任务三 老酷花生教学设计小学劳动鲁科版四年级下册-鲁科版

任务三老酷花生教学设计小学劳动鲁科版四年级下册-鲁科版课题XX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容。鲁科版四年级下册“任务三老酷花生”主要围绕花生的种植展开，包括认识花生生长周期（播种、发芽、开花、结果）、掌握种植步骤（选种、整地、点播、覆土、浇水）、学习养护方法（除草、施肥、病虫害观察）及收获与简单处理（晾晒、剥壳）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在三年级已学习过常见植物（如豆类）的种植基础，了解植物生长需要阳光、水和土壤，会使用小铲子、洒水壶等工具，本节课将在此基础上深化实践技能，学习花生特有的“地上开花、地下结果”特性及种植要点，提升劳动规划与动手能力。核心素养目标二、核心素养目标通过花生种植实践，形成热爱劳动、尊重自然规律与劳动成果的观念；掌握选种、点播、除草、施肥等种植技能，提升观察生长过程与简单问题解决能力；在“地上开花、地下结果”的特性探究中培养耐心细致的科学探究精神；坚持日常养护，养成安全操作、合作分享的劳动习惯，体会劳动创造价值的意义。教学难点与重点1.教学重点，①掌握花生种植的关键步骤（选种、点播、覆土、浇水）的操作规范；②理解花生“地上开花、地下结果”的生长特性及其对种植环境的要求；③学会除草、施肥、病虫害观察的基本养护方法。

2.教学难点，①点播时深度（约3-5厘米）和间距（行距20-30厘米、株距15-20厘米）的精准控制；②通过持续观察记录花生生长变化，形成对生长周期的完整认知；③在养护过程中克服困难，坚持日常管理，培养耐心细致的劳动态度。教学方法与手段教学方法：①实验法，通过亲手种植花生实践操作；②讨论法，小组交流种植步骤与养护经验；③情境教学法，创设“小小农场主”角色情境。

教学手段：①多媒体视频演示花生生长过程及点播技巧；②实物模型展示种植工具与土壤结构；③电子记录表辅助生长周期观察。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来一种特别的果实（展示带壳花生），它叫"落花生"，你们知道为什么吗？请你们摸一摸、闻一闻，说说它的特点。

生1：外壳有网纹，很硬！

生2：里面是花生仁，可以榨油。

师：没错！花生是重要的油料作物，今天我们就来学习种植花生，当一回"小小农场主"。请翻开课本第28页，看看任务三的内容。

**（二）新知探究，突破重点（15分钟）**

师：花生种植分三步：播种、养护、收获。先看播种步骤（板书：选种→整地→点播→覆土→浇水）。请小组合作讨论：选种时要注意什么？

生3：要选饱满、无虫洞的种子！

师：正确！整地需要深翻20厘米，这样花生才能扎根（展示翻地工具模型）。现在重点学习点播——

师：请看视频（播放点播示范）：行距30厘米，株距20厘米，每个坑放2粒种子，覆土3厘米。谁愿意用小木棍模拟点播？

（学生上台操作，教师纠正深度）

生4：老师，覆土太浅会不会被鸟吃？

师：问得好！覆土后要轻压，再浇水保持湿润。

**（三）实践操作，突破难点（25分钟）**

师：现在分组种植！每组领取花生种子、小铲子、喷壶。注意：

1.点播深度用小木棍测量（发放3厘米量尺）；

2.行距用绳子拉直标记；

3.浇水时喷壶嘴离土10厘米。

（学生分组操作，教师巡视指导）

生5：老师，我们组覆土不均匀！

师：用手指轻抚土壤表面，确保平整。记住：深度误差不能超过1厘米！

生6：为什么开花后要培土？

师：花生结果在地下，培土能保护果实不被晒伤（结合课本图示讲解）。

**（四）养护延伸，深化认知（10分钟）**

师：花生养护要除草、施肥、观察病虫害。请设计"种植日记"表格（投影模板）：

|日期|天气|浇水次数|除草情况|生长变化|

生7：每天浇水1次，雨天除外！

师：正确！施肥用草木灰，课本第30页提到它能防虫。现在观察花生苗，说说叶子的特点。

生8：叶子是椭圆形，有绒毛！

师：这是减少水分蒸发的适应结构，课后记录开花时间（课本重点）。

**（五）总结升华，评价反思（5分钟）**

师：今天我们学会了什么？

生9：点播深度3厘米，行距30厘米！

生10：花生结果在地下，要培土！

师：是的！劳动需要耐心，每天观察并记录生长变化。下节课交流收获经验，评选"最佳种植小组"。

**（六）作业布置（课外延伸）**

1.每天记录花生生长日记（课本P31）；

2.用手机拍摄开花、结果过程；

3.查阅资料：为什么花生叫"落花生"？拓展与延伸1.拓展阅读材料

《中国农作物栽培手册》中"落花生生长特性"章节，详细说明花生"地上开花、地下结果"的生物学机制，解释子房柄入土的向地性原理及果实发育条件。

《少年科学画报》2023年第5期"油料作物探秘"专栏，通过图文结合形式对比花生、大豆、油菜的种植周期与经济效益，分析我国花生主产区分布特点。

《校园劳动实践指南》"特殊作物种植专题"，收录花生轮作倒茬技术、根瘤菌接种方法及常见病虫害（如叶斑病）的绿色防治方案。

2.课后自主探究

①生长周期观察：设计"花生生长追踪表"，每日记录株高、叶片数、开花时间，重点标记子房柄入土过程，分析温度（25-30℃）、光照（每日8小时）对结果率的影响。

②土壤实验：选取沙壤土、黏土、壤土三类样本分组种植，测量土壤孔隙度与保水性，探究不同土壤类型对花生荚果饱满度的影响。

③品种对比：收集鲁花9号、豫花15号、粤油7号三个品种种子，同步播种记录各品种的发芽率、成熟期及百果重差异，制作品种特性对比报告。

④产业链调查：走访当地榨油厂或农贸市场，了解花生从种植到油料加工的流程，记录1亩花生的经济投入产出比，撰写"小小农业经济学家"分析报告。

⑤文化探究：查阅《齐民要术》中"种胡麻"记载，对比古代与现代种植技术差异；收集民间关于"长生果"的谚语与传说，制作"花生文化手抄报"。教学反思与总结教学反思：这节课在实践环节暴露了些问题。点播时学生普遍对3厘米深度把握不准，下次准备用竹签做简易深度标记尺；部分小组浇水过量导致土壤板结，需提前强调“见干见湿”原则。讨论法使用时，个别学生发言不够积极，下次考虑设计“种植任务卡”明确分工。多媒体演示效果不错，但实物模型展示时间不足，应增加土壤结构对比环节。

教学总结：多数学生掌握了花生种植核心步骤，90%能准确描述“地上开花、地下结果”特性。实践操作中，除草、施肥技能达标率较高，但持续观察记录的坚持度待提升。情感态度上，学生对“劳动创造价值”有了切身体会，小组合作意识增强。不足在于课堂时间分配失衡，养护知识讲解仓促，下节课需增加“病虫害防治”案例。改进措施：提前准备种植工具套装，设计分层任务单；建立“种植成长档案”强化过程评价；联系农场邀请技术员进课堂补充实操经验。劳动教育需更注重“做中学”，后续将增加校园花生种植基地长期跟踪活动。板书设计①种植步骤

选种（饱满无虫洞）→整地（深翻20厘米）→点播（行距30厘米、株距20厘米、深3厘米）→覆土（轻压平整）→浇水（喷壶离土10厘米）

②生长特性

地上开花（黄色蝶形花）→地下结果（子房柄入土）→生长周期（播种→发芽→开花→结果）→养护要点（除草、施肥草木灰、观察病虫害）

③劳动收获

坚持观察（记录生长日记）→收获处理（晾晒、剥壳）→劳动意义（尊重成果，创造价值）→合作探究（小组分享种植经验）教学评价1.课堂评价：我会通过提问检查学生对种植步骤的掌握，如"点播深度是多少？行距和株距如何控制？"；观察实操环节中学生的动作规范性，重点查看覆土平整度、浇水距离是否达标；设计简短测试题，如"花生结果部位在哪里？",结合课本图示判断生长周期顺序。对操作困难的学生现场指导，及时纠正点播深度误差，确保90%学生能独立完成种植流程。

2.作业评价：批