2025-2026学年非教案模板英语

上课时间上课时间2025-2026学年非教案模板英语2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图本设计紧扣人教版八年级上册“Unit6I’mwatchingTV”核心内容，以“日常活动与兴趣爱好”为主题，通过课本情境对话与真实生活场景结合，引导学生运用现在进行时和一般现在时描述活动，设计小组调查、角色扮演等任务，强化课本词汇与句型运用，培养学生听说读写综合能力，联系学生生活实际，让语言学习更具实用性与趣味性，落实课本核心知识点的同时提升语言交际能力。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用现在进行时和一般现在时描述日常活动，进行简单交际。文化意识：了解中西方日常活动表达的差异，增强跨文化意识。思维品质：通过情境任务分析活动场景，提升逻辑思维。学习能力：通过小组调查、角色扮演，合作探究语言运用，培养自主学习习惯。教学难点与重点教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①现在进行时的基本结构（be+doing）及核心词汇（如watchingTV,cleaning,reading等）和句型（Whatareyoudoing?I’m...）的掌握；②现在进行时与一般现在时在描述活动时的对比运用，理解其时间差异。2.教学难点，①现在进行时否定句（be+not+doing）和疑问句（Be+主语+doing?）的正确构建，避免be动词形式错误或遗漏；②在真实交际情境中灵活运用现在进行时描述他人或自己的活动，避免与一般现在时混淆，提升语言表达的准确性。教学方法与策略教学方法与策略1.教学方法：情境教学法、任务型教学法，结合讲授与小组讨论。

2.教学活动：角色扮演（模拟课本对话场景）、猜动作游戏（强化现在进行时）、家庭活动调查（联系实际）。

3.教学媒体：课本插图、词汇卡片、多媒体课件、音频设备，用于呈现情境和示范发音。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

①激发兴趣：教师播放一段家庭生活短视频（如家人正在做饭、阅读的场景），提问：“Whataretheydoing?”引导学生尝试用英语描述画面。

②回顾旧知：快速复习一般现在时句型（如HewatchesTVeveryevening），对比提问：“IshewatchingTVnow?”引出时间差异，自然过渡到现在进行时。

2.新课呈现（约20分钟）：

①讲解新知：结合课本P34对话，板书现在进行时结构（be+doing），强调be动词随主语变化（am/is/are）。

②举例说明：展示课本插图（人物正在打电话、写作业），示范句型：“Sheiscallingherfriend.”“Theyaredoinghomework.”

③互动探究：学生两人一组，观察课本P35表格活动，用现在进行时互问互答：“Whatishe/shedoing?He/Sheis...”教师巡视纠错。

3.巩固练习（约15分钟）：

①学生活动：发放活动卡片（如“cleaningthewindow”），学生抽取卡片后模仿动作，全班用现在进行时描述：“Heiscleaningthewindow.”

②教师指导：针对易错点（如be动词漏用、动词原形未加-ing），展示典型错误例句，学生集体修正。

③拓展任务：分组完成“家庭活动调查表”（课本P36任务），采访同学并用现在进行时汇报：“Lilyishelpinghermomcookdinner.”

4.总结提升（约5分钟）：

①师生共同归纳现在进行时的用法（此时此刻进行的活动）与结构，对比课本P37语法框。

②布置作业：用现在进行时写5句话描述家人此刻活动，并配简笔画。拓展与延伸拓展与延伸1.拓展阅读材料

①《FamilyWeekendActivities》：短文描述一家人周六下午的活动，如“Momiscookinginthekitchen.Dadiswateringtheplantsinthegarden.Mysisterislisteningtomusicinherroom.Iamdrawingapictureonthedesk.”包含课本核心词汇（cooking,watering,listening,drawing）和现在进行时结构，设置问题“Whatisyourfamilydoingonweekends?”引导学生联系实际。

②《DailyRoutinesAroundtheWorld》：对比中国、美国、英国学生此刻的活动，如“LiMingisdoingmorningexercisesinChina.TomisplayingbasketballintheUS.LucyishavingafternoonteaintheUK.”渗透文化意识，强化现在进行时的场景应用，设计任务“Chooseonecountryandwrite3sentencesabouttheiractivities.”

2.课后自主学习探究

①家庭活动观察日记：记录家人3个时间段（如18:00、19:00、20:00）的活动，用现在进行时描述，如“At18:00,mygrandmaiswatchingTV.At19:00,myparentsareeatingdinner.At20:00,mybrotherisdoinghomework.”结合课本句型“Whatis...doing?He/Sheis...”，拍照或画图辅助，培养语言运用能力。

②动作猜猜猜游戏：制作10张动作卡片（如“readingabook”“cleaningtheroom”），课后与同伴玩，一人做动作，另一人用现在进行时提问或回答，如“Areyouplayingfootball?Yes,Iam./No,I’mswimming.”巩固核心词汇和疑问句结构。

③我的兴趣爱好调查：采访5位同学“Areyoudoingyourhobbynow?Whatisit?”，用现在进行时记录结果，如“WangLeiisplayingthepiano.MeiMeiispainting.”制作表格汇报，联系课本“兴趣”主题，提升交际能力。

④分层任务：基础层抄写课本P34核心句型5遍；提高层写50词短文描述班级此刻活动，如“Ourteacheristalking.Somestudentsarelistening.Othersaretakingnotes.”；拓展层对比现在进行时与一般现在时的用法，举例说明差异（如“Iamdoinghomeworknow.”vs“Idohomeworkeveryevening.”）。教学反思与总结教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对现在进行时的掌握比预想的快。角色扮演环节特别活跃，平时不爱举手的张明也主动参与家庭活动调查，用课本句型"Whatisyourmomdoing?"采访同桌时特别自然。不过也有遗憾，部分学生在否定句和疑问句中总漏掉be动词，比如写成"Inotreading"而不是"I'mnotreading"，下次得用更多对比练习强化。

学生进步很明显，能灵活运用课本P34的核心词汇描述真实场景，比如"LiHuaiscleaningthewindow"这种句子脱口而出。文化对比任务让他们兴奋，发现英国学生"havingafternoontea"时，全班都好奇地讨论起来。但分层任务里，基础层学生抄写句型时容易分心，下次得穿插小竞赛提高专注度。

改进方面，动作猜猜猜游戏时间有点紧，下次压缩到8分钟；拓展阅读材料《DailyRoutines》的词汇量稍大，要提前标注生词。最重要的是增加时态对比练习，比如用课本P37的语法框设计填空题，帮学生彻底区分"Idohomework"和"I'mdoinghomework"的区别。总之，课本活动设计得很实用，关键是要多给学生开口纠错的机会。板书设计板书设计①现在进行时结构：

肯定句：主语+am/is/are+动词-ing形式

否定句：主语+am/is/are+not+动词-ing形式

疑问句：Am/Is/Are+主语+动词-ing形式？

回答：Yes,主语+am/is/are./No,主语+am/is/are+not.

②核心词汇（课本P34）：

动词短语：watchingTV,cleaning,readingabook,exercising,cooking,

doinghomework,talkingonthephone,usingthecomputer

场景词汇：athome,inthepark,intheclassroom,inthekitchen

③交际句型（课本P34-P36）：

询问活动：Whatareyoudoing?

Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?

回答活动：I’m+动词-ing短语.

He/Sheis+动词-ing短语.

Theyare+动词-ing短语.

时态对比：一般现在时（日常习惯）vs现在进行时（此刻进行）课后作业课后作业①句型转换：将下列句子改为否定句和一般疑问句，并作肯定/否定回答。原句：Theyareplayingbasketballinthepark.否定句：_________________________一般疑问句：_________________________肯定回答：_________________________否定回答：_________________________答案：Theyarenotplayingbasketballinthepark.Aretheyplayingbasketballinthepark?Yes,theyare./No,theyaren't.

②情景描述：根据提示，用现在进行时写句子描述家人此刻的活动。（至少3句）提示：妈妈（做饭）、爸爸（看报纸）、妹妹（听音乐）答案：Momiscookinginthekitchen.Dadisreadinganewspaper.Mysisterislisteningtomusic.

③改错题：下列句子各有一处错误，请改正并写出正确句子。1.HewatchingTVnow.2.Iamdomyhomework.3.Aretheyplayingthefootball?答案：1.HeiswatchingTVnow.2.Iamdoingmyhomework.3.Aretheyplayingfootball?

④对话填空：补全下列对话，每空一词。A:Hi,Tom!What______you______?B:I______readingabook.Whataboutyou,Lucy?A:Oh,I______cleaningmyroom.B:Canyougoouttoplaylater?A:Sorry,Ican't.I______helpingmymomcookdinner.答案：are,doing,am,am,am

⑤短文填空：用所给动词的现在进行时形式填空。Look!Thestudents______(have)anEnglishclass.MissWang______(talk)aboutdailyroutines.LiMing______(write)downsomenewwords.Somestudents______(listen)carefully,andothers______(draw)picturesintheirnotebooks.答案：arehaving,istalking,iswriting,arelistening,aredrawing教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：多数学生能积极参与角色扮演和动作猜猜猜游戏，正确使用课本P34核心词汇（如watchingTV,cleaning）和现在进行时结构（be+doing），部分学生能灵活运用“Whatishe/shedoing?”询问活动，但个别学生在否定句中仍漏掉be动词，需加强巩固。