境的差异化需求；理解“生物与环境相互影响”的辩证关系存在挑战；易混淆“生存需求”与“适应行为”的区别。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：放大镜、植物标本、动物模型、实验记录单

课程平台：学校教学管理系统

信息化资源：PPT课件、森林生态视频片段

教学手段：小组讨论、实验演示、情境模拟教学流程1.导入新课，详细内容：创设“奇幻森林邀请函”情境，教师手持绘有森林场景的卡片：“同学们，奇幻森林的国王邀请我们去探险，但进入森林前需要通过‘生存考验’——猜猜森林里的生物需要什么才能活下去？”展示森林图片（向日葵、青蛙、蘑菇），提问：“向日葵每天面向谁？青蛙住在哪里？蘑菇为什么长在树根下？”引导学生说出“阳光、水、环境”等关键词，板书课题“生物的生存需要一定的环境”，用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容3条：

（1）环境要素大揭秘：结合课本P28“生物生存的环境条件”，通过森林实景图分析阳光、水、空气、温度的作用。举例：“向日葵需要阳光进行光合作用，所以向光生长；水中的鱼用鳃呼吸水中的空气，离开水会死亡；冬天青蛙冬眠，因为温度低影响活动。”强调“环境要素是生物生存的基础”，用时5分钟。

（2）不同生物的需求差异：对比课本P29“不同生物对环境的需求”，展示仙人掌（沙漠）、热带鱼（海洋）、企鹅（南极）图片，引导学生归纳：“仙人掌的叶刺减少水分蒸发，根系发达吸水；热带鱼用鳍游泳，鳃呼吸溶解氧；企鹅厚羽毛御寒，脂肪保温。”总结“生物形态适应环境”，用时5分钟。

（3）生物与环境相互影响：结合课本P30“生物对环境的影响”，举例：“蚯蚓在土壤中活动，让土壤更疏松；森林中的树木蒸腾水分，增加空气湿度；过度砍伐森林导致水土流失。”通过“森林小卫士”动画演示，说明“生物和环境是相互依存的整体”，用时5分钟。

3.实践活动，详细内容3条：

（1）森林侦探任务：发放放大镜、记录单，分组观察校园植物（如绿萝、多肉），记录“叶片颜色、土壤湿度、生长位置”，填写“植物需要的环境要素”。举例：“绿萝叶片翠绿，生长在窗边，说明需要充足阳光；多肉叶片肥厚，土壤干燥，说明耐旱。”教师巡视指导，用时4分钟。

（2）生物需求配对游戏：准备动植物卡片（兔子、松树、鱼、仙人掌）和环境要素卡片（草原、森林、河流、沙漠），小组合作配对并说明理由。举例：“兔子配草原，因为草原有草食；鱼配河流，因为河流有水；仙人掌配沙漠，因为沙漠干旱。”全班展示，用时4分钟。

（3）模拟环境变化实验：用两个纸箱模拟“湿润环境”（喷水）和“干旱环境”（放干燥剂），每组10粒绿豆种子，观察3天后发芽情况。记录“湿润环境发芽率90%，干旱环境发芽率10%”，讨论“水分对种子萌发的影响”，用时4分钟。

4.学生小组讨论，3方面内容举例回答：

（1）为什么有的植物长在树荫下，有的需要阳光？举例：“蕨类喜欢阴凉，因为强光会晒伤叶片；松树需要阳光，进行光合作用制造养分。”

（2）如果森林里水源变少，动物会怎样？举例：“青蛙会迁徙到有水的地方；兔子会挖深井找水；鸟类可能减少繁殖。”

（3）我们能为森林生物做什么？举例：“不乱扔垃圾，保护水源；种植本土植物，提供食物；宣传保护森林，不乱砍树。”

5.总结回顾，内容：师生共同梳理板书“环境要素（阳光、水、空气、温度）→生物需求差异（适应环境）→相互影响（改变环境）”，强调“生物生存离不开环境，我们要保护环境”。提问：“生活中，你见过哪些生物适应环境的例子？”学生举例“冬天狗换毛、骆驼驼峰储水”，教师总结“保护环境就是保护生物的家”，用时5分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《沙漠中的生存高手》：介绍仙人掌的叶刺如何减少水分蒸发，根系如何深入土壤吸水；骆驼的驼峰储存脂肪，睫毛和鼻孔阻挡风沙，这些特征帮助它们在干旱环境中生存。

（2）《森林里的环境魔法师》：讲述蚯蚓在土壤中爬行，使土壤变得疏松透气，有利于植物生长；大树通过根系固定土壤，枝叶减缓雨水冲刷，防止水土流失；森林中的动植物形成的食物链，维持生态平衡。

（3）《奇妙的水中世界》：描述鱼类的鳃如何过滤水中的氧气，青蛙的皮肤如何辅助呼吸，水草通过光合作用为水中生物提供氧气，说明水生生物对水环境的依赖。

（4）《我们的地球家园》：列举不同环境中的生物，如北极熊的厚皮毛保温，企鹅的流线型身体减少游泳阻力，热带植物的大叶片接受更多阳光，强调生物与环境相互适应的关系。

2.课后自主学习和探究

（1）观察身边的生物与环境：选择校园或家附近的一种植物（如小草、树木），连续一周观察它的生长位置（向阳/背阴）、土壤干湿程度，记录叶片颜色变化，分析它需要哪些环境要素才能健康生长。

（2）种子发芽的小实验：准备绿豆种子，分别放在有阳光/无阳光、有水/无水的环境中，每天观察并记录发芽情况，探究阳光和水对种子萌发的影响，得出结论并和同学分享。

（3）调查本地环境变化：通过询问长辈或查阅资料，了解家乡附近的河流、森林近年来是否发生变化，这些变化对周围的动植物（如鱼、鸟、树木）产生了哪些影响，思考如何保护这些生物的生存环境。板书设计①生物生存的环境要素（基础）

阳光、水、空气、温度、空间

②不同生物对环境的需求差异（适应）

仙人掌——沙漠（耐旱、叶刺、深根）

企鹅——南极（耐寒、厚羽、脂肪）

热带鱼——海洋（水、溶解氧、鳍）

③生物与环境的相互影响（关系）

环境影响生物：温度影响冬眠，水分影响萌发

生物影响环境：蚯蚓松土，树木固土、蒸腾增湿

相互依存：生物离不开环境，环境因生物而改变作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：完成课本P31“思考与讨论”第1、2题，梳理阳光、水、空气、温度对生物生存的作用，举例说明不同生物对环境的需求差异。

2.实践记录：选择家中一种植物（如绿萝、多肉），连续3天观察其生长环境（光照、浇水情况），记录叶片状态变化，分析其适应环境的特点。

3.案例分析：查阅资料，了解家乡一种常见动物（如麻雀、青蛙）的生存环境，说明环境变化对其可能产生的影响，提出1条保护建议。

作业反馈：

1.批改重点：检查学生对环境要素的表述是否完整（如是否遗漏“空间”），生物适应案例是否准确对应课本P29例子（如仙人掌耐旱特征是否明确）。

2.问题反馈：针对概念混淆的学生，标注“请对照课本P28